|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)Стр 1 из 2Следующая ⇒
РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА МИНЮСТА РОССИИ)» В Г. РОСТОВЕ-НА-ДОНУ РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ВГУЮ (РПА МИНЮСТА РОССИИ) приложение к образовательной программе по НАПРАВЛЕНИю ПОДГОТОВКИ 40.03.01 юриспруденция Квалификация: бакалавр Кафедра УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА И КРИМИНАЛИСТИКИ СУДЕБНАЯ психиатрия
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Направление подготовки: 40.03.01 Юриспруденция Профили: Уголовно-правовой
Форма обучения: очная, заочная Ростов-на-Дону 2017 РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА МИНЮСТА РОССИИ)» В Г. РОСТОВЕ-НА-ДОНУ РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ВГУЮ (РПА МИНЮСТА РОССИИ)
Утверждаю Заместитель директора Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России), Председатель учебно-методического совета Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России)
Рассмотрена и принята на Ученом совете института Протокол № 1 от 30.08.2017
Протокол учебно-методического совета № 1 от 28.08.2017
СУДЕБНАЯ психиатрия
рабочая программа
Ростов-на-Дону 2017 Автор-составитель: Рожкова А.Ю, доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России),кандидат экономических наук, доцент
Рецензенты: Пятицкая Н.Р., доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России), кандидат юридических наук, доцент; Подопригора А.А., доцент кафедры уголовного процесса и криминалистики Ростовского филиала ГКОУ ВО «Российская таможенная академия», кандидат юридических наук, доцент.
Рабочая программа обсуждена и одобрена кафедрой уголовного процесса и криминалистики Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России)
© Ростовский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России), 2017 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Основная цель изучения дисциплины «СУДЕБНАЯ ПСИХИАТРИЯ» – формирование компетенций, предусмотренных требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и учебным планом. 2. Задачи дисциплины: - сформировать комплекс теоретических знаний о научных основах судебной психиатрии, системе методов и средств судебной психиатрии, овладеть специальной терминологией; - ознакомиться с правовыми основами деятельности государственных судебно-экспертных учреждений по вопросам организации и производства судебно-психиатрических экспертиз и исследований; - овладение знанием основных проявлений психических расстройств, подходов к их экспертной оценке и выбору мер медицинского характера в отношении невменяемых; - получить представление о содержании и особенностях основных видов судебно-психиатрических экспертиз; - определить место и процессуальное значение заключения судебно-психиатрических экспертов в уголовном и гражданском процессе; - изучить возможности отдельных видов судебно-психиатрических экспертиз в расследовании преступлений, а также освоить алгоритм анализа экспертного заключения и оценки его доказательственного значения; - развивать навыки и умения применять полученные знания в процессе обучения и в профессиональной деятельности; - способствовать формированию у обучающихся профессионального мировоззрения и морально-этических качеств, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта. В результате освоения указанной программы выпускник должен обладать следующими компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности: ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В результате освоения программы учебной дисциплины «СУДЕБНАЯ ПСИХИАТРИЯ» выпускник должен:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Для набора студентов 2017 г.
Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 зачетные единицы (ЗЕ), 72 академических часов. Распределение объема дисциплины по видам работ по очной форме обучения
Для набора студентов 2014, 2015, 2016, 2017 гг Распределение объема дисциплины по видам работ по заочной форме обучения
Всего часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контактная (аудиторная) работа обучающихся с преподавателем, | 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| в том числе: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лекции | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Практические занятия | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| из них в интерактивной форме | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 58 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации (зачет) | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Для набора студентов 2014, 2015, 2016 гг
Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 2 зачетные единицы (ЗЕ), 72 академических часа.
Распределение объема дисциплины по видам работ
по очной форме обучения
| Виды работ | Всего часов
|
| Контактная (аудиторная) работа обучающихся с преподавателем, | 36 |
| в том числе: | |
| Лекции | 12 |
| Практические занятия | 24 |
| из них в интерактивной форме | 10 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 36 |
| Форма аттестационного испытания промежуточной аттестации (зачет) |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)
И видам учебных занятий
Для набора студентов 2017 года
Тематический план учебной дисциплины
Очной формы обучения
Разделы и темы дисциплины
Количество часов
Й семестр
Для набора студентов 2014, 2015, 2016, 2017 гг
Тематический план учебной дисциплины
для заочной формы обучения
|
Разделы и темы дисциплины |
Количество часов | |||
| всего | лекции | практические занятия | самостоя -тельная работа | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
Й семестр | ||||
| Тема 1. Предмет и задачи судебной психиатрии. Процессуальные и организационные основы судебно- психиатрической экспертизы | 8 | 1 | - | 7 |
| Тема 2. Судебно-психиатрическая экспертиза в уголовном процессе. Особенности экспертизы несовершеннолетних | 8 | - | 1 | 7 |
| Тема 3. Профилактика опасных действий психически больных и меры медицинского характера. Принудительное лечение. | 8 | 1 | 7 | |
| Тема 4.. Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе. Особенности экспертизы несовершеннолетних | 8 | - | 1*[2]- | 7 |
| Тема 5 Понятие о психическом расстройстве в современной психиатрии. Симптоматика психических расстройств | 8 | - | 1 | 7 |
| Тема 6. Судебно-психиатрическая оценка шизофрении | 7 | - | 1* | 6 |
| Тема 7. Личность, расстройства личности (психопатии). Психогенные (реактивные) состояния. | 7 | - | 1 | 6 |
| Тема 8. Интеллект, врожденные и приобретенные формы нарушения. Органическое поражение головного мозга. Эпилепсия. Психозы позднего возраста. | 7 | 1 | - | 6 |
| Тема 9. Судебно-психиатрическая оценка болезни зависимого поведения | 7 | 1 | 1 | 5 |
| Зачет | 4 | - | - | 4 |
| Итого за семестр | 72 | 4 | 6 | 58 |
| Итого по дисциплине | 72 | 4 | 6 | 58 |
Для набора студентов 2014, 2015, 2016 гг
Тематический план учебной дисциплины
Очной формы обучения
Разделы и темы дисциплины
Количество часов
Й семестр
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Планы практических И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ занятий
В ходе организации и проведения практических занятий преподавателем могут использоваться различные интерактивные методы обучения. Выбор метода обучения определяется преподавателем исходя из темы текущего практического занятия и вопросов, выносимых на рассмотрение, а также зависит от уровня подготовленности и количества присутствующих на занятиях студентов. Преподаватель вправе формулировать любую тему для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности обучающихся и использовать одну или несколько из предложенных выше интерактивных методик.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Положение о самостоятельной работе обучающихся.
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ, ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Индекс
Наименование дисциплины
Перечень компетенций
Этап
(начальный)
Этап
(заключительный)
ОПК-2, ПК-7, ПК-13; ПК-14;ПК-16
+
ОПК-2
Знать сущность и социальную значимость своей будущей профессии
Уметь руководствоваться принципами законности и патриотизма
Владеть навыками формирования профессионального правосознания
ПК-7
Знать принципы и условия подготовки служебных документов
Уметь готовить и правильно оформлять юридические и служебные документы
Владеть приемами и методами подготовки юридических документов
ПК 13
Знать требования к оформлению процессуальной и служебной документации
Уметь правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в процессуальной и служебной документации
Владеть основными методами представления результатов профессиональной деятельности в процессуальной и служебной документации
ПК-14
Знать принципы формирования нормативных правовых актов
Уметь осуществлять юридическую экспертизу проектов нормативных актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции
Владеть основными методами проведения юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов
ПК-16
Знать конкретные виды юридической деятельности
Уметь давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности
Владеть приемами оказания юридической помощи
Не зачтено
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, ДОКЛАДОВ, СООБЩЕНИЙ, ПУБЛИЧНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ, ЭССЕ
(Проверяемые компетенции - ОПК-2, ПК-7, ПК-13; ПК-14;ПК-16)
1. Судебная психиатрия как прикладная отрасль медицинской науки - психиатрии.
2. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». Возможность проведения судебно-психиатрической экспертизы при правовых спорах, связанных с этим законом.
3. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших и свидетелей.
4. Актуальные вопросы судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе.
5. Актуальные вопросы судебно-психиатрической экспертизы в гражданском процессе.
6. Подготовка следователем материалов, которые необходимы для проведения судебно-психиатрической экспертизы.
7. Основные вопросы, которые могут ставиться следствием и (или) судом при назначении судебно-психиатрической экспертизы в уголовном процессе.
8. Шизотипическое расстройство (вялотекущая шизофрения). Понятие дефекта и ремиссии при шизофрении.
9. Принудительное лечение лиц с психическими расстройствами.
10. Оказание медицинской помощи психически больным на принципах недобровольности.
11. Принципы выбора вида принудительных мер медицинского характера в отношении невменяемых.
12. Амбулаторная судебно-психиатрическая экспертиза. Порядок ее назначения.
13. Стационарная судебно-психиатрическая экспертиза. Порядок ее назначения. Виды стационарных судебно-психиатрических отделений.
14. Особенности судебно-психиатрической экспертизы несовершеннолетних.
15. Пенитенциарная психиатрия.
16. Судебно-психиатрическая экспертиза лиц с психическими расстройствами.
17. Клинические проявления и классификация умственной отсталости. Судебно-психиатрическая оценка дебильности.
18. Понятие о динамике расстройств личности (психопатий). Компенсация и декомпенсация психопатий. Судебно-психиатрическая оценка динамики психопатий.
19. Токсикомании и наркомании. Клинические варианты наркоманий. Гашишизм. Опиомания. Героинизм. Кокаинизм. Другие виды наркоманий.
20. Судебно-психиатрическая экспертиза лиц с болезнями зависимости.
21. Судебно-психиатрическое значение расстройств сексуального влечения.
22. Роль Ростовской психиатрической школы (А.О. Бухановский, А.Я. Перехов, А.С. Андреев, А.И. Ковалев) в выделении и описании.
Указанный перечень не является исчерпывающим, поскольку условия функционирования российских предприятий динамично изменяются (совершенствование законодательства о бухгалтерском учете, налоговом учете и пр.), поэтому курсанты могут самостоятельно подготовить доклад на актуальную с этой точки зрения тему.
Общие
1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
2. Федеральный закон от 31 мая 2001 г. № 73-ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» [Электронный ресурс]// Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
3. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан» [Электронный ресурс]// Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
4. Федеральный закон от 2 июля 1992 г. № 3184-1 «Закон об оказании психиатрической помощи и гарантии прав при ее оказании» [Электронный ресурс]// Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
5. Федеральный закон от 8 января 1998 г. № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» [Электронный ресурс]// Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс»
6. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18.12.2001. №174-ФЗ: офиц. текст. [Электронный ресурс]//Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ: офиц. текст. [Электронный ресурс]// Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
8. Приказ Минздрава России от12.08.2003 г.№ 401 «Об утверждении учетной и отчетной медицинской документации по судебно-психиатрической экспертизе»
ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Датий А.В. Судебная медицина и судебная психиатрия: учебник / А.В.Датий. -2-е изд.- (Высшее образование), (Гриф), ИЦ РИОР, НИЦ Инфра-М, 2017.
2. Левин Д.Г. Судебная медицина: учеб. пос. / Д.Г. Левин - Саратов: Научная книга, 2013. http://www.iprbookshop.ru/
3. Судебная медицина для юриста [Электронный ресурс]: пособие/ Ю.В. Кухарьков [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Минск: ТетраСистемс, 2014.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/28230.— ЭБС «IPRbooks»
4. Акопов В.И. 445 актуальных вопросов по судебной медицине: учеб.-практ. пос. / В.И. Акопов - 6-е изд. - Саратов: Научная книга, 2012. http://www.iprbookshop.ru/
5. Майлис Н.П. Теория и практика судебной экспертизы в доказывании. Спецкурс [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция»/ Майлис Н.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015.— 263 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/34520.— ЭБС «IPRbooks».
6. Тапалова Р.Б. Судебная экспертиза [Электронный ресурс]: монография/ Тапалова Р.Б.— Электрон. текстовые данные.— Алматы: Казахский национальный университет им. аль-Фараби, 2015.— 150 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/58453.html.— ЭБС «IPRbooks».
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Прорвич В.А. Судебно-оценочная экспертиза. Правовые, организационные и научно-методические основы (2-е издание) [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030502 «Судебная экспертиза», 030500 «Юриспруденция» / В.А.Прорвич. .— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 399 с. – 978-5-238-01527-9. .— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52646.html.— ЭБС «IPRbooks».
2. Колоколов Г.Р. Судебная медицина [Электронный ресурс]: ответы на экзаменационные вопросы/ Колоколов Г.Р.— Электрон. текстовые данные.— М.: Экзамен, 2007.— 136 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/759.— ЭБС «IPRbooks»
3. Чернухин М.Т. Судебная медицина [Электронный ресурс]: учебник/ Чернухин М.Т., Бабаханян Р.В., Петров Л.В.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2011.— 254 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19324.— ЭБС «IPRbooks»
4. Ефимов А.А. Судебная медицина: учеб. пос. / А.А. Ефимов, Е.Н. Савенкова, Ю.А. Неклюдов, Ю.Д. Алексеев - М: Вузовский учебник, 2012. http://www.iprbookshop.ru/
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ
1. Российская газета включая газету «Неделя»
2. Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации
3. Бюллетень Министерства юстиции Российской Федерации
4. Бюллетень нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти
5. Вестник Конституционного Суда Российской Федерации
6. Государство и право: реферативный журнал
7. Собрание законодательства Российской Федерации
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ"
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет:
¾ ЭБ Либэр - http://liber.rpa-mjust.ru
¾ ЭБС IPRbooks - http://www.iprbookshop.ru
¾ ЭБС Юрайт - http://www.biblio-online.ru
¾ ЭБС «BOOK.RU» - http://www.book.ru
¾ Библиотека диссертаций - http://www.dslib.net
¾ Интернет-библиотека Избирательной комиссии Ростовской области - http://www.ikro.ru/interest/books/
¾ информационно-правовой портал «Гарант» - http://www.garant.ru/
¾ информационно-правовой портал «КонсультантПлюс» - http://www.consultant.ru/
Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
На бумажном и электронном носителях для преподавателей и студентов сформированы по всем направлениям подготовки и специальностям (ресурс доступа http://www.rui-rpa.ru/):
¾ каталог электронных учебных пособий электронно-библиотечной системы «IPRbooks»;
¾ каталог электронных научных и периодических изданий электронно-библиотечной системы «IPRbooks»;
¾ каталог электронных изданий электронно-библиотечной системы «Юрайт»;
¾ каталог электронных изданий электронно-библиотечной системы «BOOK.RU»;
¾ каталог электронных изданий электронно-библиотечной системы «Либэр».
9. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»
1. Официальный портал Президента России – http://kremlin.ru/regions
2. Официальный сайт Государственной Думы – http://www.duma.gov.ru
3. Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации – http://www.ksrf.ru
4. Официальный сайт Правительства Российской Федерации - http://government.ru/
5. Официальный сайт Министерства юстиции Российской Федерации – http://minjust.ru/
6. Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации – http://www.vsrf.ru
7. Официальный сайт Ростовского областного суда – http://www.rostoblsud.ru
8. Официальный сайт Арбитражного суда Ростовской области – http://rostov.arbitr.ru
9. Официальный сайт Пятнадцатого арбитражного апелляционного суда – http://15aas.arbitr.ru
10.Официальный сайт Федерального арбитражного суда Северо-Кавказского округа – http://fassko.arbitr.ru
11.Официальный портал Правительства Ростовской области – http://www.donland.ru
12. Официальный портал городской Думы и Администрации г. Ростова-на-Дону – http://www.rostov-gorod.ru
13.Российская Государственная библиотека – http://www.rsl.ru
14.Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» – http:// law.edu.ru
15.Официальный сайт Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России» – http://www.alrf-prim.ru
16.Информационно-правовой портал «Гарант» – http://www. garant.ru/
17.Интернет-версия справочной правовой системы «КонсультантПлюс» – http://www. consultant.ru/online
18.Журнал «Арбитражная практика» – http://www.arbitr-praktika.ru
19.«Российская газета» – http://www.rg.ru
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Основными видами аудиторной работы студентов, обучающихся по программе бакалавриата, являются лекции и практически е занятия. Студенты не имеют права пропускать занятия без уважительных причин, в противном случае они могут быть не допущены к зачету.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы над темой.
Практические занятия, как правило, завершают изучение разделов (тем) учебной дисциплины. В ходе практических занятий производится демонстрация слайдов, учебных фильмов, происходит обсуждение вопросов темы занятия, выполняются практические задания, составляются процессуальные документы.
Для подготовки к практическим занятиям, лабораторным работам студент должен ознакомиться с планом занятий, изучить конспект лекций, изучить и по возможности законспектировать соответствующую литературу, самостоятельно проверить свои знания по контрольным вопросам.
При подготовке к занятию студент может получить консультацию у преподавателя.
По согласованию с преподавателем или по его заданию студент может подготовить рефераты по отдельным темам дисциплины. Время доклада на занятии – 5–7 минут. По ходу доклада целесообразно использовать наглядный материал (схемы, снимки и т.д.), приводить примеры из практической правоприменительной деятельности.
Важным видом работы студента является самостоятельная работа. Самостоятельная работа должна носить планомерный характер. Она включает изучение рекомендованной литературы, выполнение заданий преподавателя (домашних заданий, рефератов).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Дисциплина «Судебная психиатрия» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки бакалавра юриспруденции.
Для успешного освоения дисциплины «Судебная психиатрия» предусматривается сочетание теоретических и практических форм обучения: лекций, практических занятий, лабораторных работ, а также самостоятельной подготовки обучаемых.
Лекции читаются по основным теоретическим и практическим проблемам. Лектором излагаются и разъясняются научные основы, понятийный аппарат, взаимосвязи отдельных положений, даются рекомендации по самостоятельному изучению литературных источников. Чтение лекций должно носить проблемный характер и, как правило, сопровождаться выдачей слушателям раздаточных материалов в виде схем, таблиц, отпечатанных дефиниций, списков нормативной и рекомендуемой литературы и т.п. На лекциях устное изложение может дополняться демонстрацией слайдов, видеофильмов и других наглядных средств обучения. В конце лекции слушателям дается задание для самостоятельного изучения вопросов темы.
Практические занятия проводятся по темам, требующим углубленного изучения и, как правило, носящим теоретический характер. Подготовка к практическому занятию проводится по вопросам, изложенным в планах практических занятий, содержащихся в данной программе. В ходе практических занятий производится демонстрация слайдов, учебных фильмов, по вопросам занятия могут назначаться докладчики, сообщения которых затем обсуждаются студентами в виде дополнений или в дискуссионной форме.
Практические занятия проводятся по темам, которые предусматривают выработку практических навыков и умений в решении ситуационных задач. Практические занятия могут проводиться в виде решения следственных упражнений, деловых и ролевых игр.
Лабораторные работы проводятся для отработки навыков использования средств экспертной техники, в том числе информационных технологий.
Самостоятельная работа студента играет важнейшую роль в подготовке бакалавра юриспруденции, на нее отводится не менее 50% учебного времени, выделяемого на изучение дисциплины. Студент с учетом рекомендаций преподавателя осуществляет подбор и изучение специальной литературы по вопросам, вынесенным на самостоятельное обучение. Итогом выполнения такого рода работы могут быть конспекты, доклады и сообщения, результаты практических самостоятельных занятий. Указанные знания могут быть положены в основу рефератов, курсовых работ, выступлений на семинарских занятиях.
Контроль усвоения учебного материала осуществляется преподавателем в текущих (в ходе проведения учебных занятий) опросах и семестровом зачете. Текущий контроль может быть организован в виде контрольных письменных работ и проведении тестирования. При необходимости преподаватель вправе приглашать обучаемого для индивидуального собеседования.
Изучение курса завершается зачетом, который может проводиться по билетной системе, где каждый билет содержит теоретические вопросы и ситуационные задачи, либо в форме тестирования по всему курсу дисциплины.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью подготовки специалиста, особенностью контингента обучающихся, а также содержанием изучаемой дисциплины в целом. В учебном процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий.
Занятия, проводимые в активных и интерактивных формах, предусматривают работу обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
ГЛОССАРИЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Судебная психиатрия – самостоятельный раздел психиатрии, изучающий проблемы этой дисциплины в специальном отношении к нормам уголовного и гражданского права, правовое положение психически больных, а также разрабатывающий критерии невменяемости и недееспособности, систему оказания помощи психически больным, признанным неспособными нести ответственность за совершенные ими деяния и осуществлять свои права и обязанности.
Судебно-психиатрическая экспертиза (СПЭ) – частный случай судебно-экспертной деятельности, система действий, осуществляемой в процессе судопроизводства в целях установления обстоятельств по конкретному уголовному или гражданскому делу, когда требуются специальные познания в области психиатрии (закон РФ о судебной экспертизе).
Эксперт – незаинтересованное в результатах СПЭ лицо, имеющее звание врача, прошедшее специализацию и имеющее сертификат по психиатрии.
Правоспособность гражданина - способность иметь гражданские права и нести обязанности. Она признается в равной мере за всеми гражданами.
Дееспособность гражданина - способность своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их.
Симптом – строго фиксированное по форме описание признака, соотнесенного с определенной патологией.
Синдром – формализованное описание закономерного сочетания симптомов, которые связаны между собой общим патогенезом (механизмом развития).
Психические функции человека - восприятие, память, мышление, эмоции, воля, внимание, сознание.
Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений в целом, в совокупности их свойств и качеств.
Симптомы патологии восприятия:
Сенестопатии – неопределенные, трудно локализуемые, мигрирующие неприятные, беспредметные крайне тягостные ощущения. Пациенты нередко прибегают к их образному сравнению со «стягиванием», «жжением», «разливанием».
Психосенсорные расстройства – искаженное восприятие с сохранением узнавания воспринимаемого объекта;
Иллюзии – извращенные восприятия, при которых идентификация реального объекта восприятия нарушена;
Галлюцинации – чувственно яркие представления, доведенные патологическим процессом до степени восприятия реальных предметов
Память – психический процесс отражения и накопления непосредственного и прошлого индивидуального и общественного опыта.
Симптомы патологии памяти:
Гипермнезия – непроизвольное оживление памяти, повышение способности воспроизведения, вспоминания давно забытых событий прошлого, что сочетается с ослаблением запоминания текущей информации;
Гипомнезия – частичное выпадение из памяти событий, фактов, явлений;
Амнезия – полное выпадение из памяти событий, фактов, явлений;
Псевдореминисценции – ошибочные воспоминания, «иллюзии памяти», когда воспоминания о действительно имевших место событиях переносятся больным в иной временной отрезок;
Конфабуляции – яркие образные ложные воспоминания с патологической убежденностью в их истинности;
Криптомнезии – искажение памяти, при котором происходит отчуждение или присвоение воспоминаний.
Мышление – психический процесс опосредованного и обобщенного отражения существенных сторон предметов и явлений объективного мира и их внутренних взаимосвязей.
Симптомы патологии мышления:
Навязчивые идеи – непроизвольно возникающие мысли, содержание которых не несет адекватной информации, что правильно понимается и критически оценивается пациентом, контролирующим свое поведение. Возникновение навязчивостей не зависит от желания больного и происходит помимо его воли. Эти мысли носят неотступный характер, от них невозможно произвольно освободиться.
Сверхценные идеи – продуктивные расстройства мышления, при которых возникает логически обоснованное убеждение, тесно связанное с особенностями личности, базирующееся на реальной ситуации, и обладающее большим эмоциональным зарядом.
Бредовые идеи – продуктивные идеи, при которых возникают непоколебимые суждения и умозаключения, не соответствующие объективной реальности, не поддающиеся коррекции и нарушающие адаптацию больного в биологической и социальной среде. Бред является формальным признаком психоза. Различают следующие основные формы бреда : бред с пониженной самооценкой (ипохондрический, самообвинения, самоуничижения, бред физического недостатка), бред с повышенной самооценкой (бред мессианства, высокого происхождения, изобретательства, реформаторства, величия), персекуторный бред (сопровождающийся убежденностью об угрозе или вреде физическому или психическому «Я» больных - бред воздействия, преследования, отравления, превращения).
Эмоции – психический процесс, отражающий субъективное отношение человека к действительности и самому себе.
Симптомы патологии эмоций:
Гипотимия - тоска, страх, тревога, растерянность
Гипертимия - эйфория, экстаз, благодушие, гневливость
Паратимия - амбивалентность – одновременное сосуществование двух противоположных эмоций, эмоциональная неадекватность, симптом «стекла и дерева» - сочетание эмоционального притупления с повышенной ранимостью, душевной хрупкостью
Нарушения динамики эмоций - эмоциональная лабильность, тугоподвижность эмоций, слабодушие
Воля – психический процесс, заключающийся в сознательной, целенаправленной, мотивированной, произвольной, активной психической деятельности, которая связана с преодолением препятствий и направлена на удовлетворение потребностей (достижение целей или удержание от активности)
Симптомы патологии воли:
Угнетение мотивов к деятельности - (анорексия – исчезновение аппетита; снижение либидо – угнетение полового влечения; торможение оборонительных реакций; гипобулия – снижение всех мотивов к деятельности, абулия – отсутствие побуждения к деятельности);
Усиление мотивов к деятельности - (булимия – резкое усиление пищевого инстинкта; гиперсексуальность – резкое усиление полового влечения; гипербулия – патологическое усиление всех мотивов к деятельности);
Извращение мотивов к деятельности (дромомания – патологическое влечение к постоянной перемене места обитания, бродяжничеству; пиромания – влечение к поджогам; клептомания – патологическое влечение к кражам; гомоцидомания – влечение к убийству людей без ситуационно-психологической обусловленности; суицидомания – болезненное влечение к самоубийству; ониомания – непреодолимое желание совершать покупки; дипсомания – периодически возникающее стремление к употреблению спиртных напитков; копрофагия – патологическое влечение к поеданию несъедобного; сексуальные перверзии – различные формы извращения полового влечения (онанизм, нарциссизм, мазохизм, садизм, фетишизм, эксгибиционизм, трансвестизм, визионизм, гомосексуализм, педофилия, геронтофилия, зоофилия, некрофилия, пигмалионизм);
Все варианты извращения влечений имеют три клинические формы : навязчивые влечения (появляются помимо воли, сопровождаются борьбой мотивов), компульсивные (возникают подобно витальным, жизненно необходимым, быстро приобретают характер доминирующего мотива), импульсивные (возникают остро, сразу реализуются).
Амбитендентность – одновременное сосуществование двух противоположных мотивов и целей деятельности;
Компульсивные действия – реализованные компульсивные влечения;
Насильственные действия – безмотивно, непроизвольно возникающие движения на фоне ясного сознания. Их проявления задержать не удается, они исчезают во время сна и усиливаются при волнении;
Импульсивные действия – сложные двигательные акты, которые возникают внезапно, без борьбы мотивов и часто сопровождаются агрессивными или разрушительными тенденциями без ситуационно-психологической обусловленности;
Гипокинезия (двигательное торможение) – замедление темпа произвольных движений;
Гипомимия – уменьшение интенсивности, объема и экспрессивности мимических движений или полное их отсуствие (амимия);
Эхопраксия – нелепое, часто зеркальное повторение жестов мимики, поз окружающих;
Эхолалия – нелепое, часто дословное повторение отдельных слов, словосочетаний, фраз, услышанных больным от окружающих;
Речевые стереотипии – однообразное, монотонное повторение одних и тех же слов или словосочетаний в спонтанной или ответной речи;
Двигательные стереотипии – однообразное, неадекватное повторение нелепых движений и поз;
Негативизм – немотивированное отрицательное отношение больного, которое проявляется отказом, сопротивлением, противодействием всякому воздействию из вне (активный, пассивный);
Восковая гибкость – длительное сохранение больным приданной ему позы, иногда неудобной и требующей значительного мышечного напряжения;
Пассивная подчиняемость – патологическая готовность к выполнению любого указания, даже неприятного для больного, и его исполнение без предварительного осмысления.
Внимание – это состояние психических процессов, сознания, которое заключается в их целенаправленности на определенные объекты и явления, имеющие для личности известную значимость в момент деятельности.
Симптомы нарушения внимания:
Рассеянность внимания – нарушение способности длительно сохранять его направленность. При этом страдает сосредоточение;
Истощаемость внимания – прогрессирующее ослабление его интенсивности в процессе работы при изначально достаточно высокой способности к сосредоточению;
Тугоподвижность внимания – патологическая его фиксация, инертность, затруднение его переключения с одного объекта на другой;
Отвлекаемость внимания – патологическая его подвижность, проявляющаяся частыми, ни ситуационно, ни мотивационно не обоснованным изменением направленности, сосредоточения и интенсивности внимания.
Сознание – высший интегративный психический процесс. Оно осуществляет в бодрствующем состоянии познавательное отражение объективного мира и самого себя, способствует адаптации субъекта в окружающей его природной и социальной среде и позволяет изменять ее в соответствии со своими потребностями
Синдромы выключенного сознания:
Ступор (оглушение) - значительно затруднены восприятие и переработка впечатлений, ориентировка неполная или отсутствует.
Сопор — более глубокая степень, когда психические функции исчезают полностью, сохраняется тактильная, болевая чувствительность.
Кома - самая глубокая степень, при ней сохраняются только жизненные функции, которые регулируются на уровне безусловных рефлексов (сердечная, дыхательная деятельность).
Синдромы помраченного сознания:
Делирий — помрачение сознания с наличием истинных зрительных галлюцинаций. Во время делирия всегда нарушена ориентировка в окружающем при сохранности ориентировки в собственной личности.
Онейроид - онейроидное (сновидное) помрачнение сознания. Онейрос - бог сна. Сновидное, грезоподобное помрачнение сознания. Больной как будто видит сон наяву. Переживания больных фантастические, необычные. Характерна дезориентировка в пространстве и времени. Наплыв панорамических зрительных галлюцинаций.
Аменция (острое бессмыслие) - помрачение сознания с преобладанием бессвязного, речедвигательного возбуждения на фоне растерянности.
Сумеречное помрачнение сознания - развивается и прекращается внезапно, имеет четкое начало и конец, характеризуется грубой дезориентировкой в месте и времени. В целом поведение больного в сумеречном состоянии сознания подчинено бредовым переживаниям, галлюцинациям, аффекту страха, злобы, тоски. Нередким является психомоторное возбуждение импульсивного характера с агрессивно-разрушительными действиями. После выхода из сумеречного расстройства сознания воспоминания о болезненном периоде, как правило, отсутствуют.
Фуга, транс — варианты сумеречного помрачения сознания, проявляющиеся непроизвольным блужданием в состоянии измененного сознания. Внешне больные производят впечатление погруженных в свои мысли людей.
Сомнамбулизм (снохождение, лунатизм) — амбулаторный автоматизм, наступающий во время сна.
Шизофрения ("шизо" по-гречески "расщепляю", "френ" — "диафрагма, разум").) — прогрессирующее психическое заболевание с тенденцией к длительному непрерывному волнообразному или приступообразному течению, приводящее к изменениям личности в виде утраты единства психических процессов (рассогласование и дисгармоничность) в эмоционально-волевой сфере и мышлении (шизофренический дефект личности).
Интеллект (лат. Intellectus - понимание, познание) - комплексное, синтетическое понятие, объединяющее способность человека к восприятию, суждению, умозаключению, накоплению знаний и их практическому применению, адаптации к новой ситуации.
Логичность - свойство ума, заключающееся в умении строить умозаключения в соответствии с законами логики, разумно, последовательно, с отражением внутренней закономерности между явлениями и предметами.
Доказательность - свойство ума, отражающее способность последовательно обосновать свое мнение и решение так, чтобы оно было принято собеседником.
Темп - свойство ума, определяемое качеством ассоциаций в единицу времени.
Целенаправленость - свойство ума сохранять в течении определенного времени подчиненность мыслительного процесса определенной задаче. Прямо противоположное качество - растекаемость. Начинают с проработки одной мысли, а потом, не приняв никакого решения, не сделав вывода и даже не заметив, переходят к обсуждению другого вопроса.
Гибкость и подвижность - свойство ума, выражающееся в умении быстро отказаться от ранее принятых решений, если они перестали удовлетворять изменившейся ситуации, условиям, или найти новые.
Экономичность - свойство ума, отражающее способность выполнения определенной мыслительной задачи с помощью наименьшего количества слов, суждений и умозаключений. Экономичное мышление приобретает такое качество, как ясность. В речи экономичное мышление выражается лаконичностью, когда “словам тесно, а мыслям просторно”.
Широта - свойство ума, определяющее кругозор, способность использовать при мыслительном процессе круг разнообразных фактов и знаний и умение внести в них важное и новое.
Глубина - свойство ума, отражающее способность вникать в суть явлений, искать их причину, не ограничиваясь констатацией лежащих на поверхности фактов, умение дать оценку наблюдаемым явлениям.
Критичность - свойство ума, отражающее умение адекватно оценивать результаты собственной мыслительной деятельности. При наличии этого свойства человек видит недостатки своих собственных суждений и их причину. В таком случае его идеи продолжают развиваться.
Самостоятельность - свойство ума, отражающее способность наметить требующий решения вопрос и независимо от мнения окружающих найти на него ответ правильный ответ. Противоположное самостоятельности качество - внушаемость. Внушаемые люди под влиянием сильных личностей легко меняют одни суждения на другие, при этом иным становится и стиль поведения.
Любознательность - свойство ума, отражающее стремление узнать новое, что встречается в жизни.
Пытливость - свойство ума, отражающее стремление дознаться до основных причин наблюдаемых явлений, хорошая союзница глубины ума.
Находчивость - свойство ума, заключающееся в умении быстро найти способ решения мыслительной задачи. Занятие логикой способствуют развитию этого свойства.
Остроумие - свойство ума, отражающее способность к неожиданным, нешаблонным решениям и умозаключениям, которые возникают на основе скрытых от других смысловых связей. Его следует отличать от острословия, где в основном ассоциации бывают поверхностными и основаны на игре слов.
Оригинальность - свойство ума, отражающее способность прийти к правильным выводам нешаблонным путем.
Продуктивность - итоговое свойство ума, отражающее количество выработанных идей и их адекватность существенным сторонам объективного мира и внутренним взаимосвязям.
Деменция - (слабоумие) —приобретенное слабоумие, прогрессирующее состояние, возникающее в конечных стадиях различных психических заболеваний. Происходит постепенное ухудшение памяти, расстраивается возможность сосредоточить внимание на каком-либо вопросе или действии, утрачивается способность к элементарным умозаключениям, нарастает неспособность пользоваться усвоенными прежде знаниями и навыками.
Олигофрения - врожденное слабоумие, выражается в недоразвитии психических процессов, неспособности к усвоению знаний, абстрактному мышлению, недостаточной памяти, скудном запасе знаний и представлений, бедности и неадекватности эмоций, иногда сводящихся к удовлетворению лишь физиологических потребностей.
Эпилепсия (священная болезнь, падучая болезнь) — это психическое заболевание, проявляющееся разнообразными судорожными припадками или бессудорожными припадочными состояниями (пароксизмами), психозами и специфическими изменениями личности.
Исключительные состояния — это кратковременные расстройства психической деятельности, которые возникают внезапно и сопровождаются помрачением сознания (сумеречное нарушение сознания), двигательным возбуждением, полной амнезией переживаний периода нарушенного сознания. Прекращаются так же внезапно, как и начались.
РОЖКОВА А.Ю.
РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА МИНЮСТА РОССИИ)» В Г. РОСТОВЕ-НА-ДОНУ
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 155; Нарушение авторского права страницы
