Античность в Греции предстала перед В.А. Серовым в её чистом виде ( ) и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве.

o 1)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

o 2)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

o 3)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

o 4)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

· Задание №AC08F2 Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

o 1)

В поезде я спокойно мог отдохнуть и почитать какую-нибудь книжку или учебник.

o 2)

Чехов бережно и внимательно относился к слову и подолгу вынашивал характеры своих героев.

o 3)

История нашла своё материальное воплощение в камне и металле в легендах и летописях.

o 4)

В вечерней школе изучали и алгебру и геометрию и физику.

· Задание №AC664B Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Роль знаков препинания в тексте разнообразна: они помогают выделить мысль, привести слова в правильное соотношение, дать фразе лёгкость и верное звучание.

o 1)

Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

o 2)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.

o 3)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

o 4)

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

· Задание №AD6168 Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Тёмное небо над освещённой улицей (1) казалось (2) чёрным, тяжёлым пологом.

Солнце и (3) казалось (4) само небо прятались за скалами.

o 1)

1, 2, 3, 4

o 2)

1, 2

o 3)

3, 4

o 4)

2, 4

· Задание №ADA2C1 Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

o 1)

Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

o 2)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

o 3)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

o 4)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

· Задание №ADAEF1 Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Утки (1) испуганные внезапным появлением охотников (2) шумно поднялись и (3) кувыркаясь в воздухе (4) медленно и тяжело полетели прочь.

o 1)

o 2)

1, 2

o 3)

3, 4

o 4)

1, 2, 3, 4

· «

· 1

· 2

·...

· 21

· 22

·

· 24

· 25

·...

· 35

· 36

· »

· «

· из 36

· »

Техническая поддержка — АНО «Учебно-издательский центр „Интерактивная линия“» © ФИПИ 2013–2014
Использование материалов открытого банка в коммерческих целях запрещено

· Открытый БанкОБ заданий ГИА /

· 11 класс

o9 класс

o11 класс

/

· Русский язык

oРусский язык

oМатематика

oИстория России

oОбществознание

oФизика

oХимия

oБиология

oГеография

oИнформатика

oЛитература

oАнглийский язык

oНемецкий язык

oФранцузский язык

oИспанский язык

/

· Пунктуация (353)

oФонетика

oЛексика и фразеология

oМорфемика и словообразование

oГрамматика. Морфология

oГрамматика. Синтаксис

oОрфография

oПунктуация

oРечь

oЯзыковые нормы

oВыразительность русской речи

oИнформационная обработка текстов различных стилей и жанров

oОтложенные задания (0)

Отложенные задания (0)

· Русский язык, 11 класс

· Фонетика

· Лексика и фразеология

· Морфемика и словообразование

· Грамматика. Морфология

· Грамматика. Синтаксис

· Орфография

· Пунктуация

· Речь

· Языковые нормы

· Выразительность русской речи

· Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

· «

· из 36

· »

· «

· 1

· 2

·...

· 22

· 23

·

· 25

· 26

·...

· 35

· 36

· »

· Задание №ADE6F2 Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В «Фаталисте» (1) Печорин рассказывает о происшествии (2) свидетелем (3) которого (4) он был.

o 1)

1, 3

o 2)

o 3)

1, 4

o 4)

2, 4

· Задание №AE5856 Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Моя мать была довольна отъездом из Багрова: она не любила его и всегда говорила, что все её болезни происходят от низкого и сырого местоположения этой деревни.

o 1)

Вторая часть сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.

o 2)

Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

o 3)

Вторая часть сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.

o 4)

Первая часть сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

· Задание №AF0CDB Отложить Удалить из отложенных Пометить как решённое Удалить из решённых

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Особость как замещение Любви
2. I.6. Педагогика как учебный предмет и задачи профессионального
3. II этап (середина XVII в. - середина XIX в.) – психология как наука о сознании.
4. II. Ответственность за видение
5. III. Вера, доверие и видение
6. III. Грех как приспособление
7. III. КАК БОРОТЬСЯ ПРОТИВ ПОРОЧНЫХ ЖЕЛАНИЙ?
8. III. Речь как центральное звено психики человека
9. IV. Исцеление как избавление от страха
10. IV. Сновидение и «первичная сцена»
11. IV. СООТНОШЕНИЕ СИМВОЛИЧЕСКИХ И ЕСТЕСТВЕННО-ЯЗЫКОВщХ СИСТЕМ КАК ФАКТОР, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ХАРАКТЕР КУЛЬТУРЫ
12. IV.5. Ресоциализация как организованный социально-педагогической процесс.