Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Язык человека и язык животных



9. Прочитайте приводимые ниже отрывки из зна­менитого в свое время трактата „Человек-машина" французского философа-материалиста Ж.О. Ламетри (1709-1751). В чем ошибался ученый при сравнении интеллектуальных способностей человека и живот­ного?

Среди животных некоторые научаются говорить и петь, - они в состоянии запоминать мелодию и соблю­дать интервалы, как любой музыкант. Другие хотя и об­наруживают больше ума, как, например, обезьяна, но не могут этого добиться. Почему же это происходит, если не из-за дефекта в их органах речи?

Но в такой ли степени связан этот дефект с самим Устройством этих органов, что против него нет никако­го средства, или, иначе говоря, абсолютно ли невозмож­но научить это животное речи? Я этого не думаю.

… Разве стремление подражать произношению учителя не в состоянии развязать органы речи у живот­ных, умеющих с таким искусством и умом подражать множеству других жестов? Я предлагаю указать мне на сколько-нибудь убедительные опыты в пользу того, что мой проект является неосуществимым и нелепым; сходство строения и организации обезьяны с человеком такого, что я почти не сомневаюсь, что при надле­жащих опытах с этим животным мы е конце концов сможем достигнуть того, что научим его произносить слова, т. е. говорить. Тогда перед нами будет уже не дикий и дефективный, а настоящий человек...

Слова, языки, законы, науки и искусства появились только постепенно; только с их помощью отшлифовал­ся необделанный алмаз нашего ума. Человека дресси­ровали, как дрессируют животных; писателем стано­вятся так же, как носильщиком. Геометр научился вы­полнять самые трудные чертежи и вычисления, подоб­но тому, как обезьяна научается снимать и надевать шапку или садиться верхом на послушную ей собак. Все достигалось при помощи знаков; каждый вид на­учался тому, чему мог научиться.

 

Язык как структура и система

10. Изучите таблицу уровней языка и в третьей колонке напишите название раздела науки о языке, изучающего соответствующие единицы.

Какой из разделов вызвал у вас наибольший интерес? Какой показался сложным и особенно трудным для усвоения и почему?

Подумайте, почему перечисление единиц языка начинается со звука и заканчивается текстом?

 

Единицы языка Уровни Разделы
Предложение Синтаксический  
Формы и классы слов Морфологический  
Слова, лексемы Лексический  
Морфемы Морфемный  
Звуки, фонемы Фонетический  

11. Закончите предложение:

Словосочетание состоит из …

 

12.(? ) Приведите примеры слов, с которыми вступает в парадигма­тические и синтагматические отношения русское слово дом.

 

13. (? ) Почему количество звуков и фонем ограничено? Количество каких единиц относительно ограничено и почему? Какие единицы языка счету не поддаются и почему?

 

14. (? ) В каком случае набор детских кубиков будет являться системой, а в каком нет?

15. (? ) Известный советский языковед А.М. Пешковский писал: „Язык не составляется из элементов, а дробится на элементы. Первичными для сознания фактами являются не самые простые, а самые сложные, не звуки, а фразы... Поэтому нельзя, собственно, определять слово как совокупность мор­фем, словосочетание как совокупность слов, а фразу как совокупность словосочетаний. Все определения должны быть выстроены в обратном порядке". Построй­те эти определения „в обратном порядке". Что является основанием для такой точки зрения на систему языко­вых уровней?

16. (? ) Можно ли подменить понятие системы понятием внешней механической упорядоченности и почему?

 

17.* Ниже приводятся 6 высказываний, из кото­рых 3 с позиций современной грамматики являются истинными (правильными), а 3 - ложными (неверными). Найдите те и другие.

Слова состоят из звуков.

Морфемы состоят из фонем.

Высказывания состоят из словоформ.

Слова состоят из морфем.

Словоформы состоят, из морфов.

Предложения состоят из словосочетаний.

18. (? ) Докажите, что язык похож на слоеный пирог

19.* Сравните две сказки. Одинаково ли легко они читаются? Попытайтесь сделать вывод почему.

У царя Цит Цвань-тона и царицы Вир Тумы родился сын. Назвали его Фас Тум-бахом. Но злодей Тви Ха-бул-рыз похитил его; он решил захватить власть у Цит Цвань-тона, а наследник ему мешал. Тви Хабул-рыз увёл Фас Тум-баха в лес, к своей се­стре Ти-визуме, чтобы она его извела. Однако Ти-визума мальчика изводить не стала. Она от­правилась с Фас Тум-бахом в лесную хижину, к отшельнику Ку Таву-шиму и попросила его бе­речь мальчика. А вязаный поясок Фас Тум-баха оставила себе. Ку Таву-шим обучил Фас Тум-ба­ха охотиться на зверей, добывать себе пишу и одежду... Тви Хабул-рыз проник в свиту Цит Цвань-тона и стал выжидать случая убить его. Однажды в лесу, когда Цит Цвань-тон охотил­ся, Тви Хабул-рыз улучил момент и выстрелил в него из лука. Он бы убил Цит Цвань-тона. Но Фас Тум-бах тайно, из-за деревьев, наблюдал за царём и его свитой. В миг, когда стрела Тви Хабул-рыза готова была сорваться и полететь в Цит Цвань-тона, Фас Тум-бах выстрелил, уда­рил стрелой в руку Тви Хабул-рыза. Стрела зло­дея полетела в сторону и не попала в Цит Цвань-тона. Но среди спутников Цит Цвань-тона прошёл слух: ранили человека из свиты царя, Тви Хабул-рыза! Фас Тум-баха схватили, вот-вот казнят... Решили, что он целил в Цит Цвань-то­на. Напрасно Ку Таву-шим (он был в свите ца­ря) говорил, что Фас Тум-бах невиновен, что он, напротив, спас Цит Цвань-тона. Не верят. Но тут, в последний момент, прибежала Ти-визу-ма, показала поясок Фас Тум-баха, который она сохранила. По этому пояску, связанному са­мой Бир Тумой, Цит Цвань-тон узнал своего по­хищенного сына, поверил в его невиновность, а Тви Хабул-рыза прогнали...

Трудно читать, верно? Как-то путаешься в этих тви-бабахах. А теперь тот же рассказ, но с другими именами:

У царя Курноса и царицы Ве­личавы родился сын. Назвали его Ясноглазом. Но злодей Перегрызец похитил его; он решил убить Курноса, захватить власть, а царевич ему мешал. Перегрызец увёл Ясноглаза в лес, к сво­ей сестре Белянке, и приказал ей извести маль­чика. Однако Белянке царский сын понравил­ся, и она отправилась с Ясноглазом в лесную хижину, к отшельнику, меткому охотнику Луко-носцу. А поясок Ясноглаза оставила себе. «Сбе­реги и обучи его», — сказала Белянка Луконос-цу. Отшельник так и сделал: Ясноглаз научился у Луконосца метко стрелять, добывать себе пи­щу и звериные шкуры для одежды... Перегрызец проник в свиту Курноса, стал выжидать случая, когда он сможет убить царя. Однажды в лесу, когда Курнос охотился, коварный Перегрызец улучил момент и выстрелил в него из лука. Он бы убил Курноса. Но Ясноглаз, который из-за деревьев скрыто следил за царём и его свитой, спас царя. Чуть-чуть не сорвалась с тетивы смер­тельная стрела Перегрызца, но Ясноглазец ус­пел ударить стрелой из своего лука по руке зло­дея; стрела у того полетела в сторону и не попала в Курноса. Но среди спутников царя переполох: какой-то незнакомец ранил Перегрызца, чело­века из свиты Курноса! Ясноглазца схватили, ему грозит казнь. Решили, что он целил в Кур­носа. Напрасно Луконосец, который сопровож­дал царя, уверял, что Ясноглаз невиновен, что он, напротив, спас царя.

Но тут прибежала Белянка, показала поясок Ясноглаза, связанный самой Величавой. Курнос узнал поясок, а по нему и своего похищенного сына, поверил в его невиновность. Перегрызца в толчки прогнали, а лук и стрелы отобрали.

Гораздо легче стало читать и понимать! По­чему?

 

Общественная природа языка

20. Покажите на себе, где находится у человека голень, щико­лотка, лодыжка, запястье. Легким ли для вас оказалось это задание? Какой отсюда следует вывод о соотношении мира слов и мира вещей?

 

21. Герой романа Жюля Верна «Таинственный остров» - Айртон в наказание за преступления был оставлен на необитаемом острове. Оторванный от общества, приговоренный перестал жить по-человечески, утратил способность человеческого мышления и перестал говорить. Могли ли вернуться утраченные способности к одичавшему человеку? Аргументируйте свой ответ.

 

22. Можно ли отождествлять языковые и расовые признаки? Покажите на примерах.

 

23. Можете ли вы точно определить значение таких слов в русском языке, как деверь, шурин, золовка, свояченица? Если нет, то почему?

 

24. Как вы думаете, родной язык – тот, который достался нам от родителей?

 


Поделиться:



Популярное:

  1. F80.9 Расстройства развития речи и языка неуточненные.
  2. I Происхождение человека и цивилизации
  3. I. Дополните предложения данными словами. Переведите предложения на русский язык.
  4. I. Философия в жизни человека и общества.
  5. III. Речь как центральное звено психики человека
  6. IV. СООТНОШЕНИЕ СИМВОЛИЧЕСКИХ И ЕСТЕСТВЕННО-ЯЗЫКОВщХ СИСТЕМ КАК ФАКТОР, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ХАРАКТЕР КУЛЬТУРЫ
  7. V. Перепишите предложения и переведите их на русский язык, обращая внимание на различное значение выделенных слов.
  8. VI. Некоторые данные и предположения о сигнальном воздействии палеоантропов на диких животных
  9. VI. Переведите текст письма на английский язык.
  10. VII. Переведите предложения на английский язык.
  11. XII. ОСОБЕННОСТИ КОРМЛЕНИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ В УСЛОВИЯХ РАДИОАКТИВНОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
  12. XXI. УСЛОВИЯ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ У ГЛУХОГО РЕБЕНКА В ОТЛИЧИЕ ОТ СЛЫШАЩЕГО


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 1003; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.021 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь