Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Предмет филологии; языкознание в системе филологических наук.



Система языка

4. Единицы и ярусы системы языка: фонологический, морфологический, синтаксический; слово как основная единица языка.

5. Язык и речь; организация системы языка: единицы и варианты; контрастная, дополнительная дистрибуция, свободное варьирование; синтагматико-парадигматические отношения.

 

Фонетика

6. Органы речи.

7. Образование звуков речи: резонанс, форманты.

8. Единицы фонетики: звук, слог, такт (фонетическое слово), фраза.

9. Вокализм, классификация гласных звуков.

10. Консонантизм, классификация согласных звуков.

11. Фонетические процессы: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, протезы, метатезы, эпентезы.

12. Слог, строение слога, виды слогов; теории слогообразования.

13. Ударение и просодия; виды ударения.

14. Фонетика и фонология.

15. Фонема; дифференциальный признак; фонологически значимые и незначимые оппозиции; классификация оппозиций.

16. Нейтрализация; сильные и слабые позиции, варианты и вариации фонем; гиперфонема.

17. Фонологическая система русского и изучаемого языка.

 

Грамматика

18. Предмет грамматики как лингвистической дисциплины; состав грамматики; грамматическое значение; грамматическая категория.

19. Понятие морфологической формы; морфема, виды морфем.

20. Моционные, деривационные, реляционные грамматические категории.

21. Словообразование и словоизменение.

22. Грамматические способы языков: аффиксация, чередования и внутренняя флексия; виды чередований, ударение как грамматический способ, редупликация, супплетивизм.

23. Грамматические способы: способ служебных слов, способ порядка слов, интонация как грамматический способ.

24. Чередования, виды чередований: фонетические, морфологические, грамматические чередования.

 

 

Предмет филологии; языкознание в системе филологических наук.

Филология (от греч. φιλολογία, «любовь к слову») — название группы дисциплин (лингвистика, литературоведение, текстология и др.), изучающих человеческую культуру через текст. Лингвистика не всегда включается в филологию: во-первых, она не обязательно исследует тексты, во-вторых, не всегда затрагивает культурологическую сторону вопроса (хотя связь языка и культуры — лингвофилософская проблема, которая нередко ставится); для лингвистики характерна бо́льшая близость к точным наукам, чем для других дисциплин, традиционно относимых к филологии.

Ю.В.Рождественский определяет предмет филологии - «Задачей филологии является, прежде всего, отделение произведений словесности, имеющих культурное значение, от таких, которые его не имеют. Для решения этой задачи необходимо сначала обозреть весь массив произведений словесности. Это можно сделать только путем классификации этих произведений»

В.И. Аннушкин говорит, что филология – это общее обозначение двух наук: лингвистики и литературоведения, связанных единым предметом изучения – словом.

А по мнению Шапира М.И., «главный предмет филологии — текст и его смысл»; только филологию интересует «текст как целое <...> то есть уникальное, неповторимое единство смысла во всей полноте и в любых тонкостях его материального воплощения в чувственно воспринимаемой форме».

Существует классификация, по которой все филологические дисциплины делятся на литературоведение и языкознание. Один из основоположников современного научного языкознания российско-польский ученый И.А. Бодуэн де Куртенэ определял эту науку как «систематическое, научное исследование языка в его причинной связи». Языковедение считается наукой филологической, поскольку филологией, словесностью в широком смысле называется весь комплекс наук, познающих духовную жизнь племен, народов и человечества через слово, язык, тексты. Языкознание же представляет собой направленную деятельность человеческого разума, упорядочивающего языковые явления.

Как и всякая развитая наука, языкознание имеет различные подразделения и ответвления. С одной стороны, следует различать общее языкознание, изучающее широкие, универсальные законы, присущие всем языкам мира, и общие принципы и методы изучения языков, и частные языковедческие дисциплины, посвященные отдельным языкам или языковым группам.

Понятие словесности: роды и виды словесности.

Словесность - в широком смысле это совокупность всех произведений человеческого творчества, выраженных словами. Включает в себя не только литературу ("изящная словесность"), но и прочие виды, например, устные произведения (фольклор), письма, дневники.

Впервые употребление термина словесностьобнаруживается в Словаре Академии Российской 1789-1793 гг., где оно означает “знание, касающееся до словесных наук” и “способность говорить, выражать”

В современной филологической литературе термин словесность употребляется и исследуется чрезвычайно редко. Наиболее обстоятельно и обоснованно использует его Ю. В. Рождественский, не только возрождая его из исторического небытия, но и придавая ему конкретный научно-терминологический смысл:

"Языковая деятельность состоит из высказываний. Отдельное высказывание в филологии называется произведением словесности (выделено автором — В. А.), а вся совокупность произведений словесности — словесностью. Словесность, или языковые тексты,— предмет филологии. Задачей филологии является, прежде всего, отделение произведений словесности, имеющих культурное значение, от таких, которые его не имеют. Для решения этой задачи необходимо обозреть весь массив произведений словесности. Это можно сделать только путем классификации этих произведений" [Рождественский 1990: 112].

В соответствии с русской филологической традицией Ю.В.Рождественский пытается выстроить наиболее полную классификацию родов и видов словесности, приспосабливая ее к современному информационному обществу:

1. устная словесность:

· дописьменная (диалог – бывает информационный, совещательный, обучающий, соревновательный, управляющий – для каждого типа существуют свои речевые правила; молва – передача новой информации в речевом коллективе по цепочке; фольклор – совокупность текстов, сохраненных обществом);

· литературная (ораторика – бывает политическая, судебная и показательная; гомилетика, сценическая речь);

2. письменная словесность (сфрагистика, эпиграфика, нумизматика, палеография, включающая: письма, документы – юридические законы, договоры и т.д.; сочинения);

3. печатная словесность, или литература (научная, художественная, публицистическая);

4. массовая коммуникация (массовая информация в виде радио, телевидения, прессы, кино; реклама и информатика) [Рождественский 1996: 23].

Необходимо возвращение к правилам словесности, среди которых Ю. В. Рождественский выделяет внешние правила, регламентирующие порядок создания, передачи, приема и хранения словесных произведений, и внутренние правила, регламентирующие лингвистическое строение текста с помощью искусства речи и наук о речи (логика, грамматика, поэтика, риторика, стилистика) [Рождественский 1996: 21].

 

Образование звуков речи: резонанс, форманты.

Для образования каждого звука речи необходим комплекс работ органов речи в определенной последовательности, то есть нужна вполне определенная артикуляция. Артикуляцией называется работа органов речи, необходимая для произнесения звуков.

Артикуляция звука речи складывается из набора движений и состояний органов речи - артикуляционного комплекса; поэтому артикуляционная характеристика звука речи оказывается многомерной, охватывая от 3 до 12 различных признаков.

Сложность артикуляции звука состоит также в том, что она является процессом, в котором различают три фазы артикуляции звука: это приступ (экскурсия), выдержка и отступ (рекурсия).

Приступ артикуляции состоит в том, что органы речи переходят из спокойного состояния в положение, необходимое для произнесения данного звука. Выдержка - это сохранение положения, необходимого для произнесения звука. Отступ артикуляции состоит в переводе органов речи в спокойное состояние.

Звуки мы произносим, когда выдыхаем воздух. Выдыхаясь из лёгких, воздушная струя попадает в гортань, где сложены голосовые связки, которые могут быть в двух положениях: они могут быть напряжены и сдвинуты, а могут быть расслаблены. В первом случае под напором воздушной струи, идущей из лёгких, напряжённые голосовые связки дрожат (вибрируют), и в результате образуется голос (или тон). Если же голосовые связки расслаблены, голос не образуется.

Затем воздушная струя попадает в полость рта, где может встретить на своём пути преграду. В результате преодоления воздушной струёй преграды образуется шум. Если преграда на пути воздушной струи отсутствует, то шума нет.

Если мягкое небо поднято и прижато к задней стенке глотки (закрывая проход в носовую полость), то воздух выходит через рот. Это направление воздух принимает при произнесении всех звуков русского языка, кроме звуков [м], [н], которые являются носовыми (в момент их произнесения мягкое небо опускается и ток воздуха направляется в нос). Самыми активными и подвижными органами артикуляционного аппарата являются язык и губы, именно их положение формирует каждый звук речи.

Части языка – кончик, спинка, боковые края и корень. Различные движения может производить не только весь язык, но и его отдельные части. Благодаря такой подвижности язык может создавать разнообразие артикуляций, дающих различные акустические эффекты, которые воспринимаются нами как различные звуки.

Для образования звуков, в частности, звуков речи, важную роль играет резонанс. Он возникает в замкнутой воздушной среде и является частотой колебаний, порождаемых любым объектом, отличающейся максимальной амплитудой. Благодаря наличию резонатора (физического тела или некоторого объема воздуха, ограниченного формой и размером резервуара, в котором этот воздух находится) основной первоначальный тон усиливается и обогащается наслаивающимися на него гармоническими обертонами, более высокими тонами, число колебаний которых является кратным по отношению к числу колебаний основного тона. Каждый резонатор имеет собственную тоновую настройку, которая будет различной в зависимости от объема и формы резонатора, его перегораживания и состояния стенок резонатора.

Резонаторы, через которые проходит воздушная волна, резонируют задней и передней частью отдельно, удлинение и укорочение резонатора также меняет его тоновую настройку. Область резонирования, а также и результат резонирования называются формантой, при этом она определяет характерный тембр звука. Ф-та – частота, усил. в рез. резонатора. Общий собственный тон резонатора – результат наложения формант друг на друга с преобладанием какой-нибудь из них. Спектрографическое представление звука речи показывает, что энергия концентрируется в диапазонах определенных частот. Концентрация энергии изображается в виде темных областей, которые и называются формантами. Каждый звук речи может быть описан через его местоположение в спектре частоты четырех различных формант. Первые две (начиная с наиболее низких частот), как выяснилось, играют основную роль при анализе человеческой речи.

Фонетика и фонология.

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. К ней относятся все звуковые средства языка, то есть не только звуки и их комбинации, но и ударение и интонация. В зависимости от того объема материала, который является предметом непосредственного исследования фонетистов, различаются общая фонетика, сопоставительная фонетика и частная фонетика отдельных языков. Общая фонетика исследует закономерности, характерные для звуковой стороны любого языка. Сопоставительная фонетика занимается выявлением общего и особенного в звуковой стороне двух или нескольких сопоставляемых или сравниваемых языков.

Фонетика отдельных языков изучает особенности звуковой стороны отдельного языка в возможно более полном объеме. В свою очередь в фонетике отдельных языков различаются историческая фонетика и описательная фонетика.

Историческая фонетика конкретного языка изучает историю звуковых средств данного языка в той мере, в какой она отражена в памятниках письменности на этом языке, диалектной речи и т.д. Описательная фонетика исследует звуковые средства отдельного языка в определенный период его истории или в современном состоянии.

Фонология – это неотделимая часть и ядро фонетики. Фонология занимается изучением звуков и других звуковых явлений с точки зрения их использования в языке, их роли в обеспечении функционирования языка как средства общения.

Трубецкой первым четко противопоставил фонетику и фонологию и определил их задачи: фонетика - это наука о материальной стороне звуков человеческой речи, фонология изучает те звуковые различия, которые влияют на различение смыслов. Фонология описывает соотношения различительных признаков, а также правила их сочетания в составе звуков и их последовательностей.

Соотношение фонологии и фонетики, по определению Н. С. Трубецкого, сводится к тому, что начало любого фонологического описания состоит в выявлении смыслоразличительных звуковых противоположений; фонетическое описание принимается в качестве исходного пункта и материальной базы. Основной единицей фонологии является фонема, основным объектом исследования – противопоставления (оппозиции) фонем, образующие в совокупности фонологическую систему языка.

Нейтрализация. Сильные и слабые позиции. Варианты и вариации фонем. Гиперфонема.

Совпадение, неразличение двух или нескольких фонем в определенной позиции называется нейтрализацией. В позиции нейтрализации эти фонемы реализуются одним и тем же звуком. Среди гласных в русском языке возможна нейтрализация трех фонем (например, /а/ - /о/ - /э/ во втором предударном слоге после твердого согласного совпадают в звуке [ъ]) или четырех фонем (например, /а/ - /о/ - /э/ - /и/ совпадают в безударных слогах, кроме конечного открытого, после мягкого согласного в звуке [иэ]). Среди согласных возможна нейтрализация и большего числа фонем.

Нейтрализация фонем обязательно связана с их чередованиями в одних и тех же морфемах: в одних позициях фонемы в разных морфемах различаются, в других эти фонемы в тех же морфемах не различаются, совпадают. Поэтому нейтрализация – это снятие противопоставления фонем в тех же морфемах.

Произносительные условия употребления, реализации фонем в речи называются позициями. Позиции бывают сильные – это позиции, благоприятные для выполнения фонемой ее функций, и слабые – позиции, в которых возможности выполнения фонемой своих функций ограничены. У фонемы две основные функции: перцептивная – способствовать отождествлению одних и тех же значимых единиц языка, и сигнификативная – способствовать различению разных единиц. В связи с этим выделяют два типа позиций: перцептивные (сильные и слабые) и сигнификативные (сильные и слабые). В отношении перцептивной функции сильная позиция та, в которой фонема выступает в своем основном виде, независимо от позиции; слабая же та, в которой фонема меняет свое звучание в зависимости от позиции и выступает в виде вариации фонемы. Вариации всегда принадлежат одной фонеме, которая как общее проявляется в отдельном. В отношении сигнификативной функции сильная позиция та, в которой фонемы сохраняют противопоставление и, различаясь, различают значимые единицы языка, а слабая позиция та, в которой противопоставленные фонемы совпадают в одинаковом звучании, перестают различаться и различать значимые единицы языка. Тем самым противопоставление нейтрализуется. Итак, сигнификативно сильные и слабые позиции принадлежат не одной какой-либо фонеме, а противопоставлению двух или более фонем, которое осуществляется в сильной позиции и нейтрализуется в общем варианте (аллофоне) в слабой позиции. Перцептивно и сигнификативно сильная позиция называется абсолютно сильной. В этой позиции фонема реализуется своим основным представителем – доминантой.

Перцептивно
Сильные- осн. облик фонемы (н-р, <ч`> чай, печник) Слабые- ф. предст др звуками, но кот. М.б. отнесены только к этой фонеме (н-р, <ч`>перед зв. согл. (дж) (печь бы). ВАРИАЦИЯ
Сигнификативно
Сильные- ф. реал-ся осн. Звуком (н-р, о и а под удар-ем) Слабые- поз-и неразл-я, нейтр-ции (н-р, о и а в 1-м предуд слоге(бачок и бочок). ВАРИАНТ
     

 

Чтобы узнать, какой фонеме соответствует звук слабой позиции в данной морфеме, надо изменить слово или подобрать другое слово с той же морфемой, чтобы слабая позиция в ней заменилась сильной. В некоторых морфемах такая проверка вообще невозможна, иногда она лишь позволяет ограничить круг фонем, нейтрализующихся в сигнификативно слабой позиции, но не выявляет единственно возможную из этих фонем. В подобных случаях речь идет о гиперфонеме. Гиперфонема – это функциональная единица, представленная в конкретной морфеме рядом позиционно чередующихся звуков, общих в этих позициях для нескольких нейтрализованных фонем, и не приводимая в данной морфеме однозначно к одной из этих фонем. Обычно гиперфонема бывает представлена несколькими фонемами, иногда в их число входит и нуль фонемы.

Основа слова

Основа (лингвистика) — неизменяемая часть слова, которая выражает его лексическое значение.
В изменяемых словах основа определяется как часть слова без окончания и формообразующего суффикса: сосн-а, пустын-я, восьм-ой, наш-а, занимательн-ый, чита-л. В неизменяемых словах основа равна слову: высоко, мечтая. В некоторых случаях основа может быть прерывистой: как-ой-то, учащ-ие-ся.
В зависимости от структуры, основы бывают производные и непроизводные. Непроизводными являются основы, которые состоят изодной морфемы — корня: город, стол, жёлт-ый. Производными являются основы, в составе которых выделяются два или более словообразовательных аффикса. Обычно это корень в сочетании с одним или несколькими суффиксами: хлеб-н-ый; с одной или несколькими приставками: пере-лет; с суффиксом и приставкой одновременно: без-дом-н-ый). Новые слова могут образовываться как от непроизводной, так и от производной основы.
От производных и непроизводных основ следует отличать производящие основы — основы, от которых образуются новые слова. Например, непроизводная основа слова сил-а является производящей для слова сильный.

21. Словообразование и словоизменение

Грамматическая форма по Фортунатову – это способность отдельных слов выделять из себя основную принадлежность слова.Они бывают: формы словоизменения(например, флексия) и формы словообразования(собственно, основа слова).

Словоизм.: лексич. знач ост, реляц. - мен.: девочка - девочки

Словообраз: пр-во от основ и корней др. слов с особ. лексич. знач.: труд – трудный – трудиться. Аффиксальные: префиксальный, Суффиксальный(+0), Постфиксальный, Префиксально-суффиксальный (бессмыслица), Префиксально-постфиксальный (выспаться), Суффиксально-постфиксальный (петушиться), Префиксально-суффиксально-постфиксальный (блуждать – заблудиться)

Безаффиксные: субстантивация (учительская), Сокращение (фото – фотография), Сложение: чистое (звукорежиссер), Аббревиация, Сложносоставной способ (основ вместе с флексиями: выставка-продажа), Сращение – на базе соч-я слов , связ. подч.отн.(умалишенный)

Синонимия, виды синонимов.

 

Синонимы – слова, которые называют одну и ту же вещь, но соотносят ее с разными понятиями и тем самым через название вскрывают разные свойства данной вещи

Стопроцентные синонимы не уживаются в языке

При дифференциации синонимов сначала выступает стилистический момент, далее обнаруживаются и более существенные расхождения.

Два слова, совпадая в одном, расходятся в другом.

Особенно следует учитывать фразеологическую синонимику, когда взаимно заменяются слова, которые сами по себе никак не синонимы, но могут синонимизироваться лишь в определенных фразеологических оборотах.

Источники синонимии:

1) Иноязычное и свое

Чаще всего свое слово шире по значению

2) Диалектное и общелитературное

3) Синонимика может идти от жаргона

 

Семантическое поле.

Лексическая система наиболее полно и адекватно отражается в семантическом поле – лексической категории высшего порядка. Семантическое поле – это иерархическая структура множества лексических единиц, объединенных общим (инвариантным) значением. Лексические единицы включаются в определенное СП на основании того, что они содержат объединяющую их архисему. Поле характеризуется однородным понятийным содержанием своих единиц, поэтому его элементами обычно являются не слова, соотносимые своими значениями с разными понятиями, а лексико-семантические варианты.

Всю лексику можно представить в виде иерархии семантических полей разного ранга: большие семантические сферы лексики делятся на классы, классы – на подклассы и т.д., вплоть до элементарных семантических микрополей. Элементарным семантическим микрополем является лексико-семантическая группа (ЛСГ) – относительно замкнутый ряд лексических единиц одной части речи, объединенных архисемой более конкретного содержания и иерархически более низкого порядка, чем архисема поля. Важнейшим структурирующим отношением элементов в семантическом поле является гипонимия –его иерархическая система, основанная на родо-видовых отношениях. Слова, соответствующие видовым понятиям, выступают как гипонимы по отношению к слову, соотносящемуся с родовым понятием – их гиперониму, и как согипонимы по отношению друг к другу.

В семантическое поле как таковое входят слова разных частей речи. Поэтому единица поля свойственны не только синтагматические и парадигматические, но и ассоциативно-деривационные отношения. Единицы СП могут входить во все типы семантических категориальных отношений (гипонимии, синонимии, антонимии, конверсии, словообразовательной деривации, полисемии). Разумеется, не каждое слово по своей природе входит в любое из указанных семантических отношений. Несмотря на большое разнообразие в организации семантических полей и специфику каждого из них, можно говорить о некоторой структуре СП, которая предполагает наличие его ядра, центра и периферии («передавать» - ядро, «дарить, продавать» - центр, «построить, очистить» - периферия).

Слово предстает в СП во всех его характерных связях и разнообразных отношениях, реально существующих в лексической системе языка.

Органы речи

Речевой аппарат – это совокупность органов речи, к которым относятся: губы, зубы, язык, нёбо, маленький язычок, надгортанник, полость носа, глотка, гортань, трахея, бронхи – легкие, диафрагма. Но это все надо понимать условно, так как язык – явление общественное, а не биологическое, следовательно никаких «органов речи» нет. Все эти органы имеют биологические функции. Для образования звуков речим нужны те же условия, что и для образов.звуков вообще: движущая сила, тело, колебания которого дадут тоны, шумы, резонатор (для оформления тембра звуков). Источником образования больш-ва звуков, т.е. движущей силой служит струя воздуха, которая выталкивается по бронхам из легких, далее попадает в трахею через гортань и далее через глотку и полость рта (носа) наружу. Весь речевой аппарат можно разделить на три части: 1) дыхательный аппарат, при помощи которого создется воздуш.поток, необходимый для образования речевых звуков (инициация). Состоит из легких, бронхов, трахеи; 2) гортань, в которой может происходить преобразование воздушного потока (фонация). Гортань состоит из хрящей (перстневидного (в виде перстня,печтака обращена назад) и щитовидного (в виде двух щитов, соед.спереди и выступающих углом вперед), мышц и соединит.ткани. Сверху она прикрыта надгортанников (эпиглотосом). На верхней части перстневидного хряща имеются два черпаловидных (пирамидальных) хряща. Они имеют два отростка – мышечный и голосовой. В гортани также наход.две пары складок,располож.друг над другом. Верхняя пара-ложные голос.связки; нижняя - истинные (два занавеса из связочно-волокнистой ткани). Передний конец каждой связки прикреплен к внутр.углу щитовидного хряща. Боковые края связок крепятся к ободу перстневидного хряща, а центральные ни к чему не крепятся. За счет действия мускулов голос.связки могут удлиняться или укорачиваться, возможны разные степени их напряжения. Пространство между голосов.связками называется междусвязочной щелью, пространство же,образующееся между расходящимися в стороны пирамид.хрящами, называется межхрящевой щелбю. Обе эти щели образуют голосв.щель, верхняя, большая часть которой расположена между связками, нижняя, меньшая – между пирамид.хрящами.; 3) надгортанные полости (полости глотки, рта и носа), в которых осущ. артикуляция (-придание речев.тракту определенной конфигурации). Пространство,в котором может осущ.артикуляция (от голос.связок до губ), называется речевым трактом.

Положения гортани:

1) Обе щели широко раскрыты, происходит свободное дыхание без речи.

2) Обе щели слегка раздвинуты, причем струя воздуха, проходя в узкую щель, трется о ненапряж.связки и о пирамидальные хрящи. Образуется гортанный шуршащий звук, придыхание. Может быть придыхание с голосом (укр. «голова»; чеш. «hrad»), и без голоса (нем. Haus; house)

3) Обе щели сомкнуты. Для выхода в резонатор струе воздуха нужно прорвать это препятствие, возникает щелчок в гортани – гортанные взрыв («кнаклаут») – в немец.перед гласными (нем. «Apfel»)

4) Междусвязоч.щель закрыта, а межхрящев.открыта. Возникает шепот.

5) Межхрящевая щель закрыта,а межсвязоч.немного приоткрыта в верх.части. Верх свзяок, колеблясь от струи воздуха, производит очень высокие звуки – фальцет.

Источ.образования всего богатства звуков служит надставная труба (верхний этаж речев.аппарата), резонатор, где образ.обертоны (колебания полного объёма, а также различных частей какого-либо звучащего тела-струна, связки) и резонатор.тоны. Надстав.труба начинается полостью глотки (фаринкс), где располож.хрящ надгортанника, далее подраздел.на на две выходные трубы – две полости (ротовую и носовую). Разделяет эти полости нёбо (передняя часть – твердое нёбо, задняя – мягкая, иначе – нёбная занавеска, заканчивается маленьким язычком (увула). Если мягкое нёбо приподнято, а маленький язычок прижат к задней стенке глотки,то воздух не может пройти в нос и должен идти через рот (ротовые звуки); если мягкое нёбо опущено и увула продвинута вперед, воздух может пройти через нос и выйти через ноздри (носовые звуки).

Речевое (фонационное)дыхание отличается тем,что когда мы дышим,не говоря, выдох равен вдоху, они следуют ритмически друг за другом, мы вдыхаем за один прием весь воздух из легких; когда же мы говорим,то вдыхаем на паузах, а затем выдыхаем постепенно,отдельными толчками.

Полость носа– неизменяемый по объему и форме резонатор, придающий звучанию,когда он включен, носовой (назальный) тембр, например при звуках [м] и [н] или при франц.и польских носовых гласных.

Из губбольшей полвижностью обладает нижняя,кот.может смыкаться с верхней губой (при звуках [п] [б] [м]) или образовывать с ней губное сужение (англ.[w]); губы могут дрожать , как при произношении слова тпру! ; обе могут вытягиваться в трубочку ([у]) или округ.в колечко ([о]); нижняя губа может образовывать щель, приближ.к верхним перед.зубам ([ф],[в]).

Язык– самый подвижный из органов, входящих в реч.аппарат. Он состоит из корня (им он прикреплен к подъязыч.кости) и спинки, подразделяемой на заднюю,среднюю и перед. части. Наиб.подвиж.обладает кончик,кот. может ложиться на перед.зубы,образуя с верх.зубами межзуб.щель (при англ. th), может прижиматься к зад.стенке перед.верх.зубов (рус.зуб.: т,д,н,л,ц), к краю верх.десны (при нем.гингивальных t,d,n,l), к альвеолам (англ.альвеолярные: t,d,n,l), может загибаться вверх к тв.нёбу (церебальные инд.и др.вост.яз. t,d,n,l), может образовывать в тех же местах сужения (с и з),может дрожать у тв.нёба ([р]) или же быть опущеным вниз (при произнош.гласных). Передняя часть спинки языка может подниматься без участия кончика к тв.нёбу, образуя с ним сужение (с плоской пов.,как при [ш],[ж], или с выгнутой поверх.,как при дорсальных франц.и англ.зв.) Ср.часть языка наиб.огранич.в движениях, она может только подыматься к тв.нёбу, образуя с ним сужение (при [й]) или же смыкаясь с ним (северновеликорусс.мягкие [к] и [г]). Задняя часть может смыкаться с тв.и мягк.нёбом,подымаясь вертикально или с подвижкой вперед и назад (при к и г),или же образовать теми же движениями сужения (при х). Язык может разделять рот на две резонирующие полости,что создает условия резонанса, а это важно при произношении гласных.

Маленький язычокможет дрожать прерывисто, смыкаясь с задней частью языка (франц.[р] – картавое, и увулярное [р]).

Надгортанник (эпиглоттис)– грушевид.хрящ,располож.в глотке под корнем языка, служит физиологич.для прикрывания гортани в момент прохода пищи, может быть использован в качестве органа речи. Также может образовывать сужение с задней стенкой глотки («сдавленные» на слух, надгортанниковые, или эпиглоттальные согласные арабского языка).

 

СИНХРОНИЯ И ДИАХРОНИЯ.

Синхрония представляет собой «ось одновременности»,касающуюся отнош.между сосуществ.вещами,откуда исключено всякое вмешательство времени, а диахрония – «ось последовательности», на кот.никогда нельзя увидеть больше одной вещи зараз. Синхрония – как бы горизонт.срез, т.е. состояние языка в данный момент как готовой системы. Диахрония – путь во времени, который проделывает каждый элемент языка в отдельности. Синхрония связана с системой, но изъята из отношений системы.

 

Родоначальниками совр.фонологич.теории считается И.А.Бодуэн де Куртенэ. Он первым предложил разгранич.фонетику физиологич.,изуч.конкретные звуки, и функциональную, изуч.более абстрактные единицы, относ.к языковому сознанию носит.языка.Также считал необход.отличать от конкр.звуков более абстр.фонетич.ед.: 1) абстр. Фонетич.ед.,в кот.обобщ.артикуляц.и перцептив.св-ва сходных звуков; 2) абстр.фонетич.ед., представляющ.собой набор звуков, кот. чередуются друг с другом в пределах одной морфемы. = обе единицы – фонемы.

ЛФШ. Основ.знаковой единицей языка для Л.В.Щербы явл.слово, поэтому критерием выдел.фонем как отд.фонетич.единиц он считает их способность участвов.в различении фонетич.оболочек значим.единиц – слов. Разными фонемами признаются те,кот.могут самостоят.дифференциров.словомор.

ПЛШ. Трубецкой. Основ.мысль состоит в том,что все звуковые ед.-как речевые (звуки),так и языков.(фонемы)-имеют признаковое строение,т.е. состоят из наборов опред.признаков. Задача фонологич.описания состоит в том,чтобы выделить ДП.,кот.участв.в смыслоразлич. Фонемой называется языков.единица, имеющая уник.набор ДП. По отнош.между членами оппозиц. Трубецкой выделяет: 1)привтивные (один член характер.наличием (маркиров.), а другой отсутств.признака); 2)градуальные (члены различ.различной степенью одного и того же признака – гласные.; 3) эквиполентные (оба члена равноправны: <п>/<т>.

МФШ. Аванесов, Реформатский. Фонема рассматривается как элемент морфемы, а не словоформы. Звуковое чередование (фонетич.( всегда позиционные (зубы/зуп));грамматич. (могут быть позиц.но позиция в этом случае описывается не в фонетич.,а в грамматич.терминах)). Фонема МФШ – это миним.линейная единица языка, служащая для различ.и отождествления морфем и представленная в речи рядом позиционно чередующ.звуков.

Американская школа. Лингвистическая значимость артикуляционных событий обусловлена не их физическй природой, а тем, как они соотносятся с другими событиями в системе данного языка: так, звук, производимый при задувании свечи, с акустической точки зрения похож на звук, фигурирующий в ряде разновидностей английского языка в словах which или white.

Книга Р. О. Якобсона, Гуннара Фанта и Морриса Халле «Предварительные положения анализа речи». В этой работе предпринятая попытка представить универсальную классификацию различительных сегментов на основе их акустических коррелятов. Халле заметил, что многие феномены, с фонетической точки зрения являющиеся очень похожими, в рамках традиционных фонологических моделей описываются совершенно по-разному.

Глисон. Фонема – это класс звуков.

 

Система языка

4. Единицы и ярусы системы языка: фонологический, морфологический, синтаксический; слово как основная единица языка.

5. Язык и речь; организация системы языка: единицы и варианты; контрастная, дополнительная дистрибуция, свободное варьирование; синтагматико-парадигматические отношения.

 

Фонетика

6. Органы речи.

7. Образование звуков речи: резонанс, форманты.

8. Единицы фонетики: звук, слог, такт (фонетическое слово), фраза.

9. Вокализм, классификация гласных звуков.

10. Консонантизм, классификация согласных звуков.

11. Фонетические процессы: ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, протезы, метатезы, эпентезы.

12. Слог, строение слога, виды слогов; теории слогообразования.

13. Ударение и просодия; виды ударения.

14. Фонетика и фонология.

15. Фонема; дифференциальный признак; фонологически значимые и незначимые оппозиции; классификация оппозиций.

16. Нейтрализация; сильные и слабые позиции, варианты и вариации фонем; гиперфонема.

17. Фонологическая система русского и изучаемого языка.

 

Грамматика

18. Предмет грамматики как лингвистической дисциплины; состав грамматики; грамматическое значение; грамматическая категория.

19. Понятие морфологической формы; морфема, виды морфем.

20. Моционные, деривационные, реляционные грамматические категории.

21. Словообразование и словоизменение.

22. Грамматические способы языков: аффиксация, чередования и внутренняя флексия; виды чередований, ударение как грамматический способ, редупликация, супплетивизм.

23. Грамматические способы: способ служебных слов, способ порядка слов, интонация как грамматический способ.

24. Чередования, виды чередований: фонетические, морфологические, грамматические чередования.

 

 

Предмет филологии; языкознание в системе филологических наук.






Читайте также:

  1. I. Местное самоуправление в системе институтов конституционного строя. История местного самоуправления
  2. I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ.
  3. I.2. Превентивная психология: предмет, специфика, область применения.
  4. I.6. Педагогика как учебный предмет и задачи профессионального
  5. III. Предмет, метод и функции философии.
  6. R мысленное разложение предмета на составные части и выявление их специфического
  7. Абсцисса минимума кривой совокупных затрат, полученных путем сложения все указанных затрат, даст оптимальное значение количества складов в системе распределения.
  8. Авторские и смежные права в системе интеллектуальной собственности
  9. Административно-процессуальное право: предмет, метод и задачи. Источники административно-процессуального права. Система а-п права. Административно-процессуальные нормы в системе норм права.
  10. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО В ПРАВОВОЙ СИСТЕМЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  11. Алфавитно-предметный указатель
  12. Арабское языкознание эпохи Халифата.


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 47; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.196 с.) Главная | Обратная связь