Среда разработки и использования электронных обучающих ресурсов WebCT.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 8Следующая ⇒

Интегрированная среда разработки и использования сетевых курсов WebCT (Web Course Tools) была разработана в университете Британской Колумбии (Канада), первая версия относится к 1996 г.

WebCT включает

· UNIX сервер с одновременным обслуживанием до 30000 студентов;

· удобные средства для преподавателей по быстрой разработке качественных сетевых курсов, включая хорошо протестированные шаблоны для создания курсов, гипертекстовый словарь терминов по курсу, средства поиска информации в курсе в соответствии с указанным шаблоном, обширные библиотеки мультимедийных файлов;

· средства самотестирования для обучаемых, мониторинг текущей академической успеваемости студентов, выставление студенческих работ на “электронную доску объявлений”;

· коммуникационные средства, включая многофункциональную ”электронную доску объявлений”, “текстовый диалог”, электронную почту, “единый планшет”, стриминг видео, и многие другие функции.

· Система Learning Space

· Learning Space 5.0 (Lotus/IBM)- программная обучающая среда, которая объединяет в себе возможности " классического" обучения с современными информационными технологиями, основанными на автоматизации взаимодействия преподавателя со студентами.

· Learning Space 5.0 дает возможность учиться и преподавать в асинхронном режиме (обращаясь к материалам курсов в удобное время) и участвовать в on-line занятиях в режиме реального времени. Пользователь может создавать содержание курса в любых приложениях и затем размещать созданный материал в Learning Space 5.0. Программа имеет гибкую систему редактирования и администрирования курса, позволяет выбирать различные режимы преподавания и следить за текущими результатами работы учащихся. Learning Space 5.0 делает обучение независимым от места нахождения его участников. Для участия в учебном процессе необходимо иметь только доступ в Интернет.

· Возможности системы:

· • Распределенность — возможность учиться в любом месте и в любое время;

· • Гибкость — возможность обучения в нужном вам темпе;

· • Групповое сотрудничество — возможность индивидуального или группового обучения;

· • Выбор преподавателей — возможность учебы у опытных экспертов;

· • Простота — пользовательский интерфейс помогает легко переходить от одного модуля к другому;

· • Практический опыт — курсы основаны не на " лекциях", а на практических занятиях;

· • Доступ к дополнительным материалам — обучение проходит с использованием богатых и гибких возможностей электронной среды;

· • Безопасность — безопасные виртуальные области для ведения дискуссий, получения оценок и размещения частных объявлений;

· • Групповые задания — с использованием методики группового авторства;

· • Многозадачность — участие в организованных дискуссиях по многим потокам.

· Организация работы с курсами

· Курсы организованы в виде последовательности занятий, которые могут быть самостоятельными, интерактивными или коллективными. Самостоятельные занятия обычно содержат материал для прочтения и тесты, которые необходимо выполнить после изучения материала. Интерактивные занятия включают в себя посещение лекций в виртуальном классе, участие в онлайновой дискуссии или chat, работу с виртуальной доской (Whiteboard) и системой совместного просмотра Web-сайтов (Follow me). Коллективные занятия включают в себя занятия в офлайновой и онлайновой дискуссиях, chat. Все записи, оставленные в дискуссии курса, доступны в течение всего времени изучения курса. Интерактивные занятия планируются на определенную дату и время, и проводятся преподавателем в виртуальном классе в режиме реального времени. Текущие результаты учащихся (степень прохождения курса, оценки за него, затраченное время, количество обращений и т.д.) сохраняются в базе данных. Эта информация доступна преподавателю в любое время в виде отчетов различной формы.

· Система Learning Space 5.0 состоит из двух основных компонентов: " Базового модуля" (Core) и модуля " Совместная работа" (Collaboration).

· Базовый модуль

· Базовый модуль состоит из сервера Core (на котором установлено и работает ПО Learning Space 5.0), сервера базы данных и авторского Web-сервера. Эти серверы могут находиться на отдельных компьютерах либо быть виртуальными серверами, работающими на одном компьютере. Сервер Learning Space 5.0 содержит основное ПО продукта и является ядром системы дистанционного обучения. Он обеспечивает создание интерфейса инструктора, предназначенного для ввода и получения информации о пользователях и курсах, сохранения и получения информации о результатах учащихся. Он также поддерживает интерфейс студента, предназначенный для участия в занятиях и просмотра персональных данных регистрации и результатов обучения.

· В базе данных хранятся данные о пользователях, курсе и результатах учащихся, они извлекаются автоматически (программным обеспечением Learning Space 5.0) или явно (по запросу пользователя) при выполнении SQL-запроса к базе данных.

· Кроме таких специальных запросов к базе данных, Learning Space 5.0 содержит несколько предопределенных форматов для создания отчетов. С их помощью пользователи могут легко генерировать, просматривать и распечатывать отчеты. Например, обладающий соответствующими правами пользователь может генерировать отчет о результатах работы над заданным курсом всех записанных на него учащихся. В базе данных находится информация о структуре курса. Содержание курса находится на авторском Web-сервере.

· Модуль " Совместная работа"

· Модуль " Совместная работа" (Collaboration) обеспечивает возможность создания виртуального класса (" живых уроков" в on-line режиме), в котором преподаватели и учащиеся могут совместно работать с приложениями, рисовать на виртуальной доске и одновременно посещать Web-сайты. При наличии соответствующего программного и аппаратного обеспечения они также смогут видеть и слышать друг друга во время урока. " Живые" уроки наиболее напоминают обычные занятия в аудитории.

· Кроме того, модуль " Совместная работа" обеспечивает создание дискуссионных форумов, в которых пользователи могут помещать комментарии, связанные с определенным курсом, отвечать на сообщения других пользователей и принимать участие в онлайновых чатах.

· Learning Space обеспечивает все три методики преподавания:

· • передачу информации и контроль над ходом подачи учебного материала;

· • обучение слушателей методом проб и ошибок с одновременным контролем хода обучения. Для поддержки такой формы обучения преподаватели могут применять индивидуальные задания, выполняя которые, слушатели приобретают новые навыки и умения;

· • организация учебных групп с целью создания среды, в которой новые знания появляются и распространяются как результат коллективной работы учащихся. В них опыт и существующие знания включаются в процесс их передачи, приводя, таким образом, к появлению новых знаний.

· Learning Space имеет мощную систему тестирования, включающую вопросы 7 типов от простейших, типа Да/Нет, до сложных, позволяющих связывать между собой от 1 до 10 вариантов вопросов с переменным числом ответов. Вопросы собираются в задания, содержащие механизм случайного выбора заданного количества вопросов из имеющегося набора. Это гарантирует, что ученики, обучающиеся в группе, получат разные комбинации вопросов.

· Learning Space является сетевой обучающей системой, позволяющей работать как в Интернет и локальных вычислительных сетях, так и на персональном компьютере, использовать стандартные средства просмотра -браузеры. Learning Space имеет мощную систему аутентификации пользователей, развитые средства администрирования и встроенный механизм репликаций, позволяющий для связи удаленных школьных сетей с центральным сервером использовать простейший недорогой способ удаленного доступа.

· Преимущества и недостатки Learning Space

· Одной из наиболее мощной систем для создания учебных курсов является Learning Space подразделения Lotus корпорации IBM. Разработанная на основе Lotus Notes, Learning Space унаследовал все преимущества и недостатки этой системы. В частности, большим преимуществом является то, что при эксплуатации курсов не возникает вопросов с аутентификацией и разграничением доступа — все это делается средствами Notes. Великолепно организовано синхронное и асинхронное общение между всеми участниками учебного процесса, при этом процессом общения легко управлять. Следует отметить многоплатформность Learning Space. Существенным недостатком является присущая Notes высокая трудоемкость создания новых специализированных средств, например лабораторных работ.

· Learning Space представляет собой надстройку над Lotus Notes, Web-сервером публикации контента Domino и поэтому является " тяжелым" приложением, требующим весьма существенных ресурсов на стороне сервера.

· Learning Space представляет собой распределенную среду поддержки процесса обучения, обеспечивающую, в том числе:

· • создание интерактивных курсов;

· • публикацию этих курсов;

· • проведение учебного процесса в синхронном и асинхронном режиме, а также в режиме самообучения.

· Важным преимуществом продуктов Learning Space является то, что предлагается масштабируемая и готовая к установке система. Фактически, Lotus предлагает готовую программно-аппаратную платформу для развертывания приложений.

· Опыт внедрения подобных систем позволяет сделать некоторые выводы. Основное внимание уделяется предоставлению слушателю интерактивных обучающих материалов, а также организация контакта преподавателя со слушателем. Имеется возможность групповой работы слушателей. Такой подход оправдан при изучении социально-экономических и гуманитарных дисциплин, но не в полной мере подходит для инженерно-технического образования, где важную роль в процессе обучения играют решение задач, выполнение экспериментов, работа с реальным лабораторным оборудованием. Как следствие, подавляющее большинство учебных курсов, развернутых с помощью Learning Space, относится к гуманитарным дисциплинам.

· Кроме того, необходимость передачи мультимедийной информации в глобальной компьютерной сети накладывает жесткие требования на сетевое оборудование. Соответствие таким требованиям пока не обеспечивается отечественной телекоммуникационной инфраструктурой. В результате, удобство работы с учебными курсами на практике оказывается недопустимо низкой. Время ожидания загрузки одной страницы может составлять минуты даже при использовании широкополосных линий связи.

· Типовыми для систем, реализованных на основе Lotus, являлись следующие подсистемы:

· • Система регистрации слушателей, обеспечивающая заполнение регистрационных документов с удаленного рабочего места на компьютере, подключенном к сети. Как правило, после внесения сведений в базу данных, слушатель получает по электронной почте уведомление о регистрации, в котором также сообщается пароль для входа в систему.

· • Система управления учебным процессом предназначена для учета слушателей и их успеваемости в процессе дистанционного обучения, хранения информации обо всех участниках образовательного процесса и формирования всех документов, необходимых в процессе обучения. Автоматизируются заполнение и передача документов. Информация в этой подсистеме представляется в виде иерархических структур. Так, например, просматривая список слушателей, можно раскрыв элемент списка просмотреть все документы, связанные с данным слушателем: формуляр, результаты выполнения контрольных работ и так далее.

· • Система создания и публикации учебных курсов. Основным назначением такой системы является автоматизация структурированных массивов учебных материалов различных видов (текста, графики, элементов мультимедиа) и их публикации. Обычно курс создается на основе шаблонов, которые преподаватели наполняют учебным материалом. Следует отметить, что создание новых шаблонов, особенно для поддержки практических работ весьма трудоемко.

· В системе имеются средства организации графика изучения курсов.

· Система контроля знаний предназначена для создания тестовых заданий на основе вопросов различных типов. Как правило, такая система дает возможность формировать тестовые задания, используя следующие типы вопросов:

· • вопросы с однозначным ответом (Да — Нет);

· • вопросы с выбором ответа из нескольких предлагаемых ответов;

· • вопросы с возможностью ответа, излагаемого учащимся в свободной форме для дальнейшей его проверки преподавателем.

· Система позволяет формировать задания, состоящие из нескольких случайно выбираемых вопросов по определенной схеме. Вопросы для заданий хранятся в базе данных вопросов. Ответы могут проверяться автоматически или преподавателем. На основании полученных ответов система может генерировать подробный отчет.

· Учебные материалы предоставляются, в основном, в виде обычных Web-страниц, объединенных в определенные структуры. Хотя имеются возможности использования различных мультимедийных материалов, в настоящее время они используются мало из-за недостаточной пропускной способности сетей.

· Learning Space представляет прекрасные возможности по администрированию учебного процесса и публикации электронных учебников, средств проверки знаний. Создание нестандартных приложений, например, лабораторных работ, шаблоны которых отсутствуют в комплекте поставки, весьма проблематично.

· Система eLearning Server

· Система eLearning Server (разработана ЗАО ГиперМетод) - программное обеспечение, позволяющее создать в Интернет/Интранет учебные центры дистанционного обучения. Создаваемые с помощью eLearning Server учебные центры обеспечивают весь цикл дистанционного обучения.

· Функции системы

· Организация обучения:

· • регистрация учебных курсов, слушателей и преподавателей, ведение их личных дел;

· • публикация учебных материалов, упражнений и тренингов;

· • учет статистики обучения как для преподавателя, так и для учащихся в электронной ведомости и в электронной зачетке;

· • формирование и ведение расписания, синхронизованного по времени между участниками учебного процесса;

· • возможность привязки к аудиторному фонду и другим учебным ресурсам;

· • интеграция с платежными системами, внутренний счет обучаемого;

· • формирование ролей для гибкого перераспределения функций каждого пользователя;

· • использование адаптивных методик обучения (содержание обучения определяется по результатам статистики учебного процесса, прохождения контрольных точек);

· • возможность автоматического выставления оценок;

· • ведение учебной деятельности как на уровне поддержки традиционных форм обучения (очных, заочных), так и полностью дистанционных;

· • различные средства общения: форумы, графические чаты, виртуальные классы, тренинги, видеотрансляции;

· • анализ результатов учебной деятельности и подготовку различных видов отчетности;

· • возможность организации обучения через MS Outlook.

· Импорт и создание электронных курсов:

· • импорт учетных данных из Active Directories, Navision, 1C, Lotus, SAP;

· • создание курсов в web-интерфейсе;

· • импорт готовых курсов, созданных в программе eAuthor или подготовленных как COM объекты;

· • возможность создания интерактивных тренингов с эмуляцией работы оборудования или программного обеспечения.

· Методики оценки и тестирования:

· • Методики адаптивного тестирования:

· 1. Адаптивное стресс тестирование. В этом режиме для тестирования автоматически подбираются вопросы из разделов, изучению которых обучаемый посвятил меньше всего времени.

· 2. Адаптивное динамическое тестирование. Вопросы различной сложности подбираются, исходя из необходимости максимизировать вероятность достоверной оценки знаний при минимизации количества задаваемых вопросов.

· 3. Адаптивное статическое тестирование. Учитываются результаты предыдущих сдач тестов и подбираются вопросы максимально покрывающие области “незнания” обучаемого.

· • Оценка умений. Возможность оценки умений достигается благодаря возможности создавать программы-тренажеры и встраивать их в блоки тестирования.

· Статистика:

· • Встроенный генератор отчетов. Позволяет формировать не только типовые документы отчетности, но и расписания занятий, графики загрузки помещений, отчеты в установленной форме по статистике обучения по ряду критериев – периоду времени, учебным группам, другим характеристикам учебного процесса.

· • В корпоративную версию продукта включен общероссийский классификатор профессий, должностей и тарифных разрядов и квалификационные характеристики должностей.

· Система создана с использованием стандартов и спецификаций:

· • SCORM

· • IMS

· • AICC

· • LOM

· • ЦОР (Цифровые образовательные ресурсы)

· Интерфейс:

· • возможность разработки собственного пользовательского интерфейса на основе SMARTY;

· • унифицированный интерфейс;

· • элементы навигации на каждой странице (особенно полезны при использовании eLearning Browser);

· • многоуровневая структура меню;

· • отсутствие ограничений на компоновку страницы;

· • помощь по каждой странице;

· • удобные элементы интерфейса.

· Версия для ВУЗов и учебных центров (версии, предназначенные для организации дистанционного обучения в высших учебных заведениях, помимо функциональности ядра системы поддерживает следующие основные свойства):

· • формирование планов специальностей и направлений (в соответствии с требованиями учебного заведения);

· • групповой перевод, зачисление, отчисление и т.п. по завершении, к примеру, семестра;

· • поддержка кредитной системы (credit learning — в соответствии с Болонским соглашением).

· • управление и контроль коллективными ресурсами (аудиторным фондом, помещениями и пр.);

· • централизованная генерация расписания в соответствии с загрузкой помещений;

· • расчет учебной нагрузки преподавателей с учетом различных видов занятий.

· Список литературы

· 1. Сервер поддержки дистанционного обучения (LMS). — http: //learnware.ru/static.php? id=3010

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒