|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Словарного запаса у младших школьников.
Если в мире есть вещи, достойные названия «ЧУДО», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них. К.Д.Ушинский
“Для всего, что существует в природе, - воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождя, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий…» К.Г.Паустовский Слово – основная единица речи, от богатства и мобильности словаря личности зависит качество речи и успешность общения. С точки зрения механизмов речи перед школьниками ( а следовательно, и перед методикой) стоят две задачи:
По результатам обследований, семилетний ребенок, поступающий в школу, употребляет в своей речи хотя бы один раз с пониманием значения слова ( активный словарь) или понимает, но не употребил ни разу, т.к не было потребности ( пассивный словарь), от 2, 5 – 3 тысяч слов до 7-8 тысяч; соответственно 11 – летний школьник имеет в своем словаре от 7-8 до 10-15 тысяч слов ( в отдельных случаях – больше). Установлено, что не менее половины новых слов ( и новых значений) усваивается через уроки русского языка и литературы ( чтение, беседы, письмо, грамматика, риторика и пр.). Простой арифметический расчет дает среднее число ежедневного пополнения словаря школьника: 5-7 слов и значений. На эти объективные показатели учитель может ориентироваться в организации словарной работы в системе обогащения словаря учащегося. Автор ранжирует источники обогащения словаря младшего школьника по степени влияния на речь детей:
Наилучший источник обогащения словаря – живое общение, речь, устная и письменная, литература: слово в тексте всегда как бы высвечивается семантически и художественно. Приемы объяснения значений слов ( их семантизация) подразделяются на:
Школьники любят словарные игры: кроссворды ( решение и составление своих), ребусы, шарады. Игровой характер принимают поисковые задачи: исследование происхождения фамилий, имен, топонимов – названий городов, деревень, рек, озер, и т.п. ( деревня Катериновка, Черный Дол, Камышенка, фамилии Некрасов, Кузнецов, реки Десна и Шуя, имена Владимир, Всеволод). В современной методике обычно выделяются такие лексико-семантические темы: * работа с синонимами; * с омонимами ( термин вводить необязательно) * с антонимами, с паронимами; * со словами иноязычного происхождения; * с многозначными словами; * со словами, имеющими оттенки значения и экспрессию; * с новообразованными словами; *с фразеологией, синонимичной слову, с крылатыми словами; * с тропами – словами, имеющими дополнительное переносное, иносказательное значение; * составление тематических групп слов. Как правило, каждый из объектов изучения в методике проходит четыре ступени работы учащихся:
Не следует забывать, что речь имеет несколько видов: следует строить словарную работу не только в ключе говорения, но и в письменной форме, в аудировании, в чтении. Добавим к этому память – долговременную, хранящую запас лексики, и оперативную память, в механизме которой формируется высказывание. Теперь можно перейти к системе активизации словаря. Слово считается активизированным, если ученик использовал его хотя бы один раз в свободной, неподсказанной речи, без задания учителя: в пересказах, рассказах, диалогах, письмах, сочинениях, дневниках, своих первых литературных пробах. С целью активизации словаря методика предусматривает следующие учебные упражнения: *составление предложения – толкование нового слова, его запись; подбор синонимов к нему, антонимов, указание второго, третьего значений, т.е. составление маленького сочинения о слове; * составление нескольких словосочетаний с изучаемым словом, практическая проверка сочетаемости с другими словами; * составление предложений с изучаемыми словами: на определенную тему, по картине, по сюжету прочитанного рассказа и т.п.; * словесное или графическое рисование в связи с изучаемым словом; * орфоэпическая работа с этим словом, а также его запись в орфографических целях; проговаривание, комментирование; * перевод на изучаемый иностранный язык, перевод предложений с этим словом; запись обоих слов; *подбор и запись ключевых слов к рассказу на заданную тему, имеющую отношение к изучаемому слову; *составление и запись различных текстов на избранную тему; исследование правильности, уместности употребления в тексте избранных слов; поиск и замена слов. Последнее задание не должно быть слишком жестким, считается нормальным, если ученик вслед за развитием своей мысли употребит не все опорные слова, а 60% или меньше. Осторожность нужно соблюдать при употреблении образных средств языка: фразеологии, экспрессивной лексики, тропов, иносказаний. Фронтальная работа в классе не должна приводить к стереотипу, к одинаковому выбору слов. Наоборот, учитель поощряет своеобразие языка каждого школьника. Индивидуальный словарь языковой личности в известной мере определяет и ее интересы, и общее развитие. Языковое богатство дает возможность выбора: известно, что самый большой из русских словарей 17 –томный «Словарь современного русского литературного языка», содержит около 130 тысяч общеупотребительных слов, в словаре письменных произведений А.С.Пушкина – более 23 тысяч слов, в письменной речи учащихся начальных классов удается зафиксировать не более двух тысяч слов. Цель данных материалов – обратить внимание учителя на то направление речевого развития учащихся, которое является одним из важных – обогащение словаря школьников именами существительными нравственной тематики. Выбор этой группы существительных интересен для каждого учителя, который сознает, как велики потребность школьников в познании своего характера, характера других людей и стремление выразить познанное в слове. Известно, что овладение нравственно-этическими понятиями невозможно без языка, его лексики. Для словарной работы предлагаются следующие существительные, обозначающие черты характера: Бессердечность, благородность, вежливость, верность, грубость, доброта, жадность, жестокость, измена, искренность, лживость, мужество, неблагодарность, невежливость, неверность, неискренность, нескромность, несмелость, несправедливость, неуважение, нечестность, отвага, отзывчивость, правдивость, преданность, предательство, равнодушие, робость, сердечность, скромность,, скупость, смелость, справедливость, трусость, уважение, хвастливость, храбрость, честность, чуткость, щедрость. Первый и очень важный этап работы над словом – это установление его лексического значения. Приведенные существительные с отвлеченным значением, которые избраны для обогащения речи учащихся, обладают рядом особенностей по сравнению с конкретной лексикой, а потому это должно быть учтено при выборе способа их толкования. Уже в начальной школе используются такие приемы толкования, как обращение к контексту, из которого ясно значение слова; обращение к синониму и антониму; использование более общего – родового – понятия; использование однокоренного слова. Покажем каждый из названных приемов толкования на примере слов жадность, правдивость. 1. ) Толкование слова с помощью контекста. Учитель читает детям текст, а затем предлагает ряд слов, из которых учащиеся выписывают то, которое подходит к тексту по смыслу, устно объясняя свой выбор. Генка был попрошайка и жадина. Это – самое главное, чем он отличался от других. Правда, жадность у него была не на все вещи, а только на мелочи: на разные самоделки, патронные гильзы, стеклянные пузырьки, значки, поплавки и прочую дребедень. Он их выпрашивал. Даже не менялся никогда, надо что-то отдавать, а это было для Генки горькой мукой. (В.Крапивин) Задания к тексту: 1. Выпишите слово, подходящее по смыслу к тексту: верность, щедрость, доброта, лживость, жадность. 2. О какой черте характера Генки говорится в тексте? На данном этапе объяснения смысла нового слова – используются и другие формы работы. Так, источником нравственного опыта всегда служили народные сказки, пословицы, поговорки. Рассмотрим фрагмент урока с использованием пословицы. На наборном полотне карточки со словами: честность, правдивость, искренность, лживость, нечестность, неискренность. На доске записана пословица: Кто один раз солжет, тому в другой раз не повезет. Вопросы и задания: 1. Как вы понимаете смысл пословицы? 2. Чему учит пословица? ( Честности, правдивости, искренности) 3. Что осуждает пословица? ( Нечестность, лживость, неискренность) 4. Запишите новые слова в 2 столбика и сравните их по смыслу: честность нечестность правдивость лживость искренность неискренность 5. Сравните слова первого столбика между собой. Найдите в них сходство и различие. ( У них сходное, общее значение, но разные корни) 6. Сравните слова во втором столбике. Найдите в них сходство и различия. 7. Сравните слова первого и второго столбика. Что можно сказать об их значениях? ( Это слова с противоположным значением) Проводя дальнейшую работу над этими группами слов, учитель ненавязчиво обращает внимание детей на наличие в словах общего суффикса – ость. Это имеет большое методическое значение для изучения словообразовательных связей слов-существительных. 2) Толкование слова с помощью синонимов и антонимов. Подбор синонимов и антонимов: 1) ЖАДНОСТЬ – скупость, отсутствие щедрости. ПРАВДИВОСТЬ – отсутствие лживости, неискренности. 2)ЖАДНОСТЬ – щедрость, ПРАВДИВОСТЬ – лживость. 2) Толкование слова с помощью описательного оборота, включающего в себя гипероним ( родовое понятие) «качество, черта характера»: ЖАДНОСТЬ – это качество человека, который никому ничего не дает. ПРАВДИВОСТЬ – черта характера человека, который всегда говорит правду. Аналогичные приемы толкования покажем на примере других слов: ОТЗЫВЧИВОСТЬ. 1.Сергей каждое утро приносил продукты одинокому старику из соседней квартиры. Соседи любили мальчика за ОТЗЫВЧИВОСТЬ. 2. Чуткость, сердечность, доброта. 3. Качество ОТЗЫВЧИВОГО человека. 4. Качество человека, который ОТЗЫВАЕТСЯ на чужое горе, готов помочь. ОТКРОВЕННОСТЬ. 1. На классном часе Андрей честно признал, что был неправ. Ребятам понравилась его ОТКРОВЕННОСТЬ. 2. Искренность, честность, правдивость. Отсутствие скрытности, лживости, неискренности. 3. Качество ОТКРОВЕННОГО человека. 4. Качество человека, который не утаивает своих мыслей. ПРАВДИВОСТЬ. 1. Артем никогда не лжет, он всегда говорит правду. Товарищи его уважают за ПРАВДИВОСТЬ. 2. Искренность, честность. Отсутствие лживости. 3. Качество ПРАВДИВОГО человека. 4. Качество человека, который всегда говорит правду, не лжет. СКРОМНОСТЬ
Приведенные выше способы толкования имен существительных, обозначающих черты характера, опираются на объективно существующие в языке и доступные школьникам парадигматические связи слов: синонимию, гипонимию, словообразовательную деривацию. Между тем важно научить ребенка не только объяснять значение нового слова, используя полученные знания о парадигматических связях, ни и пользоваться изученным словом в речи, применяя знания на практике. Этому помогают образцы употребления слов – готовые словосочетания и предложения, которые могут быть прочитаны, а затем записаны под диктовку. Например: ЖАДНОСТЬ. Словосочетания: жадность человека, человеческая жадность, необыкновенная жадность, жадность к деньгам. Предложения: Нет у человека худшего врага, чем его жадность; Богатому жадность не дает покоя. Приведем другие лексико-семантические упражнения со словами – существительными, обозначающими черты характера и понятия нравственности. 1. Подберите существительное, близкое по смыслу Образец: СМЕЛОСТЬ – ХРАБРОСТЬ. Скупость - …, робость - …, чуткость - …, хвастливость- …, измена - … Слова для справок: отзывчивость, несмелость, предательство,, жадность, нескромность. 2. Подберите существительные, противоположные по смыслу. Образец: СМЕЛОСТЬ _ ТРУСОСТЬ. Верность - …, грубость -…, доброта - …, жадность - …, несправедливость - …. Слова для справок: справедливость, вежливость, неверность, жестокость, щедрость 3. Выпишите однокоренные слова. Укажите часть речи. Смелый, мел, смельчак, смелость, сметать. 4. От данных слов образуйте существительные с суффиксом – ость -, запишите. Храбрый, правдивый, вежливый, щедрый, скромный. Объясните смысл записанных существительных. 5. Объясните значение слов, пользуясь образцом. Образец: Смелость – это черта характера смелого человека. Щедрость – это черта характера … человека. Лживость - это черта характера … человека. Жестокость - это черта характера … человека. Равнодушие - это черта характера … человека. Хвастливость - это черта характера … человека. Одно из составленных предложений запишите.
Успешному усвоению новой лексики могут способствовать и нетрадиционные задания в игровой форме – такие, например, как приведенные ниже.
Игра «Паутина слов» Задание: соединить слова нужной линией. __ __ __ __ __ слова с противоположным значением.
_____________ слова, близкие по значению..
1.
бессердечность доброта жестокость отзывчивость равнодушие сердечность чуткость 2.
верность измена преданность неверность предательство 3. вежливость грубость невежливость
4. жадность скупость щедрость 5. искренность лживость правдивость неискренность честность нечестность 6. мужество несмелость отвага трусость смелость робость храбрость боязливость 7. скромность хвастливость нескромность 8. уважение неуважение уважительность неуважительность
Игра «Паутина слов» помогает детям реально представить семантические связи слов, что способствует закреплению в детском сознании парадигматических ассоциаций и в конечном итоге – усвоению новой лексики.
Игра « Аналогии»
Задание: подобрать по анологии подходящее по смыслу слово. 1) Не дать игрушку – жадность, Подарить игрушку - … ( щедрость) 2) друг – верность, предатель…. ( неверность, измена, предательство) 3) говорить правду – правдивость, лгать - ….(лживость) Обогащая речь учащихся именами существительными, обозначающими нравственные черты характера, важно помнить, что тема нравственности - тема особая и нельзя злоупотреблять подобными играми; однако это вовсе не означает, что следует от них отказаться, ибо лексика нравственной тематики, как и всякая другая новая для детей лексика, нуждается в закреплении. В настоящее время многообразие семантических отношений в лексике наиболее полно представлено в так называемых тезаурусах ( списках слов) и идеографических словарях, где слова распределены по темам. В практике зарубежных школ тезаурусы широко используются для обогащения словаря детей. Ниже предлагаются три списка слов-существительных, обозначающих нравственные черты характера. Эти списки иллюстрируют семантические отношения данных существительных и, безусловно, будут полезны учителю. Словарик синонимов. Бессердечность – бессердечие, жестокость Благодарность – признательность Верность – преданность, надежность Грубость – невежливость Доброта- сердечность, чуткость, отзывчивость Жадность – скупость Жестокость – бессердечность, бездушие Измена – предательство, неверность Искренность – правдивость, откровенность Лживость – неискренность, нечестность, лицемерие, неоткровенность Мужество – смелость, храбрость, отвага, бесстрашие Невежливость – грубость, неучтивость Неискренность – лживость, лицемерие Нескромность – хвастливость Нечестность – лживость Отвага – бесстрашие, храбрость, смелость, мужество Отзывчивость – чуткость, сердечность, доброта Правдивость – искренность, откровенность, честность Преданность – верность Предательство – измена, неверность Равнодушие – безразличие, бессердечность Робость – несмелость, боязливость, трусость, нерешительность Сердечность – доброта, чуткость, отзывчивость Скупость – жадность Смелость – храбрость, отвага, мужество, бесстрашие Трусость – несмелость, боязливость, робость Хвастливость – нескромность Храбрость – смелость, отвага, мужество, бесстрашие Честность – порядочность, правдивость Чуткость – сердечность, отзывчивость, доброта, внимательность. Словарик антонимов. Бессердечность (бессердечие) – сердечность, чуткость, доброта Благодарность – неблагородность Вежливость – грубость, невежливость., неучтивость Верность – неверность, измена, предательство Грубость – вежливость, учтивость Доброта – жестокость, бессердечие, злобность Жадность – щедрость Жестокость – доброта, милосердие, гуманность, сердечность Измена – верность, преданность Искренность – лживость, неискренность Лживость – искренность, правдивость,, честность, откровенность Мужество – трусость Отвага – трусость Отзывчивость – равнодушие Правдивость – лживость, нечестность Преданность – неверность, измена, предательство Предательство – верность, преданность Равнодушие – неравнодушие, отзывчивость, сердечность Робость – смелость, храбрость Сердечность – бессердечность, жестокость Скромность – нескромность, хвастливость Скупость – щедрость Смелость – несмелость, трусость, робость, боязливость Справедливость – несправедливость Трусость – смелость, храбрость, мужество, отвага, бесстрашие Уважение – неуважение, презрение Хвастливость – скромность Храбрость – трусость, несмелость, боязливость, робость Честность – нечестность, лживость, неискренность Честь – бесчестье Чуткость – бессердечность, равнодушие Щедрость – скупость, жадность Словарик словообразовательных гнезд. Бессердечность – бессердечие, бессердечный, бессердечно, сердечность, сердечный, сердечно. Благодарность – благодарный, благодарить, неблагодарный, неблагодарность, поблагодарить, отблагодарить Вежливость – вежливый, вежливо, невежливый, невежливо Верность – верный, неверность Грубость – грубый, грубо, грубить, нагрубить, грубиян Доброта – добрый, добро Жадность – жадный, жадно, жадина Жестокость – жестокий, жестоко Измена – изменить, изменник Искренность – искренний, искренне, неискренность, неискренний, неискренно Лживость – лживый, лживо, ложь, лгать, лгун, лжец Мужество – мужественный, мужественно Отвага – отважный, отважно, отважиться Отзывчивость – отзывчивый, отзывчиво Правдивость – правдивый, правдиво, правда Преданность – преданный, преданно Предательство – предатель, предать Равнодушие – равнодушный, равнодушно, неравнодушие, неравнодушный, неравнодушно Робость – робкий, робеть Сердечность – сердечный, сердечно, бессердечность, бессердечный, бессердечие, бессердечно Скромность – скромный, скромно, нескромность, нескромный, нескромно Скупость – скупой, скупо, скупец Смелость – смелый, смело, смельчак, несмелость, несмелый, несмело, осмелеть Справедливость – справедливый, справедливо, несправедливость, несправедливый, несправедливо Трусость – трусливость, трусливый, трусливо, трусить, струсить, трус, трусишка Уважение – уважительность, уважительный, уважительно, уважать, неуважение, неуважительность, неуважительный, неуважительно Хвастливость – хвастливый, хвастливо, хвастать(ся), хвастовство, хвастун, хвастунишка Храбрость – храбрый, храбро, храбрец, расхрабриться Честность – честный, честно, нечестность, нечестный, нечестно, бесчестный, бесчестно Честь – бесчестие, обесчестить Чуткость – чуткий, чутко, нечуткий Щедрость – щедрый, щедро, расщедриться Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 4368; Нарушение авторского права страницы