Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи

Группы обучающихся	Предельная наполняемость (чел.)
	Общеобразователь­ное учреждение, расположенное в городе	Общеобразовательное учреждение, расположенное в сельской местности
С общим недоразвитием речи (ОНР)	до 4	доз
С нерезко выраженным общим не­доразвитием речи (НВОНР)	до 5	до 4
С фонетико-фонематическим недо­развитием речи (ФФН) и фонемати­ческим недоразвитием речи (ФН)	ДО 6	до 5
С недостатками чтения и письма, обусловленными общим недоразви­тием речи	До 4	ДО 2
С недостатками чтения и письма, обусловленными нерезко выражен­ным общим недоразвитием речи	ДО 5	до 4
С недостатками чтения и письма, обусловленными фонетико-фонематическим (фонематическим) недоразвитием речи	ДО 6	ДО 5
Заикающиеся	до 4	ДОЗ
С недостатками произношения от­дельных звуков	до 7	До 6

Примечание: минимальная наполняемость Группы — 3 обучающихся.

 

Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения s логопедическом пункте

За учебный год

	Классы	Нарушения устной речи					Нарушения письменной речи
		ОНР	ФФН	Фонемати­ческое не­доразвитие	Фонетиче­ский дефект	Заика­ние	Нарушения чтения и письма, обу­словленные ОНР	Нарушения чтения и письма, обу­словленные ФФН
Выявлено обу­чающихся	1 класс
	2—4 кл.
Зачислено в логопедический класс	1 класс
	2—4 кл.
Отчислено из логопедического пункта	1 класс
	2—4 кл.
Оставлено в логопедическом пункте	1 класс
	2—4 кл.
Выбыло	1 класс
	2—4 кл.

 

Список рекомендуемого оборудования логопедического пункта

1. Настенное зеркало для логопедических занятий (50x100) 1 шт.

2. Зеркало для индивидуальной работы (90x12) 8 шт.

3. Логопедические зонды, шпатели.

4. Разрезная азбука (настенная) 1 шт.

5. Кассы букв (индивидуальные) 8 шт.

6. Учебно-методические пособия.

7. Настольные игры, игрушки, конструкторы.

8. Умывальник 1 шт.

9. Классная доска 1 шт.

10. Шкафы для пособий 2—3 шт.

11. Стол канцелярский 1 шт.

12. Стулья 5 шт.

13. Комплект «парта—стул» 8 шт.

14. Песочные часы 1 шт.

15. Секундомер 1 шт.

16. Метроном 1 шт.

17. Магнитофон 1 шт.

18. Проигрыватель 1 шт.

19. Набор пластинок.

20. Диапроектор (или фильмоскоп) 1 шт.

21.Кодоскоп 1 шт.

22. Экран 1 шт.

23.Видеомагнитофон 1 шт.

24.Компьютер 1 шт.

25.Дискеты.

Специализированной помощи больным при нарушениях речи и других высших психических функций

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 28 декабря 1998 г. № 383

Организация специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций органического и функционального генеза, внедрение принципов комплекс­ной системы лечения и реабилита­ции — неотложная задача здравоох­ранения.

Дети с выраженными нарушения­ми речи и других высших психических функций не могут успешно учиться, усваивать общеобразовательную про­грамму, в связи с чем примерно 50 про­центов стойко неуспевающих в на­чальных классах переводятся в кате­горию умственно отсталых.

Особую клиническую сложность представляют больные с последстви­ями инсульта и черепно-мозговой травмы при поражениях левого полу­шария. По далеко неполным данным, в России ежегодно регистрируется около 400 тыс. инсультов, 30 процен­тов больных умирает. Из оставшихся в живых примерно 40 процентов име­ют нарушения высших психических функций, в том числе речи, которые, как правило, сочетаются с психичес­кими расстройствами и нарушением движений в правых конечностях, что в большинстве случаев приводит к тяжелой инвалидизации. Как правило, больные не только теряют трудоспо­собность, они не в состоянии себя об­служивать, дезорганизуют жизнь всей семьи, поскольку требуют за собой со стороны родственников постоянного надзора и ухода.

Органами управления здравоохра­нением и учреждениями здравоохране­ния проведена определенная работа по совершенствованию специализиро­ванной помощи лицам, страдающим различными нарушениями речи и дру­гих высших психических функций, орга­нического и функционального генеза.

В ряде поликлиник для детского и взрослого населения и скоропомощных неврологических, нейрохирурги­ческих отделениях больниц, психонев­рологических диспансерах и других лечебно-профилактических учрежде­ниях организованы логопедические кабинеты, восстановительные отделе­ния. В Москве организована специа­лизированная служба во главе с Цент­ром патологии речи и нейрореабилитации, в котором проводится комплексное восстановительное лечение наиболее тяжелого контингента больных с нару­шениями речи и других высших психи­ческих функций, возникших вслед­ствие перенесенных инсультов, череп­но-мозговых травм, нейроинфекций, страдающих логоневрозом (заикани­ем и др.), детей с задержками психоречевого развития и др.

Вместе с тем, в целом по стране в организации специализированной по­мощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций, имеются серьезные недостатки.

Имеющаяся сеть логопедических кабинетов не полностью удовлетворя­ет потребности населения, оснащение и оборудование их не соответствует современным требованиям.

Эпидемиологические исследова­ния в регионах, позволяющие предста­вить реальные показатели распрост­раненности речевой патологии, не проводятся.

В детских лечебно-профилактиче­ских учреждениях не уделяется долж­ного внимания профилактике и выяв­лению речевых расстройств, не выде­ляются группы риска. Дети, нуждающи­еся в специализированной помощи, через медико-педагогические комис­сии направляются в образовательные учреждения, где практически отсутству­ет медицинская помощь.

Недостаточно налажена взаимо­связь и преемственность между детской и взрослой логопедической служ­бой, а также между учреждениями здравоохранения и образования.

До сих пор не налажена четкая сис­тема подготовки, повышения квалифи­кации и аттестации дефектологов, пси­хологов и врачей, оказывающих помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций. Многие специалисты имеют недостаточную профессиональную подготовку. Не ре­шены на должном уровне вопросы ли­цензирования, аттестации и сертифика­ции учреждений и специалистов.

С целью дальнейшего развития и совершенствования специализиро­ванной помощи больным с нарушени­ями речи и других высших психиче­ских функций

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Ввести в действие:

1.1. Положение о логопеде (приложение 1).

1.2. Положение об организации работы логопедического кабинета (приложение 2).

1.2.1.Примерный перечень обору­дования логопедического кабинета (приложение 3).

1.3. Положение об организации работы дневного стационара для больных с афазиями, дизартриями и логоневрозами (приложение 4).

1.4. Положение об организации работы стационарного отделения для лечения нарушений речи и других высших психических функций (приложение 5).

1.5. Положение об организации работы стационара на дому для больных с нарушениями речи и других высших психических функций (с последствиями перенесенных церебральных инсультов и тяжелых черепно-мозго­вых травм) (приложение 6).

1.6. Положение об организации работы Центра патологии речи и нейрореабилитации (приложение 7).

1.7. Штатные нормативы медицинского, педагогического и иного персонала психоневрологических учреждений и подразделений по оказанию специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций (приложение 8).

1.8. Программу подготовки на курсах тематического усовершенствования специалистов по патологии речи и нейрореабилитации (приложение 9).

1.9. Методические рекомендации «Организация специализированной службы по оказанию помощи больным с патологией речи (комплексная система лечения и нейрореабилитации)» (приложение 10).

 

1.10.Нормы работы логопедов учреждений здравоохранения Российской Федерации (приложение 11).

1.11.Нормы нагрузки врачей-психиатров учреждений и подразделений специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций (приложение 12).

2.   Руководителям органов управ­ления здравоохранением субъектов Российской Федерации:

2.1. Организовать деятельность специализированной службы помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций в соответствии с документами, утвержденными настоящим Приказом.

Организовать систематическую учебу медицинского, педагогического и другого персонала, участвующего в оказании специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций.

3. Возложить обязанности главного внештатного логопеда Министерства здравоохранения Российской Федерации на руководителя отделения патологии речи Московского научно-исследовательского института психиатрии Минздрава России профессора В.М. Шкловского.

4. Директору Московского научно- исследовательского института психиатрии Минздрава России профессору Краснову В.Н., главному внештатному логопеду Минздрава России профессору Шкловскому В.М.:

 

4.1.Обеспечить регулярное обучение специалистов для логопедической службы в соответствии с программой подготовки на курсах их тематического усовершенствования по патологии речи и нейрореабилитации.

4.2.Провести изучение структуры, динамики и распространенности в регионах страны речевой патологии среди детей, подростков и взрослых. Срок — до 2002 года.

4.3. Подготовить предложения по сертификации, лицензированию, аттестации и повышению квалификации дефектологов и медицинских психологов. Срок— июль 1999 года.

4.4. Подготовить предложения по проведению совместной коллегии Ми­нистерства здравоохранения Россий­ской Федерации и Министерства обще­го и профессионального образования Российской Федерации по вопросу о состоянии и совершенствовании спе­циализированной помощи лицам, стра­дающим нарушениями речи и других высших психических функций, подго­товке кадров. Срок — до 01.07.99.

5.Считать не действующими на территории Российской Федерации Приказы Министерства здравоохранения СССР от 08.04.85 № 465 «О мерах по дальнейшему совершенствованию логопедической помощи больным с нарушениями речи», от 24.07.85 № 981 «Об утверждении внештатного главного специалиста и создании комиссии по вопросам логопедии Минздрава СССР» и от 19.08.85 № 1097 «Об утверждении расчетных норм обслуживания для логопедов учреждений здравоохранения и примерного перечня оборудования логопедических кабинетов».

6.Контроль за выполнением настоящего Приказа возложить на заместителя Министра А.И. Вялкова.

 

 

Положение о логопеде

Общие положения

1.1. Логопед — специалист с выс­шим педагогическим дефектологиче­ским образованием по специальнос­ти логопедия, владеющий методами нейропсихологического обследования больных с нарушениями речи и дру­гих высших психических функций, ин­дивидуального и группового восстано­вительного обучения, теоретическими и практическими знаниями в области дефектологии, предусмотренными программой подготовки в соответ­ствии "с требованиями квалификаци­онной характеристики, и получивший сертификат по логопедии.

1.2. В своей работе руководствуется действующим законодательством Российской Федерации по вопросам образования и охраны здоровья граждан, приказами Минздрава России, Минобразования России, органов управления образованием и здравоохранением и настоящим Положением.

1.3. Подчиняется руководителю учреждения и его заместителю.

1.4. Назначается на должность и увольняется с должности в соответствии с действующим законодательством.

Обязанности

2.1. Проводит диагностическое обследование больных с нарушениями речи и других высших психических функций.

2.2.Совместно с врачом составляет индивидуальные программы медицинской и педагогической реабилитации больных с нарушениями речи и других высших психических функций (афазии, дизартрии, агнозии, апраксии, дислексии, дисграфии, заикание, задержки речевого развития и др.).

2.3. В соответствии с намеченными программами проводит индивидуальные и групповые занятия с больными.

2.4.По мере необходимости организует консультации с врачами и другими специалистами.

2.5. Проводит консультативную работу с родственниками больных, в том числе в части рекомендаций от­носительно занятий с больными в до­машних условиях.

2.6. Имеет график работы непосредственно с пациентами в соответствии с действующими штатными нормами педагогической работы в учреждениях здравоохранения.

Подготовка пособий, оформление документации, работа с родственни­ками, консультации со специалистами и другие виды деятельности осуще­ствляются вне графика работы с па­циентами.

2.7.Совместно с врачом участвует в ведении медицинской документации с записями содержания консультации, результатов логопедического (нейропсихологического) обследования, индивидуальной программы медицинской и педагогической реабилитации, информации о проведенных занятиях, этапных эпикризов с указанием динамики состояния пациента не реже 1 раза в 10—12 дней, заключительного эпикриза. Ведет Дневник работы логопеда.

2.8.В конце календарного года представляет годовой отчет о работе главному логопеду органа управления здравоохранением.

2.9. Повышает свою квалификацию по дефектологии на циклах усовершенствования не реже одного раза в 5 лет.

2.10. Внедряет в практику современные методы логопедической помощи.

Права

3.1. Принимает участие в совеща­ниях, научно-практических конферен­циях врачей и педагогических работ­ников по профилю своей работы.

3.2. Участвует в работе обществен­ных профессиональных организаций.

Ответственность логопеда

В случае нарушений прав граждан в области охраны здоровья, недобро­совестного выполнения своих профес­сиональных обязанностей и нарушения педагогической этики несет ответ­ственность в соответствии с действу­ющим законодательством Российской Федерации.

Приложение 2

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: