Анализ литературы по данному вопросу позволил выявить направления, на основе которых должно осуществляться формирование основ безопасности жизнедеятельности.

социально-психологическое направление, которое предполагает развитие потребности к освоению навыков безопасного поведения и здорового образа жизни,

интеллектуальное направление, предполагающее получение комплекса теоретических знаний,

оздоровительное, которое направлено на развитие физических качеств, повышение сопротивляемости организма неблагоприятным факторам внешней и внутренней среды

Обеспечение безопасности детей является одним из основных принципов организации социальной психолого - педагогической работы в дошкольном учреждении. Успешно сформировать навыки безопасного поведения можно лишь в том случае, если сам ребенок ощущает себя в безопасности. В ситуации защищенности ребенок испытывает положительные эмоции, которые являются и условием успешного формирования мотивации к освоению материала и тем основным показателем, по которому можно судить о результатах педагогической работы по обеспечению безопасности дошкольников.

Можно выделить три составляющие этой работы:

1. организация условий,

2. непосредственное обучение,

.   контроль и коррекция линии саморазвития.

Говоря о создании условий, имеется в виду организация безопасной среды с точки зрения физической, психической и социальной безопасности.

* Строгое соблюдение санитарно - гигиенических норм, обеспечение

экологической чистоты, организация качественного рационального питания, исключение из обихода потенциально опасных для детей веществ и предметов является непременным условием обеспечения физической безопасности.

* Создание благоприятной возможности для самореализации в интеллектуальной и познавательной деятельности; охрана нервной системы детей и их психики; организация рационального гибкого режима дня; оптимальное количество новой учебной информации; внедрение современных здоровьесберегающих форм обучения; обеспечение условий для оптимальной двигательной деятельности детей (самостоятельной и организованной); достаточное время пребывания на свежем воздухе - все это обеспечивает психическую безопасность ребенка. Китайские врачи говорят, что через движение дети получают энергию, необходимую для нормальной деятельности всех органов. Движение способствует не только снятию стресса, но даже агрессивных реакций.

* Формирование устойчивого детского сообщества и невмешательство в него, нормализация жизнедеятельности, отход от авторитарного стиля руководства детской деятельностью и общения с детьми, организация атмосферы эмоционального благополучия - непременные условия социальной безопасности ребенка.

Второе направление педагогической деятельности - формирование у детей образа безопасно действующего лица. «Обучение» детей включает и формирование навыков поведения, и предоставление детям необходимой информации, касающейся общепринятых норм поведения в различных ситуациях, в том числе и опасных.

Однако третьему направлению педагогического процесса в настоящее время уделяется мало внимания. Имеется в виду контроль и коррекция саморазвития ребенка с точки зрения безопасного поведения. В этом случае наблюдают, насколько безопасно ведет себя ребенок в различных ситуациях: в детском саду и дома с электроприборами, бытовыми химическими веществами, медикаментами, на улице с незнакомыми людьми, с животными и растениями и т.л.

Задачи работы с детьми 3-4 лет.

·   Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах поведения на улице, дома, в общественных местах, о предметах, требующих осторожного обращения, о предметах опасных для жизни и здоровья.

·   Развивать способности к предвидению возможной опасности и построению адекватного, безопасного поведения.

·   Сделать знания по разделу «безопасность» личностно значимыми для каждого ребенка.

Задачи работы с детьми 4-5 лет.

·   Активизировать знания детей, приобретенные при изучении основ безопасной жизнедеятельности: знать о том, какую опасность таят в себе спички, об опасности шалостей с огнем, о последствиях пожаров.

·   Активизировать знания о сигналах светофора, о правилах перехода улицы, о правилах поведения в транспорте и на проезжей части; об опасностях при контактах с животными; об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми; о микробах и вирусах; о бытовых опасностях; о взаимосвязи и взаимодействии в природе.

Задачи работы с детьми старшего дошкольного возраста.

·   Формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами, легко воспламеняющимися предметами, о последствиях пожаров, о действиях при возникновении пожара, об опасностях в быту.

·   Об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми, о конфликтных ситуациях со сверстниками.

·   О безопасном поведении во дворе, на улице, дороге, о правилах дорожного движения.

·   О бережном отношении к природе, о правилах безопасного поведения на природе, о функциях организма человека, о личной гигиене, микробах и вирусах, здоровье и болезнях.

·   Развитие способности к предвиденью возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного, безопасного поведения.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях, основные - работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом. Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.

Используя в своей работе пособия К. Белой «Формирование основ безопасности у дошкольников < http: //iknigi.net/avtor-kseniya-belaya/70899-formirovanie-osnov-bezopasnosti-u-doshkolnikov-posobie-dlya-pedagogov-doshkolnyh-uchrezhdeniy-i-roditeley-kseniya-belaya.html> » и «Как обеспечить безопасность дошкольников», можно познакомить ребенка со всеми основами безопасного поведения.

Раздел «Безопасность собственной жизнедеятельности»

Тема «Взаимная забота и помощь в семье»

Психологическая безопасность ребенка зависит от доброго слова, оказанной поддержки, понимания и сочувствия со стороны взрослых. А невнимание, несдержанность и тем более грубость губительно сказываются на психике и на личностном развитии ребенка. Родители должны понимать, как ребенок реагирует на то, что его окружает.

Тема «Опасные предметы»

Необходимо сформировать у дошкольника представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, научить его соблюдать определенные правила, разбирая различные ситуации, объясняя причины категорических запретов.

Тема «Опасные ситуации дома»

Беспокоясь о безопасности своего ребенка, взрослые должны рассказывать ему о ситуациях, которые могут быть опасными (открытое окно, балкон, включенная газовая или электрическая плита).

Тема «Один дома»

Невозможно исключить такие ситуации, когда ребенок вынужден остаться один дома, потерялся на улице или оказался один на один с чужими людьми, имеющими злые умыслы. Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях. Необходимо научить ребенка правильно вести себя в таких случаях. Подготовленный ребенок в сложной ситуации сумеет проявить смекалку и выдержку

Тема «Если ребенок потерялся»

С появлением в городах больших торговых центров все чаше отмечаются случаи, когда родители теряют своего ребенка в лабиринтах ярких, красочных отделов с множеством товаров. В этих случаях растерянность и страх как взрослого, так и ребенка часто приводят к их неадекватному поведению. И здесь очень важно правильно повести себя.

Тема «Огонь - наш друг, огонь - наш враг! »

Разбирая с ребенком возможные причины возникновения пожаров, важно познакомить его с мерами пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожаров, научить осторожно обращаться с огнем

Тема «О правилах пожарной безопасности»

Из бесед, художественных произведений, сказок дети узнают об опасностях игр со спичками, зажигалками, петардами, бенгальскими огнями, о правилах пожарной безопасности.

Тема «Правила поведения при пожаре»

Пожар - ситуация, оказавшись в которой каждый может растеряться, запаниковать. Ребенок должен усвоить элементарные правила поведения при возникновении пожара, запомнить, что нужно и чего нельзя делать.

Тема «Правила поведения на воде»

Беседуйте с ребенком о соблюдении правил безопасности на воде, объясняя ему различные ситуации и предлагая меры предосторожности.

Тема «Небезопасные зимние забавы»

Существует множество увлекательных и полезных игр и занятий для детей в зимнее время года - катание с горки, катание на коньках на катке, игры в снежки. Но без должной организации прогулки и без присмотра за детьми зимние забавы могут оказаться травмо - и даже смертельно опасными для дошкольников.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: