УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Стр 1 из 2Следующая ⇒

по самостоятельной работе студентов

И проведению семинарских и практических занятий

Дисциплина: «Экономическая география и регионалистика мира»

Специальность: 036401 Таможенное дело

Квалификация выпускника: Специалист

Москва

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская таможенная академия»

Кафедра экономической теории

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

экономической теории

(протокол от 9 июня 2011г.

№ 14 )

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по самостоятельной работе студентов

и проведению семинарских и практических занятий

Дисциплина «Экономическая география и регионалистика мира»

Специальность: 036401 Таможенное дело

Квалификация выпускника: Специалист

Москва

Автор

Д.П. БУСЬКО, профессор кафедры экономической теории, кандидат технических наук, старший научный сотрудник

Ответственный за выпуск

Е.В. ЛОБАС, заведующий кафедрой экономической теории, кандидат экономических наук, доцент

Рецензенты:

И.Ю. Сергеева, профессор кафедры международных экономических отношений, кандидат экономических наук, доцент

Т.А. Крутова, заведующий кафедрой таможенной статистики, кандидат технических наук, доцент

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.

СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ И РЕГИОНАЛИСТИКИ МИРА

Тема 1.1.Предмет, основные понятия, методы анализа экономической географиии регионалистики мира

I. Задания для самостоятельной работы¹

1. Изучить историю формирования, предмет и задачи дисциплины.

2. Изучить практику международных экономических сопоставлений.

3^*. Изучить методы экономического анализа.

II. План семинарского занятия

(Форма обучения: очная и заочная)

1. Предмет, цели и задачи дисциплины. Понятийный аппарат.

2. Экономическая география и регионалистика мира в системе наук.

3. Наиболее общие методы анализа экономико-географических характеристик страны, регионов мира.

4. Показатели экономического развития страны, региона.

5. Индексный метод исследования динамики экономических показателей.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке

к семинарскому занятию

Рассмотрение первого вопроса целесообразно начать с уяснения предмета, целей и задач дисциплины, а также места данной дисциплины в системе экономических наук. Обратить внимание на содержание ключевых терминов «экономико-географические характеристики страны», «экономический потенциал страны», «особые экономические зоны».

¹Задания, обозначенные звездочкой, предназначены для студентов заочной формы обучения,

необозначенные звездочкой – для студентов очной и заочной форм обучения

Из множества методов, используемых при анализе экономических явлений, следует обратить внимание, прежде всего на такие как, методы группировки хозяйственных объектов по определенным признакам, методы экономических сопоставлений данных во времени и в региональном разрезе, методы статистического анализа, метод экспертной оценки, методы экономико-математического моделирования, картографический метод, балансовый метод. Внимательно изучить индексный метод, являющийся важным инструментом исследования динамики временных рядов макроэкономических показателей.

При обосновании показателей оценки экономического потенциала страны следует четко уяснить суть применяемых в мировой практике таких индикаторов как, валовой внутренний продукт, национальное богатство, общая стоимость страны в абсолютных и относительных величинах.

IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Желтиков В.П. Экономическая география и регионалистика: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К^о»; Ростов н/Д: Академцентр, 2008.

Дополнительная литература

2. Вавилова Е.В. Экономическая география и регионалистика: учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2008.

3. Кузьбожев Э.Н., Козьева И.А., Световцева М.Г. Экономическая география и регионалистика: учебное пособие. – М.: Высшее образование, 2007.

4. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В двух частях. Часть 2/ В. П. Максаковский. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2009 (учебник для вузов).

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Дайте определение понятий «территория», «особые экономические зоны».

2. Какие показатели используются для оценки экономики страны?

2. Какие страны мира входят в тройку стран с наибольшими значениями валового внутреннего продукта и валового внутреннего продукта на душу населения?

3. Какое место занимает Россия по величине валового внутреннего продукта в международных экономических сопоставлениях?

4. Охарактеризуйте основные методы анализа экономики страны.

Тема 1.2. Типология стран мира

I. Задания для самостоятельной работы

1. Усвоить формы государственного и административно-

территориального устройства стран мира.

2. Изучить подходы к классификации (типологии) стран мира.

3. Изучить перечни стран, которые относятся к развитым, странам с переходной экономикой и странам развивающимся.

4^*. Изучить особенность экономико-географических характеристик новых индустриальных стран.

5^*.Изучить особенность экономико-географических характеристик стран Содружества Независимых Государств.

II. План семинарского занятия

(Форма обучения: очная и заочная)

1. Группы стран в мировой экономике.

2. Классификация стран мира по уровню социально-экономического развития.

3. Классификация стран мира по индексу развития человеческого потенциала.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке

к семинарскому занятию

При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратить внимание на применяемые на практике, разработанные Организацией Объеденных Наций, Международным валютным фондом, Всемирным Банком подходы к классификации стран мира. Чаще всего рассматривается стандартная классификация, классификация стран по уровню дохода населения, классификация стран по регионам мира. Особое место занимает классификация по индексу развития человеческого потенциала (ИРЧП), которая опирается на оценку нескольких показателей, таких как, средний уровень доходов, ожидаемый уровень продолжительности жизни, уровень образования в данной стране. Изучить рейтинги стран по уровню ИРЧП, публикуемые регулярно в экономических справочниках. Обратить внимание на страны, занимающие первые места в этих перечнях.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Желтиков В.П. Экономическая география и регионалистика: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К^о»; Ростов н/Д: Академцентр, 2008. – 384 с.

Дополнительная литература

2. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В двух частях. Часть 2/ В. П. Максаковский. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2009 (учебник для вузов).

3. Смирнов Е.Н. Введение в мировую экономику. Экономическая география зарубежных стран /Учебное пособие, 2-е перер. и доп. – М.: Изд.КноРус, 2009.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие страны входят в группу «большой семерки»?

2. Какая страна занимает первое место по индексу развития человеческого потенциала? Какое место занимает Россия?

3. Какие регионы выделяют при региональной классификации стран мира?

4. Назовите страны, которые относят к новым индустриальным странам.

5. Какие подгруппы выделяют в группе развивающихся стран?

Тема 1. 3. Население мира

I.Задания для самостоятельной работы

1. Изучить динамику численности население мира в 20 веке. Отметить 10 стран, имеющих наибольшую численность населения.

2. Изучить состояние международного миграционного движения.

3*. Усвоить экономические и социально-политические аспекты воспроизводства населения.

II. План семинарского и практического занятия

(Форма обучения: очная и заочная)

1. Население мира, численность, особенности его распределения по регионам мира. Трудовые ресурсы мира.

2. Естественное движение населения мира. Типы воспроизводства населения.

3. Мировые миграционные процессы.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому

занятию

Прежде всего, необходимо уяснить такие понятия как, трудовые ресурсы, трудоспособное население, экономически активное население, рабочая сила. Выяснить смысл показателей, используемых при анализе трудовых ресурсов: коэффициенты рождаемости, смертности, естественного прироста, плотность населения, половозрастная структура населения, уровень детской смертности, уровень образования и многие другие. Обратить внимание на особенности размещения населения по регионам мира, которые являются результатом совокупного влияния многих факторов: природных, исторических, демографических, социально-экономических.

Анализируя показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения по регионам мира, необходимости определить страны с минимальными и максимальными значениями демографических показателей. При изучении миграции обратить внимание на причины и закономерности международной миграции трудовых ресурсов.

В эпоху «демографического взрыва» важным вопросом является прогнозирование численности населения в отдельных странах и в мире в целом. Обратить внимание на подходы к решению задачи прогнозирования численности населения и трудовых ресурсов.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

Дополнительная литература

2. Гладкий Ю.Н., Сухоруков В.Д. Общая и социальная география зарубежных стран. Учебник, 2-е изд. М.: Академия, 2008.

3. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В двух частях. Часть 1/ В. П. Максаковский. – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2009 (учебник для вузов).

5. Смирнов Е.Н. Введение в мировую экономику. Экономическая география зарубежных стран /Учебное пособие, 2-е перер. и доп. – М.: Изд. КноРус, 2009.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какова численность населения Земли в настоящее время, каков среднегодовой темп его прироста?

2. Назовите показатели, характеризующие естественное движение население. Приведите примеры стран, относящихся к разным типам воспроизводства населения.

3. Назовите основные причины и главные направления межстрановой миграции рабочей силы.

4. Что такое половая и возрастная структура населения? Для каких целей используют характеризующие их показатели?

5. Какие категории населения входят в состав трудовых ресурсов?

12 Следующая ⇒