Описание шкалы оценивания ответа на экзамене
(пятибалльная система)
| Оценка по номинальной шкале
| Описание уровней результатов обучения
| | Отлично
(зачтено)
| Студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, демонстрируя умения и навыки, определенные программой.
Грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу.
Студент способен действовать в нестандартных практико-ориентированных ситуациях. Отвечает на все дополнительные вопросы.
Результат обучения показывает, что достигнутый уровень оценки результатов обучения по дисциплине является основой для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, соответствующих требованиям ФГОС.
| | Хорошо
(зачтено)
| Результат обучения показывает, что студент продемонстрировал результат на уровне осознанного владения учебным материалом и учебными умениями, навыками и способами деятельности по дисциплине.
Допускает незначительные ошибки при освещении заданных вопросов.
Студент способен анализировать, проводить сравнение и обоснование выбора методов решения заданий в практико-ориентированных ситуациях.
| | Удовлетворительно
(зачтено)
| Результат обучения показывает, что студент обладает необходимой системой знаний и владеет некоторыми умениями по дисциплине.
Ответы излагает хотя и с ошибками, но исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов.
Студент способен понимать и интерпретировать освоенную информацию, что является основой успешного формирования умений и навыков для решения практико-ориентированных задач.
| | Неудовлетворительно
(Не зачтено)
| Результат обучения студента свидетельствует об усвоении им только элементарных знаний ключевых вопросов по дисциплине.
Допущенные ошибки и неточности в ходе промежуточного контроля показывают, что студент не овладел необходимой системой знаний и умений по дисциплине.
Студент допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.
|
При тестировании ФЭПО
| Оценка по номинальной шкале
| Уровни обученности
| | Отлично (зачтено)
| 4 уровень
| | Хорошо (зачтено)
| 3 уровень
| | Удовлетворительно (зачтено)
| 2 уровень
| | Неудовлетворительно (не зачтено)
| 1 уровень
|
Описание шкалы оценивания при использовании
Бально-рейтинговой системы
Бально-рейтинговая система оценивания по дисциплине не используется.
Таблица 10
Описание шкалы оценивания
Устное выступление (семинар, доклад на учебной конференции)
| Дескрипторы
| Образцовый, примерный; достойный подражания ответ
(отлично)
| Законченный, полный ответ
(хорошо)
| Изложенный, раскрытый ответ (удовлетворительно)
| Минимальный ответ (неудовлетворительно)
| Оценка
| | Раскрытие проблемы
| Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы.
| Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы.
| Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы.
| Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы.
|
| | Представление
| Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использованы все необходимые философские термины.
| Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано большинство необходимых философских терминов.
| Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Философская терминология использована мало.
| Представляемая информация логически не связана.
Не использованы философские термины.
|
| | Оформление
(доклада на учебную конференцию)
| Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации.
| Использованы информационные технологии (PowerPoint).
Не более 2 ошибок в представляемой информации.
| Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично.
3-4 ошибки в представляемой информации.
| Не использованы информационные технологии (PowerPoint).
Больше 4 ошибок в представляемой информации.
|
| | Ответы на вопросы
| Ответы на вопросы полные с привидением примеров.
| Ответы на вопросы полные и/или частично полные.
| Только ответы на элементарные вопросы.
| Нет ответов на вопросы.
|
| | Умение держаться на аудитории, коммуникативные навыки
| Свободно держаться на аудитории, быть способным к импровизации, учитывать обратную связь с аудиторией
| Свободно держаться на аудитории, поддерживать обратную связь с аудиторией
| Скован, обратная связь с аудиторией затруднена
| Скован, обратная связь с аудиторией отсутствует, не соблюдает нормы речи в простом высказывании.
|
| | Итог
|
|
Письменная работа (эссе)
| Оценка по номинальной шкале
| Характеристики ответа студента
| | Отлично
| Во введение четко сформулирован тезис, соответствующий теме эссе, выполнена задача заинтересовать читателя; деление текста на введение, основную часть и заключение; в основной части логично, связно и полно доказывается выдвинутый тезис; заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания основной части; правильно (уместно и достаточно) используются разнообразные средства связи; для выражения своих мыслей пользуется научным языком; демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены.
| | Хорошо
| Во введение четко сформулирован тезис, соответствующий теме эссе, задача заинтересовать читателя в целом выполнена; в основной части логично, связно, но недостаточно полно доказывается выдвинутый тезис; заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания основной части;
уместно используются разнообразные средства связи; для выражения своих мыслей студент чаще всего пользуется научным языком.
| выполнение самостоятельных практических заданий
| Оценка по номинальной шкале
| Характеристики ответа студента
| | Отлично
| Студент самостоятельно и правильно выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий), уверенно, логично, последовательно и аргументировано ответил на вопросы, используя философскую терминологию.
| | Хорошо
| Студент в основном выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий), логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя философскую терминологию.
| | Удовлетворительно
| Студент в основном правильно выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий) с допущением несущественных ошибок не полно и не точно используя философскую терминологию.
| | Неудовлетворительно
| Студент не выполнил задания самостоятельной работы (составление сравнительных таблиц, анализ фрагментов первоисточников, составление словаря терминов и персоналий)и не знает значений философских терминов.
| 6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы,
Необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы
6.3.1. Материалы для подготовки к экзамену
Таблица 11
Материалы, необходимые для оценки знаний (примерные теоретические вопросы)
К экзамену
| № п/п
| Примерные формулировки вопросов
| Код
компетенций
| | 1.
| Философия и круг ее проблем. Предмет и функции философии. Место и назначение философии в культуре, деятельности и жизни человека
| ок-1
| | 2.
| Проблема генезиса философии. Специфика и структура философского знания
| ок-1
| | 3.
| Философские воззрения Древнего Востока и современность
| ок-1,
| | 4.
| Античная философия. Основные этапы и проблемы. Анализ одного из учений – по выбору
| ок-1,
| | 5.
| Теоцентризм. Этапы развития и содержание средневековой философии. Анализ философских идей А. Августина и Ф. Аквинского
| ок-1
| | 6.
| Философия эпохи Возрождения: гуманизм и натурфилософия. Характеристика взглядов одного из мыслителей Возрождения (по выбору)
| ок-1,
| | 7.
| Философия Нового времени: общая характеристика; анализ одного из философских учений западноевропейской философии XVII в. (по выбору)
| ок-1
| | 8.
| Философские идеи Просвещения. Идеалы Просвещения XVIII века и современные проблемы социокультурного бытия
| ок-1
| | 9.
| Немецкая классическая философия: общая характеристика, основные идеи; анализ одного из учений (по выбору)
| ок-1
| | 10.
| Философское учение марксизма: основные идеи и историческая судьба
| ок-1
| | 11.
| Философия в России: основная проблематика, особенности, направления, этапы развития.
| ок-1
| | 12.
| Отечественная философия XIX – XX веков. Анализ одной из философских концепций (по выбору)
| ок-1
| | 13.
| Западная неклассическая философия второй пол. XIX – н. XX веков: новые проблемы и формы философствования, ведущие школы и имена.
| ок-1
| | 14.
| Анализ эволюции и идей одного из направлений современной западной философии с середины XIX века до настоящего времени (по выбору)
| ок-1
| | 15.
| Онтология как область философского знания. Проблема бытия. Бытие и небытие, бытие и сущее. Понятие материи
| ок-1
| | 16.
| Проблема сознания в философии. Сознание и бессознательное. Сознание и самосознание
| ок-1
| | 17.
| Сознание индивида и общества. Структура и формы общественного сознания. Коллективное бессознательное
| ок-1
| | 18.
| Гносеология и эпистемология. Познание и знание. Знание и вера. Проблема и основные концепции истины
| ок-1
| | 19.
| Специфика научного познания. Уровни, методы и формы научного познания. Особенности социального и художественного познания. Проблема истины в социальном познании
| ок-1
| | 20.
| Антропологическая проблематика в философии. Проблема генезиса человека, его природы, диалектика сущности и существования человека
| ок-1
| | 21.
| Диалектика бытия индивидуального человека и ее грани: тело и душа, жизнь и смерть, цель и смысл, судьба и предназначение
| ок-1
| | 22.
| Социальная философия как область философского знания, ее основные проблемы. Понятия общества, социального отношения, социальной структуры, социальной системы и др. Понятие информационного общества
| ок-1
| | 23.
| Основы философского анализа общества (К. Маркс, О. Шпенглер, М. Вебер)
| ок-1
| | 24.
| Понятие личности в философии. Личность и индивидуальность. Типология личности. Личность в современном обществе
| ок-1
| | 25.
| Аксиология как область философского знания. Ценности культуры и ценностный мир человека
| ок-1
| | 26.
| Основные проблемы философии истории: понятие исторической реальности, исторического процесса, цель, смысл, действующие силы исторического процесса. Проблема периодизации истории
| ок-1
| | 27.
| Основные проблемы философии культуры. Культура как философское понятие. Культура и природа. Понятие цивилизации. Культура и цивилизация
| ок-1
| | 28.
| Проблема будущего человечества. Глобальные проблемы современности и перспективы человека
| ок-1
|
Таблица 12
Популярное:
|
