Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Подбородочно-подъязычная мышца.



10) ЖЕВАТЕЛЬНАЯ МЫШЦА (M. MASSETER) НАЧИНАЕТСЯ ОТ:

1. подвисочной поверхности и подвисочного гребня основной кости;

2. стенок крыловидной ямки основной кости;

3. двубрюшной ямки нижней челюсти;

4. скуловой дуги;

Височной поверхности большого крыла основной кости.

Вариант 3

1) К ОСНОВНЫМ ЖЕВАТЕЛЬНЫМ МЫШЦАМ ОТНОСЯТ:

1. переднее брюшко двубрюшной мышцы;

2. челюстно-подъязычная мышца;

3. передняя крыловидная мышца;

4. височная мышца;

Подбородочно-подъязычная мышца.

2) МЕСТО ПЕРЕХОДА НЕПОДВИЖНОЙ СЛИЗИСТОЙ В ПОДВИЖНУЮ НАЗЫВАЕТСЯ:

1. покрывная слизистая оболочка;

2. подвижная зона;

3. неподвижная зона;

4. переходная слизистая оболочка;

Нейтральная зона.

3) ПУТЬ, КОТОРЫЙ ПРОХОДИТ СУСТАВНАЯ ГОЛОВКА ПРИ ДВИЖЕНИИ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ ВПЕРЕД И ВНИЗ, НОСИТ НАЗВАНИЕ:

1. сагиттального суставного пути;

2. трансверзального суставного пути;

3. прямого суставного пути;

4. горизонтального суставного пути;

Нет правильного ответа.

4) ПРИ ПЕРЕХОДЕ СЛИЗИСТОЙ ОБОЛОЧКИ С АЛЬВЕОЛЯРНОГО ОТРОСТКА НА ГУБУ И ЩЕКИ ОБРАЗУЕТСЯ:

1. переходная складка;

2. нейтральная зона;

3. крылочелюстная складка;

4. резцовый сосочек;

Бугорок.

5) ДВИЖЕНИЯ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРЕИМУЩЕСТВЕННОГО ДВУСТОРОННЕГО СОКРАЩЕНИЯ ЛАТЕРАЛЬНЫХ КРЫЛОВИДНЫХ МЫШЦ, ЧАСТИЧНО ВИСОЧНЫХ И МЕДИАЛЬНЫХ КРЫЛОВИДНЫХ:

1. вертикальные;

2. горизонтальные;

3. сагитальные;

4. трансверзальные;

Боковые.

6) МИМИЧЕСКИЕ МЫШЦЫ УЧАСТВУЮТ В:

1. захватывании пищи, удержании ее в преддверии полости рта;

2. функции равновесия;

3. согревании воздуха;

4. переваривании пищи;

Нет верного ответа.

7) НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТЬ ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИЮ:

1. равновесия;

2. артикуляции и глотания;

3. дыхания и планирования сознательных мышечных движений;

4. обоняния;

Нет верного ответа.

8) СУСТАВНАЯ ЯМКА ДЕЛИТСЯ:

1. на переднюю интракапсулярную часть;

2. на переднюю экстрапирамидную часть;

3. на срединно-медиальную интракапсулярную часть;

4. на заднюю экстрапирамидную часть;

Нет верного ответа.

9) УГОЛ, ОБРАЗОВАННЫЙ МЕЖДУ ЛИНИЯМИ САГИТТАЛЬНОГО И ТРАНСВЕРЗАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ СУСТАВНОЙ ГОЛОВКИ, НАЗЫВАЕТСЯ:

1. углом Гизи;

2. готическим углом;

3. углом Беннета;

4. сагиттальным резцовым углом;

Трансверзальным углом.

10) СМЕЩЕНИЕ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ В СТОРОНУ (БОКОВОЕ ДВИЖЕНИЕ) ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ:

1. в 1 фазу движений нижней челюсти;

2. в 2 фазу движений нижней челюсти;

3. в 3 фазу движений нижней челюсти;

4. в 4 фазу движений нижней челюсти;

В 5 фазу движений нижней челюсти.

Ситуационные задачи:

При совершении жевательных движений в опускании нижней челюсти вниз участвуют мышцы.

При разжевывании пищи нижняя челюсть совершает цикл движений. Гизи представил эти движения в виде схемы. Начальным моментом движения является положение центральной окклюзии. Опишите дальнейшую схему движений челюсти.

Вертикальные движения нижней челюсти соответствуют открыванию и закрыванию полости рта. Опускание нижней челюсти осуществляется в силу тяжести самой челюсти и при активном двустороннем сокращении мышц, идущих от нижней челюсти к подъязычной. При опускании нижняя челюсть опускается незначительно, затем значительно и максимально. Этому соответствует движение суставных головок. Какие движения совершают суставные головки при опускании челюсти.

Назовите мышцы, принимающие участие в движении нижней челюсти

Назовите мышцы, участвующие в формировании эмоций на лице.

Рекомендации по выполнению НИРС, список тем, предлагаемых кафедрой:

При работе с научной литературой студенту предоставляется возможность выбрать оптимальный путь получения необходимой информации, который позволяет наилучшим образом осуществить познавательный процесс. Выполнение НИРС закрепляет теоретические знания, полученные на лекциях и практических занятиях.

НИРС состоит из следующих разделов:

а) введение - обоснование выбора темы, общая характеристика цели исследования, статистические данные;

б) основное содержание работы

в) список использованной литературы, включающий не менее 5-6 источников (из них 2-3 не позднее последних 3-х лет издания), ссылки на интернет.

Темы:

Строение височно-нижнечелюстного сустава.

Строение связочного аппарата височно-нижнечелюстного сустава.

Рекомендованная литература по теме занятия:

Основная и дополнительная литература:

№ п/п Наименование, вид издания Автор(-ы), составитель(-и), редактор(-ы) Место издания, издательство, год В библиотеке На кафедре
Ортопедическая стоматология. Прикладное материаловедение : учебник В. Н. Трезубов, Л. М. Мишнев, Е. Н. Жулев [и др.] М. : Медпресс-информ, 2011.  
Пропедевтическая стоматология : учеб. для мед. вузов ред. Э. А. Базикян, О. О. Янушевич М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012.  
Зубопротезная техника : учебник ред. М. М. Расулов, Т. И. Ибрагимов, И. Ю. Лебеденко М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010.  
Стоматологическое материаловедение : учеб.пособие В. А. Попков, О. В. Нестерова, В. Ю. Решетняк [и др.] М. : Медпресс-информ, 2009.  
Терапевтическая стоматология : рук. к практ. занятиям: учеб. пособие Ю. М. Максимовский, А. В. Митронин М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011.  
Фантомный курс терапевтической стоматологии : учебник А. И. Николаев, Л. М. Цепов М. : Медпресс-информ, 2009.  

ЗАНЯТИЕ №6

 

Тема занятия: БИОМЕХАННИКА ЖЕВАТЕЛЬНОГО АППАРАТА. ДВИЖЕНИЯ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ, ВЗАИМООТНОШЕНИЕ ВСЕХ ЗВЕНЬЕВ ЗУБОЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ. ФАЗЫ ЖЕВАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ ПРИ ОТКУСЫВАНИИ И РАЗЖЕВЫВАНИИ ПИЩИ. УГОЛ САГИТАЛЬНОГО СУСТАВНОГО И РЕЗЦОВОГО ПУТИ. СООТНОШЕНИЯ ЗУБНЫХ РЯДОВ ПРИ ВЫДВИЖЕНИИ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ.

Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

Значение изучения темы: Изготовление любого ортопедического лечебного аппарата является сложным и емким процессом, требующим, безусловно, высокой квалификации врача – специалиста и четкого и правильного выполнения того или иного лечебного этапа. Немаловажное значение имеют и теоретические знания врача. Понимание всех механизмов функционирования жевательного аппарата. Одним из наиболее важных и сложных механизмов является изучение биомеханники жевательного аппарата.

Цели обучения:

1. Общая цель:

Формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций:

способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые аспекты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско – правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

Способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности новых современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9).

2. Учебная цель:

- знать основы биомеханики жевательного аппарата;

- уметь характеризовать всевозможные движения нижней челюсти относительно верхней;

- владеть алгоритмом совершения жевательных движений.

План изучения темы:







Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-16; Просмотров: 119; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.007 с.) Главная | Обратная связь