Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Внимательно рассмотри слова . Вдумайся в их смысл . Можно ли в каждом слове увидеть корень , из которого оно «выросло» ?Стр 1 из 5Следующая ⇒
От автора Данное пособие разработано на основании анализа трудностей младших школьников в понимании однокоренных слов и ошибок правописания и нацелено на устранение не столько собственно ошибок, сколько их глубинных причин. Ошибки многих учеников в поиске корня слова часто бывают обусловлены особенностями восприятия и понимания детьми самого определения этого понятия. Оно состоит из двух признаков: во-первых, корень — это общая (одинаковая) часть группы слов, во-вторых, эти слова должны быть родственными (близкими по смыслу). Дети с их пока ещё незрелым мышлением часто опираются лишь на один признак—либо на похожесть части слова, либо на смысл. Поэтому при выделении корня одни дети объединяют слова желать , пожелтеть , верба , верблюд и т. п. А другие считают родственными слова зима , перезимовать , замёрз - нуть и т. п. Играет свою роль и не слишком обширный словарный запас детей, который не позволяет быстро и правильно составить гнездо родственных по корню слов. А в основе ошибок правописания корня, как правило, лежит неумение видеть орфограмму, выполнять нужные действия проверки. Следовательно, выделяются три задачи коррекционной работы: 1) помочь детям осмыслить сначала один признак корня (его смысловую сторону), затем — другой (буквенную схожесть), после чего соединить их в сознании учеников и научить детей при решении учебных задач направлять внимание то на один, то на другой параметр; 2) расширить и активизировать словарный запас; 3) уточнить и автоматизировать необходимые операционные действия. Для решения первой и третьей задач упражнения в пособии выстроены в определённом технологическом порядке, который отражает пошаговое осмысление каждой операции с одновременным уточнением основных понятий корень , проверочное слово , ударный / безударный гласный и наблюдением буквенного состава корня. Очень важно в работе не нарушать их последовательности. Для решения второй задачи акцент сделан не на самостоятельный подбор родственных слов, а на работу с готовыми наборами.
3 Технологический план и содержание работы
5 1. Как ты думаешь, какой из этих предметов наши предки называли ветрилом ?
2. В каждом вопросе найди и подчеркни слово , которое подсказывает ответ на этот вопрос . 2-1. Чем пугает врагов жук-рогач? Где живут ласточки- береговушки? Что умеет делать белка-летяга? Что едят личинки бабочки-крапивницы и бабочки- капустницы?
2-2. Какого цвета гриб зеленушка? Когда поёт птица зарянка? Сколько щупалец у осьминога? Почему зверька назвали утконосом?
2-3. С каким деревом «дружит» гриб подберёзовик? Чем кормятся птицееды и муравьеды? Как передвигается змея полоз? На что похожа голова у рыбы-молота?
2-4. Чем питаются птичка мухоловка и клёст-рябинник? Как делает своё гнёздышко гусеница-листовёртка? Чем отличается курица-пеструшка от курицы-белянки?
6
2-5. Что делает землеройка? Чем опасно растение болиголов? О чём ведает (знает) медведь? Приносит ли ветер-суховей тучи и дожди?
2-6. Что делает со своей пищей енот-полоскун, прежде чем съесть её? Как поёт кукушка? Когда появляется на свет птица зимородок? От кого охраняет овчарка-волкодав?
2-7. Каким становится тетерев-глухарь, когда поёт? Почему растение назвали шиповником? Что употребляет в пищу жук-короед? Куда лучше посадить вьюн — на клумбу или у изгороди?
3. Попытайся догадаться , из какого слова «выросло» каждое из выделенных слов . Если будет трудно , тебе помогут слова в скобках . осветить (рассвет, светлячок, Светлана)
садовый (рассада, садовод, посадили)
скаковая (на скаку, скакун, поскакали)
известный (известить, вестник, известие)
поговорить (разговор, говорливый, выговор)
каменный (окаменеть, каменистый, каменщик).
7 1 2 3 поступь звонкий смотр идти звонит смотреть ступать звук видеть ступня звонок осмотреть 4 5 6 лобовой решать ясность лобный решение объяснил лобзик решето разъяснил лоб решить втолковал
А или о ?
47-10. Раздавать подарки, с под...чи вратаря, по-д...вать чай, отд...ть учебник, зад...вали загадки, трудная зад...ча.
47-11. Пр...стой хлеб, пр...сто повернись, упростить выражение, пр...стенькое колечко, пр...стоватый чудак, запр...сто прийти в гости.
47-12. Резкий ск...чок, ск...чет на лошади, быстро поск...кал, длинные ск...чки, отличный ск...кун, красная ск...калка, поск...чем вместе.
58 47-13. Пл...довый сад, душистый пл...д, хорош пл...дится, крохотный пл...дик, беспл...дна, яблоня, быстро распл...дились, пл...довитый куст.
47-14. Зап...сать на зиму, делать прип...сы, за п...сливый хомяк, записаться впрок, запас ной игрок.
47-15. Добрые сл...ва, сл...весное рисование, рас сказал досл...вно, бессл...весный помощник знакомое сл...во, пышные сл...веса, сл...вар ная работа.
47-16. Выс.кий клён, небесная выс.та, выс.чен ное здание, небольшая выс.тка, выс.кс прыгнул, выс.коватый стул, невыс.кий человек.
47-17. Хв...лить за старательность, расхв...ливать работу, похв...лить от души, похвальная грамота, расхв...лить кинофильм, хвалебная песня, похв...льно.
47-18. Зав...лить дровами, разв...ливать на части, огромный зав...л, обв...лилась стена, сухой в...лежник, разв...лилось на куски, горный перев...л, выв...лил на пол, короткий привал.
59 48. Подумай , какое из предложенных слов является проверочным . Напиши по образцу . Образец.
Летит по небу — лётный.
Побл...днел от страха — бледноватый, блёстки, бледность.
Б…ится темноты — больно, бойся, боязнь.
Бр...дить по траве — бродяга, бородка, бродит.
Пр...стая задача — простой, просто, пробовать.
Большой х...трец — хитрить, похитить, хитрый.
Автобус ост...новился — подставить, остановка, встать.
Забр...сал снежками — забрать, подбросил, бросать, забрался.
Ут...щил в норку — тощий, потащил, тащит, затаскивать.
Нап...лить дров — пилим, петь, напели, перепилить.
Приц...пить крючок — цыпа, ценный, зацепка, цепляет.
60 Зач...стил в гости — часто, чистый, зачёсывать, почаще.
Щ...пать за бока — щепка, щиплет, пощипать, щепочка.
Рассказать маме — рассказал, скок, козы, рассказ.
Нар...дить куклу — порядок, редкий, наряд, народ.
Вставь пропущенные буквы . Расскажи по плану , как надо выполнять задание . План действий.
1) : В трубе р...вёт ветер.
2) , и
3) Если трудно , смотри слова для справок.
3) и
4) : В трубе ветер.
49-1. Летнее солнце подн...малось над полями. Дети поб...жали в рощу за грибами. На лугу п...стреют душистые цветы.
Слова для справок: поднимаюсь, бегуны, поднимут, бежать, пёстрый, поднимется, пеструшка, пробежка, пестреть.
61 49-2. Синичка зал...тела в избу. Ваня должен был попр...сить книгу у товарища. За окном раздавалось щ...бетанье птиц. Слова для справок: просьба, летать, проситель, просит, щебечут, лётный, щебет, полетела, защебетал.
49-3. Мальчики перекупали все грядки. Котёнку было уже т...сновато спать в коробке. У Светы кукла — просто загл...денье. Слова для справок: взгляд, закопанный, копался, тесный, копать, теснота, глядит, потеснил, поглядим.
49-4. Из-за горизонта надв...галась чёрная туча. Бл...снула яркая молния. Лена успокоила м...лыша. Слова для справок: движение, маленький, раздвигать, блестит, двигать, блёстки, малютка, блестящий.
49-5. Машенька пот...ряла ключи. Бабушка св...зала красивый свитер. Хозяин заг...нял гусей в сарай. Слова для справок: завяжем, растеряша, выгоняет, вязка, вязать, гонит, теряет, прогонять.
62 49-6. Васятка пом...гал отцу ухаживать за ло шадьми. В ч...тальном зале было тихо. Вда леке м...гал слабый огонёк. Слова для справок: помогать, мигнул, по могаю, читать, прочитанный, подмигивал читатель, помощник, замигал.
49-7. Вдали на горе чернел с.сновый бор. Зап...х сирени наполняет воздух. Нет уж больше тр...скучих морозов. Слова для справок: сосны, пахнет, потрес-канный, запашок, трещит, пахучий, сосёнка, затрещали.
49-8. Страницы старой книги пож...лтели от времени. С берега в море св...лился большой камень. Мокрые л...са и п...ля засверкали после дождя. Слова для справок: желток, поле, изжел-та, валун, развал, жёлтенький, лесной, валился, лес, полевой, полёвка, лесник.
63
От автора Данное пособие разработано на основании анализа трудностей младших школьников в понимании однокоренных слов и ошибок правописания и нацелено на устранение не столько собственно ошибок, сколько их глубинных причин. Ошибки многих учеников в поиске корня слова часто бывают обусловлены особенностями восприятия и понимания детьми самого определения этого понятия. Оно состоит из двух признаков: во-первых, корень — это общая (одинаковая) часть группы слов, во-вторых, эти слова должны быть родственными (близкими по смыслу). Дети с их пока ещё незрелым мышлением часто опираются лишь на один признак—либо на похожесть части слова, либо на смысл. Поэтому при выделении корня одни дети объединяют слова желать , пожелтеть , верба , верблюд и т. п. А другие считают родственными слова зима , перезимовать , замёрз - нуть и т. п. Играет свою роль и не слишком обширный словарный запас детей, который не позволяет быстро и правильно составить гнездо родственных по корню слов. А в основе ошибок правописания корня, как правило, лежит неумение видеть орфограмму, выполнять нужные действия проверки. Следовательно, выделяются три задачи коррекционной работы: 1) помочь детям осмыслить сначала один признак корня (его смысловую сторону), затем — другой (буквенную схожесть), после чего соединить их в сознании учеников и научить детей при решении учебных задач направлять внимание то на один, то на другой параметр; 2) расширить и активизировать словарный запас; 3) уточнить и автоматизировать необходимые операционные действия. Для решения первой и третьей задач упражнения в пособии выстроены в определённом технологическом порядке, который отражает пошаговое осмысление каждой операции с одновременным уточнением основных понятий корень , проверочное слово , ударный / безударный гласный и наблюдением буквенного состава корня. Очень важно в работе не нарушать их последовательности. Для решения второй задачи акцент сделан не на самостоятельный подбор родственных слов, а на работу с готовыми наборами.
3 Технологический план и содержание работы
5 1. Как ты думаешь, какой из этих предметов наши предки называли ветрилом ?
2. В каждом вопросе найди и подчеркни слово , которое подсказывает ответ на этот вопрос . 2-1. Чем пугает врагов жук-рогач? Где живут ласточки- береговушки? Что умеет делать белка-летяга? Что едят личинки бабочки-крапивницы и бабочки- капустницы?
2-2. Какого цвета гриб зеленушка? Когда поёт птица зарянка? Сколько щупалец у осьминога? Почему зверька назвали утконосом?
2-3. С каким деревом «дружит» гриб подберёзовик? Чем кормятся птицееды и муравьеды? Как передвигается змея полоз? На что похожа голова у рыбы-молота?
2-4. Чем питаются птичка мухоловка и клёст-рябинник? Как делает своё гнёздышко гусеница-листовёртка? Чем отличается курица-пеструшка от курицы-белянки?
6
2-5. Что делает землеройка? Чем опасно растение болиголов? О чём ведает (знает) медведь? Приносит ли ветер-суховей тучи и дожди?
2-6. Что делает со своей пищей енот-полоскун, прежде чем съесть её? Как поёт кукушка? Когда появляется на свет птица зимородок? От кого охраняет овчарка-волкодав?
2-7. Каким становится тетерев-глухарь, когда поёт? Почему растение назвали шиповником? Что употребляет в пищу жук-короед? Куда лучше посадить вьюн — на клумбу или у изгороди?
3. Попытайся догадаться , из какого слова «выросло» каждое из выделенных слов . Если будет трудно , тебе помогут слова в скобках . осветить (рассвет, светлячок, Светлана)
садовый (рассада, садовод, посадили)
скаковая (на скаку, скакун, поскакали)
известный (известить, вестник, известие)
поговорить (разговор, говорливый, выговор)
каменный (окаменеть, каменистый, каменщик).
7 Внимательно рассмотри слова . Вдумайся в их смысл . Можно ли в каждом слове увидеть корень , из которого оно «выросло» ? 4-1. Грушевый, блинный, разгрузить, дождичек, слоновник, крабовые.
4-2. Стеклянный, трусоватый, ударить, муравейник, луковая.
4-3. Крикнуть, извозчик, вредный, кукурузные, догонять, кругом.
4-4. Плодовый, лесник, дворовая, зубастый, светильник, разговорчивый.
4-5. Чайник, врунишка, глазной, перелёт, зеленеют, мышиная.
4-6. Сиреневый, беззаботно, подковёрный, вечерний, застольный, грибница.
4-7. Багажник, вокзальный, дождевик, насорить, компотница, холодно.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 189; Нарушение авторского права страницы