Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Методические указания по выполнению контрольных работ



АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

учебно-методическое пособие

для заочной формы обучения

по специальности

030500.62 – юриспруденция (бакалавр юриспруденции)

030500.65 - юриспруденция

 

 

Воронеж


Одобрен на заседании кафедры русского и иностранных языков 21.04.2010 г., протокол №8, методического совета ВИ ФСИН России18.05.2010 г., протокол №9.

 

Составитель - доктор филологических наук, доцент Булынина М.М.

 

Английский язык для заочной формы обучения по специальности 030500.62 – юриспруденция (бакалавр юриспруденции), 030500.65 - юриспруденция – с.

 

Данный учебно-методический комплекс предназначен для курсантов и студентов первого и второго года заочного обучения ВИ ФСИН России по специальности «юриспруденция» и включает рабочую учебную программу курса английского языка, методические рекомендации по выполнению контрольных заданий, тематические планы аудиторных занятий, контрольные работы №1 и №2 (по 10 вариантов), тематические текстовые материалы по подготовке к экзамену.

 


Методические указания по выполнению контрольных работ

 

Основные суффиксы существительных

Суффикс Примеры Перевод
- ance - ence - sion - dom - ion (- tion, -ation)   - ment - ness - ship - age - er(or)   - ty - ture - sure importance defence division freedom disposition detection establishment kindness friendship voltage producer violator security structure measure значение защита деление свобода размещение розыск учреждение доброта дружба напряжение производитель нарушитель безопасность структура мера

Основные суффиксы прилагательных

Суффиксы Примеры Перевод
- able - ible - ant, – ent   - ful - less - ous - y - ive - al - ic intolerable invisible dependent resistant lawful homeless famous sunny distinctive electoral economic нетерпимый невидимый зависимый стойкий законный бездомный известный солнечный отличительный избирательный экономический  

Суффикс наречий

Суффикс Пример Перевод
- ly exactly точно

Основные суффиксы глаголов

Суффиксы Примеры Перевод
- ify - ize - ate - en verify recognize violate strengthen проверять узнавать нарушать укреплять

 

2.3. Запомните всего 5 окончаний слов, которые помогут вам определить их грамматическую категорию и правильно понять и перевести текст.

Окон-чание   Словообразование
- s 1) Имени существительного: - во множественном числе; - , s в притяжательном падеже; 2) Глагола-сказуемого в 3-м лице ед. числа в форме Present Indefinite Tense    
- er Имени прилагательного в сравнительной степени Имени существительного, обозначаю-щего деятеля, производителя действия или прибор, аппарат
- est Имени прилагательного в превосходной степени  
- ed 1) Глагола-сказуемого в форме Past Indefinite Tense (Active) 2) Причастия 2 (Participle 2), образованного от правильного глагола в функции определения или обстоятельства или в составе сказуемого в пассивном залоге  
- ing 1) Причастия 1 (Participle1) в составе сказуемого (в форме Continuous Tenses) или причастного оборота 2) Герундия (Gerund) 3) Отглагольного существительного  

 

Примеры к таблице:

1. – s,, s

- His calls were frequent – Его звонки (по телефону) были частыми (существительное во мн. ч.)

- Her friend,s call made her nervous – Звонок друга взволновал ее (существительное в притяжательном падеже )

- He calls very often – Он звонит очень часто (сказуемое в Present Indefinite)

2. – er

- a closer contact – более тесный контакт (прилагательное в сравнительной степени)

- a closer (в спорте) – резко финиширующий бегун (производное существительное)

3. – est

- the closest contact – самый тесный контакт (прилагательное в превосходной степени)

4. – ed

- The shop closed at 7 p.m. – Магазин закрылся в 7 часов. (сказуемое в Past Indefinite Tense).

- a closed drawer – закрытый ящик. (Participle 2 в функции определения).

5. – ing

- She is closing the window – Она закрывает окно. (Participle 1 в составе сказуемого в форме Present Continuous Tense).

- Closing the door she heаrd a cry – Закрывая дверь, она услышала крик. (Participle 1 в функции обстоятельства).

- Closing a transaction was important – Заключение сделки было важным. (герундий).

- the closing of the contract – заключение контракта. (отглагольное существительное).

 

2.4. Для установления грамматической функции слова в конкретном предложении запомните так называемые строевые слова – признаки, являющиеся определителями существительного или глагола.

Строевые слова – признаки

Имени существительного: Глагола:
1. артикль 1. прединфинитивная частица
an aim – цель the fund – фонд to aim – нацеливать to fund – помещать деньги в ценные бумаги to place – помещать

 

2. предлог 2. предшествующий модальный или вспомогательный глагол
in place – вместо You may place it here – Можете поместить это здесь.
withoutdoubt – без сомнения We shall place your papers here. – Мы разместим ваши бумаги здесь.
3. местоимение: притяжательное, вопросительное, отрицательное 3. предшествующее местоимение: личное, вопросительное, относительное, отрицательное, неопределенное
My plan – мой план He plans well. – Он хорошо планирует.
Whose plans are more real? – Чьи планы реальнее? Who plans the investigation? – Кто планирует это расследование?
No plans are available. – В нашем распоряжении нет никаких пла­нов. The car which seats 5 persons … – Машина, которая вмещает 5 человек ...
  Nobody knows about it. – Никто не знает об этом.

 

2.5. Говоря о многозначности слов, мы обращали Ваше внимание на то, что одинаковые по форме слова могут относиться к различным частям речи, выполняя различные синтаксические функции, и иметь различный смысл. Не забывайте, что подлежащее стоит на 1 месте в повествовательном предложении, сказуемое – на 2-ом месте, дополнение – на 3-ем месте, обстоятельство может находиться либо в конце предложения (на 3-ем месте, если отсутствует дополнение, или на 4-ом месте), либо в начале его перед подлежащим, тогда оно занимает нулевую позицию.

 

 

Сравните:

1 2 3 4

1. Theysuspectedhim of violating the law.

1 2 3

2. Some suspectswere arrestedlast week.

 

В 1-ом предложении слово suspected стоит на 2 месте, значит, это глагол – сказуемое с окончанием -ed в Past Indefinite Tense. Перевод 1-го предложения – Они подозревали его в нарушении закона.

 

Во 2-ом предложении опорное слово suspects вместе с его определением some занимает 1-ое место, значит, это – группа подлежащего, состоящая из существительного и местоимения. Перевод 2-го предложения: Несколько подозреваемых были арестованы на прошлой неделе.

 

2.6. В английском языке очень часто существительные, стоящие подряд, употребляются в функции определения без изменения своей формы. Главным, «ядерным» словом в такой группе является последнее, а все предшествующие ему существительные являются определениями к нему. Такие существительные – определения могут переводиться прилагательными, существительными в косвенных падежах или предложным оборотом. Порядок перевода обусловливается смысловыми связями между определением и определяемым словом. Итак, перевод следует начинать с последнего существительного – например: state property – государственная собственность; the criminal detection department – отдел уголовного розыска; economic crimes department – отдел по борьбе с экономическими преступлениями; the security of government employees programme – программа по обеспечению безопасности высших правительственных служащих.

2.7. В английском языке некоторые самые частотные глаголы употребляются с послелогами, образуя новые понятия. В первую очередь глаголы: to get, to be, to make, to go, to put. В словарной статье глагол с послелогом находится после основного значения глагола и отделяется обычно знаком типа ромба или прямоугольника. Например: to get – доставать, добывать, получать; to get away – удрать, улизнуть. The prisoner got away – заключенный убежал.

2.8. Характерной особенностью научного текста является наличие в нем терминов. Трудность перевода заключается в выборе для данного контекста значения. Чтобы избежать ошибок, прочитайте текст или отрывок от начала до конца, установите, о чем идет речь и, опираясь на контекст, определите, к какой области знаний относится понятие, выраженное этим термином, например: слово case может иметь значение «случай, обстоятельство» (литературное употребление), «судебное дело, прецедент» (юридический термин), «заболевание, случай» (медицинский термин), «падеж» (грамматический термин).

Иногда при переводе специальных текстов приходится применять описательный перевод и передавать значение английского слова с помощью нескольких русских слов, например: to impeach – «обвинять гражданское должностное лицо в ненадлежащем исполнении своих обязанностей».

Лексическая система английского языка характеризуется наличием так называемых слов – интернационализмов, имеющих различную языковую этимологию. Их графическое сходство не всегда гарантирует абсолютную семантическую адекватность. Например, an arrest – «арест»; criminal – «уголовный, криминальный»; но international – не «интернациональный», а «международный» и т.д.


PART I

 

GRAMMAR MATERIAL

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

( THE NOUN )

Имена собственные Proper nouns Имена нарицательные Common nouns
  Tim Baker Europe Great Britain London the Grand (Hotel) Oxford Street Penny Lane the Thames the British Museum the Daily News Исчисляемые Countable Неисчисляемые Uncountable
a boy (two boys) a man (three men) a table (four tables) a city (ten cities) a mile (a hundred miles) people scissors bread water love equality clothing furniture permission length cotton tea peace ignorance leasure equipment activity news

Правила образования множественного числа

Правила Примеры Примечаниния  
1. Множественное число образуется путем добавле­ния окончания -s к форме единственного числа.Оно произносится: [z]после звонких соглас­ных и гласных; [s]после глухих согласных; [iz]после [s], [z]   2. Если существительное оканчивается на -s, -ss, -х, -z, -sh, -ch, -tch,-о множественное число образуется добавлением -es [iz]   3. Имеется семь имен существительных, которые обра­зуют множественное число путем изменения корневой гласной     4. Два имени существитель­ных образуют множествен­ное число добавлением –en   5. У некоторых имен существительных форма множест­венного числа совпадает с формой единственного числа   6. У существительных, заим­ствованных из латинского и греческого, сохраняются соответствующие формы множественного числа     7. Сложные имена существи­тельные образуют множе­ственное число следующим образом: a) -s добавляется к основ­ному слову     b) форма множественного числа определяется конеч­ным элементом     c) Если существительное начинается с man/woman,оба элемента принимают форму множественного чи­сла d) При отсутствии существительного в составе комп­лекса -s добавляется к последнему элементу ties, plans, tables, books А также baths, paths, smooths, doths healths, months, devices, services, glasses.     buses, boxes, brushes, benches, matches, cargoes, potatoes, prizes.   man — men woman — women tooth — teeth mouse — mice louse — lice foot — feet goose — geese ox — oxen child — children deer, sheep, swine, fish, trout, dozen, score, aircraft, salmon, series, Chinese, Swiss, species.     phenomenon — phenomena datum — data crisis — crises basis — bases stimulus — stimuli formula — formulae indet — indices antenna — antennae   editors-in-chief brothers-in-law lookers-on lady-birds hotel-keepers housewives , postmen   men-servants women-doctors   forget-me-nots merry-go-rounds Но: pianos, altos, photos, radios, cuckoos, kimonos, zeros, rodeos, videos, zoos, patios, kilos, kangaroos, concertos.
         

Артикль (The Article)

Артикль не употребляется

 

1. Перед именами существительными собственными Helen, Moscow, France, Oxford Street
2. Перед существительными во множественном числе, перед которыми в единственном числе стоит неопределенный артикль An interesting film is on at our cinema. Interesting films are on at our cinema.
3. Перед абстрактными существительными, перед названием веществ, если речь не идет о каком-либо количестве His work gives him satisfaction. Oil is difficult to transport.
4. Перед неисчисляемыми существительными (information, news, advice, money, equipment, и т.д.), если при них нет ограничивающего определения This is important information.  
5. Перед существительными, обозначающими титулы, звания, форму обращения Captain Volkov, Mr. Smith, Professor Green
6. Перед именами существительными, обозначающими названия дней и месяцев on Monday, in January
7. Перед существительными, определяемыми словами next (будущий) и last (прошлый), если существительное обозначает время или количественными числительными Last week, next year; Но: the last week of the year; World War II; room №5
8. Перед названиями наук I like physics.
9. В некоторых сочетаниях существительного с предлогом (to go) by ship (train); on deck; (to go) on foot; (to be) on holiday; (to go) on business, from year to year и др.

 


Образование количественных числительных

 

1 – 12 13 – 19 - teen 20 – 99 - ty 100 и более
1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety 95 ninety-five 100 a (one) hundred 101 a (one) hundred and one 200 two hundred 354 three hundred and fifty-four 1,000 a (one) thousand 2,450 two thousand four hundred and fifty 1,000,000 a (one) million

Чтение хронологических дат

 

1989г. Nineteen eighty-nine
1800г. Eighteen hundred
In 1970 in nineteen seventy
7th November, 1917 November, 7th, 1917 The seventh of November, nineteen seventeen November the seventh, nineteen seventeen

Образование порядковых числительных

 

1й –12й   13й – 19й - th 20й – 99й - th 100й и более - th
1 first 2 second 3 third 4 fourth 5 fifth 6 sixth 7 seventh 8 eighth 9 ninth 10 tenth 11 eleventh 12 twelfth 13 thirteenth 14 fourteenth 15 fifteenth 16 sixteenth 17 seventeenth 18 eighteenth 19 nineteenth 20 twentieth 21 twenty-first 22 twenty-second 30 thirtieth 90 ninetieth 99 ninety-ninth 100th one hundredth 200th two hundredth и т.д. 487 four hundred and eighty-seventh 3,000 three thousandth 1,000,000 one millionth

Глагол to be

to be
Вспомогательный глагол   (Continuous, Passive Voice)
должен   to be to + go
быть находиться   I am in the room
Значения глагола to be

 
 
быть являться   I'm a cadet I am young

 

 


Формы глагола to be

 

       
   

be was been

                   
   
   
         
 
 
 


am is are were

 

Present Indefinite (Simple)

I am

 

he We

she is you are

it they

 

Past Indefinite (Simple)

 

I

he We

she was you were

it they

 

Future Indefinite (Simple)

 

I shall be We shall be

he

will be
she will be you

it they

 


Оборот there + be

 

Время Форма
Утвердительная Вопросительная Отрицательная
Present There is a book on the shelf. На полке есть книга. There are some pupils in the room. В комнате несколько учеников Is there a book on the shelf? На полке есть книга? Are there any pupils in the room? В комнате есть ученики? There is no book on the shelf. На полке нет книги. There are no pupils in the room. В комнате нет учеников.
Past There was a book on the shelf. На полке была книга. There were some pupils in the room. В комнате были ученики. Was there a book on the shelf? На полке была книга? Were there any pupils in the room? В комнате были ученики? There was no book on the shelf. На полке не было книг. There were no pupils in the room. В комнате не было учеников.
Future There will be some pupils in the room. В комнате будут ученики. Will there be any pupils in the room? В комнате будут ученики? How many pupils will there be in the room? Сколько учеников будет в комнате? There will be no pupils in the room. В комнате не будет учеников.

 


Неличные формы глагола

 

Функции Infinitive Gerund Participle 1 Participle 2 Perfect Participle
To learn - изучать Learning – изучение Learning - изучающий, изучая Learned - Изученный Having learned - изучив
ПОДЛЕЖАЩЕЕ To learn English is necessary in modern life. Изучать английский необходимо в современной жизни. (идея) Learning English is hard but necessary. Изучение английского трудно, но необхо-димо. (процесс)      
ДОПОЛНЕНИЕ I want to go to America. I want you to go to America. (complex ob­ject) Mr. Garrett heard Natalie speak over the telephone. Мистер Гэрэт слышал, что Натали гово­рит по теле­фону. Natalie avoids driving. Натали избегает водить машину. Mr. Garrett heard Nata­lie speaking over the telephone. (complex object) Мистер Гэ­рэт слышал, как Натали говорила по телефону.    
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО (In order) To know English well you must study hard. Чтобы хорошо знать английский, вы должны усердно заниматься. On hearing the news he got very angry. Услышав новость, он очень рассердился. (When) Driving the car Natalie enjoys it greatly. Когда Натали водит машину, ей это очень нравится. When asked he brought his papers. Когда его спросили, он принес свои документы. Having read the letter, he put it on the table. Прочитав письмо, он положил его на стол.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ This is a good book to read(which you can read) Это хорошая книга для чтения. He had a chance of becoming a popular dancer. У него была возможность стать известным танцовщиком. They saw a flying plane. Они увидели в небе летящий самолет. The text translated by the boy is very interesting. Текст, переведенный мальчиком, очень интересный.  

 


Resume & Curriculum Vitae (CV)

Резюме и жизнеописание.

 

Резюме является кратким изложением данных о Вашем образовании и профессиональном опыте и включает, в том числе, краткие биографические справки. Объем резюме не должен превышать одной страницы.

Жизнеописание отличается от резюме объемом, и пишется обычно претендентами на руководящие должности. В нем следует дать более подробную, чем в резюме информацию о себе, своем образовании и квалификации.

Как правило, резюме и жизнеописание включают следующую информацию:

1. Личные данные: полное имя (фамилия, имя, отчество), полный адрес проживания в настоящее время, контактный и домашний телефоны, дата рождения и возраст, семейное положение (включая сведения о детях), национальность, при необходимости – иммиграционный статус.

2. Цель поиска работы (очень кратко).

3. Сведения о полученном образовании: (в хронологическом порядке) названия и адреса средних школ, даты их посещения, полученная вами квалификация в средних учебных учреждениях; названия и адреса колледжей и университетов, даты учебы и полученная вами квалификация.

4. Сведения о дополнительном образовании: (в хронологическом порядке) названия курсов и их продолжительность, даты посещения Вами данных курсов и полученная квалификация.

5. Информация о Ваших умениях и навыках: уровень владения иностранными языками, наличие водительских прав, навыки работы на компьютере, машинописная скорость и т.п.

6. Данные об опыте работы: (в хронологическом порядке) даты работы в каждой должности, имена и адреса работодателей, должность, краткое описание обязанностей, количество людей в вашем подчинении, успехи достигнутые за время работы в данной должности, причина увольнения, и т.п.

7. Информация о личных интересах: работа на добровольных началах, игра на музыкальных инструментах, чтение определенного жанра книг, увлечение конкретным видом спорта, приготовление блюд, увлечение искусством и т.п.

8. Наличие рекомендательных писем: имена в полной форме и адреса людей, которые согласились дать Вам рекомендации; если по требованию потенциального работодателя могут быть предоставлены рекомендательные письма, на это следует указать отдельно, сделав следующую пометку: References are available upon request.

При составлении резюме желательно использовать следующие фразы: I developed; I created; I took responsibility for; I managed; I devised; I controlled; I initiated; I negotiated.

RESUME

Name: Emily Alison Biggins

Address: 47, Putney Hill, London

SW16 4QX

Tel.: London 475 78 65

Date of birth: 15 July 1970

Age: 27

Marital status: Single

Nationality: British

Objective:

To secure a part – time position that offers a variety of tasks, in which to use my secretarial skills and knowledge of foreign languages.

Education

Dates: 1987 – 1992

College: South Thames College, London.

Qualifications: Secretarial Courses; Shorthand

Grade 2; Typing Grade 3.

Dates: 1993 –1994

College: Oxleigh Secretarial College

Qualifications: Secretarial Skills Refresher

Course: Shorthand (90 w.p.m.);

Typing (60 w.p.m.). Book – keeping

Grade One. Word – processing.

Employment

Dates: 1995 – to present

Company: Philip Wilson Publishers Ltd.

Position: Secretary to the Sales Manager.

Responsibilities: Taking shorthand; typing and filing

correspondence, maintaining diaries,

office support, etс.

Other Skills & Occupations

I now work regularly as a volunteer for the Red Cross. I also have a clean drivers’ license and a good knowledge of Spanish and French. My personal interests include classical literature reading, independent travel, modern jazz and swimming.

References

References are available on request.

 

CURRICULUM VITAE

Name: Maria Ivanova

Address: ul. Tverskaya, dom 55, kv. 134 Moscow

Telephone: Home: (095) 292 52 22

 

Education & Training

 

December 1991- April 1994 Moscow Sate Linguistic University, Department Of English Lexicology

Qualifications Linguistic Researcher; PhD diploma was obtained in April 1994

September 1981 – June 1986 Moscow State Linguistic University, Department of German Languages.

 

Qualifications

 

Higher education diploma: Teacher of English and German.

April 1997 Computer training courses in Xylos (Microsoft Authorized Training Centre of Moscow)

 

Employment

 

July 1996 to present Price Water House, Translating & Interpreting Department

Position: Translator from/to English and German.

Responsibilities: Interpreting, auditing documents, translating from/to English and German

August 1995 – July 1996 British Petroleum

Position: Translator and administrative assistant

Responsibilities: Translating from/to English, administrative duties performance

August 1994 – August 1995 Norton Rose

Position: Translator and interpreter.

Responsibilities: Translating from/to English and German (commercial contracts, legal documents, etc.)

August 1986 – August 1994 English language teaching at the department of English lexicology Of Moscow State Linguistic University

Position: Tutor of English

Responsibilities: Practical English and grammar for third-year Students, Stylistics

1986 up to present Free-lance interpreter and translator at the chamber of commerce and industry

Skills: Good typing skills, strong organizational skills, ability to work under pressure, customer-oriented, good time management

Computer literacy: Word Perfect, MS Word For Windows, Lotus Ami-Pro 3.1., Lotus 1-2-3, e-mail, Internet user

Languages: Native Russian, professional level of English and German

Interests: Social/Cultural traveling, classical literature, world history, jazz music

Sporting: Swimming, skiing

Countries visited: UK, USA, Spain, Japan, Australia, New Zealand


PART II

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Вариант №1

 

Выполните следующие задания:

 

1. Образуйте форму множественного числа следующих существительных: a monarchy, a law, a person, a body, a unity, a speech, a bench, a salary.

2. Поставьте все личные местоимения в объектном падеже и напишите соответствующие им формы притяжательных местоимений.

3. Образуйте степени сравнения следующих прилагательных: big, rich, old, high, near, easy, important, different.

4. Прочтите и переведите тексты. Текст А переведите письменно.

 

Text B. THE MONARCH

 

«Her Most Excellent Majesty Elizabeth the Second by the Grace of God, of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland and of Her other Realms and Territories Queen, Head of the Commonwealth, Defender of the Faith» is the official Head of State and, for many people, a symbol of the unity of the nation. For a thousand years England (and later the whole of the United Kingdom) has been united under one sovereign. The hereditary principle still operates and the Crown is passed on to the sovereign’s eldest son (or daughter if there are no sons).

The Queen has a certain role in state affairs, not only through her ceremonial functions, such as opening Parliament, but also because she meets the Prime Minister every week and receives copies of all Cabinet papers.

Functions of the Sovereign are as follows:

- opening and closing Parliament;

- approving of the appointment of the Prime Minister;

- giving her Royal Assent to bills;

- giving honoures such as peerages, knighthoods and medals;

- Head of the Commonwealth;

- Head of the Church of England;

- Commander-in-Chief of the armed Forces.

The powers of the monarch are not defined precisely, however. Theoretically every act of government is done in the Queen’s name – every letter sent out by a government department is marked «On Her Majesty’s Service»- and she appoints all the Ministers, including the Prime Minister. In reality, every­thing is done on the advice of the elected Government, and the Monarch takes no part in the decision-making process. Many members of the Royal Family undertake official duties in Britain and abroad. Their various responsibilities reflect tradition, their own personal interests and Britain’s former imperial status. For example, among her many titles the Princess Royal (Princess Anne) is Chancellor of the University of London, Colonel-in-Chief of eleven Army regiments, and President of the Save the Children Fund.

The Royal Family’s money comes from two sources: government funds and their own personal wealth, which is considerable. On the one hand the Queen is certainly one of the richest women in the world, while on the other her power is limited by the fact that so many of her expenses are paid for by government money. Parliament has had control of the monarch’s finances since the seventeenth century.

A survey in 1989 found that 71 per cent of people in Britain thought that the Royal Family offered value for money. As many as 74 per cent thought the younger Royals should «get proper jobs».

 

Text C. THE HOUSE OF LORDS

The House of Lords has more than 1,000 members, although only about 250 take an active part in the work of the House. Members of the House of Lords are not elected, they sit there because of their rank and do not receive a salary. There are 26 Anglican bishops, 800 hereditary peers, 11 judges and 400 life peers. The chairman of the House of Lords is the Lord Chancellor, who sits on the Woolsack.

The Sovereign’s throne is in the House of Lords, and the Queen sits on it once a year to make her speech, prepared by the Government, at the opening of an annual session of Parliament.

Members of the House of Lords debate a bill after it has been passed by the House of Commons. Changes may be recommended, and agreement be­tween the two Houses is reached by negotiation. The Lords’ main power consists of being able to delay non-financial bills for a period of a few months, but they can also introduce certain types of bill. One of the oldest functions of the House of Lords is judicial. It works as the highest and final Court of Appeal.

The House of Lords is the only non-elected second chamber among all the democracies in the world, and some people in Britain would like to abolish it.

 

5. Выпишите из текста эквиваленты следующих слов и выражений: случай; ограниченные права; единство нации; наследственный принцип; процесс принятия решения; ответственность; принимать участие; звание; жалование; ежегодная сессия.

6. Выпишите из текста 2 предложения, содержащие сказуемое в активном залоге. Подчеркните сказуемое и определите его видовременную форму. Измените предложения таким образом, чтобы сказуемое имело все возможные грамматические формы.

7. Выпишите из текста 2 предложения, содержащие сказуемое в пассивном залоге. Подчеркните сказуемое и определите его видовременную форму. Переведите предложения на русский язык.

8. Составьте резюме, используя образец стр. 27.

 

 


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

 

Вариант №2

 

Выполните следующие задания:

 

1. Образуйте форму множественного числа следующих существительных: a court, an advice, a process, a bill, a duty, a party, a stage, a signature.

2. Поставьте все личные местоимения в объектном падеже и напишите соответствующие им формы притяжательных местоимений.

3. Образуйте степени сравнения следующих прилагательных: large, small, new, many, simple, famous, interesting, general.

4. Прочтите и переведите тексты. Текст В переведите письменно.

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

 

Вариант №3

 

Выполните следующие задания:

 

1. Образуйте форму множественного числа следующих существительных: branch, arrangement, authority, treaty, power, liberty, chief, case.

2. Поставьте все личные местоимения в объектном падеже и напишите соответствующие им притяжательных местоимений.

3. Образуйте степени сравнения следующих прилагательных: important, modern, good, sharp, polite, popular, interesting, difficult.

4. Прочтите и переведите тексты. Текст A переведите письменно.

 

Text A. US GOVERNMENT

 

The operation of the US government is based on the US Consti­tution which was adopted by Congress in 1789.

Under the federal system of government some of the most important powers are given to the federal (or national) government. The rest of the powers are exercised by the states. The national government is composed of three branches: the executive, the legis­lative, and the judicial. Certain powers are given to each of the branches, but these powers overlap in such a way that the powers of one branch are limited by the powers of the others. This arrangement is known as the system of checks and balances. It is a basic part of the structure of the American governmental system. No person or insti­tution can have unlimited authority. Each branch of the national government shares and limits some of the powers of the other branches.

The system of «checks and balances» is clearly illustrated by the president’s relations with the Congress. The president proposes legis­lation, but the Congress does not have to enact it. He cannot put a treaty into effect without approval by two-thirds of the Senate. In 1973 the legislature limited the President’s powers as commander-in-chief by prohibiting commandment of armed forces abroad for combat without specific congressional approval. The Senate must approve most of the president’s appointments to the executive and judicial branches.

Another example of «checks and balances» is that the Congress must authorize money that is used to pay for programs which are administered by the executive branch. In this way the legislature exercises an important check on the executive branch and the power of the president. The financial authority or spending power of the legislature checks the spending power of the president.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

 

Вариант №4

 

Выполните следующие задания:

 

1. Образуйте форму множественного числа следующих существительных: head, policy, party, term, agency, source, servant, staff.

2. Поставьте все личные местоимения в объектном падеже и напишите соответствующие им формы притяжательных местоимений.

3. Образуйте степени сравнения следующих прилагательных: large, important, quick, many, new, high, strong, common.

4. Прочтите и переведите тексты. Текст A (абзацы 1, 2, 3, 5) переведите письменно.

Text A. THE EXECUTIVE POWER

 

1. The President, as chief executive, is the most important government figure. The president negotiates foreign treaties and appoints government heads. He commands the armed forces and sends and receives diplomatic officials. In effect, he makes foreign policy. As head of the executive branch he sees, to it that laws enacted by the legislature are carried out. He is also the leader of his political party. The president and the vice-president are the only officials chosen in a nation-wide election.

2. According to the Constitution a president’s office is limited to two terms of 4 years each. It also describes how a president can be removed from office (impeachment procedure).

3. The executive branch consists of 13 departments and many independent agencies. The department heads (most of them called secretaries, except the Attorney General) form the president’s cabinet. The president has many sources of advice and assistance – both private and public, including representatives of the departments and agencies. He also relies very much on members of his own White House staff.

4. The Executive Departments

 

Department Head of Department
1. State Secretary of State
2. Treasury Secretary of the Treasury
3. Defense Secretary of Defense
4. Justice Attorney General
5. Interior Secretary of the Interior
6. Agriculture Secretary of Agriculture
7. Commerce Secretary of Commerce
8. Labor Secretary of Labor
10. Housing and Urban Development Secretary of Housing and Urban Development
11. Transportation Secretary of Transportation
12. Energy Secretary of Energy
13. Education Secretary of Education

 

5. Almost three million civilians work in the departments and agencies of the executive branch. This number exceeds the total employed by America’s seven largest corporations. These government employees make up the federal bureaucracy. These are civil servants who are hired under a system in which merit and training are supposed to be the basis of employment and promotion. There are approximately ten thousand civil service job classifications which range from a bridge engineer to a clerk. 10% of these federal employees work in Washington D.C.; 6% work outside the U.S.; the rest are located throughout the states.

Text B. THE LEGISLATURE

 

The legislative branch of the federal government is represented by Congress. There are two houses of Congress: the Senate and the House of Representatives. The Senate is composed of 100 voting members, two from each of the 50 states. They are elected for a six-year term and the number of their terms is unlimited. The House of Repre­sentatives has 435 voting members in addition to two representatives from Puerto Rico and the District of Columbia who are not entitled to vote. The members of the House are called representatives or Congressmen (or congresswomen). They are elected for a two-year term.

Many members of the Congress are regularly re-elected, and so some of them serve for over 20 years.

The number of representatives from each state depends on the state population. Every ten years the U.S. Census reports the distribution of the population throughout the entire country. The congressional seats are then re-distributed accordingly. California claims the largest delegation. New York ranks second. Alaska, Nevada, and some others have only one representative.

Within Congress there exist party leaders who are selected by congressional party caucuses (party meetings).

Either house – the Senate or the House of Representatives may offer a bill (but only the House proposes finance bills). All bills are immediately referred to a legislative committee. These committees are organized by special areas such as education, agriculture, and foreign affairs. Each committee is made up of representatives of both parties and each committee has its own staff.

The committee responsible for a particular bill holds hearings on it. Experts appear before the committee and offer suggestions and opinions about the bill. After the hearings, the committee reports its recommendations to the House. These recommendations may include suggested changes in the bill, or the committee may propose an entirely new one. Committee recommendations are of great importance because, when the legislators vote on a bill, they usually follow the committee report. If a committee chooses not to consider the bill, the bill dies. It is nearly impossible for a bill to reach the House or Senate floor without first winning committee approval.

Following the committee action the bill is debated on the floor of each house. Then the vote is taken. A voice vote, the most common and the quickest, involves a general chorus or Yeas or Nays. The chairperson decides which side has the majority. In a roll-call vote each vote is recorded separately. If a bill is defeated in either house, it dies. If the House of Representatives and the Senate approve similar bills with some different provisions, both bills go to a conference committee, in which selected legislators work to adjust the differences.

The bill becomes law following one or several steps by the president. He may approve the bill and sign it; he may sign the bill with a statement expressing his disapproval; or he may simply not sign the bill, in which case it automatically becomes law after ten days. But if the president wants to prevent the bill from becoming law, he vetoes it. But the proposal may still become law if two thirds of each house of Congress then vote for it, thus overriding, or defeating the president’s veto. This does not happen often. The president may also use the «pocket veto» by withholding his signature within ten days of congressional adjournment.

 

5. Выпишите из текста эквиваленты следующих слов и выражений: вести переговоры о заключении договора; назначать глав ведомств; командовать вооруженными силами; выбирать президента на общенациональных выборах; снимать с поста; иметь право голоса; открытое голосование; найти компромисс; наложить запрет (вето) на закон.

6. Выпишите из текста 2 предложения, содержащие сказуемое в активном залоге. Подчеркните сказуемое и определите его видовременную форму. Измените предложения таким образом, чтобы сказуемое имело все возможные грамматические формы.

7. Выпишите из текста 2 предложения, содержащие сказуемое в пассивном залоге. Подчеркните сказуемое и определите его видовременную форму. Переведите предложения на русский язык.

8. Составьте резюме, используя образец стр. 27.

 


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

 

Вариант №5

 

Выполните следующие задания:

 

1. Образуйте форму множественного числа следующих существительных: dependency, framework, assembly, rule, form, principle, tradition, age.

2. Поставьте все личные местоимения в объектном падеже и напишите соответствующие им формы притяжательных местоимений.

3. Образуйте степени сравнения следующих прилагательных: late, general, quiet, little, brief, old, far.

4. Прочтите и переведите тексты. Текст А (абзац 3) переведите письменно.

Text A. UNITED KINGDOM

 

1. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is a constitutional monarchy and a unitary state which is made up of the island of Great Britain (including England, Scotland and Wales) and of Northern Ireland (which consists of the County Boroughs of Belfast and Londonderry, and the counties of Antrim, Armagh, Down, Fermanagh , Londonderryand Tyrone – being part of the ancient Irish province of Ulster). The common language is English; Welsh and Gaelic are spoken regionally. The British Islands are not constitutionally part of the United Kingdom; these islands, comprising the Channel Islands (of which the principal islands are Jersey, Guernsey, Alderney and Sark) and the Isle of Man are separate dependencies of the British Crown.






Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-16; Просмотров: 119; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.25 с.) Главная | Обратная связь