Глава 1. Алкоголизм - социально-педагогическая проблема

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине: Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения несовершеннолетних

Тема: " Содержание деятельности социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма"

Оглавление

Введение

Глава 1. Алкоголизм - социально-педагогическая проблема

1.1 Понятие и характеристика алкоголизма как формы девиантного поведения подростков

1.2 Особенности детского и подросткового алкоголизма его влияние на организм подростка

1.3 Причины и уровни вовлеченности подростков в употребление спиртных напитков

1.4 Освещение в социально-педагогической литературе проблемы профилактики подросткового алкоголизма

Глава 2. Организация деятельности социального педагога по профилактики алкоголизма в подростковой среде

2.1 Содержание деятельности социального педагога по профилактике алкоголизма в ОСШ №20 г. Барановичи

2.2 Исследование отношения учащихся 9" А" и 9" Г" классов к употреблению алкоголя

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Введение

 

Алкоголизм и пьянство, по данным ВОЗ, перестали быть сегодня медицинскими или моральными проблемами только отдельных лиц, они затрагивают здоровье, благополучие и безопасность всего населения, влияют на национальное развитие, алкоголизм и пьянство - это трагедия не только семьи, но и общества в целом и решать ее необходимо совместными усилиями. Алкоголизм, наркомания, токсикомания, курение и связанные с ними проблемы, стоят сейчас в одном ряду с такими распространенными заболеваниями, как сердечнососудистые и онкологические, а по экономическому и социальному ущербу даже превосходят их. Проблема алкоголизма, особенно среди подростков является актуальной и одной из серьезнейших социально-педагогических проблем на сегодняшний день.

В настоящее время резко снижается возраст первого знакомства детей с алкоголем. По данным наркологических служб 12 % начинают употреблять спиртные напитки в 8-12 лет, а к 14-15 уже наблюдается систематическое употребление алкоголя [11, с.241].

Начало злоупотребления алкоголя теснейшим образом связано с психологическими особенностями подростка, c отклоняющимся поведением. При анализе алкоголизации несовершеннолетних употребление спиртных напитков подростками необходимо рассматривать как одну из форм нарушения поведения.

Актуальность исследования и его практическая значимость определила цель данной курсовой работы.

Цель курсовой работы - изучить содержание работы социального педагога по профилактики подросткового алкоголизма.

В связи с этим были поставлены следующие задачи:

осуществить анализ социально-педагогической литературы по изучаемой проблеме;

определить сущность понятия подросткового алкоголизма;

изучить содержание деятельности педагога социального по профилактике алкоголизма в ОСШ №20 г. Барановичи;

изучить отношение подростков к употреблению алкогольных напитков.

Объектом исследования является подростковый алкоголизм.

Предметом исследования выступает деятельность социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма.

Исходя из цели курсовой работы, нами была выдвинута гипотеза: снижению подросткового алкоголизма будет способствовать целенаправленная, систематическая профилактическая работа социального педагога в школе.

При подтверждении гипотезы автором были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования:

метод теоретического обзора и анализа психологической и социально-педагогической литературы исследований по проблеме;

метод наблюдения;

беседа;

анкетирование.

Теоретической основой исследования послужили труды теоретиков и практиков, посвященных проблеме подросткового алкоголизма: Сироты Н.Я., Кондрашенко В.Т., Колесова Д.В., Сироты Н.Я., Копыт Н.Я., Галагузова М.А., Мустаева Ф.А., Наумчик В.Н., Ястребов А.В. и др.

База исследования: средняя общеобразовательная школа №20.

Проблема исследования заключается в изучении распространения алкоголя в жизни подростков. Цель исследования - выявить состояние этой проблемы на данный момент времени в ОСШ №20.

Задача исследования: изучить отношение подростков к употреблению алкогольных напитков.

Объектом исследования является подростковый алкоголизм.

Предметом исследования выступает деятельность социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма.

Целенаправленная профилактическая работа социального педагога в школе будет способствовать не только снижению алкоголизма и вредных привычек в подростковой среде, но и снижению правонарушений и преступности среди подростков.

Глава 1. Алкоголизм - социально-педагогическая проблема

 

Глава 2. Организация деятельности социального педагога по профилактики алкоголизма в подростковой среде

 

Содержание деятельности социального педагога по профилактике алкоголизма в ОСШ №20 г. Барановичи

 

Целью социально-педагогической деятельности с подростками, склонными к алкоголизму, является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации детей.

Для этого, прежде всего, необходимо индивидуальное изучение подростков, то есть выявление наиболее благоприятных для обучения и воспитания его особенностей и возможностей; выявление недостатков его личности и организма; оценка эффективности используемых средств его обучения и воспитания.

На первом этапе работы социальный педагог должен составить общее представление об учащемся. Для этого он знакомится с его личным делом, с условиями его жизни и воспитанием в семье, проводит беседу с ним, его родителями, проводит наблюдение за учащимся.

На втором этапе выявляются наиболее сильные стороны и достоинства учащегося, а также его недостатки и составляется программа педагогических действий, которая находит свое отражение в плане индивидуальной работы с подростком.

Третий этап изучения - определение эффективности педагогического воздействия на данного учащегося. Как к воспитанию в целом необходим комплексный подход, также комплексно надо подходить и к определению эффективности педагогического воздействия [7, с.54].

Первое условие комплексного подхода - оценка развития учащегося в условиях общения, познания и труда.

Второе условие - сравнительная оценка развития учащегося и условий его микросреды.

Третье условие - сравнительный анализ содержания и методов педагогического воздействия и последующего поведения (деятельности) учащегося.

Детальное, глубокое и разностороннее изучение учащихся можно осуществлять по программе - схеме. Программа изучения личности и составление характеристики учащегося позволяет понять его достаточно полно и разносторонне, не упуская наиболее значимых достоинств и недостатков.

Многое можно узнать, систематически наблюдая за учащимся в различных условиях его деятельности и поведения. Основные условия эффективности наблюдения как метода изучения учащегося:

1. Целенаправленность наблюдения. При этом важно определить, будет ли наблюдение сплошным, когда фиксируются все проявления учащегося, все его действия, поступки, или выборочным, с целью изучения каких - то отдельных сторон личности.

. Обеспечение естественных условий наблюдения, когда учащийся находится в обычной для него обстановке. Никакое вмешательство в его поведение недопустимо.

. Фиксирование материалов наблюдения, их систематическая обработка, размышление над фактами, сравнение и сопоставление их [2, с.132].

Знания об учащихся дополняет изучение продуктов их деятельности: официальных письменных и графических работ (диктантов, сочинений, чертежей и т.п.), разных поделок, результатов художественного творчества - рисунков, картин, стихов и другое.

Основной акцент работы социального педагога по профилактике алкоголизма среди подростков осуществляется по следующим направлениям:

. Профилактика причин и последствий алкоголизма с помощью групповых дискуссий на темы алкоголизма; проведение ролевых игр, которые помогают противостоять уговорам, принять спиртное, навыкам общения в коллективе. Основные социальные умения, которые сможет сформировать педагог, это: умение четко формулировать аргументы против алкоголя и умение противостоять давлению сверстников. Формы работы: диспут, деловая игра, экскурсия, беседа.

. Организация свободного времени подростков, так как бессодержательный досуг является фактором риска в употреблении алкоголя. Для этого социальный педагог должен знать интересы, увлечения склонности подростка. Важно организовывать групповые формы досуга, занятия спортом.

. Антиалкогольное воспитание, проводимое социальным педагогом, должно быть направлено на формирование у подростка твердых антиалкогольных убеждений. Важно обращать внимание не только на вред употребления алкоголя на здоровье, сколько на вред его в социальном плане - взаимоотношении ребенка с окружающим миром.

. Антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы. На основе знакомства с образовательной программой учащихся социальный педагог может предложить включить элементы антиалкогольного воспитания во все предметы школьного цикла.

. Посредническая деятельность социального педагога - подключение к профилактической работе не только родителей учащихся, но и сотрудников милиции, врачей, работников близлежащих предприятий, общественности.

. Преодоление социально-педагогической запущенности подростка, проявляющейся в виде ограниченности словарного запаса, бедности знаний об окружающем мире, недостаточной освоенности многих учебных навыков.

В своей профилактической работе с подростками социальный педагог использует различные методы.

Анкетирование - широко используемый педагогикой, психологией, социологией и другими науками метод. Для максимальной эффективности анкетирования необходимо соблюдение ряда условий, из которых укажем наиболее важные: должна быть четко определена цель анкетирования; вопросы должны формулироваться предельно понятно; текст анкеты должен содержать четкую инструкцию, раскрывающую цели данной анкеты, и то, как отвечать на ее вопросы.

Один из самых распространенных методов изучения учащихся является беседа. Если ее цель, лишь получение каких - то сведений, то это интервью. Беседа подразумевает обмен мыслями между собеседниками, их взаимное влияние друг на друга. Это специально подготовленный разговор между социальным педагогом и подростком.

При изучении коллектива учащихся полезные сведения может дать так называемый метод социометрии. Такой метод, лишь выявляет определенную особенность коллектива, но не играет активной педагогической роли.

Таким образом, глубокое и разностороннее изучение учащихся, использование различных методов, сопоставление полученных с их помощью результатов позволит наиболее правильно понять подростка и выбрать в отношении него наиболее действенные формы и методы индивидуального подхода.

В профилактической работе с подростками, у социального педагога, множество других форм, кроме перечисленных выше, - это лекции, семинары, конференции, акции, тренинги и т.д. Суть этих информационных мероприятий состоит в повышении информационной грамотности.

Таким образом, деятельность социального педагога по профилактике алкоголя среди подростков - это комплексный подход, включающий индивидуальное изучение подростков, их социальное окружение, изучение семей. Основными направлениями являются: профилактика причин и последствий алкоголизма, организация свободного времени подростков, антиалкогольное воспитание и просвещение не только подростков, но и родителей, и педагогов школы, а также, использование различных форм и методов, применяемые в профилактической работе, взаимодействие с психологами, медицинскими работниками, правоохранительными органами, - это все делает профилактическую работу намного эффективной.

2.2 Исследование отношения учащихся 9" А" и 9" Г" классов к употреблению алкоголя

 

Проблема данного исследования заключается в изучении распространения алкоголя в жизни подростков.

Цель исследования - выявить состояние этой проблемы на данный момент времени в ОСШ №20.

Задача исследования: изучить отношение подростков к употреблению алкогольных напитков.

Объектом исследования является подростковый алкоголизм.

Предметом исследования выступает деятельность социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма.

В нашем исследовании принимали участие учащиеся 9" А" и 9" Г" классов. Общая выборка составила 45 человек. Им предлагалось ответить на вопросы анкеты с целью определения процентного соотношения положительного и отрицательного отношения к употреблению алкоголя. (Приложение А)

Результаты оказались следующими. При ответе на вопрос о распространенности и потребления алкоголя среди учеников 9" А" и 9" Г" классов выяснилось, что 1/3 употребляют алкоголь, так считает большинство исследуемых - 70%. Мнения разделились при ответе на вопрос об употреблении алкоголя в различных ситуациях: одобряют, что 60% подростков пьют, когда скучно, 100% - для поднятия настроения.

По результатам ответов на оставшиеся вопросы можно сделать вывод, что большинство исследуемых подростков положительно относятся к употреблению алкоголя, понимая их вредное воздействие (70% считают вредным употреблять алкоголь) 30% не осознают вредного воздействия, которое оказывает употребление алкоголя.

Итак, на основании полученных данных, можно сделать вывод, что большинство подростков положительно относятся к употреблению алкоголя, и есть процент учащихся, которые не осознают вредного воздействия алкоголя на человека, следовательно, необходимо проведение профилактической работы среди подростков.

Для подтверждения гипотезы, нами проводилась профилактическая работа с учащимися 9 " Г" класса. В 9" А" классе профилактическая работа не проводилась.

В профилактическую работу входило: проведение внеклассных мероприятий, лекций о вреде алкоголя, бесед. Нами было проведено внеклассное мероприятие (классный час) на тему " Пьянство и алкоголизм, распущенность или болезнь". (Приложение Б)

Также проведена лекция о вреде алкоголя на тему " Всего одна рюмка", на которой наблюдалась заинтересованность учащихся этой проблемой. Нами проведен также информационный час на тему " Дорога ведущая вниз" главной целью которого является выявить отрицательные стороны алкоголя на различные сферы жизнедеятельности человека, а так же формировать негативное отношение к алкоголю. (Приложение В)

Следует отметить, что формы и методы, используемые на занятиях, могут изменяться, а их содержание усложняться и дополняться в зависимости от рассматриваемой ситуации или проблемы.

Для того чтобы проследить как изменилось отношение к алкоголю у учащихся после профилактической работы, нами было проведено повторное исследование учащихся 9" А" и 9 " Г" классов.

По результатам анкетирования учеников 9" Г" класса можно сделать вывод, что большинство исследуемых подростков стали отрицательно относится к употреблению алкоголя, уже понимая его вредное воздействие.

Результаты исследования учащихся 9" А" класса, в которых профилактическая работа о вреде алкоголя не проводилась, остались прежними, большой процент учащихся положительно относится к употреблению алкоголя.

Таким образом, мы считаем, что снижению подросткового алкоголизма будет способствовать целенаправленная, систематическая профилактическая работа социального педагога в школе.

Во второй главе, нами рассмотрено содержание деятельности социального педагога по профилактике алкоголизма в ОСШ №20 г. Барановичи главной целью, которой является устранение негативных факторов, способствующей алкоголизации детей. Рассмотрели этапы, направления профилактической работы социального педагога. Изучили, какие методы и формы использует социальный педагог в профилактической работе.

Таким образом, глубокое и разностороннее изучение учащихся, использование различных методов, сопоставление полученных с их помощью результатов позволит наиболее правильно понять подростка и выбрать в отношении него наиболее действенные формы и методы индивидуального подхода.

Для подтверждения гипотезы, провели исследование, где исследовали отношения учащихся 9 " А" и 9 " Г" классов к употреблению алкоголя. На основании полученных данных, можно сделать вывод, что снижению подросткового алкоголизма будет способствовать целенаправленная, систематическая профилактическая работа социального педагога в школе.

Заключение

 

В процессе работы над темой, на основе рассмотренной нами психологической и социально-педагогической литературы по данному вопросу, а также в результате исследования, мы пришли к выводу, что ведущая роль в борьбе с подростковым алкоголизмом принадлежит системе образования. Именно в образовательном учреждении, возможно, организовать работу по профилактике алкоголизма в ходе воспитательного процесса и социальной работы.

Любое образовательное учреждение обладает следующими возможностями для организации профилактической работы с учащейся молодёжью: привитие навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроля над их усвоением; посещение семей школьников для анализа и контроля ситуации; организация профилактической работы комплексной группой специалистов: педагогами, психологом, социальным педагогом, школьным врачом; организация работы по выявлению групп риска - склонных к употреблению алкоголя детей и подростков.

Другими словами, общая задача - вырастить психически здоровое, полноценное поколение.

На основании полученных данных исследования в средней общеобразовательной школе №20, можно сделать вывод, что большинство подростков после проведенной целенаправленной, систематической профилактической работы стали отрицательно относиться к употреблению алкоголя, уже понимая его вредное воздействие.

Таким образом, необходимо большое внимание уделять антиалкогольной профилактике в школе.

Приложения

Приложение А

 

АНКЕТА

Дорогой друг!

Мы убедительно просим уделить немного внимания данной анкете и ответить на несколько несложных вопросов, чтобы помочь нашему исследованию. Просим отвечать искренне. Анонимность и конфиденциальность гарантируем. Большинство вопросов подразумевает однозначный ответ, только там, где есть указания, возможны несколько вариантов ответов; вопросы, которые не относятся к Вам, можете пропускать.

Заранее благодарим!

Результаты исследования:

 

. Как Вы думаете, в Вашем классе подростки:

	Никто	1-2 чел.	1/3	1/2	большинство
употребляют спиртные напитки

 

. Среди Ваших друзей (старше или младше Вас):

	Никто	1-2 чел.	1/3	1/2	большинство
потребляют спиртные напитки

 

. Подростки, использующие психоактивные вещества (алкоголь) получают их:

от своих одноклассников

от своих друзей - ровесников

От знакомых взрослых

от торговцев (молодых)

от торговцев (взрослых)

 

4. Как Вы относитесь к потреблению подростками алкоголя в таких случаях:

ситуации	Одобряю	безразлично	осуждаю
а) в компании сверстников, где все потребляют
б) для поднятия настроения и снятия напряжения			-
в) когда скучно, от чувства одиночества

 

. Употребляете ли Вы алкоголь:

да	редко	Иногда	часто	нет

 

6. Если в компании сверстников Вас уговаривают принять алкоголь, Вы:

с радостью соглашусь	откажусь	соглашусь, чтобы не обидеть

 

7. Согласны ли Вы с утверждением, что человек имеет право выпивать, сколько он хочет и где он хочет?

Да	Нет

 

8. Если подросток в меру и без вредных последствий употребляет спиртные напитки - это вполне нормально:

ДаНет

 

9. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойства по поводу того, что я немного выпил (-а):

бывали и часто	редко, но бывали	иногда	никогда

 

10. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся:

Да	Нет

 

11. Вредное воздействие на организм человека алкоголя сильно преувеличивают:

Данет

 

. С какой целью вы употребляете спиртные напитки:

0	чтобы повысить свое настроение	чтобы поддерживать компанию

Приложение Б

Тема: " Пьянство и алкоголизм, распущенность или болезнь "

Цели: - познакомить учащихся с негативным воздействием наркотических веществ, в частности алкогольных напитков, на организм человека.

развивать уровень информированности старшеклассников по проблеме пьянства и алкоголизма; активизировать познавательный интерес.

воспитывать осознание необходимости и важности ведения здорового образа жизни; готовность к взаимопомощи и взаимоответственности.

Оборудование: плакаты, видеофильм, записи на доске, задание - ситуации на карточках.

Ход мероприятия:

1. Организационное начало.

Чтение стихотворения Сергея Есенина:

Друг мой, друг мой,

Я очень и очень болен.

Сам не знаю, откуда взялась эта боль.

То ли ветер свистит

Над пустым и безлюдным полем,

То ль, как рощу в сентябрь,

Осыпает мозги алкоголь.

О чём мы сегодня будем вести разговор?

2. Вступительное слово.

Надеемся, что сегодня не будет ни одного равнодушного в классе, вы все примете активное участие в беседе, так как думать о том, что проблема алкоголизма и пьянства не коснётся вас, или вашей семьи, ошибочно! Никто из людей не застрахован от беды, которая называется " алкогольная зависимость".

3. Основная часть мероприятия.

Сегодня вам предстоит ответить на вопросы:

Что такое пьянство и алкоголизм?

Что люди пьют?

Почему люди пьют?

С чего начинается пьянство?

Есть ли разница в понятиях пьянство и алкоголизм?

Похититель рассудка - так называют алкоголь с давних времён. Алкоголизм - это заболевание, которое возникает на основе употребления спиртных напитков и проявляется характерными психическими и неврологическими расстройствами, поражением внутренних органов.

Пьянство - не заболевание, это антиобщественная форма поведения, связанная с употреблением алкоголя. Пьянство - алкоголизм.

Что вы знаете об алкоголизме? О пьянстве?

Задание: на листах написано слово " алкоголизм". Вы должны на каждую букву этого слова подобрать слова, поясняющие его сущность.

А - аморальность

Л - ложь

К - кайф

О - опьянение

Г - градус

О - одуренность

Л - ломка

И - истощение

З - зло

М - мракобесие

За каждым этим определением находится человек, потерянный для себя, семьи, страны. Самое страшное то, что армию алкоголиков пополняют молодые люди, которые стоят на пороге взрослой жизни.

Что пьют люди?

С2Н5ОН - соединение молекул, которое знает каждый химик. Именно эти молекулы являются составом спирта, употребляемого людьми.

Перечислите известные вам алкогольные напитки.

(Просмотр эпизодов фильма-лекции профессора Жданова " Алкогольный и наркотический террор" )

Почему люди пьют?

Назовите причины, по которым люди пьют. (Ответы)

Стихотворение Роберта Бернса.

Для пьянства есть такие поводы:

поминки, праздник, встреча, проводы,

крестины, свадьба и развод,

мороз, охота, Новый год,

выздоровление, новоселье,

печаль, раскаянье, веселье,

успех, награда, новый чин,

и просто пьянство - без причин.

С чего начинается пьянство?

В народе говорят: " Река начинается с ручейка, а пьянство с рюмочки".

Поводы первой пробы алкоголя очень разнообразны. До 11 лет первое знакомство с алкоголем происходит либо случайно, либо его дают " для аппетита", " лечат вином" или же ребёнок сам из любопытства пробует спиртное. С 14-15 лет появляются такие поводы, как " неудобно было отстать от ребят", " друзья уговорили", " за компанию", " для храбрости" и т.д. Иногда именно с этой рюмки и начинается привыкание.

Задание: ситуации.

На карточках записана ситуация. Вы её читаете, даёте ответ, все вместе обсуждаем.

Первые выпивки, как правило, не только не доставляют удовольствия, но и сопровождаются алкогольным отравлением - рвотой, плохим общим состоянием, головной болью, разбитостью, слабостью.

Каков же внешний вид алкоголика?

Полагаю, что вы сами сможете назвать эти признаки.

А просмотрев кадры из фильма " Сто грамм для храбрости", убедиться верно ли назвали описание внешнего вида данного типа людей.

Немного фактов.

% людей употребляющих алкоголь в неопределённых дозах умирают в молодом возрасте.

У 100% пьющих женщин рождаются дети с психическими расстройствами.

У 100% подростков употребляющих алкоголь падает умственная и физическая активность, страдает здоровье, появляются невнимательность к близким и товарищам, грубость и внушаемость.

Так есть ли разница в понятиях алкоголизм и пьянство? (ответы)

3. Заключительная часть.

Игра " Жизненное пространство".

На ватмане нарисован " Круг жизни". Этот круг необходимо заполнить островками двух цветов: зелёного и чёрного.

Чёрный цвет: в кружочках писать слова-понятия, которые показывают, что несёт алкоголь человеку в жизни.

Зелёный цвет: то, что можно поставить им в противовес.

Вывод: от каждого человека зависит, каким будет жизненное пространство вокруг него.

Приложение В

 

Ход лекции

Алкоголизм делает больше

Опустошения, чем три

Исторических вича, вместе взятые:

Голод, чума и война.

И. Гладсон

Слово учителя:

Правда ли что употребление спиртного это плохо? Так уж ли это вредно? Или пить можно только взрослым? Вероятно, у вас возникли такие вопросы. Ведь ваши родители, не отказывают себе в этом. Выпивают и многие ваши сверстники, и кто-то из вас, хотя вы сейчас это отрицаете. В передачах и фильмах употребление алкоголя представляется в привлекательном свете.

А знаете ли вы, что ещё в глубокой древности познакомился человек с необычайным веселящим действием некоторых напитков. Самое обычное молоко, мёд, соки, постояв на солнце, меняли не только свой внешний вид, вкус, но и приобретали способность возбуждать, вселять ощущение лёгкости, беззаботности, благополучие. Не сразу люди заметили, что на следующий день человек расплачивался головной болью, разбитостью, дурным настроением. Разумеется наши далёкие предки и догадываться не могли какого страшного врага они приобрели. К сожалению печальные последствия употребления спиртного привлекали к себе меньше внимания, чем улучшение настроения, сопутствующее употреблению алкоголя.

Основным действующим началом опьянения любого напитка являются алкоголь - этиловый или винный спирт.

Принятый внутрь он через 5-10 минут всасывается в кровь и разносится по всему организму. Алкоголь - яд для любой живой клетки. Проникнув в организм алкоголь очень скоро расстраивает работу тканей и органов. Быстро сгорая, он отнимает у них кислород и воду. При значительном и частом попадании алкоголя в организм клетки в конце концов погибают.

Быстрее и губительнее всего алкоголь действует на клетки головного мозга, при этом в первую очередь, страдают высшие отделы мозга.

Быстро доставленный потоком крови к головному мозгу, алкоголь проникает в нервные клетки, при этом разрушается, в результате чего связь между различными отделами мозга расстраивается.

Известный русский психиатр С.С. Корсаков так описывает это состояние: " опьянённый не думает о последствии своих слов и действий и относится к ним крайне легкомысленно…Страсти и дурные возбуждения выступают без всякого прикрытия и побуждают к более или менее диким поступкам". А ведь в нормальном состоянии тот же человек может быть и хорошо воспитанным и скромным, даже застенчивым.

Учёные выяснили, что алкоголь, введённый в организм не сразу выводится оттуда и какое-то количество этого вещества продолжает своё пагубное действие на организм в течение 1-2 дней, а в некоторых случаях и больше.

Алкоголь вызывает приятное, приподнятое настроение, а это побуждает к повторному употреблению спиртного напитка. В первое время при желании и твёрдости характера ещё можно отказаться от него. В противном случае возникает алкогольная зависимость. Нередко люди под влиянием алкоголя совершают проступки и ошибки, в которых раскаиваются всю жизнь.

На этом я бы хотела закончить свою лекцию. Я хотела бы вам задать вопрос: " Что вам ещё известно о таком явлении как алкоголизм? "

И в конце я хотела бы вам пожелать здоровья. Ведь здоровье - это бесценный дар, который даётся лишь только один раз в жизни. Берегите здоровье и здоровье наших будущих детей.

Приложение Г

 

Тема: Дорога, ведущая вниз

Цели: показать истоки и причины распространения алкоголя; выявить отрицательные стороны его влияния на различные сферы жизнедеятельности человека; расширить знания о влиянии алкоголя на женщин и подростков; пропагандировать здоровый образ жизни, формировать негативное отношение к алкоголю.

Оформление: плакаты, таблицы, фотографии.

Ход урока

Здравствуйте, юноши и девушки!

Сегодня мы встретились с вами для того, чтобы обсудить жизненно важные вопросы и проблемы. Что такое жизнь?

Жизнь - это наше настоящее, но она неразрывно связана с прошлым. А будущее наше зависит от настоящего. Человек всегда в ответе за свои поступки, за решения, которые он принимает.

На жизненном пути у человека всегда появляются дороги. Дороги, которые ведут его в будущее. Человек на протяжении всей жизни выбирает свой путь, свою дорогу. Найти ту, дорогу, которая бы привела его к чему-то высокому, доброму, лучшему, не легко.

Тема нашей встречи " Дорога, ведущая вниз". Мы с вами поговорим о той дороге, которая ведёт к несчастьям, мукам, разочарованиям, разрушениям, ко дну. На одну из таких дорог попадают люди, злоупотребляющие спиртными напитками. Эту дорогу выбирают очень многие девушки и юноши, не задумываясь к чему она может привести.

Как вы думаете почему, зачем люди начинают употреблять алкоголь?

. чтобы было хорошо

. для кайфа

. так легче общаться

. от горя

. чтобы было весело

. чтобы танцевать

. чтобы быть взрослее и круче

. просто чтобы испытать, что это такое

. чтобы уйти от боли

. за компанию

. чтобы расслабиться для смелости

. для энергии

. чтобы уйти в другие миры

Поразмышляйте над этим.

А почему люди этого не делают?

. люди боятся за свою жизнь

. берегут своё здоровье

. им не нужны проблемы в семье

. не нужны проблемы с милицией

. у них есть трезвенные принципы и убеждения

И вновь поразмышляйте

весьма важных вопросов и ответов об алкоголизме.

Давайте мы вместе порассуждаем и задумаемся.

. Кого можно считать алкоголиком?

Алкоголик - это человек, который страдает от зависимости, называемой алкоголизмом. Алкоголизм - это такая зависимость, при которой человек продолжает употреблять алкоголь, несмотря на то, что это вызывает проблемы в его жизни. Организм алкоголика изменяется так, что он не может существовать без алкоголя. Когда алкоголик воздерживается от алкоголя, не выпивает, он ощущает болезненные симптомы. Он может испытывать дрожь, ощущать озноб, даже страдать галлюцинацией.

. Правда ли, что алкоголики - это в основном уличные бродяги?

Большинство алкоголиков женаты, имеют семью и работу - они вовсе не уличные бродяги. Хотя есть и такие.

. Могут ли подростки стать алкоголиками?

Безусловно. Действительно, подростки могут пристраститься к алкоголю намного быстрее, чем взрослые. Чем раньше ребёнок начинает выпивать, тем больше риск того, что он станет алкоголиком. Взрослому человеку, чтобы спиться потребуется 10-15 лет, женщине 5-8 лет, а подростку 2-3 года.

. Почему алкоголь особенно опасен для молодых людей?

Потому что подростки обычно весят меньше, чем взрослые, и печень у них меньшего размера, да и весь организм ещё не совершенен. Содержание алкоголя в крови у них растёт быстрее, когда они травятся алкоголем. Таким образом, подростки быстрее пьянеют от меньшего количества алкоголя. Их организму легче нанести вред. Алкоголь в организме нарушает деятельность нервной системы, пищеварительный тракт, сердце, ухудшает зрение. Печень не справляется с алкогольной перегрузкой, происходит разложение печени.

. правда ли, что алкоголь увеличивает потенцию?

Исследователи показали, что под влиянием алкоголя потенция, наоборот снижается. Разгадка легенды в том, что алкоголь снимает барьеры, растормаживающие поведение. Однако ещё Шекспир писал, что " алкоголь увеличивает возбуждение, но затрудняет исполнение".

. Правда ли, что алкоголь излечивает от простуды?

При простудных заболеваниях, особенно гриппе, прежде всего, страдает головной мозг. Дополнительный удар по мозгу приводит к ухудшению состояния больного.

. Правда ли, что спиртное и баня излечивает многие болезни?

При высоких температурах повышается нагрузка на сердце. Но когда к этой нагрузке добавляется ещё и алкогольная нагрузка, то провоцируется острая сердечная недостаточность, отёк мозга и лёгких. В медицине известно немало случаев, когда любителям совмещать баню и спиртное пришлось заплатить за это жизнью.

. Как воздействует алкоголь на организм женщины?

У женщин быстрее, чем у мужчин проявляется алкоголизм, это чётко проявляется безразличием и алкоголизмом; преждевременными родами, мёртво рождением. Алкоголизм не только сокращает продолжительность жизни, но и приводит к раннему старению. Женщина в 30 лет, как правило, выглядит старше, а к 40 годам она превращается в неряшливую старуху.

. Как алкоголь влияет на потомство?

1234567Следующая ⇒

Поделиться: