|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Библиографический подбор и изучение литературных источников
Следующий этап работы – знакомство с опубликованной литературой по теме курсовой работы. Для подбора литературы могут быть использованы библиографии монографий по теме курсовой работы или близкой к ней, библиографические справочники, тематические сборники. Основную часть литературы можно найти в каталогах библиотеки. На основе небольшого числа обнаруженных работ по теме исследования появляется возможность выявить другие монографии, статьи и авторов, занимающихся фундаментальными психологическими проблемами или смежными вопросами, так как каждая научная работа содержит, как правило, список литературы. Можно отбирать статьи по изучаемой проблеме из периодических изданий за определенный период. По психологии издаются несколько научных журналов. Наиболее авторитетные из них: «Психологический журнал», «Вопросы психологии», «Вестник МГУ», серия «Психология», «Психологическое обозрение», «Психологическая наука и образование», «Иностранная психология» и др. Среди газет можно выделить: «Школьный психолог», «Психологическая газета». Легче путь, если найти монографию на нужную тему и изучить напечатанный в них список литературы. Получив книгу в библиотеке и просмотрев оглавление, введение и заключение, можно понять, насколько она будет полезна для работы. Фрагменты некоторых книг следует отметить для ксерокопирования, чтобы иметь их дома. Изучение научных публикаций можно проводить по следующему алгоритму: · общее ознакомление с книгой, методическим пособием в целом по его оглавлению; · беглый просмотр всего содержания; · чтение в порядке последовательности расположения материала; · выборочное чтение какой-либо части книги; · выписка представляющих интерес материалов; · критическая оценка записанного, его редактирование. При изучении литературы не нужно стремиться только к заимствованию материала. Параллельно следует обдумать найденную информацию, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получения нового знания. При изучении литературы необходимо выбирать только ту информацию, которая имеет непосредственное отношение к теме курсовой работы. Необходимо тщательно оформлять выписки, указывая страницы. О достоверности исходной информации может свидетельствовать не только характер первоисточника, но и научный, профессиональный авторитет его автора, его принадлежность к той или иной научной школе. Во всех случаях следует отбирать только последние данные, выбирать только авторитетные источники. Особой формой фактического материала являются цитаты, которые органически вплетаются в текст курсовой работы. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных доказательств или использовать их для подтверждения отдельных суждений, которые делаются в курсовой работе. Наряду с прямым цитированием часто прибегают к пересказу текста первоисточника. При этом в выписках обязательно нужно точно указывать источник заимствования, чтобы при необходимости можно было легко найти его.
Сбор и анализ эмпирического материала В основе планирования эксперимента лежат гипотеза и исследовательские задачи. Необходимо наметить программу и выбрать оптимальные методики для проверки гипотезы. После того, как будет принято решение о том, какие методики применять, строится план проведения эксперимента, подбираются критерии статистической обработки количественных показателей. В результате сбора информации по теме исследования должны быть получены следующие сведения: · Кто и где (какие исследователи и в каких научных центрах) уже работал и работает по теме исследования? · Где опубликованы результаты этой работы (в каких источниках)? · В чем конкретно они состоят?
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Традиционно сложилась определенная композиционная структура курсовой работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие: 1. Титульный лист. 2. Оглавление (содержание). 3. Текст работы: а) введение; б) главы основной части; в) выводы и предложения; г) заключение. 4. Список использованной литературы (библиография). 5. Приложения.
Титульный лист Титульный лист является первой страницей курсовой работы и заполняется по строго определенным правилам. В верхнем поле указывается наименование учебного заведения и кафедры, по дисциплине которой пишется работа. В среднем поле дается тема курсовой работы. Далее, ближе к правому краю титульного листа указывается фамилия и инициалы студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученое звание и ученая степень. В нижнем поле указывается место выполнения курсовой работы и год ее написания (см. таблицу 1).
2.2. Оглавление (содержание) В нем приводятся все заголовки курсовой работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте не допускается. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три-пять знаков (или абзацный отступ) вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки начинают с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце содержания (см. таблицу 2).
Таблица 1 Пример оформления титульного листа курсовой работы ЧОУ ВПО Институт экономики, управления и права (г. Казань) Нижнекамский филиал Психологический факультет
тема: ____ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТРАХОВЫХ АГЕНТОВ _________________________________________________________ по дисциплине: _____ Общей психологии______________________________ Курсовая работа
Нижнекамск-2010
Таблица 2 Пример оформления оглавления
Введение Это своего рода программа исследования, которая помогает понять, почему данное исследование имеет значение. Введение вместе с заключением – это «визитная карточка» работы, поэтому над ними необходимо работать очень тщательно. Во введении обычно кратко обосновывается актуальность выбранной темы, формулируется цель, объект и предмет исследования, выдвигается гипотеза, содержание поставленных задач, указывается избранный метод исследования, сообщается, в чем заключается теоретическая значимость и практическая ценность полученных результатов. В конце вводной части необходимо написать реферат о кратком содержании основной части. Окончательный вариант введения рекомендуется составлять в последнюю очередь, вместе с заключением. В начале работы над текстом делается лишь набросок введения. Объем введения должен составлять примерно десятую часть объема всего представленного материала. Для того, чтобы проверить, правильно ли определены основные характеристики психологического исследования, можно попробовать ответить на следующие вопросы:
что ранее не было изучено?
нужно в настоящее время изучать?
какие новые отношения, свойства, аспекты, функции раскрывает данное исследование?
ГИПОТЕЗА И Что не очевидно в объекте,
ПОЛОЖЕНИЯ чего не замечают другие?
вы намерены получить, каким вы его видите?
цель была достигнута?
результаты
Кроме перечисленных характеристик в экспериментальной работе во введение возможно включение таких параметров как Методологическая и теоретическая основа исследования, Теоретическая значимость и новизна, Практическая значимость. Это зависит от того, насколько теоретически и практически значима и глубока работа. Формулировка этих характеристик будет зависеть от квалификации преподавателя-руководителя, подготовленности студента, специфики темы исследования и других обстоятельств. Главы основной части
Они занимают примерно от 2/3 до3/4 объема всей работы. Главы, как правило, делятся на параграфы, которые являются существенными аспектами этих глав. Каждая глава и параграф должны иметь четко сформулированное название, отражающее сущность содержания. В теоретической части, которая может состоять из нескольких глав или параграфов, подробно обосновывается актуальность темы исследования, осуществляется аналитический обзор литературы, ставится проблема. Завершается она обоснованием гипотез и методов исследования. Ссылки на литературные источники. По контексту рукописи курсовой работы автор может ссылаться на соответствующие литературные источники. Это делается тогда, когда текст литературного источника цитируется дословно или когда используются мысли или идеи того или иного исследователя. В этом случае в рукописи дипломной работы в квадратных или круглых скобках приводится порядковый номер литературного источника по списку литературы, размещенному в конце работы, и страницы источника. Примеры: Б.Г. Ананьев пишет: «Личность есть объект и субъект исторического процесса, объект и субъект общественных отношений, субъект и объект общения, наконец, что очень важно, субъект общественного поведения — носитель нравственного поведения» [52, С. 121]. Или: В работах ряда ученых-психологов освещаются результаты теоретических и опытно-экспериментальных исследований по проблемам психологического консультирования, психодиагностики и психокоррекции [8; 11; 13; 14; 18 и др.]. При ссылке на литературу число, заключенное до запятой, означает номер литературного источника по списку литературы, который приводится в конце работы. Второе число (после запятой) означает страницу указанного источника. Числа, разделенные точкой с запятой, означают перечисление литературных источников. Если цитируемое положение приводится не полностью, то пропущенные места заменяются тремя точками. Не допускается пропуск слов, меняющих смысл фрагмента. Цитаты в тексте должны использоваться умеренно, желательно избегать больших по объему (на 0, 5 стр. и больше) цитат. При необходимости же их использования рекомендуется сжато передать главную мысль своими словами, указав в скобках номер источника. В конце каждого раздела теоретической части целесообразно давать краткое резюме. Приводимые в конце этой части общие выводы не должны быть повторением выводов по параграфам, а должны давать новый уровень обобщения. В эмпирической части работы описывается процесс и представляются результаты исследования автора. Здесь необходимо дать полный перечень использованных методик, их описание и обоснование выбора. Если в работе использовались известные методики, их подробно описывать не надо, достаточно ссылки. Затем следует описание выборки испытуемых: количество, состав по полу, возрастные параметры, существенные социально-демографические характеристики. Далее приводится процедура организации и условия проведения исследования. Отдельно могут быть выделены такие параграфы, как «результаты», где данные исследования представляются в виде фактической информации без суждений и комментариев, и «Интерпретация данных», где полученные результаты комментируются и обсуждаются. Результаты обработки данных могут быть компактно и наглядно представлены в виде таблиц, рисунков. Иллюстрации в курсовой работе размещаются тогда, когда они могут придать излагаемому материалу ясность, конкретность и образность. Все иллюстрации (фотографии, схемы, диаграммы, гистограммы, графики и т.п.) именуются рисунками. Нумерация рисунков должна быть сквозной для всего текста работы арабскими цифрами. Все рисунки сопровождаются подписью непосредственно после номера рисунка. В концеподписи (наименования рисунка) точка не ставится. Рисунки должны размешаться сразу же после первого упоминания о них в контексте дипломной работы. Если после упоминания о рисунке оставшееся место на странице не позволяет его разместить, то рисунок размещается на следующей странице.
Рис. 1. Зависимость продуктивности произвольного внимания от уровня тревожности в ситуации экзаменационного стресса Таблицыследует располагать после первого упоминания о них в тексте. Если таблицы с текстом непосредственно не связаны, не имеют первостепенного значения, то можно их располагать в приложении. Если таблицы занимают достаточно большой объем площади листа и размещаются по ее длине, то страницы (листы) рукописи следует закреплять в дипломной работе таким образом, чтобы при рассмотрении этих таблиц рукопись можно было бы разворачивать по часовой стрелке. Либо таблицы такого формата выносятся в приложение, чтобы не нагромождать текст. Все таблицы должны иметь заголовок, который располагается над таблицей. Заголовок должен кратко характеризовать значение табличных данных. При необходимости под заголовком меньшим шрифтом в скобках дается уточняющее наименование приведенных в таблице данных. Точка в конце заголовка не ставится. Каждая таблица нумеруется арабскими цифрами аналогично нумерации рисунков. Располагается нумерация сверху заголовка справа. При ссылке на таблицу пользуются сокращением. Например: см. табл. 3 — смотрите таблицу 3. В случае если на одной странице таблица не вмещается, продолжают ее на следующей странице. В этом случае на следующей странице над таблицей пишут «Продолжение табл. 3». Пример оформления одной из таблиц показан ниже.
Таблица 3. Уровневые характеристики отношений и их влияние на интегральный показатель состояний
Примечание: Согласно методике изучения состояний, минимальная выраженность интегрального показателя психического состояния – 0 баллов, максимальная – 10 баллов. Достоверность различий (Р) проверялась по t – критерию Стьюдента, p < 0, 05 (*), 0, 01 (**), 0, 001 (***).
Формулы выписываются аккуратно, черным цветом. Их нумеруют в пределах главы арабскими цифрами. Например, (2.3) (третья формула второй главы). Приссылке на формулу номер формулы указывается в скобках, например: «В формуле (2.3)…». Значения принятых в формуле символов и коэффициентов приводятся непосредственно под формулой в той последовательности, в какой они даны в формуле. Каждое из них начинается с новой строки, первая строка начинается со слова «где». Например: Сn = ∑ в.в./ ∑ mах,
где Сn – индекс групповой сплоченности; ∑ в.в. – сумма взаимных выборов, сделанных членами данной группы; ∑ mах – максимально возможное число выборов в данной группе. При оформлении данной части работы следует учесть, что новые главы начинаются с нового листа, а новые параграфы продолжаются на том же листе, на котором закончился предыдущий параграф.
Выводы и предложения В этой части работы делаются обобщенные выводы, в которых находят отражение основные результаты исследования. Выводы излагаются кратко по пунктам: 1, 2, 3 и т.д. Целесообразно выводы соотнести с задачами, сформулирорванными во введении к ВКР (выпускной квалификационной работе). Заключение Оно играет роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Это последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, составленными и сформулированными во введении. Именно здесь содержится «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. При этом указывается вытекающая из конечных результатов научная новизна и практическая ценность, важные побочные результаты, вновь возникающие задачи, направления дальнейшей разработки проблемы, практические предложения. Композиционная структура должна соответствовать виду работы. Между различными ее разделами должна существовать связь, преемственность и обоснованность логических переходов.
Список использованной литературы После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы. Этот список составляет одну из существенных частей работы и отражает самостоятельную творческую работу учащегося. Каждый включенный в такой текст список литературный источник должен иметь отражение в тексте работы. Если студент делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать в подстрочной ссылке, откуда взяты приведенные материалы. Не следует включать в библиографический список те работы, на которые нет ссылок в тексте и которые, фактически, не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты. Если есть необходимость в использовании таких изданий, то следует привести их в подстрочных ссылках в тексте работы. Список работы оформляется следующим образом (примеры): - у книги указывается последовательно фамилия и инициалы автора, название книги, место издания, издательство, год издания и общее количество страниц. Например:
Произведения печати одного автора или составителя 1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ.; Отв. ред. М.С. Мацковский. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с. 2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – 3-е изд., перераб. И доп. – СПб.: Свет, 1997. – 608 с. Произведения печати двух-трех авторов 1. Талызина Н.Ф., Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Природа индивидуальных различий. – М.: МГУ, 1991. – 192 с. Произведения печати более трех авторов 1. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / С.А. Беличева, О.В. Кардашина, Н.Д. Линде и др.; Под ред. С.А. Беличевой. – М.: Здоровье России, 1999. – 181 с. - у журнальной статьи указывается автор, его инициалы, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала, страницы. Например: 1. Гуткина Н.И. Психологические проблемы взаимодействия учителя с подростком // Вопросы психологии. – 1984. – № 2. – С. 99–106.
- у статьи из сборника научных трудов указывается фамилия и инициалы автора, название статьи, название сборника, инициалы и фамилия научного редактора, место издания, издательство, год, станицы. Например:
1. Ваганова В.И., Карпов В.В. Методика применения учебных телепередач // Теория и практика применения наглядных пособий и технических средств обучения в профессиональной школе: Сб. учеб.-метод. ст. / Под ред. А.А. Кывсръял-га, А.В. Батаршсва. – М.: Высш. Шк., 1990. – С. 117 – 127. 2. Донцов А.И. Общение как фактор развития коллектива // Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С. 20-24.
– авторефераты диссертаций. Например:
1. Кольев А.Ф. Особенности индивидуального психологического консультирования и диалогического общения: Автореф. дис…. канд. психол. наук (19.00.01). – М.: АПН СССР, 1991. – 18 с. 2. Шмелев А.Г. Психосемантика и психодиагностика личности: Автореф. дис. … д-ра психол. наук (19.00.01). – М.: МГУ, 1994. – 40 с.
Использование литературы на иностранных языках значительно повышает уровень работы. Однако следует избегать произвольного перевода иностранных терминов. При отсутствии в русском языке равного эквивалента того или иного иностранного слова необходимо подобрать наиболее близкий по значению русский термин, указав в скобках его транскрипцию на языке оригинала.
Приложение В приложение помещают образцы инструментария (анкет, вопросников, интервью), а также вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы (фотоматериалы, иллюстрации, таблицы, схемы, графики, протоколы наблюдений и бесед и т.д.). По содержанию приложения очень разнообразны. Это, например, могут быть копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, производственные планы и протоколы, отдельные приложения из инструкций и правил, ранее неопубликованные тексты, переписка, графики, карты. Приложения оформляются как продолжение работы на последних ее страницах. При большом объеме или формате приложения оформляют в виде самостоятельного блока в специальной папке. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами, например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Пример:
Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки по форме: (см. Приложение 1). Работу желательно снабжать вспомогательными указателями, которые помещают после приложений или на их месте, если последние отсутствуют. Наиболее распространенными являются алфавитно-предметные указатели, представляющие собой перечень основных понятий, встречающихся в тексте, которые непосредственно относятся к нему, с указание страниц. Наличие алфавитно-предметного указателя существенно облегчает ориентировку в работе. Он является как бы путеводителем по ней, указывая, где и что можно найти на ее страницах.
Оформление курсовой работы При оформлении курсовой работы следует придерживаться следующих правил. При написании работы студенту рекомендуется сохранять у себя копии всех материалов и текста, так как работа остается в качестве документа на соответствующей кафедре. Написав черновую рукопись, отредактировать весь написанный текст. Все страницы необходимо нумеровать, начиная с титульного листа. На титульном листе номер страницы не ставится. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы. Каждая глава, а также введение, выводы и предложения, заключение начинаются с новой страницы. Размер бумаги – А4 Поля: левое – 30 мм, правое – 15 мм, сверху – 20 мм, снизу – 20 мм Следует применять по крайней мере три стиля: Основной, Заголовок 1, Заголовок 2 Полезно также создать стили для текстов таблиц, их заголовков и подписей под рисунками Настройки основного стиля Шрифт – 14, типа Times New Roman Межстрочный интервал – полуторный Отступ красной строки – 1, 3 см Отступы до и после абзаца – 0 Выравнивание – двустороннее (по ширине) Переносы установлены Настройки стилей заголовков Заголовок главы: Кегль 14, типа Times New Roman, полужирный Межстрочный интервал – полуторный Отступ красной строки – 0 Начинать с новой страницы Выравнивание – по центру После названия главы в тексте оставляется пустая строка. Название пунктов внутри главы Кегль 14, типа Times New Roman, полужирный, курсив Межстрочный интервал – полуторный Отступ красной строки – 1, 3 Выравнивание – влево
В текстовом редакторе Microsoft Word этим трем стилям соответствуют: обычный, Заголовок 1, Заголовок 2 Установить этим стилям нужные параметры можно через меню Формат/Стиль/Изменить Нумерация глав и пунктов При правильном назначении стилей главам и пунктам (а возможно, и подпунктам) многоуровневая нумерация расставляется текстовым редактором автоматически: Формат/Стиль/Многоуровневый. Это позволяет добавлять, переносить или удалять отдельные пункты в процессе устранения замечаний научного руководителя курсовой работы, не заботясь об их нумерации. Сборка оглавления При правильном назначении стилей главам и пунктам сборка оглавления обеспечивается средствами текстового редактора в Microsoft Word. Это делается через меню Вставка/Оглавление и указатели/корешок «Оглавление». При этом рекомендуется ограничиться двумя уровнями – т.е. Заголовок 1 и Заголовок 2. Следует учесть, что собранное Оглавление будет вставлено в место работы, где был установлен курсор. Рекомендуется оглавление вставлять после титульного листа курсовой работы. Не допускается в отпечатанной рукописи делать вставки, вписанные от руки между строк или на оборотной стороне страницы. В случае большого количества материала, собранного в процессе работы, важной задачей студента оказывается отбор главного, наиболее существенного, необходимого для раскрытия темы и представляющего наибольшую ценность для доказательства основных положений работы. Некоторые материалы справочного характера могут быть помещены в приложении. Приложениеневходит в общий объем работы.
Защита курсовых работ Студент представляет законченную и полностью оформленную курсовую работу научному руководителю не позднее, чем за неделю до защиты для того, чтобы руководитель подготовил рецензию. Рецензия предполагает анализ научного содержания работы. Построение рецензии может быть свободным. Не следует завершать ее дифференцированной оценкой. Она должна объективно отражать положительные и отрицательные стороны работы, быть принципиальной и доброжелательной, отличаться деловым стилем, содержать конструктивные замечания. Несвоевременное представление работы без уважительных причин влечет перенос защиты на более поздний срок и, как правило, снижение оценки. К моменту защиты должен быть готов иллюстративный материал (помимо того, который размещен в тексте), отражающий основные полученные результаты, а также текст выступления (доклада), который заранее согласовывается с научным руководителем.
Процедура защиты предполагает следующие основные моменты: 1. Выступление студента. Обратившись к членам комиссии и ко всем присутствующим, студент предлагает их вниманию тему своей курсовой работы и излагает ее основное содержание, делая акценты при этом на наиболее значимой информации (на актуальности выбранной темы, целях и задачах работы, объекте и предмете изучения, выдвигаемой гипотезе, полученных выводах и результатах своего исследования). Студенту следует иметь в виду, что продолжительностьего доклада не должна превышать 5- 7 минут. Данное выступление студента должно быть заранее продумано и изложено письменно в форме тезисов доклада. Не рекомендуется зачитывать текст своего выступления (хотя студент и может иметь его перед собой), поскольку свободный рассказ по теме, как правило, не только вызывает живой интерес к работе, но и свидетельствует об уровне подготовки и глубине специальных знаний по проблеме курсовой работы. 2. Выступление присутствующих на защите. Поскольку защита носит публичный характер, то в обсуждении курсовой работы может принять участие любой преподаватель, специалист-практик или слушатель, находящийся в аудитории. 3. Вопросы к автору работы и его ответы. В заключительном слове студент может дать те или иные разъяснения, выразить несогласие (обоснованное) с тем или иным замечанием в адрес работы и т.д. Рекомендуется поблагодарить членов комиссии и всех присутствующих на защите за проявленный интерес к его работе. Оценка курсовой работы утверждается в день защиты по результатам защиты специально созданной комиссией и оформляется дифференцированным зачетом. Основными критериями оценки курсовой работы являются: - актуальность и степень разработанности темы; - использование первоисточников: классических работ, материалов эмпирических исследований по этой теме и т.п.; - методологическая грамотность, полнота раскрытия темы; - самостоятельность и творческий подход; - адекватность применяемых в исследовании методов; - корректность применения математических методов обработки и выводов исследования; - владение психологической терминологией и стилем научного изложения; - публичное выступление и ответы на вопросы комиссии и присутствующих на защите; - правильность и аккуратность оформления.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 1207; Нарушение авторского права страницы
ПРОБЛЕМА Что надо изучить из того, 
ТЕМА Как это назвать? 
АКТУАЛЬНОСТЬ Почему данную проблему
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Что рассматривается
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ Как рассматривается объект, 
ЗАЩИЩАЕМЫЕ что вы видите в нем такого, 
ЦЕЛЬ Какой результат исследования
ЗАДАЧИ Что нужно сделать, чтобы
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Какими способами вы намерены получить достоверные научные