Тема: Развитие творчества детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности

Подготовительный этап:

1. Оформление выставки детских работ, выполненных с использованием разных художественных техник.

2. Подготовка презентации «Изобразительное творчество детей дошкольного возраста».

План работы семинара-практикума:

1. Вопрос для обсуждения: Особенности изобразительного творчества детей дошкольного возраста.

2. Деловая игра: Развитие творчества детей дошкольного возраста в разных видах изобразительной деятельности:

Ø Способы изображения в рисовании,

Ø Способы лепки,

Ø Способы создания аппликационных работ,

Ø Вариативность использования средств художественной выразительности (цвет, форма, композиция, динамика и др.).

3. Практикум. Экспериментирование с художественными техниками и материалами.

4. Рефлексия.

Рекомендуемая литература:

1.Горбатова Е.В. Развитие изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях интеграции содержания художественно-эстетического образования / Е.В. Горбатова. // Гуманізація навчально-виховного процесу: збірник наукових праць / [За заг. ред. проф. В.І. Сипченка]. – Спецвип. 15. – Ч. 2. – Слов’янськ: ДДПУ, 2015. – С. 113-120.

2.Горбатова Е.В. Художественное развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением): пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.В. Горбатова. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2012. – 72 с.

Казакова, Т.С. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.С.Казакова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования / Т.С. Комарова. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

 

Семинар-практикум

Тема: Возможности использования воспитателем музыкальных настольно-печатных игр в работе с детьми дошкольного возраста

Подготовительный этап:

Подготовка и оформление игровых материалов.

Подготовка презентации «Мир музыкальной игры».

План работы семинара-практикума:

Вопросы для обсуждения:

- Роль музыкальных настольно-печатных игр в развитии музыкальности детей дошкольного возраста.

- Возможности использования воспитателем материалов музыкальных настольно-печатных игр в образовательной работе с детьми дошкольного возраста (по образовательным областям).

Практикум.

- Демонстрация игрового материала и возможностей его полифункционального использования.

- Выполнение задания по проектированию нового сюжета, содержания, задач музыкальной игры на основе имеющегося наглядного материала.

Рекомендуемая литература:

1.Анцыпирович, О.Н. Тропинка в мир музыки: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошк. образования / О.Н. Анцыпирович, О.Н. Зыль. – Минск: НИО, 2009.

2.Анцыпирович, О.Н. В мире музыки: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошк. образования / О.Н. Анцыпирович, О.Н. Зыль. – Минск: Пачатковая школа, 2011.

3.Анцыпирович, О.Н. Музыкально-эстетическое развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением): учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошк. образования / О.Н. Анцыпирович, О.Н. Зыль. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2012.

 

Семинар-практикум

Тема: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о времени

 

Вопросы для обсуждения

1.Обучение детей разного возраста различению частей суток, умению определять и называть их последовательность.

2.Формирование у детей дошкольного возраста понимания и различения значения слов «вчера», «сегодня», «завтра».

3.Формирование обобщающих временных понятий: неделя, месяц, пора года, год, понимания их отношений и последовательности.

4.Знакомство детей дошкольного возраста с приборами измерения времени.

5.Развитие у детей чувства времени.

Практические задания

Проанализировать, какими педагогическими принципами должен руководствоваться педагог при организации формирования временных компетенций детей в процессе обучения.

Подготовить рассказ-презентацию (экскурсию в «Музей часов») для детей дошкольного возраста о приборах измерения времени.

Подготовить рекомендации для родителей по формированию чувства времени у ребенка.

Проанализировать используемые в учреждениях дошкольного образования «модели времени» и разработать свой вариант.

 

Литература (основная)

 

1.Михайлова, З.А. Тории и технологии математического развития детей дошкольного возраста /З.А. Михайлова. –  СПб., 2008.

2.Непомнящая, Р.Л. Развитие представлний о времени у детей дошкольного возраста. / Р.Л. Непомнящая. – СПб., 2005.

3.Рихтерман, Т.Д. Формирование представлений о времени у детей в дошкольном возрасте / Т.Д. Рихтерман. – М., 1991.

4.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / под ред. А.А. Столяра. – М., 1988.

5.Щербакова, Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников /Е.И. Щербакова. – М., 2005.

Литература (дополнительная)

1.Житко, И.В. Бубик и Пики. Время. Часы: Индивидуальная тетрадь для детей дошкольного возраста. /И.В. Житко. – Минск, 2000.

2.Житко И.В. Нас окружают пространство, время и число.: Учебное пособие для воспитанников старшей ступени (от 5 до 6 лет) заведений, которые обеспечивают получение дошкольного образования / И.В. Житко. – Миск., 2003.

3.Селешников, С.И. История календаря и хронология. / С.И. Селешников. – М., 1977.

4.Цыбульский, В.В. Календари и хронологии стран мира.В.В. Цибульский – М., 1982.

5.Щербакова, Е., Фунтикова, О. Формирование представлений и понятий о времени с помощью объемной модели // Дошкольное воспитание. – 1986. № 7.

Приложение 27

ОТЗЫВ

о работе студента-практиканта ______ курса______ группы _____________формы получения образования факультета дошкольного образования БГПУ имени М. Танка

_____________________________________________________________________________

Ф.И.О. студента

Место прохождения практики _____________________________________________________________________________

(учреждение образования)

Сроки прохождения практики с _____________ по ______________________

За время прохождения преддипломной практики студент-практикант выполнил следующие виды работ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к выполнению обязанностей (ответственное, безответственное)

____________________________________________________________________________

Трудовая дисциплина во время прохождения практики (постоянно присутствовал, имели место опоздания, пропуски)___________________________________________________

Умение устанавливать деловые контакты, вступать в личностно-деловое общение (с руководителями учреждения дошкольного образования, педагогами, родителями) __________________________________________________________________

Анализ имеющейся документации в учреждении дошкольного образования (умение анализировать, фиксировать свои наблюдения, делать выводы)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Проведение тематической проверки (умение ее планировать, подводить итоги, составлять справку по итогам_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проведение одной из форм методической работы (форма актуальная, интересная; материалы не представляют интереса; разработка конспекта, проведение методического мероприятия)________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Изучение и выявление микроклимата учреждения дошкольного  образования, (умение провести анкетирование педагогов, родителей обработать полученный материал)___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Оформление документации студентом (качество подготовленной отчетной документации: дневника, тестового отчета, справки по итогам тематической проверки, конспекта методического мероприятия) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

                                                                                             

Предполагаемая оценка по практике______________________________

(выставляется администрацией базы практики)

 

Руководитель _____________   ___________________(_____________)

                                                             (Подпись)                ( Ф.И.О.)

                                                           МП                             

                                                                                                                    Приложение 28

                                                  

О Т Ч Е Т

В отчете о прохождении практики студент должен отразить:

- ФИО студента-практиканта (полностью, номер группы, отделение)

- Место прохождения преддипломной практики.

- Сроки практики.

- Содержание работы, выполненной за время практики (в соответствии с программой практики).

- Достаточно ли Вы были подготовлены для выполнения практических заданий?

- Что дала Вам практика, как будущему специалисту, в области дошкольного образования?

- Ваши предложения по совершенствованию практики.

               Внимание: отчет студента по практике подписывается самим студентом, заместителем заведующего по основной деятельности, заведующим, заверяется

печатью учреждения дошкольного образования.  

Приложение 29

Образец заполнения отчета по профориентационной работе          

                 Профориентационная работа студентов … курса, … группы ___________ формы получения образования в период преддипломной практики.

Сроки практики: с _____ по _____ ___________ 201___ г.

1. Встреча с ________________________________________________________________

                 (указать с кем и название учреждения образования)

2. ___________________________________________________________________________

                  (указать число, месяц, год встречи, место встречи)

3. ___________________________________________________________________________

                  (указать адрес учреждения образования, место встречи)

4. ___________________________________________________________________________

                  (указать цель и задачи встречи)

5. Прикрепить файл с фотографиями (не менее трех) к отчету.

 

[1]      Методическая работа в дошкольном учреждении: перспективы, направления, формы: Метод. рек. / Сост. В. П. Дуброва, Е.П. Милашевич: В 2 ч. Витебск, 1992. Ч.2. С 28-33.

*      Данная циклограмма может быть дополнена. В начале месяца, равномерно распределив объем работы по дням недели, педагог вносит коррективы.

⇐ Предыдущая10111213141516171819

Поделиться: