Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Фонетика как наука. Звук и аспекты его изучения.



Ф о н е т и к а 1 изучает з в у к о в о й с т р о й я з ы к а , т. е. звуки речи и правила их сочетания в слове и потоке речи, инвентарь звуков языка, их систему, звуковые законы. Кроме звуков речи, фонетика изучает слог, ударение и интонацию. Звуки речи как природное явление имеют а к у с т и ч е с к у ю и а р т и к у л я ц и о н н у ю стороны. Для обучения говорению важнее артикуляционная сторона — производство человеком з в у к о в речи. Еще важнее ф у н к ц и о н а л ь н а я сторона звуков речи. Звук речи — это звук, акустическое явление (в том числе издаваемый человеком, когда он говорит); звук речи — это артикуляционный комплекс, необходимый для произнесения данного звука, его акустическая характеристика, звук речи — это единица звуковой системы языка. Термин “фонема” обозначает также и звуки речи, но чаще звуковую единицу языка, т. е. звук речи в системе фонем данного языка. Звуки, становясь звуками языка, предстают уже как очеловеченная природа, очеловеченная высшей нервной деятельностью и речевым аппаратом, артикуляционной базой языка, его звуковым инвентарем и фонетическими законами.

2. Акустический аспект изучения звуков.

Акустиказвуков речи.Звуки речи по своей физической природе являются колебательными движениями воздушной среды, вызванными звучащим телом (органами речи). Однако звуки речи

ограничены возможностями органов слуха, при помощи которого они воспринимаются, и речевого аппарата, который их производит. Голосовые связки могут производить приблизительно от 40 до

1700 колебаний в секунду; на практике диапазон человеческого голоса еще уже: от 80 (самый низкий тон баса) до 1300 гц (самый высокий тон сопрано); в речи средний диапазон равен 85— 200 гц у мужчин и 160—340 гц у женщин. Следовательно, человек использует далеко не все звуковые возможности, даже те звуки, которые он может производить и тем более воспринимать.

Акустика речи складывается из учения о видах колебательных движений и тембре, а также о высоте, интенсивности и продолжительности звука; классификации звуков речи на основе

акустических признаков. В зависимости от характера колебательных движений звуки

делятся на м у з ы к а л ь н ы е (их называют т о н а м и ) и н е м у з ы к а л ь н ы е (их называют ш у м а м и ) . Тон возникает в результате периодических (ритмических) колебаний звучащего

тела, например голосовых связок. Шум возникает в результате непериодических колебаний звучащего тела, например губ. Из шума и голоса состоят гласные и звонкие согласные, только из

одних шумов — глухие согласные. Звуки речи отличаются друг от друга в ы с о т о й , с и л о й и

д л и т е л ь н о с т ь ю , а также т е м б р о м . В ы с о т а з в у к а определяется числом колебаний в единицу времени. Для гласныхСила з в у к а определяется размахом (амплитудой) колебания.

С точки зрения восприятия слуховым аппаратом сила звука называется г р о м к о с т ь ю , которая определяется не только напряжением волны, но и высотой: звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки различной громкости. Сила звука имеет большое значение для ясности в передаче и восприятии речи, при определении типа ударения. Звук речи акустически сложен, так как содержит не тблько основные тоны, но и тоны резонаторные. Это зависит от того, что колебаться может тело целиком и отдельной частью. Р е-з о н а н с состоит в том, что тело, способное к звучанию (его называютр е з о н а т о р о м ) , начинает звучать, когда воспринимает

звуковую волну, особенно одной же определенной для данного резонатора частоты. Резонаторы с мягкими и влажными стенками (к ним относится речевой аппарат) легко резонируют на частоты,

не строго совпадающие с их собственными тонами, причем собственные колебания затухают медленно. Эти акустико-физиологические свойства имеют огромное значение в акустике

речи, в частности при определении основного понятия —т е м б р а .

3. Артикуляционный аспект изучения звуков. Устройство и работа речевого аппарата.

Специальных органов производства и восприятия звуков речи нет. Это органы человеческого организма, которые выполняли и выполняют другие, чисто биологические

функции, такие, какие имеют органы дыхания, питания и т. п. Однако в ходе истории человеческого общества произошла эволюция этих органов в сторону приспособления их для производства и восприятия речи. Р е ч е в о й а п п а р а т — это органы человеческого организма, приспособленные для производства и восприятия звуковой речи. В широком смысле слова речевой аппарат охватывает центральную нервную систему, органы слуха (и зрения), необходимые для восприятия звуков и коррекции звукообразования, и

органы речи, необходимые для производства звуков речи. С физиологической точки зрения речь предстает как одна из функций центральной нервной системы человека. С одной стороны, нервная система является причиной возникновения звуков речи, а с другой стороны, она участвует в восприятии звуков речи извне и осознании их. О р г а н ы речи (или речевой аппарат в узком смысле) состоят из дыхательных органов, гортани и надгортанных полостей. Речевой аппарат напоминает собой духовой инструмент: легкие — мехи, дыхательное горло — труба, а ротовая полость —клапаны. Д ы х а т е л ь н ы е о р г а н ы — это легкие, бронхи и дыхательное горло (трахея). Легкие и бронхи — источник и проводник воздушной струи, которая и вызывает колебания органов произносительного аппарата, порождающего звук речи. Дыхание само по

себе непроизвольно. Речевое дыхание, которое, в отличие от физиологического, происходит через рот, имеет ту особенность, что вдох у него больше, чем выдох, так что в легких остается достаточное количество воздуха, чтобы продлить выдох и создать давление воздуха, необходимое для приведения в колебание голосовых связок. При правильном речевом дыхании начало фонации, т. е. образования звучащей речи, совпадает с началом выдоха.

Г о р т а н ь ( л а р и н к с ) — верхняя расширенная часть ттрахеи. В гортани расположен г о л о с о в о й а п п а р а т . Он состоит из хрящей, мускулов и мышц. Остов гортани образуют два

хряща—перстневидный и щитовидный (верхняя часть его выдается у мужчин в виде кадыка). На верхней части перстневидного хряща находятся два небольших черпаловидных (или пирамидальных) хряща; они имеют вид треугольников, которые могут раздвигаться и сдвигаться к центру. Между черпаловидными и щитовидным хрящами натянуты две упругие складки — голосовые связки; они расположены на боковых стенках гортани, покрыты слизистой оболочкой и могут при помощи черпаловидных хрящей сходиться или расходиться под углом, образуя голосовую щель различной формы.

 

4. Принципы классификации звуков. Классификация гласных.голосовыми) и щелевыми, поэтому работа голосовых связок и способ артикуляции не могут быть основанием деления гласных. Основанием классификации служат ряд и подъем языка, а также работа губ; дополнительно учитываются назализация, напряжение

и долгота. Ряд определяется по части языка, которая приподнимается при образовании данного гласного; различаются три ряда, а соответственно три типа гласных, которые бывают п е р е д н и м и , с р е д н и м и и з а д н и м и . Например, в русском языке (и) является передним, а <ы> средним гласным. П о д ъ е м определяется степенью приподнятости языка при образовании данного гласного; различаются обычно три подъема

— в е р х н и й , с р е д н и й и н и ж н и й ; гласные верхнего подъема называются узкими, среднего подъема — средними, а нижнего подъема — широкими. По участию губ в их образовании гласные делятся на г у б н ы е (лабиализованные, огубленные) и н е г у б н ы е.

5. Принципы классификации звуков. Классификация согласных.

Если при характеристике гласных работа голосовых связок и способ артикуляции не учитывались, то при описании согласных эти признаки являются классификационными. Классификация согласных более сложна, потому что согласных в языках мира больше, чем гласных, хотя в отдельных языках количество согласных колеблется от 50% до 90%. Основанием классификации согласных служат ч е т ы р е о с н о в н ы х а р т и к у л я ц и о н н ы х п р и з н а к а : способ артикуляции, активный орган, место артикуляции, работа голосовых связок. Способом артикуляции согласных называется характер преодоления преграды и прохода воздушной струи при создании шума, необходимого для образования согласного. Различают два основ-

ных способа артикуляции согласных — с м ы ч к а и щель; естественно, что по способу артикуляции согласные делятся на с м ы ч н ы е и щ е л е в ы е . С м ы ч н ы е согласные образуются путем взрыва воздушной струей преграды. Смычными являются [п], [б], [т], [г] и т. п.

Щ е л е в ы е согласные образуются трением воздушной струи о стенки прохода, созданного сближением органов речи ротовой полости, поэтому щелевые согласные называют также

фрикативными ' . Наряду с чистыми смычными и щелевыми согласными существуют сложные согласные: с м ы ч н о - щ е л е в ы е. По акустической характеристике они бывают голосовыми, или сонорными, и шумными (глухими и звонкими). Сонорными согласными являются носовые [м], [н]. По активному органу согласные делятся на три типа: губные, я з ы ч н ы е и з а я з ы ч н ы е (их иногда называют г о р т а н н ы м и ) ; более разнообразны и распространены в языках мира язычные согласные, особенно переднеязычные. Г у б н ы е с о г л а с н ы е чаще всего бывают г у б н о - г у б н ы м и (билабиальными — двугубными), реже встречаются губно - з у б н ы е , например, щелевые [ф] и [в]. Язычные согласные делятся на переднеязычные, среднеязычные

и заднеязычные. П е р е д н е я з ы ч н ы е согласные по месту артикуляции бывают з у б н ы м и и п е р е д н е н ё б н ы м и , например [с] и [ш], [ц] и [ч]; по акустическому впечатлению зубные переднеязычные называют также с в и с т я щ и м и , а передненёбные — ш и п я щ и м и . Переднеязычные согласные образуются всеми способами артикуляции; среди них имеются смычные, аффрикаты, щелевые, носовые, боковые и дрожащие. Более того, сами способы артикуляции имеют разнообразие по языкам: в зависимости от положения кончика языка переднеязычные делятся на д о р с а л ь н ы е , а п и к а л ь н ы е и к а к у м и н а л ь н ы е.

К а к у м и н а л ь н ы е согласные артикулируются поднятием загнутого кверху кончика языка; какуминальными согласными являются переднеязычные дрожащие, передненёбные щелевые [ш] и [ж], аффриката [ч']. При образовании [ш], [ж], [ч'] сближается не только передняя спинка языка с передним нёбом, но и оттянутая назад задняя спинка языка — с мягким нёбом; согласные получают два фокуса образования шума — передний и задний (см. рис. на с. 119);

такие согласные называют д в у х ф о к у с ными (в противоположность всем другим согласным — одно-фокусным). С р е д н е я з ы ч н ы е согласные образуются сближением средней части языка с твердым нёбом — палатумом.

6. Фонетика и фонология. Понятие фонемы. Основные функции фонем. Фонемы и разновидности фонем.

Фонема — не всякий звук речи, а только такой, который типичен для данного языка и способен различать звуковые оболочки морфем и слов. Фонема обладает перцептивной и сигнификативной функциями. Звуки речи, будучи воспринятыми органами слуха, становятся фактом сознания; в языковом сознании говорящих имеются образцы (эталоны) звуков речи, их общие представления. Хотя специальная аппаратура обнаруживает многие признаки звуков речи, воспринимаются не все из них, а только те, которые соответствуют образцу-фонеме, обладающей п е р ц е п т и в н о й функцией, т. е. функцией доведения до восприятия. Например, в словах цеп, цепь, клетка и клеть имеется разное артикулирование и звучание фонемы (э). Фонемы отличаются друг от друга не только акустико-артикуляционными признаками, но и способностью различать морфемы и слова, участвовать в обозначении их, т. е. иметь с и г н и ф и к а т и в н у ю функцию. Например, слова вар и пар различаются первым согласным, а слова вар и вор — гласным. Однако, обладая сигнификативной (смыслоразличительной) функцией, фонемы различают лишь звуковые оболочки слов и только в этом смысле участвуют в выражении значения. Слова различаются не столько потому, что состоят из разных звуков, сколько потому, что выражают разные понятия.

Акустико-артикуляционные признаки фонем не в равной степени устойчивы в потоке речи и важны для различения самих фонем друг от друга. Например, русские гласные [э] и [о] — чистые (неносовые), но этот признак не отличает их от других фонем, поскольку все гласные русского языка являются неносовыми; следовательно, это — общий признак гласных. Такие общие признаки, которые не могут быть использованы для разграничения фонем языка, называются и н т е г р а л ь н ы м и . Интегральным признакам противостоят д и ф ф е р е н ц и а л ьн ы е, или

р а з л и ч и т е л ь н ы е . Дифференциальными признаками фонем обозначают их акустико-артикуляционные свойства, которые воспринимаются говорящими и отличают фонемы друг от

друга, а также способствуют распознаванию слов и. морфем. Так, у французской фонемы <Ε> отсутствие носового шума является дифференциальным признаком, так как во французском языке

имеется носовой напряженный гласный (ε): mere [MB:R].

фонема — сложная звуковая единица, совокупность разных акустико-артикуляционных свойств, которые различно проявляются в звуковой цепи и различно выполняют сигнификативную функцию. Фонема в то же время компонент фонетической системы языка, которая охватывает не только состав фонем, но и их возможное варьирование при звукосочетании. Варианты фонемы могут быть фонетические и нефонетические . В свою очередь, нефонетические варианты

подразделяются на индивидуальные , диалектные и орфоэпические . Индивидуальные оттенки произношениязависят от строения речевого аппарата (ср., например, различиемужских и женских голосов), дефектов речи (картавость,шепелявость, гнусавость), условий общения (громкая и медленная речь), а также личных особенностей произнесения отдельных звуков речи или слов.

Фонетические варианты фонемы являются обязательными для всех говорящих на данном языке, так как вызываются фонетическими процессами и чередованиями звуков данного языка. Среди всех вариантов выделяется о с н о в н о й . Основным вариантом называется такое произнесение фонемы, при котором сохраняются все ее признаки. Идеально такой вариант представляется при изолированном произнесении фонемы; он и служит моделью (эталоном). Близко к этому идеалу фонемы проявляются в благоприятных для них произносительных условиях; их называют

сильными позициями (им противостоят слабые позиции ) .

7. Комбинаторные и позиционные изменения звуков в потоке речи.

1. Комбинаторные. В зависимости от соседства других звуков.

2. Позиционные изменения. Связанные с положением в неударенном слоге, в конце слова и т.д.

1. Комбинаторное звуковое варьирование А. Аккомодация Аккомодация - это приспособление артикуляции согласных под влиянием гласных и гласных под влиянием согласных.Два вида аккомодации - прогрессивная и регрессивная.

Экскурсия - начало артикуляции. Рекурсия - конец артикуляции.Прогрессивная аккомодация - рекурсия предыдущего звука влияет на экскурсию последующего. Напр., в русском языке гласные «а», «о», «у» после мягких согласных более продвинутые (мат - мят, мол - мел, лук - люк).Регрессивная аккомодация - на рекурсию предыдущего звука влияет экскурсия последующего. Напр., в русском языке гласный в соседстве с «м» или «н» назализируется (в слове «дом» артикуляция «м» предвосхищается назализацией гласного «о», а в слове «брату» «т» произносится с огублением перед «у»).

Б. Ассимиляция и её виды.







Читайте также:

  1. D. Правоспособность иностранцев. - Ограничения в отношении землевладения. - Двоякий смысл своего и чужого в немецкой терминологии. - Приобретение прав гражданства русскими подданными в Финляндии
  2. I. Выделение (узнавание) звука на фоне слова
  3. I. Наименование создаваемого общества с ограниченной ответственностью и его последующая защита
  4. I. Нарушения произношения свистящих звуков и их коррекция
  5. I. Особость как замещение Любви
  6. I. Ультразвук. Его виды. Источники ультразвука.
  7. I. Характер отбора, лежавшего в основе дивергенции
  8. I.6. Педагогика как учебный предмет и задачи профессионального
  9. II этап (середина XVII в. - середина XIX в.) – психология как наука о сознании.
  10. II. Вычленение первого и последнего звука из слова
  11. II. Нарушения произношения шипящих звуков и их коррекция
  12. II. Однородные члены предложения могут отделяться от обобщающего слова знаком тире (вместо обычного в таком случае двоеточия), если они выполняют функцию приложения со значением уточнения.


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 161; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.007 с.) Главная | Обратная связь