Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для

освоения дисциплины

www.i-exam.ru – Единый портал интернет-тестирования в сфере образования.

http://www.twirpx.com/file/1489680/ - Баранов, Г. В. Философский практикум.

 

http://psylib.org.ua/books/_pikodel.htm - Пико дела Мирандола «Речь о достоинстве человека»

http://psylib.org.ua/books/dekar01/ - Р. Декарт «Рассуждения о методе»

 

http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s01/z0001015/st000.shtml - Ф.Энгельс «Анти-Дюринг»

http://psylib.org.ua/books/berdn01/ - Н. А. Бердяев «Смысл творчества»

http://www.litmir.co/br/?b=199881 - К. Маркс «Немецкая идеология»

http://anticapitalist.ru/books/kapital.pdf - К. Маркс «Капитал»

http://www.esperanto.mv.ru/Marksismo/Feuerbach/lfeuerbach.html - Маркс «Тезисы о Фейербахе»

http://www.souz.info/library/marx/feierbah.htm - Ф. Энгельс «Людвиг Фейербах и конец немецкой классической философии»

http://www.uaio.ru/vil/29.htm - В. И. Ленин «Философские тетради»

http://psylib.org.ua/books/lenin01/ - В. И. Ленин «Материализм и эмпириокритицизм»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

 

Комплексное изучение студентами учебной дисциплины «Философия» предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в рабочей программе дисциплины; творческую работу студентов в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение тестовых и иных заданий для самостоятельной работы студентов.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются лекции и издания, рекомендуемые преподавателем (см. п. 6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности…).

Основной целью семинарских занятий является контроль за степенью усвоения пройденного материала и ходом выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы семинарского занятия. При обсуждении на семинарах сложных и дискуссионных вопросов и проблем используются методики интерактивных форм обучения («Сократический диалог», метод групповой дискуссии, творческие задания в форме эссе), что позволяет погружать студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки умений и владений.

Для успешной подготовки к семинарским занятиям и выполнения заданий самостоятельной работы студентам рекомендуется использование философских словарей, энциклопедий, изучение дополнительной литературы (статей из научных журналов «Вопросы философии», «Философия и общество», «Философские науки», «Социс», «Человек»), электронных изданий и интернет-ресурсов.

Выбор методов обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья определяется с учетом особенностей восприятия ими учебной информации, содержания обучения, методического и материально-технического обеспечения. В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Таблица 13

Оценочные средства по дисциплине с учетом вида контроля

 

Наименование оценочного средства Краткая характеристика оценочного средства Виды контроля
Аттестация в рамках текущего контроля Средство обеспечения обратной связи в учебном процессе, форма оценки качества освоения образовательных программ, выполнения учебного плана и графика учебного процесса в период обучения студентов. Текущий (аттестация)
Доклад в рамках учебных конференций, круглых столов   Средство оценки навыком публичного выступления по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы. Текущий (в рамках самостоятельной работы и семинара)
Экзамен Формы отчетности студента, определяемые учебным планом. Экзамен служит для оценки работы студента в течение срока обучения по дисциплине (модулю) и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных им теоретических и практических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. Промежуточный
Конспекты Вид письменной работы для закрепления и проверки знаний, основанный на умении «свертывать информацию», выделять главное. Текущий (в рамках лекционных занятия или сам. работы)
Контрольная работа для студентов заочной формы обучения   Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу. Наряду с решением типовых учебных, ситуационных, учебно-профессиональных задач могут быть включены задания повышенного уровня, требующих многоходовых решений как в известной, так и в нестандартной ситуациях. Текущий (в рамках практического занятия, сам. работы)
Учебные конференции (в том числе в рамках недели кафедры философских наук и приуроченные к памятным датам мировой философии, культуры, науки) Форма обучения и контроля, основанная на свободном, откровенном обсуждении проб­лемных вопросов. Конференция по своим особенностям близка семинару и является его развитием, поэтому методика проведения конференций сходна с методикой проведения семинаров. Требования к подготовке рефератов и докладов для конференции значительно выше, чем для семинаров, так как их используют как средство формирования у обучаемых опыта творческой деятельности. Текущий (в рамках семинарского занятия), промежуточный (часть аттестации)
Дискуссия Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. Текущий (в рамках семинара)
Портфолио (в рамках самостоятельной работы)   Совокупность документированных индивидуальных образовательных достижений, выполненных самостоятельных работ, текстов эссе, докладов, предназначенных для количественной и качественной оценки уровня обученности студента. Промежуточный (часть аттестации)
Практическая работа (в рамках самостоятельной работы) Оценочное средство для закрепления теоретических знаний и отработки навыков и умений анализировать текст. Текущий (в рамках практического занятия, сам. работы) и промежуточная аттестация
Разноуровневые задания по анализу первоисточников Оценочное средство для отработки умений и навыков. Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Текущий (в рамках практического занятия или сам. работы)
Семинар Один из основных методов обсуждения учебного материала и инструмента оценки степени его усвоения. Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью углубленного изучения дисциплины, привития студентам навыков самостоятельного поиска и анализа информации, формирования и развития научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. Текущий
Тест Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Текущий (в режимах самообучения и самоконтроля), промежуточный (в рамках заданий ФЭПО)
Эссе (в рамках самостоятельной работы) Средство, позволяющее оценить сформированность навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Эссе должно содержать чёткое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Текущий (в рамках самостоятельной работы)

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 28; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.084 с.) Главная | Обратная связь