Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Учитель русского языка и литературы»



 

 

Уральск 2013

Cоставитель:

Нысанова К. Н. – преподаватель русской литературы педагогического колледжа им.Ж.Досмухамедова

 

Утверждено на заседании кафедры русского языка и литературы педагогического колледжа им Ж.Досмухамедова

Протокол № 11от «9» февраля 2013 года.

 

Рассмотрено и одобрено на заседании методсовета

Протокол № 3 от «22» февраля 2013 года

 

 

Председатель УМО __________________ Ш.Х.Курманалина

 


СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………
Типовая учебная программа…………………………………………………………..  
Рабочая учебная программа…………………………………………………………..  
Календарно- тематический план …………………………………………………….  

ВВЕДЕНИЕ

Учебно- методическии комплекс по «казахской литературе» разработан в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом Республики Казахстан технического и профессионального образования (ГОСО РК 4.05.077-2009) и типовой учебной программы по дисциплине «Казахская литература» 0111023 «Учитель русского языка и литературы»

ПредлагаемыйУчебно- методическии комплекс предназначен для студентов педагогических колледжей. Материалы представляют собой последовательное и отчетливое изложение содержания казахской литературы в соответствии со структурой и содержанием учебной программы по казахской литературе. Он разработан на основе теоретического материала и практических заданий, применяемых преподавателями в организации учебного процесса по специальности 0111023«Учитель русского языка и литературы»

Сборник содержит необходимый материал по разделам курса казахской литературы: Древнетюркские легенды, мифы и предания

Казахское народно-поэтическое творчество, От древне-тюркской литературы до литературы XIV века Казахская литература XV-XVIII веках, Литература І половины XIX века Литература ІІ половины XIX века, Литература І половины XX века, Литература в годы Великой Отечественной войны, Современная казахская литература.

 

 

Цель курса: сформировать у учащихся систему знаний об этапах развития казахской литературы, ее связях с освободительным движением , ее роли в утверждении идеалов прогресса, о литературных направлениях, реалистической типизации, стилевом богатстве русской литературы.

Курс «Русская литература» в педагогическом колледже строится в соответствии с общими педагогическими задачами, стоящими перед школой. В программе курса предполагается:

- познакомить учащихся с теоретическими основами русской литературы, формировать у них профессионально-методические умения, позволяющие будущему учителю рационально строить процесс обучения, формировать коммуникативную, языковую и страноведческую компетенции.

- усвоение закономерностей литературного развития, связанных с закономерностями исторического процесса;

- приобщение учащихся к искусству слова, богатствам русской классической литературы;

- профессионально-грамотное восприятие художественного произведения и теоретико-литературный анализ его содержательного и формального уровней;

- формирование представлений о мировом литературном процессе и о месте русской литературы в контексте мировой;

- усвоение учащимися эстетической специфики искусства слова в связи с другими видами искусства (живопись, музыка, скульптура);

- процесс нравственно-эстетического воспитания (художественно-идейные достоинства и нравственно-эстетическая ценность произведения);

- оригинальность авторского замысла, творческий подход к раскрытию темы, стилевое мастерство художника.

Курс «Методика преподавания русской литературы» в педагогическом колледже строится в соответствии с общими педагогическими задачами, стоящими перед школой. В программе курса предполагается:

- познакомить учащихся с теоретическими основами методики преподавания русской литературы, формировать у них профессионально-методические умения, позволяющие будущему учителю рационально строить процесс обучения, формировать коммуникативную, языковую и страноведческую компетенции.

- обеспечить формирование научного мировоззрения, нравственных качеств, осуществление патриотического, интернационального, эстетического воспитания, высокую речевую культуру, подготовить к использованию в школе воспитательных возможностей средствами русской литературы;

- дать основные сведения об истории развития методики преподавания русской литературы в школе , о современном состоянии проблем обучения русской литературы в Республике Казахстан;

- проведение практических и лабораторных занятий определяется спецификой русской литературы как учебного предмета и задачами формирования профессиональных навыков в процессе занятий по методике русской литературы

 

Материал курса ориентирован на 153 часа. Изложение теоретического материала по всем темам, сопровождается рассмотрением необходимой информации. В конце каждой темы тестовые задания направлены на самоконтроль и самооценку уровня обученности.

 

 

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

 

  УТВЕРЖДЕНА: приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан
  «   »     г.

 

 

Регистрационный            
«   »     г.        
                                 

 

 

ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
 
РУССКАЯ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ
(наименование дисциплины по специальности)
0111000 «ОСНОВНОЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(код и наименование специальности по Классификатору)
 
0111023 «Учитель русского языка и литературы»
(код и наименование квалификации по Классификатору)

 

Астана, 2011

   
Джамбаева А.Б. преподаватель русского языка и литературы первой категории педагогического колледжа им.Ж.Досмухамедова
   
Эксперты:  
Евстратов Н.А. кандидат филологических наук, доцент Западно-Казахстанского государственного университета им.Махамбета Утемисова.
Мозжухин А.М. директор средней общеобразовательной школы №6 г.Уральска
Кальченко И.К. заместитель директора по научно – методической работе Уральского гуманитарно-технического колледжа

 

 

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим объединением по профилю «Образование»

 

Протокол № 1 от «3» сентября 2011 года.

 

Председатель УМО _____________ Ш. Курманалина

 

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом по вопросам технического и профессионального образования МОН РК.

 

Протокол № от « » _________ 201__ года.

 

Председатель УМС ______________ К. Борибеков

 

 

Все ваши замечания и предложения по улучшению качества типовых учебных программ просим выслать по адресу: 090000,ЗКО, г.Уральск, пр.Достык 173


 

 

Содержание

 

    Стр.  
1. Пояснительная записка………………………………………………..
     
2. Планируемые результаты обучения дисциплины…………………...
     
3. Тематический план и содержание дисциплины……………………..
     
3.1 Тематический план дисциплины……………………………………...
     
3.2 Содержание дисциплины……………………………………………...
     
4. Контроль планируемого результата обучения....................................
     
5. Литература и средства обучения……………………………………...

 

 

Пояснительная записка

Настоящая Типовая учебная программа по дисциплине «Русская диалектология» разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом Республики Казахстан технического и профессионального образования (ГОСО РК 04.05– 126.2010) по специальности 0111000 «Основное среднее образование» для квалификации 0111023 «Учитель русского языка и литературы».

Назначение дисциплины – правильная и обоснованная подача сведений теоретического характера во всех сложных и многообразных проявлениях на различных уровнях – фонетическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом и фразеологическом; усвоение и углубление знаний об истоках и закономерностях развития региональных языковых явлений, их специфику, структуру диалектов.

Задачи курса направлены на то, чтобы выработать у студентов умение правильно, свободно и творчески использовать средства языка.

Программа раскрывает предмет и задачи диалектологии, указывает на связь языка и диалекта с историей общества, диалектологии и истории языка, указывает на связь диалектологии со смежными науками.

Определенное место занимает изучение современных процессов развития русских говоров, взаимодействие литературного языка и территориальных диалектов, формирование качественно новых систем современных говоров, а также указывает на изменения в лексике, фонетике и грамматике в территориальных диалектах. и в полной мере показывает причины этих изменений.

Для подготовки конкурентноспособных спецалистов рекомендуется применение в учебно – воспитательном процессе новейших технологий.

Для реализации типовой учебной программы по дисциплине «Русская диалектология» рекомендуются следующие формы организации обучения: лекции, практические занятия и др.

С учетом особенностей и сложности содержания учебного материала рекомендованы следующие методы обучения: беседы, ролевые и деловые игры, мозговой штурм, презентация материала, работа в микрогруппах и другие.

Форма организации познавательной деятельности носят рекомендательный характер. Количество часов на изучение разделов может быть изменено при сохранении минимума содержания.

Изучаемый курс базируется на знании следующих дисциплин:

- русский язык;

- русская литература;

- практикум русского языка;

- история Казахстана;

- философия;

- педагогика;

- этнопедагогика.

Знания, полученные на курсе, используются при изучении следующих дисциплин:

- педагогика,

- психология,

- новые педагогические технологии.

Типовая учебная программа по дисциплине «Русская диалектология» является основой для разработки рабочей учебной программы организациями образования.

При разработке типовых учебных программ организации технического и профессионального образования имеют право:

- изменять объем учебного времени, выделенного в типовом учебном плане на изучение дисциплин цикла в пределах 15-25%, при сохранении объема учебного времени, отведенных на цикл (ГОСО РК 4.05-2008 «Образование среднее. Техническое и профессиональное. Основные положения.» );

- распределять общий объем часов учебного времени по разделам и темам (в пределах общего бюджета времени, отводимого на изучение дисциплины);

- вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала;

- заменять отдельные практические и лабораторные занятия другими, сходными по содержанию.

Перечень разделов и тем может быть изменен (в том числе за счет резервного времени) в сторону углубления или расширения изучаемых тем, разделов, в том числе за счет введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

 

2 Планируемые результаты обучения дисциплины

 

Результаты обучения, запланированные в стандарте и образовательной программе Результаты, запланированные в типовой учебной программе
Обучающихся должны обладать следующими компетенциями базовыми: БК 3. Уметь определять проблемы в различных ситуациях, принимать ответственные решения, оценивать последствия своего решения. В результате изучениядисциплины обучающиеся знают: -предмет диалектологию; -основные различия между литературным языком и диалектами; умеют: - анализировать содержание диалектологии; - определять основные источники изучения предмета; приобрели навыки: - использования современных методов, приемов, формы и средства обучения, учебно-методического комплекса по диалектологии; компетентны: - в решении проблем в различных ситуациях; - правильно, свободно и творчески использовать средства языка.
БК5. Уметь обрабатывать информации, применяя логические операции.   знают: - место языка в обществе; - разделы диалектологии; - взаимосвязь диалектологии с другими науками; - сбор и обработку информации о теории языка; умеют: - применять современные информационные технологии на уроках; - выделять из потока информации, которая необходима для решения поставленной задачи; приобрели навыки: - быстрого осмысления информации; - самостоятельного мышления; компетентны: самостоятельно находить, анализировать, производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации при помощи современных информационно-коммуникационных технологий.
БК 6. В соответствии с нормами этикета строить коммуникации в группе с людьми, стоящими на различных позициях.   знают: -правила делового общения; -этические нормы взаимоотношений; -основные техники и приемы общения; -формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в различных ситуациях; .умеют: -осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил культуры делового этикета; -пользоваться простыми приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; - передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи; приобрели навыки: - принимать решения и аргументированно отстаивать свою точку зрения в корректной форме; компетентны: -виспользовании основных видов коммуникации и делового общения.  
БК 8. Владеть способами свободного устного и письменного общения на трех языках.   знают: - основы русского, казахского и английского культурного наследия; умеют: - соблюдать нормы культуры публичной речи; - оформлять свою мысль в форме письменной коммуникации; приобрели навыки: - отбора и использования стилей и жанров различных текстов, адекватных решению коммуникативных задач; компетентны: - использовать разнообразные средства устной и письменной коммуникации на казахском, русском и английском языках для решения своих задач в конкретных жизненных ситуациях.
специальными: СК2. Знать основные понятия и термины, законы науки, раскрывающие связи и отношения меж­ду разными объектами и явлениями действительности. знают: - задачу, функции русской диалектологии; - характерные особенности среднерусских говоров; - нормы литературного языка и диалектные нормы; - основные методы изучения диалектов и единицы диалектного членения; - основные понятия лингвистической географии; умеют: 1) - определять сильную и слабую позицию гласных под ударением в русских говорах; 2) - определять состав гласных фонем под ударением; находить закрытые звуки; 3) -определять тип безударного вокализма после твердых согласных, различать полное и неполное оканье; диссимилятивное и недиссимилятивное аканье; 4) - находить в текстах упражнений явления диерезы, протезы, эпентезы; 5) -определять типы безударного вокализма: еканье, ёканье, иканье, яканье; 6) - различать типы яканья: сильное, умеренное, диссимилятивное, ассимилятивное; 7) - охарактеризовать консонантную систему говора; 8) - выявлять количественные и качественные различия в системе согласных звуков; 9) -находить диалектные особенности в морфологической системе русских говоров; 10) -находить синтаксические особенности в диалектных текстах; 11) - находить диалектную лексику и фразеологию в диалектных текстах; 12) - находить значение диалектизмов с помощью Словаря русских народных говоров; 13) - определять южную и северную основы русских говоров. приобрели навыки: - использования норм литературного языка; - нахождения диалектных особенностей; - работы со словарем; - сбора сведений о местном говоре; компетентны: - находить диалектные слова в текстах; - систематизировать, анализировать, обобщать материалы, информацию о диалектных словах.
СК 5. Владеть способами модулирования учебной информации.   знают: - модулирование учебной информации; умеют: - модулировать учебную информацию; приобрели навыки: - перевода простой информации из графического, формализованного представления в текстовое; компетентны: - в нахождении соответствия и несоответствия учебной информации модулям.
СК 6. Уметь конструировать информационно-обучающее поле.   знают: - структуру, конструкцию урока; умеют: - развивать мышление учащихся; приобрели навыки: - синтеза и анализа учебного материала; компетентны: - в вопросах проектирования деятельности учащихся; - выбора оптимальных методов, средств контроля знаний учащихся.

 

3 Тематический план и содержание дисциплины

3.1 Тематический план

№ п/п Количество учебного времени при очной форме обучения (час)
Наименование разделов и тем Установленный уровень Повышенный уровень Специалист среднего звена
основное среднее образование общее среднее образование
1. Раздел 1 Предмет и методы диалектологии    
2. Тема 1.1 Основы теории лингвистической географии     * *
3. Раздел 2 Фонетика    
4. Тема 2.1 Система вокализма диалектного языка. Вокализм. Диалектная речь     * *
5. Тема 2.2 Вокализм первого предударного слога диалектного языка. Вокализм других безударных слогов.     * *
6. Тема 2.3 Система консонантизма диалектного языка.     * *
7. Тема 2.4 Морфологические особенности диалектного языка.     * *
8. Тема 2.5 Синтаксис        
9. Тема 2.6 Лексика        
10. Тема 2.7 Диалектная лексикография        
11. Тема 2.8 Лингвистическая география.     * *
12. Тема 2.9 Программа собирания сведений для составления «Диалектологического атласа русского языка»     * *
13. Тема 3.0 Наречия и говоры русского языка.     * *
14. Тема 3.1 Говоры родного края.     * *
15. Тема 3.2 Диалектные особенности всех 3-х систем диалектного языка.     * *
16. Тема 3.3 Современные процессы развития русских говоров.     * *
17. Тема 3.4 Задачи и методы изучения диалектной речи     * *
18. Тема 3.5 Современные процессы развития русских говоров.     * *
19. Тема 3.6 Сведения из истории русской диалектологии.     * *
20. Контрольная работа    
  Итого    

2 Содержание дисциплины






Читайте также:

  1. V. Характерные черты философии русского «религиозно-философского» ренессанса.
  2. Активные морфонологические процессы в структуре русского производного слова.
  3. В чем различие (с точки зрения продуктивности) между суффиксами -ист и -ок в словах: активист, очеркист, связист; едок, стрелок, ходок? Воспользуйтесь обратным словарём русского языка (Грехова 2003).
  4. В. И. Даль. «Толковый словарь живого великорусского языка»
  5. Введение в курс лексикологии русского языка
  6. Выборка из «КОРНЕСЛОВА русского языка»
  7. Выразительная лексика русского языка (слагаемые экспрессивности).
  8. Глава 15. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РУССКОГО ГОСУДАРСТВА (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XV НАЧАЛО XVII в.)
  9. Глава XIV. ИСТОРИЯ РУССКОГО УГОЛОВНОГО ПРАВА
  10. Государство как форма русского сознания.
  11. Д. С. ЛИХАЧЕВ. КОНЦЕПТОСФЕРА РУССКОГО ЯЗЫКА
  12. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 ч. СПб., 1863-1866; 2-е изд., 1880-1882; 3-е изд. / Под ред. И. А. Бодуэна де Куртенэ. СПб., 1903-1911.


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 52; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.158 с.) Главная | Обратная связь