Системный управленческий проект «Управление человеческими ресурсами».

В связи с вышеобозначенной проблемой на территории Чайковского муниципального района в 2010 году по решению Коллегии Управления общего и профессионального образования был инициирован системный управленческий проект «Управление человеческими ресурсами» (модель коллегии и решение коллегии  - приложение 3).   

Генеральная цель проекта - обеспечение реализации активной рациональной кадровой политики в системе образования Чайковского муниципального района средствами адекватных кадровых стратегий на основе системного подхода.

Тактическая цель проекта - переход от управления человеческим потенциалом к управлению человеческими ресурсами для достижения эффективной профессиональной ориентации выпускников средних и высших учебных заведений.

    Задачи проекта.

1. Разработать ключевые принципы кадровой политики системы образования, соответствующие современным требованиям менеджмента и адекватные реальной и перспективной ситуации в системе образования района.

2. Разработать действенные механизмы решения кадровых проблем, зафиксированных в проблемном анализе, в соответствии с согласованными принципами кадровой политики.

3. Построить модель реализации идентификационной кадровой стратегии в системе образования района.

4. Определить пилотные образовательные учреждения по апробации современных кадровых стратегий.

5. Обновить нормативно-правовую базу, требующуюся при переходе на управление человеческими ресурсами.

Этапы реализации проекта.

Этап – аналитико-прогностический. Ноябрь 2010 года – январь 2011 года

Согласование основных подходов к изменениям кадровой политики - определение принципов кадровой политики, выбор действенных механизмов в решении кадровых проблем и их использование.

Этап – моделирующий. Февраль 2011 года - декабрь 2011 года

Разработка моделей деятельности по реализации кадровой политики в отдельных образовательных учреждениях и в системе образования в целом, позволяющих решить проблемы и добиться существенных изменений в качестве работы по управлению человеческими ресурсами.

Этап – апробационный. Сентябрь 2011 года – декабрь 2012 года.

Апробация моделей деятельности в соответствии с выбранными кадровыми стратегиями, анализ полученных результатов, выработка рекомендаций для диссеминации опыта. Обновление нормативной базы.

Этап – деятельностный. Сентябрь 2012 года - декабрь 2015 года.

Реализация современных кадровых стратегий в большинстве образовательных учреждений и в системе образования в целом.

Этап – аналитический. Август 2015 года - декабрь 2015 года.

Подведение итогов реализации проекта, выход на новые ориентиры в вопросах работы с кадрами.

В целом, реализация системного управленческого проекта «Управление человеческими ресурсами» позволит достичь следующих результатов к 2015 году:

1. Приток молодых педагогов в образовательные учреждения (не менее 30 в год) – по ежегодным отчетам.

2. Стабильность в работе молодых педагогов в образовательных учреждениях (отток молодых педагогов в течение трех лет после устройства на работу не более 3, 5 %).

3. Наличие индивидуальных образовательных программ педагогов разных возрастных групп (не менее 90% педагогов имеют планы (программы) профессионального развития к 2015 году).

4. Наличие магистрантов и аспирантов по педагогическим специальностям среди педагогических работников системы образования (прирост не менее 2-х в год с 2013 года).

5. Тенденция увеличения количества мужчин, работающих в образовательных учреждениях (прирост не менее 4-х мужчин в год с 2013 года).

6. Наличие и реализация востребованных программ профилактики профессионального сгорания педагогов.

7. В организационной культуре образовательных учреждений достигнуты тактическая и стратегическая цели проекта.

Ресурсы для реализации системного управленческого проекта.

· Кадровые: методисты центра информационно-коммуникационных технологий, специалисты центра диагностики и консультирования «Камертон», организационно-правовая служба Управления общего и профессионального образования, наставники в образовательных учреждениях.

· Коммуникативные: соглашения с городской и муниципальной властью, позиция Совета директоров образовательных учреждений, поддержка муниципального Совета по развитию образования, социальные сети для широкого обсуждения проблем педагогических кадров, договора и соглашения с высшими и средними профессиональными учебными заведениями

· Материально-технические: программное обеспечение для своевременной диагностики синдрома профессионального сгорания, создание кабинетов психологической разгрузки в образовательных учреждениях, средства для организации клубных сообществ педагогов, средства на обучение методистов центра информационно-коммуникационных технологий и специалистов центра диагностики и консультирования «Камертон» современным технологиям сопровождения педагогов, средства на организацию наставничества внутри ОУ.

Возможные риски и способы их минимизации.

1. Отсутствие заинтересованности со стороны местной власти в решении кадровых проблем системы образования.

Способ минимизации – изучение опыта других территорий, решающий данные проблемы; выход на власть через общественные организации, ориентирование на использование внутренних материальных и технических ресурсов. 

2. Отсутствие понимания со стороны руководителей образовательных учреждений района актуальности и негативных последствий вышеобозначенной проблемы.

Способ минимизации – проведение совещаний руководителей по обозначенной проблеме, семинаров и межведомственных круглых столов; трансляция положительного опыта пилотных учреждений.

 

Финансовое обеспечение системного управленческого проекта на втором и третьем этапах.

№	Наименование расходов	Источник финансирования	Сумма
1.	Оплата труда руководителей клубов и методистов центра информационно-коммуникационных технологий (тьюторский клуб - «Т-клуб», «Клуб молодых педагогов»).	Из фонда оплаты труда центра информационно-коммуникационных технологий.	126 000 руб.
2.	Оплата КПК по профессиональной ориентации (РИНО ПНИПУ, «Консалт-регул»).	Из средств образовательных учреждений (35 человек – команды от образовательных учреждений).	240 000 руб.
3.	Командировочные расходы на поездки в педагогические вузы для набора молодых специалистов.	Из фонда оплаты труда образовательных учреждений (из расчета всех образовательных учреждений).	60 000 руб.
4.	Средства для PR-проектов по поддержке престижа педагогической профессии (статьи, телепередачи, раидоэфиры).	Внебюджетные средства центра информационно-коммуникационных технологий.	45 000 руб.
5.	Приобретение современного диагностического программного обеспечения по профориентации (для центра диагностики и консультирования «Камертон»)	Бюджет центра диагностики и консультирования «Камертон».	60 000 руб.
6.	Средства на аренду жилья для молодых педагогов	Из внебюджетных средств учреждений (4 учреждения)	46 000 руб.
7.	Средства для обучения специалистов по сопровождению профессионального становления и развития педагогов разного возраста.	Из фонда оплаты труда образовательных учреждений (35 человек – команды от образовательных учреждений).	110 000 руб.
8.	Консалтинговые услуги.	Из фонда оплаты труда образовательных учреждений.	24 000 руб.
9.	Разработка и обновление документации	Из фонда оплаты труда образовательных учреждений (69 человек).	28 000 руб.
10.	Вознаграждение руководителей образовательных учреждений за соучастие в проекте и формировании моделей.	Из фонда оплаты труда образовательных учреждений (12 учреждений)	140 000 руб.
11.	Расходные материалы	Из бюджета образовательных учреждений	54 000 руб.
	ИТОГО		933 000 руб.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: