|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Составители Е.А.Логинова, С.Б.ЯковлевСтр 1 из 2Следующая ⇒
СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ Составители Е.А.Логинова, С.Б.Яковлев Анкетные данные Фамилия, имя______________________________________________________ Дата рождения_____________________________________________________ Национальность____________________________________________________ (Для школьника: № школы, класс)_____________________________________ Поступил (а) из_____________________________________________________ Дата и № протокола_________________________________________________ Логопедическое заключение МПК_____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Сведения о семье Мать______________________________________________________________ Отец______________________________________________________________ Наследственные заболевания_________________________________________ __________________________________________________________________ Характеристика речи окружающих ребенка людей_______________________ __________________________________________________________________ Материально-бытовые условия в семье_________________________________ __________________________________________________________________
Общий анамнез Какая по счету беременность_________________________________________ Особенности протекания беременности________________________________ Особенности течения родов__________________________________________ Вес и рост ребенка при рождении_____________________________________ После выписки из родильного дома: особенности сна ___________________________________________________ особенности бодрствования__________________________________________ Особенности грудного вскармливания_________________________________ Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице: до одного года_____________________________________________ после одного года___________________________________________________
Психомоторное развитие Стал держать голову с_______________________________________________ сидеть_____________________________________________________________ стоять ____________________________________________________________ ходить____________________________________________________________ С какого времени стал раздеваться____________________________________ одеваться _________________________________________________________ шнуровать ботинки__________________________________________________ застегивать пуговицы________________________________________________ Особенности моторики: излишне подвижен_____________________________ излишне заторможен________________________________________________
Развитие речи Время появления гуления____________________________________________ лепета______________________________________________ первых слов_________________________________________ фразы______________________________________________ Особенности речевого развития (нарушения звукопроизношения, дефекты слоговой структуры слов и т.п.)_______________________________________ __________________________________________________________________ Течение заикания (постоянное, прогрессирующее, волнообразное)____________________________________________________________ Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года___________________ Возможные причины ухудшения или улучшения речи____________________ __________________________________________________________________ Бывают ли периоды плавной речи_____________________________________ Ситуации, когда заикание наиболее выражено___________________________ __________________________________________________________________ Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях: в семье________________________________________________________ в общении со сверстниками_______________________________________ в детском саду (или при ответе в классе)____________________________ в незнакомой обстановке_________________________________________ (Для школьников: как шло усвоение школьного материала________________ __________________________________________________________________ влияет ли заикание на успеваемость в школе____________________________) Отношение ребенка к заиканию_______________________________________ Есть ли страх речи__________________________________________________ Отношение в семье, в школе к заиканию ребенка________________________ Занятия с логопедом: где — когда_____________________________________ по какой методике __________________________________________________ Как долго занимался_________________________________________________ Результат__________________________________________________________ Причина рецидива__________________________________________________ Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, с детьми (со слов родителей, учителя)_____________________________________________ __________________________________________________________________
Школьнику можно предложить для самостоятельного ответа следующие вопросы: — Где труднее говорить: в школе, в магазине и т.п.? — Какова речь со сверстниками, родителями, незнакомыми людьми? — Имеется ли волнение, страх речи в незнакомой обстановке? — Как влияет волнение на речь? — Сохраняется ли заикание, когда тебя никто не слышит? — Влияет ли твоя речь на успеваемость в школе? — Если ты занимался с логопедом, то пользуешься ли изученными прежде приемами? _________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Данные объективного обследования Состояние слуховой функции 1. Слуховое внимание_______________________________________________ 2. Восприятие речи _________________________________________________
Состояние моторных функций Общая моторика 1. Наблюдение за естественными движениями (а также за осанкой, походкой) _________________________________________________________ 2. Выполнение заданий (ходьба, бег, прыжки, игра с мячом и др.)______________________________________________________________ (В выводе, характеризуя особенности общей моторики, отметить объем движений, точность, координацию, темп, переключаемость, сопутствующие движения, двигательную активность ребенка.)
Мелкая моторика 1. Кинестетическая основа движений пальцев (праксис " позы" )____________________________________________________________ 2. Кинетическая основа движений пальцев (последовательно организованные движения)___________________________________________ 3. Манипуляции с мелкими предметами________________________________ Конструктивный праксис_____________________________________________ Навыки работы с карандашом, ручкой__________________________________ 4. Для школьников: состояние графомоторных навыков__________________ __________________________________________________________________ 5. Наличие леворукости______________________________________________
Мимика и артикуляторная моторика 1. Мимические движения____________________________________________ (особенности мимики при речи_______________________________________) 2. Одиночные движения и серии движений органов артикуляции__________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Строение органов артикуляционного аппарата ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ Состояние импрессивной речи 1. Пассивный словарь_______________________________________________ 2. Понимание логико-грамматических конструкций_____________________ __________________________________________________________________
Состояние экспрессивной речи 1. Звукопроизношение и звуко-слоговая структура слов___________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Активный словарь________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Грамматический строй речи________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ЗАИКАНИЕМ Составители Е.А.Логинова, С.Б.Яковлев Анкетные данные Фамилия, имя______________________________________________________ Дата рождения_____________________________________________________ Национальность____________________________________________________ (Для школьника: № школы, класс)_____________________________________ Поступил (а) из_____________________________________________________ Дата и № протокола_________________________________________________ Логопедическое заключение МПК_____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Сведения о семье Мать______________________________________________________________ Отец______________________________________________________________ Наследственные заболевания_________________________________________ __________________________________________________________________ Характеристика речи окружающих ребенка людей_______________________ __________________________________________________________________ Материально-бытовые условия в семье_________________________________ __________________________________________________________________
Общий анамнез Какая по счету беременность_________________________________________ Особенности протекания беременности________________________________ Особенности течения родов__________________________________________ Вес и рост ребенка при рождении_____________________________________ После выписки из родильного дома: особенности сна ___________________________________________________ особенности бодрствования__________________________________________ Особенности грудного вскармливания_________________________________ Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице: до одного года_____________________________________________ после одного года___________________________________________________
Психомоторное развитие Стал держать голову с_______________________________________________ сидеть_____________________________________________________________ стоять ____________________________________________________________ ходить____________________________________________________________ С какого времени стал раздеваться____________________________________ одеваться _________________________________________________________ шнуровать ботинки__________________________________________________ застегивать пуговицы________________________________________________ Особенности моторики: излишне подвижен_____________________________ излишне заторможен________________________________________________
Развитие речи Время появления гуления____________________________________________ лепета______________________________________________ первых слов_________________________________________ фразы______________________________________________ Особенности речевого развития (нарушения звукопроизношения, дефекты слоговой структуры слов и т.п.)_______________________________________ __________________________________________________________________ Течение заикания (постоянное, прогрессирующее, волнообразное)____________________________________________________________ Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года___________________ Возможные причины ухудшения или улучшения речи____________________ __________________________________________________________________ Бывают ли периоды плавной речи_____________________________________ Ситуации, когда заикание наиболее выражено___________________________ __________________________________________________________________ Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях: в семье________________________________________________________ в общении со сверстниками_______________________________________ в детском саду (или при ответе в классе)____________________________ в незнакомой обстановке_________________________________________ (Для школьников: как шло усвоение школьного материала________________ __________________________________________________________________ влияет ли заикание на успеваемость в школе____________________________) Отношение ребенка к заиканию_______________________________________ Есть ли страх речи__________________________________________________ Отношение в семье, в школе к заиканию ребенка________________________ Занятия с логопедом: где — когда_____________________________________ по какой методике __________________________________________________ Как долго занимался_________________________________________________ Результат__________________________________________________________ Причина рецидива__________________________________________________ Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, с детьми (со слов родителей, учителя)_____________________________________________ __________________________________________________________________
Школьнику можно предложить для самостоятельного ответа следующие вопросы: — Где труднее говорить: в школе, в магазине и т.п.? — Какова речь со сверстниками, родителями, незнакомыми людьми? — Имеется ли волнение, страх речи в незнакомой обстановке? — Как влияет волнение на речь? — Сохраняется ли заикание, когда тебя никто не слышит? — Влияет ли твоя речь на успеваемость в школе? — Если ты занимался с логопедом, то пользуешься ли изученными прежде приемами? _________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 273; Нарушение авторского права страницы