ВОПРОС 4. ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОСУЖДЕННЫХ

На проблемы воспитания и образования осужденных к лишению свободы обратил внимание еще в конце прошлого века И.Я.Фойницкий в своем труде «Учение о наказании в связи с тюрьмоведением» (Санкт-Петербург, 1889). В главе «Тюремное заключение» Фойницкий рассматривал такие вопросы, как работа заключенных в тюрьмах, «тюремное образование», отнеся к нему интеллектуальное образование, нравственное и религиозное образование, техническое образование, воскресные занятия. И.Я.Фойницкий под «тюремным воспитанием» понимал «соревнование заключенных (фактически речь идет о прогрессивной системе)».

Советское исправительно-трудовое законодательство 20-х годов предусматривало проведение с осужденными культурно-просветительской работы. Исправительно-трудовым кодексом 1933 г. Был введен термин - политико-воспитательная работа.

Значение воспитательной работы с осужденными:

Воспитательная работа и психолого-педагогические средства специально и непосредственно нацелены на нейтрализацию отрицательных последствий деформации лиц, лишенных свободы, на осуществление реального, а не формального процесса исправления осужденных. Воспитательная работа направлена на привитие сознательности, правильных ценностных ориентаций. Значение воспитательной работы как одного из средств исправления осужденных состоит еще и в том, что при правильной организации она способствует укреплению режима, поддержанию необходимой дисциплины, вовлечению осужденных в труд и повышению производительности их труда, а в целом по отношению ко всей работе колоний - исправлению осужденных. Воспитательная работа оказывает духовное влияние на личность осужденного, улучшает его путем целенаправленного воздействия, восстанавливает либо прививает навыки правильной ориентации в иерархии социальных ценностей, и психологической подготовки к ведению нравственного, социально-полезного образа жизни после освобождения из мест лишения свободы.

По своей сущности и содержанию воспитательная работа прежде всего является деятельностью психолого-педагогической, а не юридической. Ее воздействие на осужденных главным образом имеет воспитательный характер и осуществляется только ей присущими средствами, формами и методами. Но поскольку воспитательная работа, организуемая в исправительных учреждениях, проводится в особых условиях - местах лишения свободы - и с особой категорией граждан - лицами, совершившими преступление и отбывающими за это наказание, основные задачи, формы а также некоторые вопросы ее организации урегулированы уголовно-исполнительным законодательством, и принимаемые на его основе подзаконными актами. Это прежде всего Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений, Положение об отряде осужденных.

Воспитательная работа как средство исправления поведения личности в наименьшей мере, по сравнению с режимом и трудом, урегулирована на уровне закона. Именно в ней, более всего проявляются творческие начала, авторитет и мастерство воспитателей. Законодатель не преследовал цель урегулировать все вопросы воспитательной работы с осужденными, предоставляя субъектам воспитательной работы возможность для творческой инициативы в применении средств, форм, методов, приемов педагогического воздействия.

Обеспечивая главную цель - исправление осужденных, воспитательная работа призвана решать соответствующие задачи, указанные в ст. 109 УИК Российской Федерации к которым относится: исправление осужденных, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам, и традициям человеческого общежития; повышение образовательного и культурного уровня осужденных.

Одной из главных задач является исправление осужденных и предупреждение совершения новых преступлений. Конечная цель воспитательной работы состоит в воспитании полезного члена общества, исполняющего законы, правила поведения, свой долг человека и гражданина. Исправление личности осужденного - дело чрезвычайно трудное.

Важной задачей воспитательной работы является формирование у осужденного уважительного отношения к человеку. Согласно ст. 20 Конституции России жизнь гражданина России, его права и свободы охраняются государством. Никто и ни при каких обстоятельствах не имеет права на умаление достоинства личности, каждый гражданин имеет право на личную неприкосновенность, защиту своей жизни и доброго имени.

Задача повышения общеобразовательного, культурного, нравственого уровня особенно актуальна в отношении людей ставших на путь совершения преступлений по причине низкой сознательности, безкультурья, моральной деградации и духовной бедности. Повышение общеобразовательного и культурного уровня осужденных, приобщение их к общеобразовательным знаниям, культурным ценностям, культурному наследию; формирование таких качеств как честность, порядочность, чувство долга, патриотизм, справедливость, сострадание является важным направлением воспитательной работы с осужденными.

Основные принципы организации воспитательной работы:

- приоритет общечеловеческих ценностей;

- педагогизация и психологизация воспитательного процесса;

- гуманное отношение к осужденным;

- самоуправление осужденных во внутриотрядной жизни под контролем администрации.

Степень исправления личности осужденного во многом зависит от участия самого осужденного в проводимых воспитательных мероприятиях. Осужденные обязаны посещать воспитательные мероприятия предусмотренные распорядком для исправительного учреждения. Обязательность такого посещения вытекает из сущности наказания и принудительного характера пребывания в местах лишения свободы. Основным местом пребывания осужденным в исправительном учреждении является отряд. В отряде проводится большинство воспитательных мероприятий. Таким образом отряд является центром воспитательной работы с осужденными.

Воспитательная работа с осужденными проводится с учетом индивидуальных особенностей личности и характера осужденных и обстоятельств совершенных ими преступлений. Данное положение говорит о необходимости дифференцированного применения средств исправления осужденных.

Признаками, характеризующими индивидуальные особенности личности являются: социально-демографические показатели (пол, возраст, профессия, образование, семейное положение и т.п.); психологические показатели (темперамент, эмоции, воля, мышление, способности и т.п.); уголовно-правовые показатели (число судимостей, характер и обстоятельства свершенного преступления, образ жизни до ареста и т.п.).

Качество воспитательной работы во многом зависит от уровня аргументированности, убедительности проводимых мероприятий, разнообразия форм и методов воспитательной работы, учета состава осужденных с которыми эта работа производится. Эффективности воспитательной работы, ее успех, во многом также зависят от подготовки и подбора воспитателей.

Нравственное воспитание осужденных направлено на формирование всей личности осужденных их жизненной позиции. Отсутствие устойчивых нравственных начал и приводит осужденного к преступлениям. Поэтому нравственное воспитание нацелено на формирование таких качеств как честность, порядочность, чувство долга, патриотизм, справедливость, сострадание.

Религиозное воспитание. В 1996 г. Было заключено соглашение о сотрудничестве между Московской Патриархией Русской Православной Церкви и МВД России. На основании этого соглашения церковь совместно с администрацией исправительного учреждения участвует в исправлении осужденных. Совместная деятельность по исправлению осужденных основывается на добровольной основе и с учетом специфики режима исправительного учреждения и призвана: способствовать реализации прав верующих, отбывающих наказания по приговору суда и находящихся в следственных изоляторах; обеспечивать благоприятные условия для проведения священнослужителями духовно-нравственных и просветительских бесед, совершение богослужений; содействовать образованию в учреждениях, исполняющих наказание, в помещении для совершения молитв и обрядов.

Хотя религиозному воздействию сейчас уделяется большое значение, однако оно не может восполнить все пробелы нравственного воспитания. Духовность, нравственность, мораль - это категории не только религии. Эти качества формируются в значительной мере благодаря образованию, науке, культуре, средством массового воспитания.

Правовое воспитание.

Одним из условий выполнения своих обязанностей и требований закона, а также реализации прав и законных интересов выступает их знание. Вот почему такое большое значение придается разъяснению законодательства, являющегося составной частью правового воспитания. Правовое воспитание имеет своей задачей формирование правовой культуры и стойкой законопослушной поведенческой установки личности.

Воспитание правовой культуры личности находится в тесной связи с нравственным воспитанием. Низкая правовая культура, неглубокие знания сущности уголовно-правовых запретов, слабая осведомленность об уголовной ответственности за совершение преступлений в сочетании с антиобщественной направленностью личности, недостаточно устойчивыми нравственными позициями, слабо развитой или отрицательно направленной волей являются криминогенными факторами, способствующими преступному поведению.

В практике ИУ сложилась вполне определенная система правового воспитания, которая воплощена в системе семинара социально-правовых знаний. Формой воспитания правовой культуры осужденных являются диспуты на правовые, эстетические, моральные и другие темы.

Трудовое воспитание.

Трудовое соревнование- важная форма трудового воспитания в условиях рыночной экономики Трудовое соревнование организуется в исправительных учреждениях по отрядам, бригадам и индивидуально.

Агитационная и пропагандистская работа.

В настоящее время в уголовно-исполнительном законодательстве данная форма прямо не закреплена. Данная форма заключается в разъяснении идей, на которых базируется Конституция Российской Федерации, ее государственное устройство, полномочий Президента, Федерального Собрания, Правительства и других институтов государственной власти, основные направления внутренней и внешней политики России; политическая сущность отдельных государственных решений.

Культурно-массовая работа

Основными ее формами являются клубная и библиотечная работа: организация художественной самодеятельности осужденных, пропаганда книги, проведение читательских конференций, диспутов, тематических демонстраций кинофильмов и их обсуждение.

Художественная самодеятельность осужденных организуется при клубах ИУ, где создаются кружки, в зависимости от наличия руководителей, способных организовать работу того или иного кружка. Выступление художественной самодеятельности проводятся в пределах данного ИУ. В колонии организуется также концерты художественной самодеятельности шефствующих и других организаций.

Осужденным разрешается пользоваться художественной, политической, научно-технической и справочной литературой. Кроме того, осужденным разрешается сверх сумм, установленных на приобретение продуктов питания и предметов первой необходимости, за счет средств, имеющихся на лицевых счетах, приобретать литературу без ограничения через торговую сеть, письменные принадлежности, а также подписываться на газеты и журналы, издаваемые в стране.

Важным средством нравственного, правового воспитания осужденных является телевидение.

Физкультурно-спортивная работа

Осуществляется в целях укрепления их здоровья, обеспечение охраны которого является в свою очередь одной из задач уголовно-исполнительной системы; формирование у них навыков личной гигиены, развития физической силы и морально-волевых качеств.

В ИУ создаются условия для проведения физкультурно-спортивной работы: оборудуются площадки с комплексами спортивных сооружений. Спортивным инвентарем осужденные обеспечиваются за счет ИУ. В ИУ создаются физкультурно-спортивные секции, проводятся соревнования между отрядами.

Индивидуальная работа

Проводится на основе изучения личности каждого осужденного, с учетом совершенного им преступления, возраста, образования, профессии и других особенностей его личности.

Развернутое педагогическое обоснование индивидуальной воспитательной работы с правонарушителями дано А.С. Макаренко. По его мнению, цели индивидуального воспитания заключаются в определении и развитии личных способностей воспитанника, анализе и направлении его характера.

 Руководство индивидуально-воспитательной работой осуществляет заместитель начальника ИУ по воспитательной работе, непосредственно ее организуют в ИК начальники отрядов, в ВК - воспитатели, тюрьмах инструкторы. Свои наблюдения они записывают в карточки индивидуально-воспитательной работы с осужденными, которую ведут на каждого осужденного. Записи в карточках могут делать начальник ИУ, его заместители, члены совета воспитателей.

В целях осуществления мероприятий по повышению уровня воспитательной работы среди осужденных, совершенствования работы непосредственно в отрядах и улучшения с ними индивидуальной работы в ИК введена должность инструктора по воспитательной работе.

Организация воспитательной работы с осужденными.

Рассмотрим круг должностных лиц в чью обязанность входит организация или проведение воспитательной работы:

В Положении об отряде осужденных ИК, тюрьмы и следственных изоляторов сказано, что отряд осужденных является основным организационным звеном в структуре ИУ, обеспечивающим управление исправительно-воспитательным процессом и создание оптимальных условий отбывания осужденными наказания. Отряд возглавляется начальником. Общее руководство деятельностью начальников отрядов осуществляет начальник ИУ. Непосредственно организует работу начальников отрядов заместитель начальника учреждения по воспитательной работе, на которого возложено оказание им методической и практической помощи, а также обеспечение их взаимодействия.

На уровне территориальных органов управления в структуре УИН создаются отделы воспитательной работы во главе с начальником и штатом инструкторов.

И замыкает эту структуру на уровне центральных органов управления отдел воспитательной работы ГУИН, которым руководит начальник отдела.

Формами участия общественности в исправлении осужденных, в т.ч. в воспитательной работе с лицами лишенными свободы являются:

- комиссии по делам несовершеннолетних;

- шефство трудовых коллективов и общественных организаций над ИУ;

- Попечительный Совет и учебно-воспитательные советы

- Общественные воспитатели осужденных.

Следует отметить, что в воспитательной работе с осужденными в исправительной колонии участвует и совет воспитателей отряда, который создается при начальнике отряда. В воспитательной колонии при каждом отряде создается родительский комитет.

Совет воспитателей отряда является постоянно действующим общественным формированием, который призван оказывать помощь и содействие начальнику отряда в организации и проведении эффективной работы по обеспечению исполнения наказания.

В системе мер формирования правомерного поведения осужденных в местах лишения свободы особое место занимают меры поощрения. Они стимулируют соблюдение осужденными требований режима и установленных норма­ми права правил поведения. Закрепленная в уголовно-исполнительном зако­нодательстве система мер поощрения предусматривает возможность реаги­рования со стороны администрации исправительных учреждений на позитивные изме­нения в поведении осужденных в зависимости от степени их исправления. Система мер поощрения позволяет улучшить условия содержания осужденных.

 

ВОПРОС 5. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

 

Наряду с воспитательной работой не менее важным средством исправления осужденных является общеобразовательное обучение, которое направлено не только на получение осужденными суммы знаний, но и на повышение их интеллектуального уровня и общей куль­туры. В связи с этим ст. 112 УИК Российской Федерации определяет, что педагогические кол­лективы образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы оказывают помощь администрации исправительного учреждения в воспи­тательной работе с осужденными.

Государство гарантирует общедоступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования.

Основные принципы обращения с заключенными закрепляют право заключенных участвовать в культурной и общеобразовательной деятельности, направленной на всестороннее развитие человеческой личности.

Общеобразовательное обучение осужденных осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Уголовно-исполнительным Кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы».

Обеспечение общего образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» является одной из задач уголовно-исполнительной системы и входит в обязанность учреждений, исполняющих наказания.

Государственная политика провозглашает образование приоритетным направлением. Это положение чрезвычайно важно для ИУ, призванных исполнять наказание в отношении лиц, совершивших преступления, значительная часть которых имеет недостаточно высокий общеобразовательный и культурный уровень, общественно вредные привычки и наклонности. Как правило, учились без особо желания, не стремились к получению образования и либо сами покидали школу, либо их исключали. Поэтому у многих осужденных знания не глубокие, бессистемные, а самое главное, у них нет необходимых навыков, умения воспринимать преподаваемый материал, отсутствует интерес к учебе.

Значение общеобразовательной подготовки состоит в том, чтобы:

 1) развить у осужденных интерес к учебе, повысить их уровень образования и общую культуру;

2) способствовать их исправлению и перевоспитанию;

3) оказывать положительное воздействие на сознание правонарушителей, помогать им освободиться от наследия прошлого, усиливать сопротивляемость разного рода влияниям, чуждым общественной морали и нравственности;

 4) приобретая знания и уровень социальной зрелости личности (обучение в школе воспитывает у осужденных такие качества, как целеустремленность, видение социально позитивного смысла жизни, человеческое достоинство, развивает нравственно-волевые установки на нормотипичное, законопослушное поведение после освобождения от наказания).

Образование подразделяется на:

- общее образование;

- профессиональное образование;

- дополнительное образование;

- профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования:

1) дошкольное образование;

2) начальное общее образование;

3) основное общее образование;

4) среднее общее образование.

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование;

2) высшее образование - бакалавриат;

3) высшее образование - специалитет, магистратура;

4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ общего образования; создает при необходимости специальные (коррекционные) классы для обучения осужденных, имеющих отклонения в развитии.

 Основное общее образование – в объеме 9 классов общеобразовательной школы, полное среднее общее образование – в объеме 11 классов.

В Положении определены гарантии обеспечения права осужденных на получение образования, а именно создание вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений (школ, учебно-консультационных пунктов) при исправительных учреждениях.

Особенности организации и деятельности школы определяются ее уставом и указанным Положением. Обязательному обучению в школе подлежат осужденные, не достигшие возраста 30 лет и не имеющие основного общего образования. Обязательность образования означает для осужденного его получение, независимо от желания. Уклонение от обязательного образования является нарушением порядка отбывания наказания со всеми вытекающими из этого факта негативными последствиями. Получение осужденными полного среднего общего образования необязательно. Лица старше 30 лет, осужденные, являющиеся инвалидами первой или второй группы, получают основное общее или среднее (полное) общее образование по их желанию. Прием осужденных в школу производится на основании личного заявления, аттестата об основном общем обра­зовании, свидетельства о неполном среднем образовании. А при отсутствии названных документов — на основании аттестации, проведенной педагогами школы. Зачисление оформляется приказом директора школы по согласованию с начальником учреждения.

Обязанности обучающихся определяются уставом школы с учетом порядка и условий исполнения и отбывания наказания в виде лишения свободы.

Образовательные стандарты учебных заведений колоний разрабатываются педагогическими коллективами учебных заведений при исправительных учреждениях, учитываются особенности личности различных категорий осужденных, их образовательный, профессиональный и культурный уровень. Такие программы разрабатываются на основе государственных образовательных стандартов.

Школа проводит совместно с администрацией учреждения необходимую работу по обеспечению полного охвата обязательным обучением осужденных к лишению свободы, не достигших возраста 30 лет и не имеющих основного общего образования. Педагоги школы организуют образовательный процесс в соответствии с учебными планами и программами с учетом требований режима содержания осужденных. Внедряют современные педагогические технологии; оказывают помощь учащимся в подготовке к занятиям, в овладении методами самообразования. Содействуют администрации учреждения в духовно-нравственном воспи­тании осужденных, в работе по их социальной адаптации; ходатайствуют перед администрацией о поощрении за успехи в учебе; вносят предложения администрации учреждения по улучшению условий обучения; обеспечивают соблюдение педагогическими работниками режимных требований, установ­ленных в учреждении.

Общеобразовательные школы открываются в исправительных учреждениях при наличии не менее 80 обучающихся. Если количество обучающихся меньше, то при исправительных учреждениях создаются учебно-консультационные пункты.

В исправительных колониях и тюрьмах школы создаются, реорганизуются и ликвидируются органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по согласованию с Министерством юстиции Российской Федерации.

Учредителем школы воспитательной колонии является Федеральная служба исполнения наказаний.

Непосредственное управление школой осуществляет директор, работающий во взаимодействии с администрацией учреждения.

Директор школы и педагогические работники входят в состав советов воспитателей отрядов, участвуют совместно с администрацией учреждения в воспитательной работе с осужденными.

Обучающиеся, успешно выполняющие учебный план, на период сдачи экзаменов освобождаются от работы с сохранением заработной платы по месту работы, не привлекаются в дни занятий к сверхурочным работам, связанным с отрывом от учебных занятий, имеют право на сокращенную рабочую неделю. При сменной работе учащимся осужденным создаются необходимые условия для регулярного посещения занятий. В период учебного года не допускается перевод учащихся из одного учреждения в другое, если это не вызвано требованиями оперативного и режимного харак­тера или другими исключительны­ми обстоятельствами.

В воспитательных колониях осужденные получают общее образование и профессиональную подготовку одновременно. Это осуществляется в целях исправления несовершеннолетних и подготовки их к самостоятельной жизни. Основное общее образование, начальное профессиональное образование и профессиональное обучение осужденных осуществляются на базе вечерней образовательной школы (ст. 141 УИК). Занятия в общеобразовательных школах проводятся без отрыва от производства (посменно).

Обучающиеся, водворенные в штрафной изолятор, переведенные в помещения камерного типа, единое помещение камерного типа, одиночную камеру в исправительных колониях особого режима, на строгие условия отбывания наказания, обучаются по заочной форме.

Представители администрации учреждения могут по согласованию с администрацией школы присутствовать на занятиях и других мероприятиях, связанных с образовательным процессом, участвовать в работе педагогического совета, конференций, совещаний и других мероприятий, проводимых школой.

Контроль за посещением осужденными школы и их успеваемостью осуществляет начальник отряда.

Для несовершеннолетних правонарушителей, отбывающих лишение свободы в воспитательных колониях, образовательные и воспитательные средства воздействия являются определяющими. Получение общего образования для несовершеннолетних обязательно, их отношение к учебе учитывается при применении мер поощрения и определении степени исправления, при решении вопроса об оставлении их в воспитательной колонии по достижении 18-летнего возраста.

Осужденные, отбывающие наказание в колониях-поселениях (ч. 4 ст. 129 УИК) и воспитательных колониях (ч. 3 ст. 141 УИК) могут заочно обучаться в высших учебных заведениях. Для отбывающих наказание в колониях-поселениях эти учебные заведения должны быть расположены в пределах территории соответствующего административно-территориального образования.

На период выпускных экзаменов осужденные освобождаются от работы: учащиеся переводных классов - на 4-6 дней, девятых - 8, одиннадцатых - 20 рабочих дней. Заработная плата на этот период не начисляется, питание предоставляется бесплатно. Меры взыскания к осужденным, нарушающим правила поведения в школе, применяются начальником ИУ по предоставлению директора в соответствии со ст.115 УИК Российской Федерации.

Осужденным, окончившим выпускные классы в школе при ИУ выписывают документ государственного образца об уровне образования, который хранится в их личных делах и выдается им на руки под расписку при освобождении выдаются справки об окончании не выпускного класса с указанием оценок по всем предметам, а при переводе в другие ИУ подобные справки приобщаются к их личным делам.

Непосредственное руководство деятельностью школы осуществляет директор, назначаемый соответствующими органами управления образованием по согласованию с территориальными органами управления уголовно-исполнительной системой. Непосредственно координируют деятельность администрации школ по вопросам организации обучения осужденных в ИУ аппараты, осуществляющие воспитательную работу с осужденными во главе с заместителем начальника исправительной колонии по воспитательной работе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В данной лекции были рассмотрены основные средства исправления осужденных – режим, воспитательная работа, общественно-полезный труд, получение общего и профессионального образования. Главная цель организации труда в ИУ – исправление осужденных.

Воспитательная работа и обучение нацелены на нейтрализацию отрицательных последствий деформации лиц, лишенных свободы, на осуществление реального, а не формального процесса исправления осужденных. На педагогических принципах и правилах, на использовании в органической связи с педагогическими методами, приемов психологии основываются воспитательная работа и проводимое в исправительных колониях обучение осужденных, иными словами, с точки зрения, имеющихся у них возможностей, и по существу оказываемого воздействия воспитательная работа и обучение выступает в виде основных средств исправления осужденных. Ее качество зависит от уровня аргументированности, убедительности проводимых мероприятий, разнообразия форм и методов, учета состава осужденных.

[1] СУ РСФСР. 1918. №53, ст.598 

[2] СУ РСФР. 121. №23-24, ст.14

[3] Познышев С.В. Очерки тюрьмоведения. М., 1915. С. 162-217

[4] Утевский Б.С. Советская исправительно-трудовая политика. М., 1934. С. 176

[5] Советский энциклопедический словарь. М., 1981. С. 1124.

[6] Беляев Н.А. Цели наказания и средства их достижения в исправительно-трудовых учреждениях. Л.., 1963. С. 18

[7] Там же. С. 310

8. Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1950. С. 598.

9. См.: Макаренко А.С. Соч. М., 1951. Т. 5. С. 112.

 

 

[10] Уголовно-исполнительное право: учебник / С.М. Зубарев и др.; отв. ред. А.С. Михлин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – 430 с. – Серия: Основы наук.

[11] Прохоров В.С. Исправительно-трудовое право. /Под ред. Н.А. Беляева и М.И. Федорова. М.-Юрид. лит.. 1971. С.254.»

[12] Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. - М.: Издательство «Омега-Л», 2013. – 95с. – (Кодексы Российской Федерации).

⇐ Предыдущая123

Поделиться: