Цифры и числа от 1 до 9. Число О. Число 10

Счёт предметов. Сравнение групп предметов по количе­ству (больше, меньше, столько же). Устная нумерация: на­звания, обозначение и последовательность чисел от 0 до 10. Цифра и число. Чтение чисел. Сравнение чисел первого де­сятка двумя способами.

Основные характеристики последовательности чисел на­турального ряда: наличие первого элемента, связь предыду­щего и последующего элементов в этом ряду, возможность продолжить числовой ряд дальше от любого элемента.

Счёт в прямом и обратном порядке. Независимость ко­личества предметов в группе от их свойств, способа и по­рядка пересчёта. Порядковый счёт, его отличия от счёта количественного.

Моделирование цифр из плоскостных элементов (тре­угольников, прямоугольников и др.).

Десяток. Счёт десятками. Равенство, его обозначение в математике. Знак « = ».

Сложение и вычитание чисел: смысл арифметических операций сложение и вычитание, название и обозначение этих действий (знаки « + », «-»).

Целое и часть. Состав чисел первого десятка из двух слагаемых.

Задача. Отличие задачи от рассказа. Устное составление задач по рисункам. Решение задач с опорой на наглядный материал. Составление задачи по схематическому рисунку и схе­матического рисунка по задаче. Формирование начальных представлений об универсальности математических спосо­бов познания мира (одна и та же модель для задач с раз­личными сюжетами).

Простейшие геометрические фигуры: отрезок, круг, мно­гоугольник (треугольник, четырёхугольник, в том числе пря­моугольник, квадрат). Отличие многоугольника от круга.

Получение отрезка прямой сгибанием бумаги. Отрезок как сторона многоугольника. Линейка — инструмент для вычерчивания отрезка. Продолжение ряда геометрических фигур по заданному правилу.

Содержательно-логические задания на более сложном математическом материале на развитие:

внимания (лабиринты, сравнение рисунков с указанием сходства и различий, игры «Весёлый счёт», «Исправь ошиб­ки» и др.);

воображения (деление геометрических фигур на части, составление фигур из частей, преобразование одной фигуры в другую; подсчёт общего количества изображений одной и той же фигуры на контурном рисунке; дополнение заданной фигуры до целого с выбором нужных частей из нескольких предложенных);

памяти (зрительные и слуховые диктанты с использо­ванием изученного арифметического и геометрического ма­териала; зрительные и слуховые диктанты на математиче­ском материале с определением закономерности следования элементов);

мышления (выделение существенных признаков объек­тов, выявление закономерностей и их использование для выполнения задания; проведение простейших логических рассуждений, сравнение объектов по разным признакам, классификация объектов, чисел, геометрических фигур и др. по заданным условиям).

Календарно-тематическое планирование предмета

 «Формирование математических представлений»

 

№	Тема занятий	Кол-во часов	Формы работы	Дата по плану	Примечание
1	Пространственные представления, взаимное расположение предметов, уточнение значения вопросов: «Сколько? », «Какой? », «Который? ». «На», «над», «под». Шире, уже. Справа, слева.	1	Практическое занятие	03.02.
2	Столько же. Больше, меньше. Длиннее, короче. Сравнение предметов.	1	Практическое занятие	10.02.
3	Развитие представлений о геометрических фигурах. Сравнение предметов. Число и цифра 1.	1	Практическое занятие	17.02.
4	Число и цифра 2. Пара.	1	Практическое занятие	24.02.
5	Число и цифра 3. Моделирование фигур.	1	Практическое занятие	03.03.
6	Число и цифра 4. Вверху. Внизу.	1	Практическое занятие	10.03.
7	Число и цифра 0. Равенство. Лёгкий, тяжёлый. Легче, тяжелее.	1	Практическое занятие	17.03.
8	Число и цифра 5. Сложение.	1	Практическое занятие	24.03.
9	Число и цифра 6. Вычитание. Запись выражений на вычитание и сложение.	1	Практическое занятие	07.04.
10	Число и цифра 7. Запись и решение равенств.	1	Практическое занятие	14.04.
11	Число и цифра 8. Весёлый счёт.	1	Практическое занятие	21.04.
12	Число и цифра 9. Найди общие элементы.	1	Практическое занятие	28.04.
13	Число 10. Счёт предметов в прямом и обратном порядке. Решение задач с помощью рисунков.	1	Практическое занятие	05.05.
14	Части суток, их последовательность. Значение понятий вчера, сегодня, завтра. Дни недели, их последовательность; название месяцев, года.	1	Практическое занятие	12.05.

 Планируемые результаты:

— ориентироваться на листе бумаги (вверху справа, внизу слева, в центре и др.), на плоскости и в пространстве (передвигаться в заданном направлении: вверх, вниз, направо, налево, прямо и т. д.);

— определять взаимное расположение предметов (пра­вее, левее, выше, ниже, между и т. д.);

— сравнивать предметы по длине, массе, используя практические действия; упорядочивать их;

— называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном по­рядке, начиная с любого числа;

— сравнивать количество предметов в двух группах (больше, меньше, столько же);

— определять количество предметов в заданной группе и устно обозначать результат числом;

— объяснять (на предметах, предметных рисунках) кон­кретный смысл действий сложение и вычитание;

— различать и называть простейшие геометрические фигуры (отрезок, треугольник, прямоугольник, квадрат, круг), находить их прообразы в окружающем мире;

— воспринимать учебно-познавательную задачу и спосо­бы её решения;

— проводить мыслительные операции на несложном ма­териале (сравнивать объекты, указывая их сходство и раз­личия, проводить классификацию объектов по заданным признакам, выявлять закономерности и использовать их для выполнения заданий, проводить простейшие  логиче­ские рассуждения и др.)

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: