Организация начала урока. Постановка цели урока (3 мин).

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Формирование УУД

Личностные действия:

· Совершенствование информационной культуры;

· Соблюдение норм сетевого этикета.

Регулятивные действия:

· Планирование работы в сети Интернет в соответствии с санитарными нормами;

· Оптимизация работы в сети Интернет;

· Оценка эффективности работы в сети Интернет.

Познавательные действия:

· Изучение способов защиты ПК;

· Изучение безопасной работы в сети Интернет.

Коммуникативные действия:

· Безопасное общение в сети Интернет.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы и формы обучения: словесный (дискуссия, рассказ), видеометод, наглядный (демонстрация), практический; частично-поисковый, проблемный, интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией).

Этапы урока:

1. Организация начала урока. Постановка цели урока (5 мин).

Просмотр видеоролика.

Постановка темы и главного вопроса урока.

2. Изучение нового материала (18 мин).

Дискуссия в группе.

Теоретическое освещение вопроса (сообщения учащихся).

3. Закрепление изученного материала (12 мин).

Рекомендации по правилам безопасной работы.

Ответы на поставленные вопросы.

4. Подведение итогов урока (5 мин).

Оценка работы группы.

Оглашение д.з.

Ход урока

Организация начала урока. Постановка цели урока (3 мин).

Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и опыта. Теперь у вас появилась возможность доступа практически к любой информации, хранящейся на миллионах компьютерах во всём мире. Но с другой стороны, миллионы компьютеров получи доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь, они воспользуются этой возможностью. И не когда-то, а прямо сейчас.

- Внимание, видеоролик!

(Просмотр видеоролика –? мин.)

- Как вы думаете какова тема нашего урока?

Тема нашего урока - «Безопасный Интернет».

Давайте сформулируем цели урока?

Главный вопрос урока: Как сделать работу в сети безопасной?

Изучение нового материала (18 мин).

Игра «За или против» (5 мин.).

Для начала, предлагаю поиграть в игру «За или против». Вы увидите несколько высказываний. Попробуйте привести аргументы, отражающие противоположную точку зрения.

1. Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования. И это хорошо!

2. Интернет – это глобальный рекламный ресурс. И это хорошо!

3. Общение в Интернете – это плохо, потому что очень часто подменяет реальное общение виртуальному.

4. Интернет магазины – это плохо, потому что это наиболее популярный вид жульничества в Интернете.

5. В Интернете можно узнать сведения о человеке (место проживания и адрес электронной почты, номер мобильного телефона). И это хорошо!

Виртуальные подводные камни (8 мин.)

- Какие опасности подстерегают нас? Какие подводные камни мы можем встретить на пути?

Вам пришли письма, в которых говорится об интернет опасностях, давайте познакомимся с ними. («Интернет-зависимость», «Вредоносные и нежелательные программы», «Онлайновое пиратство»).

Учащиеся знакомятся с содержимым писем и отвечают на вопросы

«Как сделать работу в сети безопасной? »

Практическая работа (7 мин.).

Сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы, посмотрите на экран.

- Что можно? Что нельзя? К чему надо относиться осторожно?

Давайте посмотрим, что об этом можно прочитать на web-страницах и попробуем сформулировать правила безопасной работы.

Сейчас вы разделитесь на группы по 2 человека.

- У вас на столах лежат карточки (приложение 1), которые вы заполните в ходе работы в них вы должны написать что можно, что нельзя делать в интернете! Познакомьтесь с информацией ресурса и сформулируйте правила безопасной работы в сети.

МОЖНО!	НЕЛЬЗЯ!

Резюмируем (обсуждение найденной информации). Какие правила безопасной работы вы выбрали, посещая web-сайты?

Что есть у любого аккаунта?

· логин, пароль и номер мобильного телефона

· логин

· логин и пароль

Что такое фишинг?

· кража учётных данных с помощью фальшивых сайтов, маскирующихся под настоящие

· взлом аккаунта с помощью ответа на контрольный вопрос

· подбор пароля

Что такое брутфорс?