Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира

В процессе изучения и составления плана-конспекта в рабочей тетради соответствующих разделов базового учебника и дополнительной литературы обратите внимание на следующие вопросы:

1. Источники знаний о происхождении языка. Р елигиозная и научная точки зрения.

2. Прообраз языка в сигнальных системах приматов. Данные «примитивных» языков.

3. Теории происхождения многоязычия. Религиозная и научная точка зрения.

4. Становление языка в филогенезе и онтогенезе.

5. Закономерности развития языка. Внутренние закономерности развития: тенденция к совершенствованию и упрощению системы, «самонастройка» языковой системы. Стремление к унификации, к упрощению, единообразию парадигм. Внешние причины изменений – истории народов, политические системы, социальная дифференциация общества, функции членов общества, ролевые игры (изменения в основном лексические). Связь изменений в языке с изменениями в обществе, с проблемами общения, переселения народов. Воздействие человека на язык; сознательное регулирование и нормирование языка; языковая политика.

6. Что такое лингвистическая карта мира. Как она составляется, какова её функция. Используйте работу: Иванов Вс. Лингвистика третьего тысячелетия. Вопросы к будущему. – М., 2004. – С. 89-101.

Контрольные вопросы и задания:

1. Очертите круг гипотез происхождения языка. В чем разница между вопросом о происхождении языка и вопросом о развитии отдельного языка?

2. (необязательный дополнительный вопрос) Искусственные языки: для чего они создаются? В чем вы видите их достоинства и недостатки? Основные проблемы интерлингвистики – науки об искусственных языках.

Используйте литературу:

Кузнецов С. Н. Теоретические основы интерлингвистики. М., 1987.

Кузнецов С. Направления современной интерлингвистики. М.: Университет им. Патриса Лумумбы, 1984.

3. Законспектируйте основные положения следующих работ:

- Алиференко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 41-56.

- Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь, 2006. С. 232-240.

- Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 32-37.

- Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003. С. 327-372.

- Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 100-113.

- Якушин Б.В. Гипотезы о происхождении языка. М., 1984 или 2007.

Составьте аналитическую таблицу «Гипотезы происхождения языка».

 

№	Название гипотезы	Автор, сущность гипотезы

 

Формы и методы обучения

Для формирования обозначенных в разделе 3.3. компетенций, используются следующие формы обучения:

- традиционные формы аудиторной работы со студентами – лекция преподавателя, объяснение материала на практическом занятии, представление нового понятия через аналогию и др.;

- интерактивная форма – мини-лекция студента, выступление с рефератом, подготовка презентации, организация небольших дискуссий, самостоятельный поиск студентами путей и вариантов решения поставленной учебной задачи.

 

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов

7.1. Методические указания студентам

Подготовка к практическим занятиям. Каждое практическое занятие может включать в себя следующие этапы:

1. Контрольная письменная работа на знание терминологии и основных понятий (7 мин.).

2. Сообщение студентов по самостоятельно подготовленным темам.

3. Обсуждение основных вопросов по теме занятия, выполнение практических заданий и упражнений.

Подготовка к практическому занятию– это работа над несколькими группами заданий:

1. аналитическое чтение учебной и научной литературы, текстов лекций по теме занятия (особое внимание здесь следует уделять работе над терминологическим аппаратом) и поиск ответов на вопросы, предложенные в данной разработке;

2. составление конспектов и аналитических таблиц;

3. выполнение заданий и упражнений;

4. подготовка сообщения на 5-7 минут по темам, которые предлагаются для этого занятия.

Студенты, активно работавшие на занятиях и получившие за большинство проверочных и контрольных работ отличные оценки, получают возможность отвечать на экзамене на один вопрос (из двух в билете) по их выбору.

Подготовка к экзамену предполагает систематизацию знаний в области терминологии и основных понятий курса. Для этого следует обращаться к лингвистическим словарям и справочникам, указанным в списках основной и дополнительной литературы. При ответе на экзамене необходимо дать связный, развернутый и аргументированный собственными примерами ответ на полученные вопросы.

По желанию вместо одного вопроса билета студент может подготовить реферативное выступление, касающееся вопросов, обсуждавшихся в курсе. Тему выступления следует согласовать с преподавателем.

Учебно-методические и научные издания, необходимые для подготовки к практическим занятиям и экзамену, содержатся в списках основной и дополнительной литературы. Реферативный вопрос можно подготовить, обращаясь к списку литературы для углубленного изучения.

7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

№ раздела дисциплины	Наименование раздела дисциплины	Формы самостоятельной работы (ак. час. / зач. ед.)	Общая трудоемкость (ак. час. / зач. ед.)
Конспектирование в рабочей тетради	Написание реферата	работа с научной литерат.	Письменная работа / терминологический диктант	Составление аналитических таблиц
1.	Структура наук о языке. Языкознание в системе наук	+	-	+	-	+	3 / 0, 08 зач. ед
2.	Функции языка. Природа языка.Многообразие языков отображения мира	+	-	+	-	+	3 / 0, 1 зач. ед.
3.	Язык и речь. Язык как система	+	-	+	-	+	8 / 0, 2 зач.ед.
4.	Принципы классификации звуков. Фонетические процессы	-	-	-	+	+	6 / 0, 2 зач.ед.
5.	Звук и фонема. Функции фонем	-	-	-	+	+	2 / 0, 05 зач.ед.
6.	Суперсегментные единицы фонетики	+	-	-	-	-	2 / 0, 05 зач. ед
7.	Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография	+	-	-	-	-	2 / 0, 05 зач.ед.
8.	Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений	+	-	-	+	+	8 /0, 2 зач.ед.
9.	Синтаксическая теория	+			+		6 / 0, 15 зач.ед.
10.	Слово и лексическое значение	+	-	+	+	+	4 / 0, 1 зач. ед.
11.	Системная организация лексики	-	-	+	-	+	6 / 0, 16 зач.ед.
12.	Генеалогическая классификация. Ареальная классификация. Типологическая классификация. Языковая картина мира	-	+ (по желанию)	+	+	+	6 / 0, 16 зач.ед.
13.	Язык и мышление. Отношения языка и общества	+		+	-	-	6 / 0, 16 зач.ед.
14.	Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира	+	+	+		+	4 / 0, 1 зач. ед.
	Итого:

7.3. План-график самостоятельной работы студентов

№ п/п	Формы самостоятельной работы	Раздел дисциплины курса	Вид сам. Работы	Сроки (неделя семестра)	Форма контроля
Обязат.	Допол.
1.	Конспектирование разделов учебника. Аналитическая таблица «Структура наук о языке». Схема «Языкознание в системе наук». Работа над составлением терминологического словаря	Структура наук о языке. Языкознание в системе наук	+   +     +			Проверка конспектов, ответ по таблицам.
2.	Аналитическая таблица «Функции языка и единиц языковой системы». Конспектирование разделов учебника. Конспект науч. источника. Работа над составлением терминологического словаря	Функции языка. Природа языка.Многообразие языков отображения мира	+   +   +	+		Проверка конспектов, ответ по таблицам
3.	Аналитическая таблица «Язык и речь». Аналитическая таблица «Уровни языка и его единицы». Конспектирование научного источника. Работа над составлением терминологического словаря	Язык и речь. Язык как система	+			Проверка таблиц, ответы по таблицам
4.	Аналитическая таблица «позиционные и комбинаторные чередования звуков». Работа над составлением терминологического словаря	Принципы классификации звуков. Фонетические процессы	+			Проверка таблицы, ответ по таблице. Письменная проверочная работа (ауд., дом.)
5.	Аналитическая таблица «Фонема и семья её аллофонов». Работа над составлением терминологического словаря	Звук и фонема. Функции фонем	+			Проверка таблицы, ответ по таблице. Письменная проверочная работа (ауд., дом.)
6.	Конспектирование разделов учебника. Работа над составлением терминологического словаря	Суперсегментные единицы фонетики	+			Проверка конспектов
7.	Конспектирование разделов учебника. Работа над составлением терминологического словаря	Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография	+			Проверка конспектов
8.	Аналитическая таблица «Особенности и функции грамматического и лексического значений». Работа над составлением терминологического словаря.	Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений	+			Ответ по таблице. Письменная проверочная работа (ауд., дом.)
9.	Работа над составлением терминологического словаря. План-конспект учебной литературы	Синтаксическая теория
10.	Конспектирование научной статьи. Аналитическая таблица «Лексическое и грамматическое значение». Работа над составлением терминологического словаря.	Слово и лексическое значение	+			Ответ по таблице. Проверка конспекта
11.	Конспект раздела учебника. Работа над составлением терминологического словаря. Аналитическая таблица «Виды омономов».	Системная организация лексики	+			Проверка конспекта
12.	Аналитическая таблица «Принципы классификация языков». Работа над составлением терминологического словаря. Конспектирование научной литературы	Генеалогическая классификация. Ареальная классификация. Типологическая классификация. Языковая картина мира	+	+		Проверка таблиц. Ответ по таблице. Проверочная работа. Проверка конспектов
13.	Конспект научной статьи Работа над составлением терминологического словаря	Язык и мышление. Отношения языка и общества	+			Проверка конспектов
14.	План-конспект разделов учебника. Аналитическая таблица «Гипотезы происхождения языка». Работа над составлением терминологического словаря.	Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира	+	+		Проверка конспектов, ответ по таблице

7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению

Темы рефератов

1. Сопоставительный анализ учебника по «Введению в языкознание» (любого) и книги Марины Ягелло «Алиса в стране языка» (М., 2003).
2. Вопрос о системном характере языковых изменений в работе
   А. Супруна «Лекции по языковедению» (Минск, 1978. С. 95-112).
3. Основные положения теории Ф. де Соссюра (анализ основных положений работы: Слюсарева Н. Теория Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики. М.: УРСС, 2004).
4. Значение «значения» в интерпретации Дж. Лайонза и М. Кронгауза (анализ работ: Лайонз Д. Лингвистическая семантика. М., 2003.
   С. 19-22. Кронгауз М. Семантика. М., 2001. С. 125-148).
5. Языковая ситуация мира: состояние и прогнозы (Иванов Вяч.Вс. Лингвистика третьего тысячелетия: Вопросы к будущему. М., 2004. С. 89-101 и др. работы).
6. Невербальные системы коммуникации.
7. Особенности «языка» животных.
8. Эсперанто как искусственный язык.
9. Искусственные языки – за или против?
10. Проблемы машинного перевода
11. Происхождение и развитие языка
12. Языковая картина мира.

При подготовке реферата следует аналитически проработать научные источники по теме: обозначить основное направление работы, основной решаемый вопрос и способы его решения. Следует помнить, что реферат – это творческая работа аналитического характера, отличающаяся от конспекта источника.

Реферат имеет определенную композицию:

- Вступление. Во вступлении даны исходные данные о реферируемом тексте (название, где опубликован, в каком году), могут сообщаться сведения об авторе, определяется основное направление работы, основной вопрос.

- Основная часть. Дается анализ источника (основные положения и тезисы автора, их аргументация, возможна оценка реферируемой работы). В ходе написания текста реферата не всегда желательно «следовать за автором». Так называемый «продуктивный» реферат содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.

- Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.

- Список использованной литературы и словарей.

При цитировании следует делать сноски.

⇐ Предыдущая12

Поделиться:

Популярное:

1. D. СОЦИОИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ВЕЩЕЙ И ПОТРЕБЛЕНИЯ
2. I Происхождение человека и цивилизации
3. I. Методические принципы физического воспитания (сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность)
4. I. Определите значение терминов, сгруппируйте их по темам.
5. I. Социально-экономическое развитие
6. I. Экономическое развитие США в 1914-1990 гг.
7. I.1. Развитие научного знания о причинах и путях борьбы с преступностью.
8. II. Развитие мануфактурного производства.
9. III. ПРОКЛАДКА ПУТИ СУДНА НА КАРТЕ.
10. III. Развитие сельского хозяйства
11. III. Развитие сложных форм фонематического анализа
12. III. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ