Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Кафедра гистологии, цитологии

Кафедра гистологии, цитологии

И эмбриологии

Общая гистология

Методические указания

К лабораторным занятиям

 

 

 

Хабаровск

 

 

Составители:

профессор Б.Я. Рыжавский, доцент Л.М. Мельникова,

доцент Е.В. Васильева, доцент И.Р. Еременко, доцент Т.В. Соколова, ассистент Н.В. Якубович.

 

Рецензенты:

доцент, член методического совета стоматологического факультета Ф.И. Тарасова, зав. кафедрой нормальной физиологии д.м.н. Е.Н. Сазонова, специалист по учебно-методической работе отдела тестирования М.Д. Вербовская

 

 

Предшествующие занятия по цитологии и эмбриологии подготовили теоретическую базу для изучения следующего за клеточным уровнем организации - тканевого.

В общей гистологии рассматриваются основные теоретические положения и категории дисциплины, характеризующие закономерности гистогенеза, свойства стволовых клеток, дифференцировку и метаплазию, способы физиологической и репаративной регенерации, возрастные особенности строения и функций тканей. Без знания этих вопросов нельзя успешно изучать строение органов в норме, понимать характер их изменений при многих патологических процессах. Этот раздел предмета, в отличие от предыдущего, не изучался ранее на других кафедрах, поэтому будет вызывать трудности при освоении материала. Тем не менее, он должен быть тщательно изучен, т.к. именно на нем основана микроскопическая анатомия. Поэтому общую гистологию (науку о тканях) необходимо учить последовательно раздел за разделом, и в последующем постоянно к ним возвращаться. Именно такой подход окажется в итоге наиболее продуктивным, и даже – экономящим время.

 

Тема занятия №6: Эпителиальные ткани.

Мотивация

На этом занятии начинается изучение нового раздела гистологии «Общая гистология», который закладывает основы для исследования микроскопического строения органов. В связи с этим необходимо вспомнить структурные компоненты тканей (клетку и ее производные), зародышевые листки и их производные, уяснить сущность таких понятий, как “дифферон”, “дифференцировка”, “гистогенез”, “ткань”, выучить классификацию тканей.

Эпителиальные ткани широко представлены в организме человека. Они покрывают тело, выстилают поверхности полых органов, входят в состав всех внутренних органов. Занимая пограничное положение, они часто подвергаются механическим, температурным, химическим и лучевым воздействиям, соответственно изменяя свое строение и функции. Некоторые из неблагоприятных факторов могут нарушать процессы дифференцировки эпителиальных клеток, приводя иногда к их опухолевому перерождению. Знание морфофункциональных особенностей эпителиальных тканей требуется для того, чтобы разобраться в сущности многих патологических процессов в них и правильно поставить диагноз.

Цели занятия

3.1. Общая цель.

В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов студент должен определять на микроскопическом уровне эпителиальные ткани, дифференцировать друг от друга разные виды эпителиев.

3.2. Конкретные цели:

 

Знать Уметь

3.2.1. Определение понятия «Ткань» 3.2.2. Классификацию тканей организма 3.2.3. Общие признаки строения эпителиальных тканей 3.2.4. Морфофункциональную и гистогенетическую классификации эпителиальных тканей 3.2.5. Функции эпителиальных тканей 3.2.5. Местоположение в организме (топографию) разных морфологических видов эпителиев 3.2.6. Особенности строения каждого вида эпителиальной ткани 3.2.7. Общие принципы строения и классификацию желез 3.2.8. Стадии и механизмы секреции   На гистологических препаратах: 3.2.9. Находить эпителиоциты, их границу с соединительной тканью, кровеносные сосуды, выстланные эндотелием 3.2.10. Сопоставлять микроскопические и ультрамикроскопические особенности строения различных эпителиев (реснички, микроворсинки – щеточная кайма, многорядность эпителия) 3.2.11. Находить в составе покровных эпителиев одноклеточные железы – бокаловидные клетки 3.2.12. Дифференцировать различные виды эпителиев 3.2.13. Различать слои клеток в многослойных эпителиях

Необходимый уровень знаний.

4.1. Из курса анатомии: раздел: «Железы».

4.2. Из предыдущих занятий по гистологии: строение клетки и ее производных, клеточная репродукция, эмбриональные источники развития эпителиальных тканей: Учебник гистологии/ под ред. Ю.И. Афанасьева и др., 2006.-гл. 4-5.

Новый материал.

5.1. Общие принципы организации и функционирования тканей. Эпителиальные ткани: учебник - гл.6,7, конспект лекций.

Методические указания к изучению электронограмм.

6.2.1. Поверхность многорядного реснитчатого эпителия(сканирующая электронограмма).

Сканирующая электронограмма дает объемное изображение исследуемого объекта. На ней представлены реснички мерцательных эпителиоцитов(1)и апикальная часть бокаловидных клеток, содержащая слизь (2) в виде гранул. Данный эпителий выстилает воздухоносные пути дыхательной системы органов.


Схемы и таблицы.

Тема занятия №7: Кровь.

2.Мотивация. Кровь является одной из разновидностей соединительных тканей (тканей внутренней среды), которые объединяются в единую группу по происхождению (развиваются из мезенхимы), по принципам строения, проявляющимися преобладанием межклеточного вещества над клеточными элементами, по выполнению преимущественно опорной или трофической функции. Отличаясь высокой скоростью самообновления, она является наиболее динамичной частью внутренней среды организма. Исследование химического и клеточного состава крови, ее физических и иммунных свойств, количественных показателей имеет большое значение для характеристики состояния организма, что необходимо знать врачу любой специальности.

Приведем несколько примеров клинического значения оценки количественных показателей крови:

- возникающее при массивном кровотечении резкое снижение количества эритроцитов ведет к снижению дыхательной функции крови;

- лейкоцитоз (повышенное количество лейкоцитов) отмечается, например, в гемограмме больных с острыми гнойными заболеваниями;

- тромбоцитопения (недостаточное количество тромбоцитов в крови) может замедлить процесс свертывания крови и увеличить время кровотече­ния;

- эозинофилия (увеличение количества эоэинофилов в крови) отмечается, например, при аллергических состояниях (бронхиальная астма и др.), глистной инвазии.

Цели занятия.

3.1. Общая цель.

В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов, студент должен ориентироваться на микроскопическом уровне в форменных элементах крови, отличать друг от друга разные формы лейкоцитов и интерпретировать их количественные изменения, сравнивая со стандартными показателями.

 

 

3.2. Конкретные цели.

Знать: Уметь:

3.2.1. Общую характеристику крови как разновидности соединительных тканей 3.2.2. Функции крови 3.2.3. Показатели гемограммы – количество эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов в одном литре крови 3.2.4.Показатели лейкоцитарной формулы – процентного соотношения разных видов лейкоцитов 3.2.5. Особенности гемограммы и лейкоцитарной формулы у детей. 3.2.6.Морфологические признаки и функции каждого форменного элемента крови крови 3.2.7. Морфологические признаки и функции всех зернистых и незернистых лейкоцитов 3.2.8.Различать на мазках форменные элементы крови 3.2.9. Различать на мазках крови все виды лейкоцитов 3.2.10.Осуществлять подсчет лейкоцитов с последующим составлением лейкоцитарной формулы и анализировать его результаты  

 

4.Необходимый уровень знаний:

4.1. Из материалов других дисциплин:

а) из биологии - общие данные о крови.

4.2.Из предшествующих занятий по гистологии:

- из раздела «Гистотехника»: принципы окрашивания препаратов (понятия оксифилии, базофилии, нейтрофилии);

- из «Цитологии»: структура и функции органелл, фагоцитоз;

- из «Эмбриологи»: производные мезенхимы;

- из «Общей гистологии»: определение понятия «ткань», классификация тканей: учебник - гл.1,4,5.

5.Новый материал:

5.1.Кровь: учебник гистологии - гл.8. Конспекты лекций.

Эозинофильный гранулоцит

Зрелый эозинофил имеет сегментированное ядро(1),обычно состоящее из двух сегментов. В цитоплазме имеются крупные специфические гранулы с кристаллоидом(2). Из органелл хорошо развиты митохондрии(3) и эндоплазматическая сеть(4).

Схемы и таблицы.

Показатели гемограммы

  взрослого новорожденного
Эритроциты Муж. 4,0-5,1·1012/л Жен. 3,9-4,7·1012 6-7·1012
Лейкоциты 4-9·109 10-30·109
Тромбоциты 180-320·109 180-320·109

6.3.2.Показатели лейкоцитарной формулы в %

показатели взрослого ребенка
4-5 дней 1-2 года 4-5 лет 12-14 лет
Нейтрофилы Всего Из них: П/я С/я 48-78 1-6 47-72 »45 »1-6 »39-44 »25 »1-6 »19-24 »45 »1-6 »39-44 48-78 1-6 47-72
Эозинофилы 0,5-5 0,5-5 0,5-5 0,5-5 0,5-5
Базофилы 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Лимфоциты 19-37 19-37
Моноциты 3-11 3-11 3-11 3-11 3-11

Цели занятия.

3.1. Общая цель.

В результате изучения теоретического материала и освоения практических навыков, студент должен научиться ориентироваться в гистологических препаратах: определять рыхлую соединительную ткань и дифференцировать ткани со специальными свойствами.

3.2. Конкретные цели:

Знать Уметь
3.2.1. Эмбриональные источники развития соединительной ткани 3.2.8 3.2.8. Объяснять участие соединительной ткани в создании внутренней среды организма.  
3.2.2. Классификацию и общую характеристику соединительных тканей. Соотношения клеточных элементов и межклеточного вещества в различных видах соединительной ткани. 3.2.9. Определять структурные компоненты (клетки и неклеточные структуры) в различных видах соединительной ткани.  
3.2.3. Морфологическую и функциональную характеристику клеток рыхлой волокнистой соединительной ткани. 3.2.10. Определять в препарате базофильные и оксифильные структуры и знать, с какими структурно-химическими компонентами связана окраска.
3.2.4. Состав межклеточного вещества рыхлой волокнистой соединительной ткани, функциональное значение его компонентов.   3.2.11. Уметь объяснять функции клеток соединительной ткани по ультрамикроскопическому строению и гистохимической характеристике.
3.2.5. Виды волокон соединительной ткани, их строение, свойства, способы их выявления, функциональное значение.  
3.2.6. Химический состав, функциональное значение и происхождение аморфного вещества.    
3.2.7. Локализацию в организме всех видов волокнистой соединительной ткани и тканей со специальными свойствами. Возрастные особенности соединительной ткани и возможности физиологической регенерации.  

4.Необходимый уровень знаний:

4.1. Из материалов других дисциплин:

- из анатомии — общее представление о распределении в организме РВСТ, жировой, пигментной, ретикулярной ткани;

- из органической химии – строение гликозамингликанов.

4.2. Из предшествующих занятий по гистологии:

4.2.1. Из раздела «Гистотехника»: принципы окрашивания препаратов (понятия оксифилии, базофилии);

4.2.2. Из «Цитологии»: структура и функции органелл (комплекса Гольджи, гранулярной и гладкой ЭПС, лизосом. Понятие и биологический смысл фагоцитоза, секреции, дифференцировки;

4.2.3. Из «Эмбриологи»: производные мезенхимы; нервного гребня.

4.2.4. Из «Общей гистологии»: определение понятия «ткань», классификация тканей.

5.Новый материал:
5.1. Учебник гистологии /Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Е.Ф.Котовский и др., глава 8. Раздел «Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Ткани со специальными свойствами». Конспекты лекций.

Цели занятия.

3.1. Общая цель.

В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов студент должен сформировать целостное представление о гистогенезе, строении, местоположении и роли хрящевой ткани в организме человека, а также научиться различать хрящевые ткани на гистологических препаратах.

3.2. Конкретные цели:

 

Знать Уметь
3.2.1. Локализацию в организме плотной волокнистой соединительной ткани. 3.2.8. Различать в сухожилии пучки первого и второго порядков, фиброциты, эндотеноний.
3.2.2. Характеристику плотной волокнистойсоединительной ткани по виду волокон и их пространственному положению.     3.2.9. Отличать плотную волокнистую соединительную ткань от рыхлой. 3.2.10. С учетом типа волокон и их пространственного положения определять видовое название плотных волокнистых тканей.
3.2.3. Возрастные особенности соединительной ткани и возможности физиологической регенерации. 3.2.11. Определять в препарате базофильные и оксифильные структуры и знать, с какими структурно-химическими компонентами связана окраска.
3.2.4. Гистогенез хрящевой ткани   3.2.12. Уметь объяснять функции клеток плотной соединительной и хрящевой ткани по ультра-микроскопическому строению и гистохимической характеристике.
3.2.5. Классификацию хрящевой ткани. 3.2.12. Определять разновидности хрящевой ткани.
3.2.6. Строение клеток и межклеточного вещества хрящевой ткани.   3.2.13. Находить надхрящницу, хондробласты, хондроциты, участки межклеточного вещества хряща с различной степенью зрелости.
3.2.7. Возрастные особенности хрящевой ткани и возможности физиологической регенерации.  

4. Необходимый уровень знаний:

4.1. Из курса анатомии: местоположение хрящевых тканей в организме человека.

4.2. Из биохимии: химический состав хрящевых тканей.

4.3. Из предыдущих занятий:

4.3.1. Из цитологии - строение органелл, отвечающих за синтез белков и гликозаминогликанов.

4.3.2. Из эмбриологии - источники развития плотных соединительных и хрящевых тканей

5. Новый материал:

5.1. Общий план строения, классификация и местоположение плотной соединительной и хрящевой ткани.

5.2. Диффероны клеток хрящевой ткани, их строение и функции.

5.3. Строение гиалинового хряща как органа.

5.4. Процессы развития хрящевой ткани.

5.5. Механизмы роста и регенерации хрящевой ткани.

5.6. Факторы, влияющие на рост и регенерацию хрящевой ткани в организме человека.

Учебник гистологии /Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Е.Ф.Котовский и др., глава 8, раздел «Плотные соединительные ткани. Хрящевые ткани». Конспекты лекций.

Мотивация

Костная ткань, являясь частью опорно-двигательного аппарата человека, выполняет преимущественно опорную, механическую функцию. Образование и рост костной ткани и костей в целом являются основой роста всего тела и занимают в онтогенезе значительный период жизни. Но и после прекращения роста в костях наблюдаются процессы перестройки их внутренней структуры. Указанные остеогенетические процессы лежат в основе регенерации кости на месте повреждения (перелома).

Знание гистогенеза, химического состава, строения и функций костной ткани будут необходимы в будущей клинической практике врача при оказании помощи в устранении врожденных и приобретенных дефектов костного аппарата.

Цели занятия

3.1. Общая цель.

В результате освоения данной темы студент должен сформировать целостное представление о гистогенезе, строении, местоположении и роли костной ткани в организме человека, а также научиться отличать костную ткань на гистологических препаратах.

3.2. Конкретные цели.

Знать Уметь
3.2.1. Общий план строения костной ткани. 3.2.2.Химический состав межклеточного вещества. 3.2.3.Классификацию костной ткани. 3.2.4.Местоположение разных видов косной ткани в организме. 3.2.5.Виды клеток костной ткани: строение, функции и их диффероны. 3.2.6.Строение компактного вещества диафиза трубчатой кости. 3.2.7.Основные этапы прямого остеогистогенеза. 3.2.8.Основные этапы непрямого остеогистогенеза. 3.2.9.Рост костей. 3.2.10. Виды и механизмы регенерации косной ткани. 3.2.11. Факторы, влияющие на структуру костной ткани. 3.2.12. Различать клетки костной ткани. 3.2.13. Различать пластинчатую и ретикулофиброзную костные ткани. 3.2.14. Определять надкостницу и разные слои компактного вещества диафиза трубчатой кости. 3.2.15. Различать вставочные пластинки и пластинки остеонов. 3.2.16. Различать центральные и прободающие каналы в компактном веществе диафиза. 3.2.17. Определять лакунарно-канальцевую систему в компактном веществе диафиза. 3.2.18. Определять на препарате остеоидную стадию прямого остеогистогенеза. 3.2.19. Определять на зачатке трубчатой кости диафизарную, эпифизарную и метаэпифизарную части. 3.2.20. Определять на препарате элементы перихондрального и эндохондрального окостенения. 3.2.21. Различать зоны метаэпифизарной хрящевой пластинки роста.

Необходимый уровень знаний

4.1. Из анатомии – строение и виды костей, соединения костей.

4.2. Из предыдущих занятий: из цитологии – органеллы, участвующие в синтезе белков и гликозаминогликанов, в процессах внутриклеточного пищеварения; из эмбриологии – источники развития костной ткани.

 

Новый материал

5.1. Общий план строения, классификация и местоположение костной ткани.

5.2. Диффероны клеток костной ткани, их строение и функции.

5.3. Строение компактного вещества диафиза трубчатой кости.

5.4. Процессы развития костной ткани: прямой и непрямой остеогистогенез.

5.5. Механизмы роста и регенерации костной ткани.

5.6. Факторы, влияющие на развитие и рост костей в организме человека.

Учебник гистологии / Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Е.Ф.Котовский и др., глава IX, раздел «Костные ткани».

Трофика костной ткани

 

  Кровь   Кровеносные сосуды   Каналы Прободающие   Центральные
  Тканевая жидкость Лакунарно-канальцевая система

 

 

Строение диафиза

 

Надкостница 1. Наружный (фиброзный) слой – ПОВСТ, кровеносные сосуды 2. Внутренний (остеогенный) слой – остеобласты и их предшественники
Компактное вещество: 1. Слой наружных общих пластинок – система пластинок, имеющих вид незамкнутых полых цилиндров, охватывающих кость по периметру. 2. Слой остеонов – система пластинок остеонов и вставочных пластинок. 3. Слой внутренних общих пластинок
Эндост РВСТ, остеобласты и их предшественники

 

 

Мотивация

С мышечными тканями связаны такие важные функции организма, как передвижение тела в пространстве, сердечные сокращения, под­держание артериального давления, передвижение пищевых масс по кишечнику, функции воздухоносных и мочеотводящих путей, слюнных желез, органов, отвечающих за транспорт гамет и вынашивание плода.

Знание гистофизиологии мышечных тканей поможет будущему врачу разобраться в патогенезе таких заболеваний, как гипертоническая болезнь, бронхиальная астма, разобраться в вопросах физиологической и репаративной регенерации различных мышечных тканей. Наряду с этим необходимо помнить, что гипокинезия приводит к “омолаживанию” сердечнососудистых заболеваний, быстрому старению организма.

Цели занятия

3.1. Общая цель.

В результате освоения данной темы студент должен сформировать целостное представление о гистогенезе, строении, местоположении и роли мышечной ткани в организме человека, а также научиться различать разные виды мышечной ткани на гистологических препаратах.

3.2. Конкретные цели.

Знать Уметь
3.2.1. Общий план строения мышечных тканей. 3.2.2. Классификацию мышечных тканей по строению и по происхождению. 3.2.3. Местоположение в организме разных видов мышечных тканей. 3.2.4. Строение скелетной мышечной ткани. 3.2.5.Строение поперечноисчерченной миофибриллы. 3.2.6. Строение сердечной мышечной ткани. 3.2.7. Строение гладкой мышечной ткани 3.2.8. Строение мышцы в целом. 3.2.9. Строение саркомера на светооптическом и субмикроскопическом уровнях. 3.2.10. Гистофизиологию сокращения поперечнополосатого мышечного волокна. 3.2.11. Особенности и источники регенерации гладкой, скелетной и сердечной мышечных тканей. 3.2.12. Особенности иннервации соматической, сердечной и гладкой мышечных тканей.   3.2.13. Различать скелетную, сердечную и гладкую мышечные ткани. 3.2.14. Различать разные виды мышечных тканей на продольном и поперечном сечении. 3.2.15. Сопоставлять светооптический и субмикроскопический уровни строения структурных элементов мышечной ткани. 3.2.16. Определять эндо- и перимизий в поперечнополосатой мышце.

 

Необходимый уровень знаний

4.1. Из анатомии – строение, местоположение скелетных мышц, гладкой мышечной ткани внутренних органов.

4.2. Из предыдущих занятий:

4.2.1. «Цитология»: органеллы, участвующие в процессах мышечного сокращения (митохондрии, гладкая ЭПС); включения, характерные для мышечных тканей (трофические, пигментные, связанные с тканевым дыханием).

4.2.2. «Эмбриология»: источники развития мышечных тканей.

Новый материал

5.1. Общий план строения, классификация и местоположение в организме мышечных тканей.

5.2. Строение скелетной мышечной ткани: структурно-функциональная единица, саркомер на светооптическом и электронно-микроскопическом уровнях, гистофизиология мышечного сокращения.

5.3. Строение скелетной мышцы как органа, понятия эндо-, пери- и эпимизий.

5.4. Строение сердечной мышечной ткани: строение структурно-функциональной единицы – кардиомиоцита, строение саркомера, Гистофизиология мышечного сокращения, виды кардиомиоцитов, пространственная организация элементов сердечной мышечной ткани.

5.5. Строение гладкой мышечной ткани: структурно-функциональная единица, особенности строения миофибрилл, гистофизиология мышечного сокращения.

5.6. Особенности и источники регенерации гладкой, скелетной и сердечной мышечных тканей.

5.7. Особенности иннервации соматической, сердечной и гладкой

мышечных тканей. Учебник гистологии/Ю.И.Афанасьев, Н.А.Юрина, Е.Ф.Котовский и др., глава X «Мышечные ткани».

Мотивация

Нервная ткань, являясь основным компонентом центральной и периферической нервной системы, регулирует деятельность всего организма и обеспечивает его связь с внешней средой. Нервная ткань состоит из двух взаимодействующих элементов: из нейроцитов, выполняющих основные специфические для этой ткани функции, и из нейроглии, имеющей вспомогательное значение. Знание гистофизиологии нервной ткани — основа для понимания строения и функций нервной системы, освоения таких дисциплин как физиология, нервные болезни, психиатрия и др.

Цели занятия

3.1. Общая цель

В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов студент должен сформировать целостное представление о гистогенезе, строении, местоположении и роли нервной ткани в организме человека, а также научиться отличать нервную ткань на гистологических препаратах.

3.2. Конкретные цели.

Знать Уметь
3.2.1. Состав нервной ткани и источники развития 3.2.2. Строение нейрона 3.2.3. Морфологическую и функциональную классификации нейронов 3.2.4. Виды нейроглии, строение, функции и источники развития 3.2.5. Определение понятия «нервные волокна» 3.2.6 Виды нервных волокон, их строение и расположение в нервной системе 3.2.7. Механизм регенерации нервных волокон 3.2.8. Определять хроматофильную субстанцию в нейроцитах 3.2.9. Различать нейрофибриллы в нейроцитах 3.2.10. Находить астроцитную глию в мозжечке 3.2.11. Определять на препарате миелиновые нервные волокна и различать их структуры 3.2.12. Определять структуры нервного волокна на электронограммах  

Необходимый уровень знаний

4.1. Из курса анатомии: происхождение, строение и функции нервной ткани

4.2. Из курса биологии: сравнительную анатомию нервной системы

4.3. Из предыдущих занятий: общие принципы организации и функционирования тканей; учебник гистологии, глава VI.

4.4. Основные источники развития нервной ткани; учебник гистологии, глава V.

Новый материал

5.1. Нервная ткань. Учебник гистологии, глава XI. Конспекты лекций.

Таблицы по теме занятия

Цели занятия.

3.1. Общая цель.

В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов студент должен знать расположение нервных окончаний по ходу рефлекторных дуг, их строение и функции. Уметь находить на гистологических препаратах осязательное (Мейснерово) тельце, пластинчатое тельце. Объяснить по схемам строение рецепторов, интернейрональных синапсов, нервно-мышечного синапса, определять структурные компоненты нервно–мышечного синапса на электронограмме.

3.2. Конкретные цели.

Знать Уметь
3.2.1. Определение понятия «нервные окончания». 3.2.2. Классификацию нервных окончаний. 3.2.3. Положение рецепторных нервных окончаний (рецепторов) в рефлекторной дуге. 3.2.4. Функциональную и морфологическую классификации рецепторов. 3.2.5. Положение межнейрональных синапсов в рефлекторных дугах. 3.2.5. Классификацию и строение межнейрональных синапсов. 3.2.6. Положение эффекторных нервных окончаний в рефлекторных дугах. 3.2.7. Принципы организации и классификацию эффекторных нервных окончаний. 3.2.8. Ультрамикроскопическое строение нервно-мышечного синапса.   3.2.9. Находить осязательное тельце кожи (тельце Мейснера) и его структуры на гистологических препаратах. 3.2.10. На гистологических препаратах поджелудочной железы или дермы кожи определять пластинчатое тельце (Фатера-Пачини) и его структуры. 3.2.11. Составить таблицу классификации нервных окончаний. 3.2.12. Определять структуры нервно-мышечного синапса на электронограмме.

Необходимый уровень знаний.

4.1. Из курса анатомии: Нейрология.

4.2. Из предыдущих занятий по гистологии: Учение о тканях: Учебник гистологии, глава ХI.

4.3. Основные источники развития тканей: Учебник гистологии, с. 111-121.

Новый материал.

5.1. Нервная ткань. Конспекты лекций.

5.2. Нервные окончания. Учебник гистологии: глава ХI.

Таблица по теме занятия.

Нервные окончания

Виды нервных окончаний Локализация в рефлекторной дуге Классификация
· Рецепторные (чувствительные) Концевой аппарат дендритов чувствительных псевдоуниполярных нейронов спинномозговых узлов, или нейронов чувствительных узлов черепных нервов. Экстерорецепторы: зрительные, обонятельные, слуховые, вкусовые, осязательные. Интерорецепторы: висцерорецепторы, вестибулопроприорецепторы. Функциональная классификация: механорецепторы, барорецепторы, хеморецепторы, терморецепторы и др. Морфологическая классификация: Свободные – образованы только концевым ветвлением дендрита чувствительного нейрона. Несвободные – образованы концевым ветвлением дендрита и глиальными клетками. Несвободные чувствительные нервные окончанияподразделяются на: Несвободные неинкапсулированные Несвободные инкапсулированные  
· Межнейрональные синапсы 1.Между аксоном чувствительного нейрона и вставочным нейроном. 2.Между вставочными (ассоциативными) нейронами. 3.Между вставочным и эфферентным (эффекторным) нейроном. По механизму передачи нервного импульса: Электрические Химические В зависимости от контакта аксона со структурой постсинаптического полюса: Аксосоматические Аксодендритические Аксоаксональные Аксовазальные (у нейросекреторных клеток гипоталамуса).    
· Эффекторные нервные окончания Концевой аппарат аксонов эффекторных (эфферентных) нейронов соматодвигательных и вегетативных рефлекторных дуг, эффекторных нейронов головного мозга. Двигательные, например: 1. Концевой аппарат аксонов мотонейронов переднего рога спинного мозга на скелетной мышечной ткани. 2. Концевой аппарат аксонов эффекторноых нейронов вегетативных ганглиев на гладкой мышечной ткани. Секреторные – концевой аппарат аксонов эффекторных нейронов вегетативных ганглиев в железах.

 

Мотивация.

Данное занятие завершает важный этап по закреплению знаний и практических навыков, приобретенных в изучении цитологии эмбриологии и общей гистологии. При подготовке к этому занятию следует обратить внимание на определения, классификации, строение и функцию гистологических структур, источники развития тканей. Для закрепления теоретических знаний студенты пишут на занятии контрольную работу (20 мин).

Для закрепления практических навыков на занятии используется микроскоп, гистологические препараты кафедры, альбом, электронограммы, методические указания, атлас по гистологии и эмбриологии (авт. И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов; авт. В.Г.Елисеев, Ю.И. Афанасьев, Е.Ф.Котовский, изд. II).

Для внеаудиторной самостоятельной работы студентов предоставляется электронный вариант атласа гистологических препаратов.

Цели занятия.

3.1. Общая цель. Закрепить практические навыки пользования микроскопом, определить и запомнить гистологические препараты, знать строение и функции гистоструктур.

3.2. Конкретные цели.

 

Знать Уметь
3.2.1.Классификацию органелл и включений. 3.2.2.Строение ядра и виды репродукции клеток. 3.2.3.Зародышевые листки и их производные. 3.2.4.Морфологическую и гистогенетическую классификации эпителиальных тканей. 3.2.5.Классификацию соединительных тканей. 3.2.6. Классификацию мышечных тканей. 3.2.7.Классификацию нейроцитов и нейроглии. 3.2.8.Свободно пользоваться микроскопом. 3.2.9.Определять положение покровного стекла на гистологическом препарате (для предотвращения повреждения препарата и объектива). 3.2.10. Правильно ориентировать препарат, выбирать нужные гистологические структуры и устанавливать их на стрелку – указатель. 3.2.11. Воспроизводить схемы, таблицы. 3.2.12. Решать задачи с лейкоцитарной формулой.тологическом препаратеовного стекла

 

Необходимый уровень знаний.

4.1. Из предыдущих занятий по гистологии: Цитология. Эмбриология. Общая гистология: Учебник гистологии: главы №№ 4 – 11.

5. Новый материал.Подготовка к контрольной работепо пройденным разделам.

Вопросы к контрольной работе по цитологии, эмбриологии и общей гистологии

I. Дайте определения понятиям:

· Основные красители (приведите примеры)

· Кислые красители (приведите примеры)

· Нейтральные красители (приведите примеры)

· Базофилия (приведите примеры)

· Оксифилия (приведите примеры)

· Нейтрофилия (приведите примеры)

· Органеллы (приведите примеры)

· Включения (приведите примеры)

· Жизненный цикл клетки

· Оплодотворение

· Дробление

· Саркомер

II. Приведите классификацию:

· Органелл морфологическую

· Органелл функциональную

· Включений (с методами выявления)

· Покровных эпителиев

· Экзокринных желез

· Соединительных тканей

· Мышечных тканей

· Нейроцитов морфологическую

· Нейроцитов функциональную

· Нейроглии

· Синапсов и эффекторов

· Рецепторов

III. Напишите нормальные показатели гемограммы и лейкоцитарной формулы у взрослых и детей.

IV. Назовите:

· Последовательно слои многослойного плоского неороговевающего эпителия (приведите примеры локализации в организме)

· Последовательно слои многослойного плоского ороговевающего эпителия (приведите примеры локализации в организме)

· ;Последовательно слои многослойного переходного эпителия (приведите примеры локализации в организме)

· Типы клеток многорядного реснитчатого эпителия (приведите примеры локализации эпителия в организме)

· Виды клеток собственно соединительных тканей

· Виды волокон межклеточного вещества соединительной ткани и способы их выявления

· Местоположение гиалиновой, эластической и волокнистой хрящевых тканей

· Химический состав хрящевой и костной тканей

· Три вида кардиомиоцитов и три вида межклеточных соединений вставочного диска

· Производные нервной трубки и нервного гребня

· Виды нервных окончаний с примерами

V. Нарисуйте и обозначьте схему:

· Плазмолеммы

· Жизненного цикла клетки

· Осевых органов и зародышевых листков

· Однослойного многорядного реснитчатого эпителия

· Фибробласта, плазмоцита и макрофага

· Мышечного волокна

· Саркомера

· Биполярного, псевдоуниполярного и мультиполярного нейроцитов

· Миелинового нервного волокна на продольном срезе

· Миелинового нервного волокна на поперечном срезе

· Нервно-мышечного синапса

· Свободных и несвободных рецепторных нервных окончаний.

Мотивация.

На данном занятии студенты должны показать умение определять анонимные гистологические препараты по пройденным разделам, безошибочно называть их, объект исследования (орган, из которого приготовлен препарат) и его окраску. Необходимо правильно ориентироваться в препарате, давать точные и полные номенклатурные названия деталей строения, указывать их функциональное значение, знать источники развития и гистогенез тканей, определять электронограммы.

Цели занятия.

3.1. Общая цель.

Показать знание гистологических препаратов, электронограмм и теоретического материала по разделам: «Цитология», «Эмбриология», и «Общая гистология».

3.2. Конкретные цели.

Знать Уметь
3.2.1. Содержание понятий «оксифильные и базофильные» структуры, светооптический и субмикроскопический уровни исследования. 3.2.1. Строение и функции структурных компонентов клетки. 3.2.2. Производные клеток. 3.2.4. Светооптическое и субмикроскопическое строение половых клеток, этапы эмбриогенеза. Производные зародышевых листков и зачатков. 3.2.5. Четыре вида тканей с подразделениями внутри каждой группы. 3.2.6. Гемограмму и лейкоцитарную формулу. 3.2.7. Электронограммы №№ 1 – 21. 3.2.8. Свободно пользоваться микроскопом: правильно ставить препарат, наводить свет, переводить увеличения. 3.2.9. Правильно ориентировать гистологический препарат, выбирать нужные гистоструктуры и устанавливать их на стрелку - указатель. 3.2.10. Диагностировать препарат. 3.2.11. Находить и называть детали строения субмикроскопических структур на электронограммах.

 

Необходимый уровень знаний.

Г

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-16; Просмотров: 93; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.16 с.) Главная | Обратная связь