|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
| 54 | Орфограмма. (с. 102-103) | 1 | УИНМ | Что такое орфограмма? | Научатся находить в словах изученные орфограммы. | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; - проявлять познавательную инициативу; - планировать в сотрудничестве с учителем и самостоятельно свои действия для решения задачи; учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения; - выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника - памятках); - выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; - контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить свои коррективы; - оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Познавательные: -использовать общие приемы решения задач; -ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки; -осознавать познавательную задачу, решать ее под руководством учителя или самостоятельно; - самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать ее для выполнения учебных заданий; - понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводить ее в словесную форму; - ставить и формулировать проблемы под руководством учителя; строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обрабатывать информацию (определение основной и | Мотивация учебной деятельности; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности; развитие чувства любви и уважения к русскому языку, осознание себя носителем этого языка; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к урокам русского языка; принятие образа «хорошего ученика»; формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности); навыки сотрудничества, уважительное отношение к иному мнению; следование нормам здоровьесберегающего поведения; установка на здоровый образ жизни; осознание ответственности человека за общее благополучие; умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
| ||
| 55 | Правописание слов с безударными гласными в корне. (с. 104-110) | 1 | УИНМ | Как правильно написать безударную гласную корня? | Научатся подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне, писать слова с безударными гласными в корне. | ||||
| 56 | Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне. (с. 104-110) | 1 | УИНМ | Как правильно написать безударную гласную корня? | Научатся подбирать проверочные слова для слов с одним или двумя безударными гласными в корне, писать слова с безударными гласными в корне. | ||||
| 57 | Правописание слов с безударными гласными в корне. (с. 104-110) | 1 | УИНМ | Как правильно написать безударную гласную корня? | Научатся подбирать проверочные слова для слов с одним или двумя безударными гласными в корне, писать слова с безударными гласными в корне. | ||||
| 58 | Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. (с. 111-116) | 1 | УИНМ | Как правильно писать парные глухие и звонкие согласные в корне? | Научатся различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками. | ||||
| 59 | Упражнение в написании слов с парными согласными в корне. (с. 111-116) | 1 | УИНМ | Как правильно писать парные глухие и звонкие согласные в корне? | Научатся подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками. | ||||
| 60 | Правописание слов с парными согласными в корне. (с. 111-116) | 1 | УИНМ | Как правильно писать парные глухие и звонкие согласные в корне? | Научатся подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками. | ||||
| 61 | Упражнение в написании слов с парными согласными в корне. (с. 111-116) | 1 | УИНМ | Как правильно писать парные глухие и звонкие согласные в корне? | Научатся подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками. | ||||
| 62 | Р/речи. Обучающее изложение текста по коллективно составленному плану. | 1 | УИ | Как писать изложение? | Научатся передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами. | ||||
| 63 | Непроизносимые согласные в корне. (с. 117-121) | 1 | УИНМ | Что такое непроизносимые согласные? Как правильно писать их в слове? | Научатся различать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными, правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | ||||
| 64 | Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. (с. 117-121) | 1 | УИНМ | Как правильно писать непроизносимые согласные в корне? | Научатся различать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными, сравнивать произношение и написание этих слов, правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | ||||
| 65 | Упражнение в написании слов с непроизносимыми согласными в корне. (с. 117-121) | 1 | УИНМ | Как правильно писать непроизносимые согласные в корне? | Научатся различать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными, сравнивать произношение и написание этих слов, правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне. | ||||
| 66 | Слова с удвоенными согласными. (с. 121-123) | 1 | УИНМ | Как писать слова с удвоенными согласными? | Научатся правильно писать слова с удвоенными согласными. | ||||
| 67 | Правописание слов с удвоенными согласными. (с. 121-123) | 1 | УИНМ | Как писать слова с удвоенными согласными? | Научатся правильно писать слова с удвоенными согласными. | ||||
| 68 | Р/речи. Составление рассказа по репродукции картины В. М. Васнецова. (с. 123) | 1 | УС | Как составить рассказ по картине? | Научатся составлять текст по репродукции картины на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями. | второстепенной информации); выделять существенные признаки каждого компонента учебной задачи; осуществлять передачу информации (устным, письменным способом), анализировать информацию; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения; классифицировать по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным критериям. Коммуникативные: задавать вопросы, отвечать на вопросы, обращаться за помощью, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание, вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству, определять цели, функции участников, способы взаимодействия, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, соблюдать правила этикета, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников.
|
| ||
| 69 | Контрольный диктант по теме " Правописание корней слов". | 1 | УК | Что знаем? Чему научились? | Научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания, видеть в словах орфограммы, писать слова с изученными орфограммами. | ||||
| 70 | Работа над ошибками. Правописание суффиксов -ик-, -ек-. (с. 124-128) | 1 | УП | Как правильно писать суффиксы -ик, -ек в словах? | Получат возможность научится находить орфограммы в суффиксах, писать слова с суффиксами -ик, -ек, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по звонкости-глухости согласный звук в суффиксе. | ||||
| 71 | Правописание суффиксов. (с. 124-128) | 1 | УИНМ | Как правильно писать суффиксы? | Получат возможность научится находить орфограммы в суффиксах, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по звонкости-глухости согласный звук в суффиксе. | ||||
| 72 | Правописание приставок. (с. 128-131) | 1 | УИНМ | Как правильно писать приставки? | Получат возможность научится находить орфограммы в приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по звонкости-глухости согласный звук в приставке. | ||||
| 73 | Правописание приставок. (с. 128-131) | 1 | УИНМ | Как правильно писать приставки? | Получат возможность научится находить орфограммы в приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по звонкости-глухости согласный звук в приставке. | ||||
| 74 | Правописание приставок и предлогов. (с. 131-134) | 1 | УИНМ | Как правильно писать приставки и предлоги со словами? | Научатся различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи? | ||||
| 75 | Правописание приставок и предлогов. (с. 131-134) | 1 | УИНМ | Как правильно писать приставки и предлоги со словами? | Научатся различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи? | ||||
| 76 | Разделительный Ъ. (с. 134-141) | 1 | УИНМ | Когда в слове пишется разделительный Ъ? | Научатся правильно писать слова с разделительным Ъ. | ||||
| 77 | Правописание слов с разделительным Ъ. (с. 134-141) | 1 | УИНМ | Когда в слове пишется разделительный Ъ? | Научатся правильно писать слова с разделительным Ъ, переносить слова с разделительным Ъ. | ||||
| 78 | Разделительные твердый и мягкий знаки. (с. 134-141) | 1 | УИНМ | Когда в словах пишется разделительные Ъ или Ь? | Научатся различать в словах разделительные Ъ и Ь, переносить слова с разделительными Ъ и Ь, писать слова с разделительными Ъ и Ь. | ||||
| 79 | Правописание слов с разделительными Ь и Ъ. Обобщение по теме " Состав слова".(с. 134-141) | 1 | УП | Когда в словах пишется разделительные Ъ или Ь? | Научатся различать в словах разделительные Ъ и Ь, переносить слова с разделительными Ъ и Ь, писать слова с разделительными Ъ и Ь. | ||||
| 80 | Контрольный диктант по теме " Правописание частей слова". | 1 | УК | Что знаем? Чему научились? | Научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания, видеть в словах орфограммы, писать слова с изученными орфограммами. | ||||
| 81 | Работа над ошибками. | 1 | УП | Как работать над ошибками? | Научатся находить орфограмму в слове, работать нал ошибками. | ||||
|
Части речи (76 ч.) | |||||||||
| 82 | Части речи. (с. 3-6) | 1 | УИНМ |
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 196; Нарушение авторского права страницы