Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Глава 16. Эволюция – историческая и биосистемная организация

жизни

Теория эволюции Ч. Дарвина.

Положение человека в системе животного мира. Доказательства происхождения человека от животных. Биологические сходства и отличия человека и человекообразных обезьян. Биологические и социальные факторы эволюции человека. Краткая характеристика предполагаемых предковых форм человека. Единство человеческих рас.

Экскурсия:в Дарвиновский музей (в т.ч. просмотр видеофильма «Происхождение жизни»).

Студент должен

знать/понимать:

· теорию происхождения и эволюции человека;

· биологические и социальные факторы эволюции человека

уметь:

· объяснять, что изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса

 

Глава 17. Биосферный уровень организации материи.

Человек и окружающая среда

Учение В.И. Вернадского о биосфере. Химические процессы в природе. Круговороты веществ в биосфере. Загрязнение атмосферы и его источники. Природное равновесие. Биосфера и человек. Особенность преобразующей деятельности человека. Ноосфера. Усиление воздействия человека на окружающую природу как причина возникновения экологических кризисов. Эрозия почвы и опустынивание. Загрязнение гидросферы и методы очистки воды. Загрязнение атмосферы и методы борьбы с ним. Парниковый эффект и его возможные последствия. Кислотные дожди. Озоновые дыры. Переработка отходов. Безотходные технологии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи. Концепция устойчивого развития. Будущее человечества. Альтернативы развития. Наука на службе у будущего: решение энергопроблем человечества, облагораживание отходов, охрана природы, развитие медицины, развитие технологий. Воспитание экологического мышления, экологической морали. Формирование у человека «экологического стиля поведения». Личная ответственность человека за охрану окружающей среды. Законы Российской Федерации, охраняющие Жизнь.

Демонстрационный материал:таблицы различных биогеоценозов, круговоротов веществ, обмена веществ и энергии, видеоматериалы.

Лабораторно-практическая работа:

«Формы личного участия в охране окружающей среды (с использованием различных информационных ресурсов)»

Студент должен

знать/понимать:

· учение о биосфере, ее структуре и функциях;

· биологический круговорот веществ и энергии в природе;

· законы Российской Федерации, охраняющие Жизнь

уметь:

· объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук по охране окружающей среды;

· использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для осознанных личных действий по охране окружающей среды и личной ответственности человека за состояние окружающей среды

 

иметь представление:

· об особенностях преобразующей деятельности человека;

· об усилении воздействия человека на окружающую природу, что является причиной возникновения экологических кризисов;

· об эрозии почвы и опустынивании;

· о загрязнении гидросферы и методах очистки воды;

· о загрязнении атмосферы и методах борьбы;

· о парниковом эффекте и его возможных последствиях;

· о кислотных дождях, озоновых дырах, переработке отходов, безотходных технологиях;

· о концепции устойчивого развития;

· о прогнозах будущего человечества и альтернативах развития;

· о научном решении энергопроблем человечества, облагораживании отходов, охране природы, развитии технологий.

Тематический план семинарских и лабораторно-практических занятий

№ п/п Тема семинарского (лабораторно-практического занятия) Количество часов
Семинар. Практич.
«Электромагнитные взаимодействия в природе» (раздел 1, глава 2)  
«Жизненно важные органические соединения» (раздел 2, глава 13).  
«Средства профилактики некоторых вирусных заболеваний (с использованием различных информационных ресурсов)» (раздел 3, глава 14)    
«Химические компоненты живого. Строение клеток» (раздел 3, глава 15).  
«Анализ рациона питания с точки зрения химического состава пищи (с использованием различных информационных ресурсов)» (раздел 3, глава 15.2)    
«Фенотипы комнатных растений» (раздел 3, глава 15.4)    
«Решение генетических задач» (раздел 3, глава 15.4)    
«Составление родословных» (раздел 3, глава 15.4)    
«Формы личного участия в охране окружающей среды (с использованием различных информационных ресурсов)» (раздел 3, глава 17).    
ИТОГО:

Планы семинарских (лабораторно-практических) занятий.

 

1. Вопросы к семинару «Электромагнитные взаимодействия в природе» (раздел 1, глава 2).

 

2. Заряженные частицы вокруг нас.

3. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных излучений.

4. Использование электромагнитных волн различного диапазона.

5. Влияние электромагнитных полей на организм человека.

6. Молния. Грозовой разряд.

7. Огни Святого Эльма.

8. Земной магнетизм.

9. Радиоизлучение. Галактики и космические лучи.

10. Природа нервного импульса.

11. Электрические рыбы.

12. Биотоки мозга.

 

2. Вопросы к семинару «Жизненно важные органические соединения» (раздел 2, глава 13).

1. Аминокислоты, их биологическое значение для организма человека.

2. Белки, причины разнообразия белков, их биологическое значение для организма человека.

3. Использование белков-ферментов в различных отраслях народного хозяйства.

4. Роль жиров для человека и промышленности.

5. Классификация углеводов.

6. Углеводы и здоровье человека.

7. Превращение крахмала пищи в организме человека.

8. Нуклеиновые кислоты. ДНК.

9. Нуклеиновые кислоты. РНК.

10. АТФ – носители энергии в организме.

11. Природный полимер целлюлоза, его практическое значение для человечества.

3. Лабораторно-практическая работа «Средства профилактики некоторых вирусных заболеваний» (с использованием различных информационных ресурсов), (раздел 3, глава 14).

Темы информационных сообщений

1. Вирусы – возбудители болезней человека

2. Наиболее распространенные вирусные заболевания, их профилактика

3. ВИЧ-инфекция. Профилактика СПИДа.

3. Эпидемии в пандемии в истории человечества

4. Бактериальные заболевания человека, их профилактика

5. Бактерии, полезные для человека.

4. Вопросы к семинару«Химические компоненты живого. Строение клеток» (раздел 3, глава 15. 1).

1. Этапы развития цитологии.

2. Основные неорганические вещества клетки, их роль

3. Основные органические вещества клетки.

4. Углеводы.

5. Жиры.

6. Белки в клетке.

7. АТФ.

8.Нуклеиновые кислоты.

9. Клеточные структуры и их функции: плазматическая мембрана, лизосомы, эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи.

10. Митохондрии, хлоропласты, лейкопласты, хромопласты, органоиды движения, клеточные включения.

11. Ядро. Строение клеток прокариот и эукариот.

12. Признаки сходства и различия растительной и животной клеток.

· Дополнительное задание

Составьте таблицу: «Жизненно важные компоненты клеток и здоровье человека»

Элементы Биологическое воздействие на организм Заболевания при дефиците Пищевые продукты Средняя суточная потребность
Макроэлементы
Кальций Образование костной ткани, формирование зубов, свертывание крови, нервно-мышечная проводимость Остеопороз, судороги Молоко и молочные продукты 1000мг
Фосфор        
Микроэлементы
Калий        
Натрий        
Железо        
Магний        
Йод        
Ультрамикроэлементы
Медь        
Фтор        
Марганец        
Кобальт        
Цинк        
Хром        
Молибден        
Кремний        
Вещества
Вода        
Жиры        
Белки        
Углеводы        

 

5. Лабораторно-практическая работа: «Анализ рациона питания с точки зрения химического состава пищи» (с использованием различных информационных ресурсов) (раздел 3, глава 15.2).

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 19; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.083 с.) Главная | Обратная связь