Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Нормальная установка при произнесении звука.



1. Кончик языка поднят к передней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка более плотно, чем при постановке звука ш, прижаты к верхним коренным зубам. В момент выдыхания распластанный язык всей массой и кончиком давит на нёбо. Мышцы языка напряжены.

2. Губы слегка выдвинуты вперед и округлены.

3. Зубы сомкнуты, либо сближены.

4. Выдыхаемый воздух выходит посредине языка в образующуюся узкую щель; на ладони, поднесён­ной ко рту, ощущается теплая длительная струя воз­духа, выходящая с некоторым напряжением.

5. Звук щ глухой, мягкий.

К постановке звука щ можно приступать лишь после постановки звука ш. Вначале необходимо оп­робовать постановку звука по подражанию. Если упражнения по подражанию не дают эффекта, надо переходить к выполнению приводимых ниже упраж­нений. В случае плохого произношения звука щ необходимо добиться его постановки. Звук щ произносится так же, как звук ш, только более уд­линенно и напряженно вследствие сильного давления языка на нёбо.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение. Открыть рот. Присосать весь язык к нёбу так, чтобы натянулась «уздечка». Кончик языка поднят к передней части нёба (у альвеол). Это уп­ражнение ребенок выполняет с помощью логопеда, который подкладывает ему под язык свой палец в го­ризонтальном положении. Палец должен прижимать язык к нёбу в средней части.

Набрав воздух, с силой его выдыхать, произнося длительный звук ш. Будет слышаться звук щ. При этом язык должен пружинить. Упругость языка и щель регулируются логопедом за счет давления паль­цем.

Необходимо добиться долгого звучания. Для боль­шей убедительности при произнесении звука логопед произносит звук щ вместе с ребенком.

Примечание. Какие могут быть ошибки при по­становке звука щ?

1. При выдыхании (когда произносится звук ш) кончик языка отходит от альвеол. Образуется боль­шая щель, через которую проходит воздух. Вместо звука щ слышится звук ш или просто глухой свист. При правильном выполнении упражнения кончик языка служит как бы щитком, не пропускающим ча­стично воздух. Воздух прорывается через более уз­кую щель, чем при произнесении звука ш.

2. Язык не должен ускользать из-под пальца. Кончик языка лежит у альвеол. Если же кончик язы­ка ускользает из-под пальца и продвигается в глубь рта (за альвеолы), то звук щ не слышен, либо слы­шен неясно.

Упражнение без помощи логопеда. Палец под язык подкладывает и прижимает сам ребенок.

Упражнение в произнесении звука без помощи пальца. Если это упражнение не получается, допу­скается произнесение слогов и слов с подкладывани­ем пальца.

ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Щ В ПРЯМЫХ И ОБРАТНЫХ СЛОГАХ

1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.

ОБРАЗЕЦ: щ__а, щ__у, щ__ё

ща—щу—щё

ща—щи—ще

щу—щи—ще

щё—щи—ще

ща—щу—щи

ща—щё—ще

2. Упражнение. Произносить (читать) слоги.

Если слова произносятся с подкладыванием под язык пальца, то на слогах без звука щ палец вынимается. После закрепления произношения слова произносятся без подкладывания пальца.

1. С ударением на слоге.

ОБРАЗЕЦ: щ__у-ка

ща

Обещать, пищать, угощать, вращать, трещать, прощать, поме­щать, обращать, дощатый, возвращать, восхищать.

щу

Ищу, пищу, тащу, угощу, помещу, трещу, щука, щупать.

щё

Ещё, щёки, щётка, щёлкать, защёлка, лущёный, мощёный, сгущённый.

щи, ще

Щи, щит, лещи, плащи, пищит, трещит, защита, щель, щеп­ка, ищейка, ущелье, угощение, вращение, прощение.

2. Без ударения на слоге.

Образец: ве-щ__и, пло-щ___адь.

ща, щу

Гуща, пища, роща, щавель, площадь, ищут, тащут, блещут, плещут, на ощупь.

щи

Вещи, ящик, овощи, клещи, общий, тащит, сварщик, гонщик, видящий, идущий, трещина, щипать, бурлящий, кипящий, гу­дящий, дымящий, дрожащий.

 

3. Упражнение. Произносить (читать) обратные слоги.

ОБРАЗЕЦ: и—щ—, о—щ—, у— щ—, ы—щ—,я—щ—, ю—щ—, и — щ—, е—щ—.

ащ—ощ—ущ—ыщ

ящ—ющ—ищ—ещ

ащ—ящ—ащ

ощ—ещ—ощ

ыщ—ущ—ощ—ащ

ещ—ищ—ющ—ящ

ущ—ющ—ущ

ыщ—ищ—ыщ

 

4. Упражнение. Произносить (читать) слова.

ОБРАЗЕЦ: ве — щь —, Това-pи — щ —.

Лещ, вещь, плащ, борщ, овощ, клещ, плющ, хрящ, прыщ, помощь, хищник, изящный, товарищ, помощник.

 

5. Упражнение. Произносить (читать) предложения.

ОБРАЗЕЦ: Вова поймал лещ__а. Щ__и варят из овощ___ей.

Дети ищут грибы. Петя надел плащ. Щенку дали хрящ. На помощь Ване пришёл товарищ. Луна освещает рощу. В озере лещи. Угощай товарища. В роще щеглы. Во дворе пищит ще­нок. Волки рыщут, пищу ищут. В роще аист крыльями поло­щет. У меня пропал челнок, утащил его щенок. В синем небе звёзды блещут, в синем море волны плещут. Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище!

Загадка

Серый, зубастый, по полям рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк)

 

6. Упражнение. Дополнить предложения по картинкам. Произносить (читать) предло­жения.

Щенок пищит, просит пищи.

В дождь (плащ) - нужная вещь.

(Щука) - хищная рыба.

 

7. Упражнение. Произносить (читать) текст.

Под одним плащом

Ваня ждал, когда дождь перестанет. Но мелкий дождик не прекращался. У Вани не было плаща. К нему подошел его товарищ Митя. У него плащ.

— Давай накинем плащ и пойдем вместе, — сказал Митя.

Товарищи вышли. Они быстро шли по дощатому тротуару. Ваня дошёл до своего дома, попрощался с Митей и поблаго­дарил за помощь.

 

8. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать тексты

Храбрые щенята

Жили два щенка. Вышли они во двор. Посмотрели щенки на небо. Видят щенки жёлтый блестящий полукруг. Смотрят щенки, не знают, что это такое. А полукруг стал кругом. Ис­пугались щенки.

— Давай лаять, — говорит один щенок.

— Давай, — согласился другой щенок.

Залаяли щенки. А круг поднимается ещё выше.

— Испугался! — радуется первый щенок.

— Убегает! — говорит другой щенок. Весело лают щенки. (По М. Петрову)

Щеглята

Прилетели в рощу краснощёкие щеглы. Свили гнездо, и у них появились щеглята. Полез Витя на дерево поглядеть на щеглят. Щеглов-родителей не было. Но щеглята не подпусти­ли Витю. Ещё летать не умели, по веткам удирали от Вити. Два щеглёнка упали. Одного Витя поймал. Пищит щеглёнок, щиплет Вите руку. Посадил Витя дрожащего щеглёнка на ветку. А щеглёнок замер, и не видать его. Не догадается хищник, что это щеглёнок. Так щеглята спасаются.

 

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Щ — С

1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.

ща—ся щу—су щё—сё щи—си

ся—ща сю—щу сё—щё си—щи

ащ—ась ощ(ощь)—ось ящ—ясь

ющ—юсь ищ—ись ещ(ещь)—есь

ась—ащ ось—ощ(ощь) ясь—ящ

юсь—ющ ись—ищ есь—ещ(ещь)

 

2. Упражнение. Произносить (читать) слова.

1. С прямыми слогами.

Щёки, щётка, мощёный, щука, угощу, щи, щит, щель, щепка, ищейка, щавель, трещина, щипать, щегол, щенок, щетина, по­сёлок, гусёнок, сито, кисель, сети, семья, сила, Сеня, сено, се­мена, осень, сеять, Сима, косилка, носилки, лисята, поросята.

2. С обратными слогами.

Лещ, вещь, овощ, плащ, плющ, хрящ, прыщ, помощь, навесь, авось, злюсь, карась, брысь, брось, колосья.

3. Слова со звуками щ, с.

Сварщик, носильщик, стекольщик, хвостище, усищи, носище, освещать сгущенный, щурился, блестящий, настоящий, освеще­ние, восхищение, светящийся.

 

3. Упражнение. Произносить (читать) предложения.

У Сени ящик. Сима варит щи. На стене синий плащ. Гусё­нок щиплет траву. В сенях пищит щенок. В сетях лещи. У Васи клещи. У Сони щётка. Повесь эту вещь в шкаф. В пру­ду лещи и караси. Возле села роща. В роще осины. На оси­нах щеглы. Овощи созревают летом и осенью.

4. Упражнение. Произносить (читать) тексты.

Щенок такой тщедушный был!

Его я щами всё кормил,

От злющей стужи защищал,

Щенок от радости пищал,

Ещё бы! Он счастливым рос.

Теперь мой щен не щен, а пёс —

Настоящий! (А Барто)

Рыбалка

Дядя Семён и мой товарищ Вася взяли меня удить рыбу в пруду. Дядя Семён поймал леща и карася. Лещ и карась жирнущие. Я чищу леща и карася. Вася носит для костра сухие ветки, ищет щепки. Дядя Семён ещё удит.

 

В мороз береги щёки и нос

Вася и Сеня возвращались домой. Они были в роще. В роще каток. Ребята несли коньки, они устали. Был сильный мороз. Он щипал щёки и нос. Вася тёр щёки, а Сеня не тёр. Он не ощущал, что щека у него замерзает. Вася увидел, что щека у товарища побелела.

— Три щёку, Сеня!

— У меня руки не двигаются, замёрзли, — говорит Сеня. Вася стал тереть товарищу щёку варежкой. И щека покрас­нела.

 

5. Упражнение. Выучить наизусть стихотворение.

Целый день поёт щегол А Маша не боится

В клетке на окошке, Ни кошки, ни щегла.

Третий год ему пошёл, Щеглу дала напиться,

А он боится кошки. А кошку прогнала.

(А. Барто)

6. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Щегол Фома

Приехал ко мне внук. Купил я ему клетку со щеглом. По­нравился щегол внуку, и он назвал его Фомой. Давал внук Фоме подсолнух. Щегол щёлкал семечки, но скорлупа была твёрдой. Щегол сердился. Зато ему нравились семена репея. Кот Васька пытался поймать щегла. Но Фому защищала клетка. Потом Васька свыкся с Фомой. А щегол постепенно перестал обращать на него внимание. Мы любили слушать щебет щегла.

Летом внук выносил клетку в сад. На клетку садились дру­гие щеглы. Подбирали семена. И попадались в ловушку. Фо­ма сердился на щеглов-новосёлов. Внуку они тоже не нравились. Пели хуже. Он дарил щеглов товарищам.

Раз Фома едва не попался. Соседская кошка подкралась к клетке. Фома привык к Ваське. Потому не обращал внимания на кошку. Но другие щеглы всполошились. И кошка не ус­пела схватить Фому.

 

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Щ - Ш

1. Упражнение. Произносить (читать) слоги.

ща—ша щу—шу щи—ши ше—ще

ша—ща шу—щу ши—щи ще—ше

ащ—аш ющ—юш ещ—еш

аш—ащ юш—ющ еш—ещ

 

2. Упражнение. Произносить (читать) слова.

Ща—ша

гуща—туша пищать—лишать

чаща—чаша трещать—решать

роща—пороша щавель—шалфей

помещать—помешать обещать—мешать

навещать—вешать укрощать—украшать

Щё —шё

щёлк—шёлк щётка—шёрстка
щёки—шёпот лущёный—тушёный
мощёный—гашёный

Щу—шу

пищу—пишу угощу—укушу щука—шубка
прощу—прошу помещу—спешу

Щи — ши

пищи—пиши защита—зашита плащи—наши
трещи—реши лещи—ерши вещи—ваши

Ще — ше

щепка—шейка щебет—шелест

ищет—пишет пуще—тише вращение—решение

 

3. Упражнение. Назвать предметы, изображённые на картинках.

Лещ шуба плащ щука ерш шалаш

 

4. Упражнение. Произносить (читать) предложения.

Суши мокрые вещи. Паша идёт в рощу. У Гриши щенок. У Даши болит щека. Саша щёлкает орехи. Щёки у Маши розовые. Сук под Мишей затрещал. Щи да каша — пища наша. Мы наловили лещей и ершей. Плащи вешают в шкаф. Хороша уха из щуки и ершей. Тётя Даша угощала Машу. Ты ведь обещал не мешать. На площади шумит народ. Мы рва­ли щавель и шалфей. Птичка верещала, думать мне мешала. Мы решили возвращаться. Шелестит листва, и щебечут пти­цы. В реке только ерши, а в озере только лещи. Ищешь, ищешь— не найдёшь, не разыщешь — так пойдешь. Под кувшинками в тиши ходят важные лещи.

 

5. Упражнение. Дополнить предложения по картинкам. Произносить (читать) предло­жения.

У (щуки) шуба толстая

Мне нужны, поспеши их отдать

(Кошка) не любит, чтобы ее чесали (щетка) по шерстке.

 

6. Упражнение. Произносить (читать) тексты.

В роще

Миша и Паша — хорошие товарищи. Пошли они в рощу. С ними щенок. В роще щеглы. Щеглы щебечут. Миша и Паша играли со щенком. Щенок бегал. Потом в рощу при­летела сорока. Она затрещала. Щенок испугался и запищал. Мише и Паше было смешно.

Ледоход

Шура и Маша пошли на реку. Они смотрели ледоход. Тре­щал лёд. Стоял страшный шум. Мощная сила ломала льдины. Почему-то маленький щенок побежал к реке. Шура кинулся и оттащил щенка. Щенок пищал, но Шура его не слушал. Шура и Маша потащили щенка домой.

 

7. Упражнение. Произносить (читать) и пересказывать текст.

Воробей.

Я возвращался с охоты и шел по роще. Собака бежала впереди. Вдруг она уменьшила шаги и стала красться. Впереди сидел молодой воробышек. Он беспомощно растопырил едва прораставшие крылышки. Вдруг, сорвавшись с дерева, старый воробей камнем упал перед собакой. Он защищал свое детище. Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! Он пищал и дрожал от страза. И все-таки он не усидел на ветке. Я поспешил отозвать смущенного пса и ушел. Я восхищался героизмом маленькой пташки. (По И. С. Тургеневу).

ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ц.

Постановку звука ц можно начинать только при ус­ловии хорошего произношения звуков с и т.






Читайте также:

  1. A. Притяжения и отталкивания, силы отталкивания больше на малых расстояниях, чем силы притяжения. Б. Притяжения и отталкивания, силы отталкивания меньше на малых расстояниях, чем силы притяжения.
  2. Adjective and adverb. Имя прилагательное и наречие. Степени сравнения.
  3. D. Правоспособность иностранцев. - Ограничения в отношении землевладения. - Двоякий смысл своего и чужого в немецкой терминологии. - Приобретение прав гражданства русскими подданными в Финляндии
  4. D. ПРЕИМУЩЕСТВА ПРИСОЕДИНЕНИЯ К ГААГСКОМУ СОГЛАШЕНИЮ
  5. F70.99 Умственная отсталость легкой степени без указаний на нарушение поведения, обусловленная неуточненными причинами
  6. F71.98 Умственная отсталость умеренная без указаний на нарушение поведения, обусловленная другими уточненными причинами
  7. I Использование заемных средств в работе предприятия
  8. I. Методические принципы физического воспитания (сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность)
  9. I. О НОВОПРИБЫВШИХ ГРАЖДАНАХ.
  10. I. Предприятия крупного рогатого скота
  11. I. Придаточные, которые присоединяются непосредственно к главному предложению, могут быть однородными и неоднородными.
  12. I. СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ ПРЕДПРИЯТИЯ


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-16; Просмотров: 88; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.116 с.) Главная | Обратная связь