Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Слово как основная номинативная единица языка



 

Теоретическая часть

1. Лексикология, ее основные разделы, единицы лексикологии.

2. Место слова в системе языка. Как соотносится слово и лексема?

3. Понятие о лексическом значении слова. Лексическое значение и понятие.

4. Мотивированные и немотивированные слова.

5. Полисемия и однозначность. Типы переносных значений.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 191-266.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 163-260.

3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 153-182.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 26-31.

5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. II.

 

Практическая часть

1. Изучите материал лекции по теме.

2. Выпишите в словарики определения следующих терминов: лексикология, семасиология, фразеология, слово, лексема, лексическое значение, номинативная функция, семантика, полисемия, метафора, метонимия, синекдоха, мотивированное слово. Выучите их.

3. Выполните упр. 271 (3 строки); 275 (I) (См.: Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985).

 

 

Практическое занятие № 13

Парадигматические и синтагматические отношения в лексике

 

Теоретическая часть

1. Системообразующие свойства слов:

- фонетическая общность;

- словообразовательные связи;

- общность грамматических признаков;

- тематическая общность и семантические связи;

- функционально-стилистическая общность.

2. Понятие омонимов. Источники, типы омонимов. Использование омонимии в речи. Паронимы.

3. Синонимы. Типы синонимов. Понятие синонимического ряда и доминанты.

4. Антонимия и энантиосемия. Использование антонимов в речи.

5. Фразеология. Понятие фразеологизма; отличительные признаки фразеологических единиц. Типы фразем (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания).

 

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 191-266.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 163-260.

3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 153-182.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 26-31.

5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. II.

Практическая часть

1. Дополните материал лекции по теме, используя дополнительную литературу.

2. Выпишите в словарики термины по данной теме и выучите их.

3. Выполните упр. 289, 294, 303, 308 (См.: Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985).

 

Модуль 4. Грамматический строй языка

Лекции – 4 ч., практические занятия – 10 ч., самостоятельная работа – 15 ч.

 

Практическое занятие № 14

Основные вопросы морфемики. Классификация морфем

 

Теоретическая часть

1. Понятие о морфеме. Морфема как совокупность слов и сем.

2. Основные типы морфем: корни, аффиксы.

3. Классификация аффиксов: 1) по положению в слове (префиксы, постфиксы, суффиксы, окончания); 2) по значению (словообразовательные, формообразующие (словоизменительные)).

4. Основа слова (непроизводная, производная). Понятие о производящей основе.

5. Исторические изменения морфемной структуры слова

6. Способы образования слов.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 272-287.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 271-284.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – С. 93-99, 102-104, 106-108.

4.Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 33.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 183-195.

6. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 131-144.

7. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М.,1978.

8. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.П. Русский язык: Теория. Учебник для 5 – 9 классов общеобразовательных учебных заведений. – М.,1992. – С.238-239.

 

Практическая часть

1. Выпишите и выучите термины по теме занятия.

2. Выполните упр. № 8, 12, 13, 14 (Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Руководство работы над курсом. – М., 1983. – С. 93).

 

Практическое занятие № 15

Способы выражения грамматических значений

Теоретическая часть

1. Грамматическое значение слова. Отличие грамматического значения от лексического.

2. Понятие о грамматической форме.

3. Способы выражения грамматических значений:

а) аффиксация;

б) ударение и интонация;

в) чередование звуков;

г) служебные слова;

д) повторы;

е) порядок слов;

ж) супплетивизм.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 288-321.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 284-330.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М.,2000. – С. 111-133.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 32, 34-37.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 196-204.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. 4.

Практическая часть

1. Выпишите в словари и выучите следующие термины: парадигма, грамматическая форма, грамматическая категория, грамматическое значение, супплетивизм.

2. Выполните упражнения 4.108, 4.110 С. 147-148 (Норманн Б.Ю. Сборник задач по введению в языкознание. – М., 1989).

3. Определите грамматическое значение окказионализма во фразе В. Распутина «Снег по дороге заскрип и покрошился». Каков грамматический способ и средство его выражения?

 

Практическое занятие № 16

Части речи как лексико-грамматические группы слов

Теоретическая часть

1. Понятие о грамматической категории.

2. Части речи как лексико-грамматические классы слов. По каким признакам устанавливается принадлежность слова к той или иной части речи?

3. Система частей речи:

а) самостоятельные части речи, их характеристика;

б) служебные части речи;

в) модальные слова;

г) междометия.

4. Явления переходности в системе частей речи.

 

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 288-321.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 284-330.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М.,2000. – С. 111-133.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 32, 34-37.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 196-204.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. 4.

Практическая часть

1. Определите, какой частью речи является каждое слово текста. Докажите принадлежность выделенных слов к определенным частям речи (В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык: Теория. Учебник для 5–9 классов учебных заведений. – М.,1992. – С. 246-248).

В раскрытое окно беззвучно влетел и опустился на мои бумаги кленовый лист. Он был похож на ладонь с широко расставленными пальцами. Словночья-то рука потянулась к столу и закрыла написанные строчки.

2. Выполните школьный морфологический разбор всех слов в предложении Я не видел реки великолепнее Енисея (А.П.Чехов).

 

Практическое занятие № 17-18

Предложение. Словосочетание

Теоретическая часть

1. Предложение как единица синтаксиса. Важнейшие признаки предложения.

2. Словосочетание. Отличие словосочетания от предложения.

3. Типы грамматической связи в словосочетании:

а) согласование;

б) управление;

в) примыкание.

4. Характер синтаксических отношений в словосочетании:

а) определительные;

б) обстоятельственные;

в) объективные.

5. Типы предложений.

 

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 332-355.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 330-348.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М.,2000. – С. 138-154.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 38.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 116-136.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 59, 61, 63-64.

Практическая часть

1. Укажите недостающие характеристики предложений в схеме. Охарактеризуйте их.

Типы предложений по структуре:

а) по количеству грамматических основ: ? (допишите);

б) по характеру грамматической основы:

 

односоставные двусоставные

 

 

? ?

 

 

? ? ? (укажите с примерами)

 

в) по наличию второстепенных членов

? ? (укажите с примерами)

 

г) по наличию всех компонентов

полные неполные

 

д) по наличию осложняющих компонентов

? ? (укажите с примерами).

 

2. Выполните синтаксический разбор предложений по схеме школьного анализа

1) Листья, падающие с кленов, усыпали дорожки сада.

2) За окном темнеет.

3) Давайте уйдем отсюда.

4) Ефим замолчал, и как-то особенно внимательно посмотрел на барина, надел свою шубу и стал торопливо кутать молчавшую и все пугливо жавшуюся к нему девочку.

 

3. Выполните разбор всех словосочетаний из первого предложения, соблюдая порядок разбора.

Порядок синтаксического разбора словосочетания

1. Выделите главное и зависимое слово. Задайте вопрос от главного к зависимому.

2. Укажите, какой частью речи выражено каждое слово.

3. Определите вид словосочетания по главному слову.

4. Назовите тип синтаксической связи.

5. Определите характер синтаксических отношений.

 






Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 104; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.097 с.) Главная | Обратная связь