Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Классов: Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие

Цель занятия:Ознакомиться с морфологическим и анатомическим строением, особенностями жизнедеятельности и экологическими группами представителей рептилий, птиц и зверей.

Работа 1. Особенности внешнего строения пресмыкающихся

Рассмотреть внешнее строение ящерицы (по таблицам и фиксированным препаратам). Обратить внимание на расчлененность тела на: голову, шею, туловище, хвост, перед­ние и задние конечности. Найти роговой покров (чешуи, щитки), ротовое отверстие, язык, глаза с мигательной перепонкой, слуховые отверстия, ноздри, бедренные поры. Зарисовать, обозначить.

Работа 2. Особенности строения головы ядовитой змеи

Зарисовать голову ядовитой змеи. Обратить внимание на ее форму, обозначить зубы, ядовитую железу с протоками, язык.

Работа 3. Характерные особенности рептилий различных экологических группировок

Изучить морфологические признаки различных экологических группировок пресмыкающихся. Обратить внимание на приспособления животных, связанные с особенностями условий их местообитаний. Результаты изучения отразить в таблице 16.

Таблица 16

Класс Экологическая группа Представители Признаки адаптаций
       

 

Работа 3. Особенности внешнего строения птиц

Рассмотреть внешнее строение птицы, обратить внимание на расчлененность тела на голову, шею, туловище, хвост, передние и задние конечности. Обратить внимание на роговой клюв, роговые щитки на цевках и пальцах, перья различных типов: контурные, пуховые, нитевидные, щетинки, пух; группу контурных перьев (маховые, рулевые); глаза, слуховые отверстия, тонкую сухую кожу, густой перьевой покров, птерилии и аптерии; киль, отверстие клоаки.

Зарисовать различные типы перьев.

Работа 4. Особенности строения скелета птиц

Изучить скелет голубя. Обратить внимание на прочность и легкость скелета как приспособление к полету. Рассмотреть: череп (мозговая коробка и челюсти), отделы позвоноч­ника: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой, сложный крестец; грудную клетку: ребра, каракоидные отростки, грудину, киль; пояса конечностей: пояс передних конечностей: сросшаяся ключица (вилочка) и лопатки; пояс задних конечностей (тазовый пояс): подвздошные, лобковые, седалищные кости, вертлужную впадину; таз открытого типа (лобковые кости не срастаются); передняя конечность - крыло (пле­чо, предплечье, кисть), задняя конечность (бедро, голень, цевка, стопа с фалангами пальцев).

Работа 5. Характерные особенности птиц различных экологических группировок

Изучить морфологические признаки различных экологических группировок птиц. Обратить внимание на приспособления для обитания их в различных экологических условиях. Результаты изучения отразить в таблице 17.

Таблица 17

Класс Экологическая группа Представители Признаки адаптаций
       

 

Работа 6. Особенности внешнего строения зверей

Рассмотреть внешнее строение млекопитающих. Обратить внимание на расчлененность тела на отделы, шерст­ный покров, особенности производных эпидермиса: остевые, пуховые волосы, вибриссы, иглы, копыта, рога.

Работа 7. Особенности строения скелета млекопитающих

Изучить скелет на примере крысы. Обратить внимание на разделение скелета на отделы: череп, позвоночник, пояса конечностей, конечности. Отметить крупную мозговую коробку, четкое разделение позвоночника на шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой отделы. Посчитать количество позвонков в каждом отделе.

Работа 8. Характерные особенности млекопитающих различных экологических группировок

Изучить морфологические признаки различных экологических группировок млекопитающих. Обратить внимание на приспособления животных, связанные с особенностями условий их местообитаний и способов питания. Результаты изучения отразить в таблице 18.

Таблица 18

Класс Экологическая группа Представители Признаки адаптаций
       

 

Работа 9. Сравнительная характеристика анатомического строения рептилий, птиц и зверей

Изучить внутреннее строение ящерицы, голубя и крысы по готовым влажным препаратам и объемной таблице. Найти признаки сходства и различия в их строении. Соста­вить схему расположения внутренних органов.

Работа 10. Сравнительная характеристика головного мозга рептилий, птиц и млекопитающих

Рассмотреть муляжи и рисунки головного мозга представителей изучаемых классов. Зарисовать головной мозг, обозначив его отделы. Отметить отличительные особенности строения, связанные с эволюционным развитием.

Работа 11. Сравнительная характеристика кровеносной системы рептилий, птиц и зверей

По рисункам изучить особенности строения системы кровообращения у представителей изучаемых классов. Обратить внимание на расположение сосудов. Зарисовать схемы кровеносных систем, обозначив отделы сердца, круги кровообращения, артерии, вены.

Вопросы для обсуждения

1.Из 6000 видов пресмыкающихся, известных на Земле, боль­шое число видов находится в районах с тропическим и субтропическим климатом, а в средней полосе их значительно меньше. Почему?

2.Ящерицы в отличие от большинства земноводных могут жить на суше вдали от водоемов. Почему?

3.Современные пресмыкающиеся – небольшая ветвь, уцелевшая от вымирания когда-то процветавшего класса. Представители каких групп пресмыкающихся сохранились в настоящее время?

4.Некоторые виды современных черепах ведут водный образ жизни. Известно, что их предки были типичными наземными животными. Докажите, что эти черепахи вторично приспособились в процессе эволюции к водному образу жизни.

5.К змее приблизили обернутую черной бумагой холодную электрическую лампочку. Она не обращала на нее никакого внимания, но стоило лампочку включить и начать двигать ею, как змея молниеносно бросилась на нее. Как объяснить это явление?

6.Пресмыкающиеся характеризуются следующими признаками: сухая кожа с роговым покровом, легочное дыхание, трехкамерное сердце, непостоянная температура тела, внутреннее оплодотворение, яйца с плотной оболочкой и большим запасом желтка. Укажите, какие признаки говорят о более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными, какие – о приспособлении этих животных к наземно-воздушной среде обитания и какие признаки являются общими для земноводных и пресмыкающихся.

7.У большинства животных зубы располагаются в ротовой полости и служат для захватывания и размельчения пищи. Почему о птицах говорят: «У птицы зубы в желудке»?

8.Правильно ли с научной точки зрения выражение: «Птицам не так страшен холод, как голод»? Почему?

9.Скворчата очень прожорливы. Чтобы прокормить малышей, родители трудятся по 17 ч в сутки, скармливая птенцам более 300 г вредных насекомых. Рассчитайте, сколько насекомых уничтожит колония скворцов из 25 пар в период выкармливания птенцов (17 дней).

10.Насекомоядные птицы – стрижи, ласточки, мухоловки и другие – прилетают в мае – июне, они и улетают первыми, затем улетают зерноядные, а водоплавающие рано прилетают и улетают с первыми заморозками. Какие выводы можно сделать из порядка прилета и отлета известных вам перелетных птиц? С чем это связано?

11.Среди всех позвоночных, обитающих на Земле, наиболее высокоорганизованными являются представители класса млекопитающих. Докажите правомерность такого утверждения.

12.У разных млекопитающих степень развития обоняния, зрения, слуха, осязания и вкуса неодинакова. Предположите, с чем это связано.

13.Условные рефлексы – реакции животного, которые вырабатываются на сигналы о пище, опасности, об изменении во внешней среде (следы, звуки животных, запахи врагов и жертв, др.). Условные рефлексы легко и быстро вырабатываются у видов с хорошо развитой корой больших полушарий. Какое биологическое значение имеет выработка у млекопитающих условных рефлексов?

14.Кто такой утконос: зверь с птичьим клювом, птица со звериным телом или ящер, покрытый шерстью?

15.Летучие мыши и дельфины хорошо ориентируются в темноте. Попробуйте объяснить, какое физическое явление лежит в основе этой способности у летучих мышей и дельфинов.

16.Наиболее надежная защита ежа от хищников – способность быстро свертываться в колючий шар. Однако некоторые из хищных животных могут одолеть свернувшегося ежа. Так, филин разрывает его шкуру когтями, а лиса заставляет развернуться, столкнув его в воду. О чем свидетельствуют такие явления?

17.Правильно ли с научной точки зрения выражение: «Волка ноги кормят»? Почему?

18.Многие считают, что свиньи валяются в грязи, потому что любят грязь, но они с удовольствием купаются и в чистой воде. Предположите, зачем свиньи «купаются» в грязи.

19.Киты ведут такой же образ жизни, как и рыбы, имеют обтекаемую форму тела, плавники. Однако кит не рыба. Почему?

20.У зародышей наземных позвоночных в определенный период эмбрионального развития имеются жаберные щели. Что это доказывает?

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 140; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.106 с.) Главная | Обратная связь