Природные и синтетические соединения

( 8 часов)

Неорганические и органические соединения. Связь между строением молекул и свойствами веществ. Классы органических соединений. Природные и синтетические полимеры. Белки как важнейшие природные полимеры. Наиболее распространённые синтетические полимерные материалы: пластмассы, каучуки, волокна, лаки, клеи. Возможность получения новых материалов с заданными свойствами.

Экологические проблемы, связанные с использованием новых материалов.

Студент должен знать: Неорганические и органические соединения. Связь между строением молекул и свойствами веществ. Классы органических соединений. Природные и синтетические полимеры. Белки как важнейшие природные полимеры. Наиболее распространённые синтетические полимерные материалы: пластмассы, каучуки, волокна, лаки, клеи. Возможность получения новых материалов с заданными свойствами.

Экологические проблемы, связанные с использованием новых материалов.

Студент должен уметь: характеризовать органические и неорганические соединения, объяснять связь между строением молекул и свойствами веществ, классифицировать органические соединения, очерчивать экологические проблемы, связанные с использованием новых материалов.

Раздел 7

Клеточное строение живых организмов.

( 12 часов)

Клетка – единица строения и жизнедеятельности организмов. Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Строение клетки. Деление клетки. Оплодотворение.Формы размножения организмов

. Дифференциация клеток в процессе онтогенеза.

Химический состав клетки. Типы обмена веществ у организмов. Проблема рационального питания.

ДНК – носитель наследственной информации. Структура молекулы ДНК. Ген. Наследственные закономерности. Мутации и мутагены.

Вирусы и механизм вирусных заболеваний.

Биотехнологии: микробиологический синтез, клеточная и генная инженерия. Клонирование. Этические проблемы, связанные с развитием биотехнологий.

Студент должен знать: строение ижизнедеятельность клетки, обмен веществ и превращения энергии в клетке, деление клетки, оплодотворение, формы размножения организмов, дифференциацию клеток в процессе онтогенеза, химический состав клетки, типы обмена веществ у организмов, проблему рационального питания, структуру молекулы ДНК, гены, наследственные закономерности, мутации и мутагены.

Вирусы и механизм вирусных заболеваний.

Студент должен уметь: использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения

Раздел 8

Эволюция и биосистемная организация жизни

( 6 часов)

Проблема происхождения жизни на Земле. Теория Эволюции органического мира Дарвина и современные эволюционные представления. Наследсьвенность и изменчивость организма, естественный отбор.

Происхождение и эволюция человека.

Биоразнообразие. Биосистемная (уровневая) организация жизни: клетка, организм, популяция.

Студент должен знать: Проблему происхождения жизни на Земле. Теорию Эволюции органического мира Дарвина и современные эволюционные представления. Наследственность и изменчивость организма, механизмы естественного отбора.

Происхождение и эволюцию человека.

Биоразнообразие, биосистемную (уровневую) организацию жизни.

Студент должен уметь:

ориентироваться в современных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания;

работать с естественнонаучной информацией: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения;

Раздел 9

Основы экологии

( 10 часов)

Экология как наука. Экологические факторы. Воздействие на организм некоторых экологических факторов. Взаимодействие факторов. Ограничивающий фактор.

Основные свойства популяций. Взаимоотношения организмов. Биотические факторы среды.

Экологические системы. Поток энергии в экосистемах и пищевые цепи

Свойства и структура биоценозов, разнообразие биоценозов.

Искусственные экосистемы. Агроценоз.

Эволюция экосистем. Антропогенное воздействие на природные экосистемы.

Рациональное природопользование.

Человек и биосфера.

Студент должен знать: какие проблемы изучает экология, экологические факторы, воздействие на организм некоторых экологических факторов, взаимодействие факторов, ограничивающий фактор,

основные свойства популяций, взаимоотношения организмов, биотические факторы среды,

экологические системы, поток энергии в экосистемах и пищевые цепи,

свойства и структура биоценозов, разнообразие биоценозов,

искусственные экосистемы, агроценоз,

эволюцию экосистем, антропогенное воздействие на природные экосистемы.

Требования к умениям: знать основные понятия и их характеристики.

Требования к формам и содержанию текущего, промежуточного, итогового контроля

Виды контроля

1.Текущий контроль – осуществляется на каждом уроке с целью контроля успеваемости и усвоения материала.

2. Промежуточный контроль – осуществляется по мере изучения крупных пройденных тем.

3. Итоговый контроль – проходит в форме письменной контрольной работы и зачёта.

Формы контроля

1. Контрольная работа.

2. Работа с тестами.

3. Реферат.

курс	семестр	Форма контроля	Содержания текущего, промежуточного или итогового контроля	Обоснование степени сложности
		Контрольная работа	Тематические задания по изученной теме	Степень сложности определяется индивидуальными способностями учащегося и требованиями программы
		Зачёт

Примерный список вопросов к контрольным работам

1. Методы изучения внутреннего строения Земли.

2. Строение земной коры: слои, виды.

3. Ядро Земли, его строение.

4. Движение земной коры: колебательные, складкообразовательные, разрывные.

5. Вулканы.

6. Землетрясения.

7. Внешние процессы, преображающие поверхность Земли: выветривание, работа ветра, работа снега и льда.

8. Работа текучих вод.

9.Чем отличаются орбиты комет и астероидов?

10. Что является источником энергии звезд?

11. Этапы эволюции звезд.

12. На какие типы разделены все галактики Э.Хайдл?

13. Что такое квазары?

14. Как и когда подтвердилась идея об искривлении света?
15.Описать взаимное расположение тканей в стебле многолетнего лиственного растения на примере стебля липы. Сделать рисунок поперечного среза, отражающий взаимное расположение тканей. Сделать обозначения.

16. Дать общую характеристику зоне арктических пустынь. Адаптация живых организмов к низким температурам.

17.Дать общую характеристику подзоны тёмнохвойной тайги на примере этой подзоны в Новгородской области.

18.Объясните понятие «Природная зона», от каких факторов зависит формирование той или иной природной зоны.

Критерии оценки

Для оценки “отлично” дать правильные ответы на предлагаемые задания (вопросы), дать развернутый ответ каждого вопроса, обратить внимание на наиболее рациональный путь ответа, грамотное и чистое оформление всей работы.

для оценки “хорошо” – допустимы 1-2 недочета в ответах.

для оценки “удовлетворительно ” – неуверенное владение материалом, недостаточность информации в ответах, неряшливое оформление работы.

для оценки «неудовлетворительно» - полное незнание материала,

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

Специальности – «071501 Народное художественное творчество», «073403 Сольное и хоровое народное пение», «070214 Музыкальное искусство эстрады», «072501 Дизайн», «072201 Реставрация».

Форма обучения – очная.

Максимальная нагрузка: 108 часов, аудиторские часы – 72, самостоятельная работа – 36.

Обеспечение дисциплины учебными и учебно-методическими материалами изданиями