Упражнение «Скажи наоборот». Игра продолжается.

Игра с мячом. Дети стоят полукругом. Логопед называет слово и бросает мяч ребёнку. Ребёнок возвращает мяч и называет слово, противоположное по значению.

Игра продолжается.

Друг — … враг. Война — … мир.

Трус — … герой. Поражение — … победа.

Слабый — … сильный. Храбрый — … трусливый.

Физминутка «Защитники».

Свой ремень мне подарил старший брат.

Целый день я мастерил автомат. А потом — надел пилотку, Изменил слегка походку:

— Левой! Левой! — Через двор.

Встал в дозор.

Вечер. Звёзды. Тишина.

За спиною — вся страна.

Упражнение «Расскажи-ка».

Детям предлагается рассмотреть сюжетные картинки и ответить на вопросы:

— Кого вы видите на первой картинке?

— Куда они направляются?

— Что заметил пограничник?

— Кому он показал следы?

— К кому привели следы?

— Что в руках у нарушителя?

— Рассмотрите вторую картинку. Что вы можете сказать о Трезоре? Почему он такой злой?

— Что сделал нарушитель, когда Трезор напал на него?

— Как можно назвать пограничника и Трезора, какие они?

— Если все защитники будут такие, то какой будет наша Родина?

Примерный вариант рассказа «Граница Родины — на замке»

Границу нашей Родины охраняют пограничники. Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг — пёс Трезор. Вдруг пограничник заметил свежие следы. Он показал их Трезору. Трезор тут же отправился по следам. Вскоре пограничник и Трезор увидели нарушителя границы. Он был вооружён, а увидев пограничника и Трезора, направил на них пистолет. Трезор весь напрягся и напал на преступника.

Он схватил нарушителя за руку, и тот от испуга уронил пистолет. Верные друзья арестовали нарушителя. Пусть каждый знает, что граница нашей Родины — на замке.

III. Итог занятия.

Повторить, о чём говорили на занятии, что учились делать. Оценка работы детей.

III период обучения (март, апрель, май) Занятие 42 Тема: «8 Марта»

Цель: развитие лексико-грамматического строя и связной речи. Задачи:

— активизировать и расширять словаря по теме;

— формировать представления о празднике «8 Марта»;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. в категории рода;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить составлять сложносочинённые предложения с частицей «не» и противопоставительным союзом «а»;

— упражнять в подборе слов-антонимов;

— учить преобразовывать глаголы несовершенного вида в глаголы совершенного вида с помощью приставок «по-», «с-», «вы-»;

— учить составлять рассказ из личного опыта по вопросам; — развивать внимание, память, мышление, общую моторику.

Оборудование: картинки с изображением праздника «8 Марта»; мультимедийный проектор, ноутбук, проекционный экран, беспроводная мышка, лазерная указка.

Компьютерные средства обучения: мультимедийная презентация «8 Марта».

Ход занятия

I. Организационный момент.

— Ребята, какое сейчас время года?

— Какой праздник приближается? (8 Марта) Как по-другому называется этот праздник? (Международный женский день) Почему этот день называется международным? (Потому что 8 Марта празднуют все народы, во всех странах)

— Кого поздравляют 8 Марта? (8 Марта поздравляют мам, бабушек, сестёр и т. д.)

II. Основная часть.

Упражнение «Скажи какая? »

Игра с мячом. Дети стоят полукругом. Логопед задаёт вопрос и бросает мяч ребёнку. Ребёнок называет слово-признак и возвращает мяч. Игра продолжается.

— Мама (какая? ) — добрая, ласковая, красивая …

— Бабушка (какая? ) — умная, любимая … — Сестра (какая? ) — родная, старшая, младшая … 2. Упражнение «Поздравление для мамы».

— Ребята, как можно поздравить маму (бабушку, сестру) с 8 Марта? (Подарить подарок) Что вы подарите своим мамам (бабушкам, сёстрам) на 8 Марта? (Я подарю маме духи. Я подарю бабушке букет цветов. И. т. д.)

— А как ещё можно поздравить маму (бабушку, сестру) с праздником? (Назвать ласково)

— А как вы называете ласково свою маму? (Мамочка, мамуля, мамулечка) А бабушку? (Бабуля, бабулечка). А сестру? (Сестрёнка, сестричка)

⇐ Предыдущая18192021222324252627Следующая ⇒

Поделиться: