|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИСтр 1 из 5Следующая ⇒
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Челябинский институт (филиал) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ПРАВО Для очного и заочного отделения Специальность 080105.65 «Финансы и кредит»
Составители: Скребец Г.Г. к.ю.н, Челябинск Г. Хозяйственное право: Учебно-методический комплекс / Сост.: к.ю.н. Г.Г. Скребец.- Челябинск: Челябинск: ЧФ РАНХиГС, 2011, – 43 с.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочного отделения, обучающихся по специальности 030501.65 «Юриспруденция».
Учебно-методический комплексобсужден и одобрен на заседании кафедры гражданско-правовых дисциплин ЧФ РАНХГиГС (Протокол № 10 от 22 июня 2011 года.) © Скребец Г.Г., сост., 2011 © ЧФ РАНХиГС, 2011
ОГЛАВЛЕНИЕ:
Раздел 1. Учебная программа дисциплины «Хозяйственное право». 4 Выписка из государственного образовательного стандарта. 4 Введение. 4 Методические рекомендации для студентов. 5 Методические рекомендации для преподавателей. 9 Структура учебной дисциплины. 12 Тематические планы.. 13 Содержание курса. 17 Раздел 2. Рабочая программа курса. 26 План семинарских занятий. 26 Самостоятельная работа студентов. 36 Вопросы к промежуточной аттестации для очного отделения полного срока обучения 36 Вопросы для зачета. 38 Список основной литературы. 39 Список дополнительной литературы.. 39 Список нормативных актов. 41 Раздел 1. Учебная программа дисциплины «Хозяйственное право» Выписка из государственного образовательного стандарта Хозяйственное право – дисциплина, предусмотренная учебным планом Челябинского института (филиала) УрАГС, ГОС ВПО от 27 марта 2000 года № 181 не предусмотрено. Введение
В системе гуманитарного и социально-экономического образования важное место занимает правовая подготовка. Курс «Хозяйственное право» имеет не просто общеобразовательное значение. Он предназначен для того, чтобы ознакомить будущих менеджеров в различных областях экономики и управленцев с механизмом действия права и дать первые навыки работы с этим механизмом. Целью курса является формирование и развитие у будущих менеджеров устойчивой системы знаний в области правового регулирования предпринимательства, правовой культуры в целом. Для изучения курса Хозяйственного права студентам понадобятся знания, полученные в курсе «Правоведение». Наиболее тесно Хозяйственное право связано с гражданским правом, торговым (коммерческим) правом, а также с административным, конституционным и уголовным правом и неюридическими дисциплинами, такими как политология, логика. Задачами курса являются - усвоение общих положений российского законодательства, регулирующего предпринимательские отношения; - формирование умения анализировать действующее законодательство; - выработка навыков правильного применения соответствующего законодательства. Место курса в профессиональной подготовке выпускника - студент должен исходить из того, что знание права и хозяйственного, в частности, и умелое использование их является непременным условием профессионализма современного менеджера. Требования к уровню освоения содержания курса – изучив курс «Хозяйственное право», студенты должны знать: - основные положения Гражданского Кодекса РФ, Закона об акционерных обществах и др. нормативных актов, указанных в программе; - принципы и методы правового регулирования предпринимательских отношений; должны быть знакомы: - с практикой разрешения хозяйственных споров с зарубежным опытом регулирования предпринимательства с историей гражданского и торгового права России. Учебный курс состоит из 15 тем. Изучение тем предполагается последовательное, по принципу «от простого к сложному». Так, студенты сначала должны усвоить предмет регулирования отрасли «Хозяйственное право», а именно: какие общественные отношения являются объектом изучения Хозяйственного права. Это тем более важно, что предмет Хозяйственного права обладает своей спецификой и значительно отличается от традиционных отраслей права. Особенности предмета регулирования сказываются и на источниках правового регулирования, которым посвящена тема вторая. Далее последовательно рассматриваются субъекты хозяйственной деятельности, особенности их правового статуса, и затем – различные способы осуществления предпринимательской деятельности: через реализацию субъектами своих вещных прав, через вступление в обязательственные правоотношения, через защиту своих материальных и нематериальных интересов. На лекциях даются основы научных знаний по дисциплине, раскрываются наиболее сложные вопросы курса. Самостоятельная работа ведется на базе полученных знаний на лекциях с использованием нормативных актов и учебной литературы. К экзамену или зачету допускаются лишь те, кто выполнит все промежуточные контрольные задания (не менее двух за семестр). Чтобы успешно выполнить контрольные работы и сдать экзамен, нужно быть в курсе изменений в законодательстве, следить за изданием новых законов («Российская газета», Сборник законодательства Российской Федерации).
Методические рекомендации для студентов
Студентам необходимо знать структуру и содержание основных нормативных актов, которые опубликованы в «Российской газете», «Собрании законодательства РФ», Вестнике Высшего Арбитражного Суда, а также содержащиеся в справочных правовых системах «Гарант», «КонсультантПлюс». С материалами судебной практики студенты могут ознакомиться, читая Вестник Высшего Арбитражного Суда РФ и Бюллетень Верховного Суда РФ, а также материалы размещенные в справочных правовых системах «Гарант», «Консультант-Плюс». При подготовке к занятиям студенты могут пользоваться информацией, размещенной в Интернете. Но, следует помнить, что при повторном обращении к Интернет-странице информация может отсутствовать, так как Интернет характеризуется большой скоростью информационных потоков. В большинстве случаев информация размещена без согласия авторов, что представляет собой нарушение авторских прав. Изучение дисциплины специализации представляет определенные трудности. Они связаны с тем, что в этом курсе приходит сталкиваться как с понятиями общей теории права, таки с положениями международного публичного, гражданского, семейного, трудового, гражданско-процессуального и арбитражно-процессуального права. Успешное освоение ХП предполагает проведение со студентами различных видов учебных занятий: лекций, семинарских и практических занятий; коллоквиумов, а также самостоятельную работу студентов. Сочетание указанных видов обучения, их взаимосвязь и взаимопроникновение позволит учащимся более глубоко и всесторонне изучить учебную дисциплину ХП. Вместе с тем каждый из них имеет собственные задачи и особенности, обусловленные спецификой форм и целей обучения. Учебные лекции по ХП призваны дать студентам основные положения по вопросам отдельных тем, определить нормативные акты и специальную дополнительную литературу, относящиеся к изучаемой теме, заложить базу для углубленного ее освоения на семинарских и практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы. При очной форме обучения лекции по программе курса читаются практически по всем темам. Они призваны ознакомить студентов с содержанием предмета изучаемого курса, формами его освоения, промежуточной и итоговой аттестацией, а также облегчить им усвоение важнейших методологических и теоретических положений дисциплины и оказать методическую помощь в самостоятельной работе по изучению курса. По общему правилу в лекциях материала по указанному курсу освещается по отдельным блокам, объединяющим отдельные темы. При этом раскрываются наиболее важные и сложные вопросы. Наряду с раскрытием содержания того или иного блока тем (темы) даются материалы и рекомендации по самостоятельному углубленному их изучению, а также обзор проблем ХП, соответствующем законодательстве и практике его применения, которые произошли в период между сессиями. Несмотря на то, что лекционному курсу по ХП выделяется мало учебного времени, им не следует пренебрегать. Он имеет свою логику построения и развития. Эту логику постичь трудно или даже просто невозможно в случае нерегулярного посещения лекций. При этом само собой разумеется, что на лекции студенты должны работать, вести ее конспект. Это способствует лучшему усвоению, запоминанию проблематики ХП, служит средством развития умственных способностей, вырабатывает умение в сжатой форме излагать мысли, развивает навыки литературного изложения, повышает культуру речи. Конспект должен отражать основное содержание лекции, записанной своими словами, кратко, сжато и вместе с тем полно. Дословно следует записывать лишь определения, правила и выводы. При конспектировании целесообразно употреблять сокращения и условные обозначения распространенных слов, терминологических оборотов. Конспектируя лекции, студент встречается с непонятными для него вопросами. Необходимо отметить их для себя на полях с тем, чтобы потом разобраться в них в процессе самостоятельной работы, читая первоисточники, консультируясь с преподавателем. В конце конспекта каждой лекции следует оставить одну страницу для того, чтобы можно было в свободное время дополнить, углубить и пояснить те места, которые записаны неполно или неразборчиво. Семинарские и практические занятия по ХП имеют своей целью углубление и закрепление знаний, полученных студентами на лекциях и в ходе самостоятельного изучения рекомендуемой юридической литературы, нормативных актов и материалов практики, помочь им овладеть навыками и правилами публичного выступления, дискуссии, умение аргументировано и последовательно изложить в доказать свое мнение по обсуждаемому вопросу. На семинарские и практические занятия выносятся лишь узловые вопросы курса. Теоретическая или практическая направленность занятия определяется характером темы, ее непосредственной связью с деятельностью государства, физических и юридических лиц, состоянием действующего в рассматриваемой области законодательства. На семинарских занятиях студенты должны уделять особое внимание рассмотрению и изучению теоретических вопросов темы, с выделением из взаимосвязи и значения для деятельности в сфере государственного или муниципального управления, экономики и юриспруденции. Теоретические семинары могут проводиться по системе докладов, выступлений, в виде «круглых столов», научных диспутов или в иной форме по усмотрению преподавателя. При подготовке к занятиям на каждый теоретических вопрос темы целесообразно составить план-конспект ответа с фиксацией в нем важнейших положений изученных материалов, что будет способствовать более глубокому, полному, логически последовательному и выдержанному ответу студента. Спорые в юридической литературе теоретические вопросы, на которые необходимо обратить особое внимание при подготовке к семинару, указываются преподавателем в процессе определения домашнего задания. По отдельным вопросам темы, представляющим определенный теоретический и практический интерес, студентами, по согласованию с преподавателем, могут готовиться или обсуждаться на занятиях научные доклады. Это поможет выработке у них навыков самостоятельной работы над литературными и законодательными источниками, опубликованной практикой судебных органов, способностей письменного изложения собственных выводов теоретического и практического характера, которые найдут применение в будущей их работе юристов. Вместе с тем, семинарские занятия не должны сводиться к абстрактным рассуждениям. Необходимо помнить, что теория является основой правотворческой и правоприменительной деятельности. Изучая теоретические вопросы, студенты должны обращаться к закону, находить подтверждение теоретическом выводам и положениям в нормах законодательства. Надо также помнить о тесной взаимосвязи институтов международного частного права в гражданским национальным правом, другими отраслями российского права, что позволит глубже уяснить значение и роль каждого из них в общей системе правовых средств регламентации отношений международного оборота. Основная задача практических занятий – научить студентов понимать смысл закона, правильного его толкования и применения к конкретным жизненным ситуациями. Это достигается путем решения студентами задач (казусов), большинство которых имеют в своей основе конкретные судебные и арбитражные дела, выполнение заданий, связанных с подготовкой студентами различных юридических документов, схем и графиков, проведения сравнительного анализа определенных норма права, деловых игр, обобщения судебной практики, осуществления кодификации судебной (арбитражной) практики и действующего законодательства, посещения судебных (арбитражных) заседаний по рассмотрению конкретных дел и т.п. Выполнение указанных вдов работы должно способствовать развитию у них практических навыков, умения применять свои познания в области регулирования отношений с иностранных элементом, самостоятельно анализировать закон и на его основе разрешать соответствующие дела. При рассмотрении некоторых тем курса целесообразно использовать элементы теоретических и практических занятий. При подготовке к занятиям студенты должны изучить материалы лекции, рекомендованную специальную литературу и относящиеся к данному занятию нормативные акты и материалы практики. Лишь после этого можно приступить к составлению докладов (сообщений), написанию рефератов, решению задач и выполнению заданий. При этом задания, задачи и другие виды работ должны выполняться письменно в отдельной тетрадке в соответствии со сформулированными в них указаниями. Решения задач (казусов) [1] должно быть развернутым и мотивированным. При решении задачи необходимо проанализировать все факты и отношения, указанные в ее условии, четко сформулировать вопросы о правах и обязанностях, возникших между участниками данных отношений, обоснованности их требований и возражений, а если дело уже решено судом (иным органом), то и исследовать обоснованность изложенного в задаче решения. Ответы на эти вопросы следует аргументировать ссылкой на конкретные нормы права. Ссылка на нормативные акты должна содержать их полное наименование (или общепринятое сокращение), статью (абзац, пункт, параграф), кем и когда акт принят (утвержден), где опубликован. Окончательные выводы по задаче должны быть конкретными и однозначными. При этом необходимо доказать, что именно на основе примененной нормы права подлежат разрешению рассматриваемые отношения. В тексте задач содержаться все данные для определенного решения, кроме случаев, когда в самой задаче предусмотрены варианты двух и более решений путем соответствующего изменения фактических обстоятельств. В условия задач не следует вводить дополнительные («собственные») данные, основанные на различных предположениях. Переписывать в тетрадь тексты задач не следует. Однако на самом практическом занятии условия задачи необходимо изложить своими словами, а не читать. При подготовке к занятиям студент должен хорошо их усвоить и запомнить. Задания предназначены для более глубокого изучения ХП. Решение предложенных заданий необходимо для понимания трудного материала. Тесты предназначены для точного освоения материала, обращения внимания на детали и особенности. Правильных ответов может быть один, два или все. Задачи можно решить только, если обратиться к первоисточникам: международным документам, судебной или арбитражной практики. Многие задачи опираются на реальные прецеденты. Ответы должны содержать конкретные ссылки на нормативные и судебные источники. Только при полном обосновании ответ будет считаться «правильным». Задания следует выполнять письменно (в соответствии со сформулированными в них указаниями). Выполнение заданий способствует развитию у студентов практических навыков, умения применять свои знания в практической деятельности, самостоятельно анализировать закон и правильно определять сферу его действия. На занятиях студентам могут быть предложены задачи и задания, не предусмотренные в данном практикуме. В конце теоретического семинара или практического занятия преподаватель делает соответствующее заключение, в котором определяет общий уровень подготовки присутствующих к занятию, обращает внимание группы на недостаточно проработанные вопросы, подводит итоги рассмотрения теоретических положений темы и решения задач, оценивает выступление отельных студентов. Самостоятельная работа студентов связана с научно-исследовательской деятельностью, подготовкой докладов (сообщений), рефератов, изучением дополнительной юридической литературы и анализом практики применения норм международного частного права; она не только помогает освоению указанного курса, но и существенно расширяет кругозор студентов, углубляет и укрепляет их знания. Примерные темы сформулированы в УМК. Для студентов заочного отделения приведен перечень тем и заданий для контрольных и курсовых работ. Подготовка к зачету. Готовиться необходимо в межсессионный период, что будет способствовать постепенному усвоению материала. При необходимости можно обратиться за консультацией к преподавателю, предварительно уточнив график консультаций. Оценка «незачет» выставляется студенту в случае: существование пробелов в знание основного материала (дидактических единиц), незнание основных источников правового регулирования изучаемого предмета, наличие принципиальных и существенных ошибок в ответе, неумении студентом на практике применять теоретические знания.
Методические рекомендации для преподавателей Педагогическая характеристика лекционного преподавания. Лекция (лат. lekctio - чтение) является традиционной формой педагогической технологии группового и коллективного обучения в вузе[2]. Как устное публичное выступление лекция характеризуется диалогичностью, ситуативностью и реактивностью, управлением через обратную связь, плановой темой и предварительной организацией, возможностью перестройки в процессе выступления; она менее чем письменная развернута, необратима во времени; избегает сложных конструкций фраз, допускает отклонения от нормы, определяемые ситуацией общения. Современная дидактика рассматривает лекцию как организационную форму обучения, специфический способ взаимодействия преподавателя и обучаемых, в рамках которых реализуется разнообразное содержание и различные методы преподавания, и как метод обучения, включающий монологическое изложение. Доходчивость лекции и легкость восприятия материала достигаются в лекционном преподавании при гармоничном сочетании вербального, абстрактного (логические структуры, системные построения, модели), образного (образность изложения материала и его иллюстрирование, включая и словесные примеры) и эмоционального аспектов. Эмоциональность делает более мощными нейронные сети, облегчает переключение одного полушария на другое, развивает интуицию, активизирует процессы творчества и помогает возникновению ассоциаций. Лектор, умело сочетая указанные аспекты с содержательной стороной лекции, повышает у слушателей интерес и мотивацию овладения знаниями[3]. Таким образом, лекции способствуют усвоению системы знаний по специальности, формируют широкий профессиональный кругозор и общую культуру, являются школой научного мышления. Слушатели в ходе лекций овладевают современной наукой и ее методами, проникают в глубину научных проблем, в логику и методологию развития; познают научный потенциал, входят в лабораторию научного мышления преподавателя. С лекции, как правило, начинается каждая новая тема, а за ней следуют другие, подчиненные формы обучения: семинары, практические занятия, деловые игры. Связь теории и практики осуществляется в лекционном преподавании как практическая ориентация. Системность и последовательность изложения материала выражается в построении логической модели лекции (определении опорных пунктов), правильном соотношении теоретического и фактического материала (избыток материала приводит к описательности, излишнее теоретизирование делает лекцию абстрактной), в гармонии структурных частей (вступление, основная часть, заключение), четком выделении центральных идей, формулировке выводов. Дидактические требования к семинару как форме группового обучения. Образовательный процесс в современной высшей школе - это взаимодействие личности преподавателя и студента. Профессиональная компетентность и творческая индивидуальность преподавателя имеют важнейшее значение и это особенно остро ощущается на семинарских занятиях. Во всей «технологической цепочке» обучения семинар - одна из наиболее сложных форм педагогического взаимодействия. Семинарское занятие, являясь формой группового обучения, применяется для коллективной проработки тем учебного курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки, и обсуждения сложных разделов курса, наиболее трудных для понимания и усвоения. Для семинара характерен непосредственный контакт преподавателя со слушателями и первая задача преподавателя в этом случае - установление доверительного общения, создания атмосферы сотворчества, взаимопомощи. Таким образом, семинар, во-первых, является гибкой формой обучения, предполагающей (наряду с направляющей ролью преподавателя) интенсивную самостоятельную работу каждого слушателя. Во-вторых, организация семинара требует от преподавателя владения материалом, быстрой реакции на содержание и форму подачи идей, умения распределить время слушателей, организовывать работу всего коллектива учебной группы, уделяя внимание каждому слушателю. В-третьих, на семинаре должна быть решена одна из главных его задач - научить слушателей использовать знания, полученные на лекциях, материалы научных исследований. Основной целью семинара является не столько проверка знаний, сколько расширение, закрепление и полное усвоение того материала, в котором лекция ориентировала слушателей. Виды семинарских занятий: 1. В «традиционном» семинаре отсутствует личностное включение студентов в совместную деятельность, невысокий уровень сотрудничества, взаимопомощи. Интеллектуальная инициатива принадлежит преподавателю и самой формой организации семинара студент ставится в пассивную позицию, а его речевая активность сводится к минимуму. 2. Тематические семинары. В методических указаниях подчеркнуты те представления, которые слушатели должны получить об институтах, нормах; предложен алгоритм работы слушателя по подготовке к семинарскому занятию. 3. Проведение семинара-беседы. С этой целью для последовательного раскрытия обсуждаемой темы учебные вопросы разбиваются преподавателем на мелкие подвопросы для кратких выступлений. 4. Практикуется проведение семинаров-практикумов, индивидуальных занятий, заслушивание рефератов и сообщения по темам, проводятся дискуссии по наиболее сложным для усвоения проблемам. 4. «Круглый стол». В качестве ведущих семинара выступают практические работники органов государственной и муниципальной власти, преподаватели кафедры, имеющие значительный практический опыт. Главной задачей преподавателя-организатора в этой деятельности, как показывает практика, является развертывание дискуссии по обсуждаемым проблемам, координация обмена мнениями среди самих ведущих и ведущих с аудиторией. 5. Преподаватели кафедры проводят на заседаниях научных кружков или проблемных групп с использованием методов дискуссии, «мозговой атаки». В ходе проведения таких занятий преподавателями ставятся цели по формированию оценочных суждений, утверждению профессионально-нравственных и мировоззренческих позиций.
Структура учебной дисциплины.
Тематические планы
Тематический план Содержание курса Тема 7. Общие положения об обязательствах. Понятие обязательства. Отличие обязательств от других гражданских правовых отношений. Соотношение обязательства, сделки и договора. Понятие сделки и ее разновидности (односторонние, двусторонние и многосторонние, условные, реальные и консенсуальные, каузальные и абстрактные). Форма сделки и последствия ее несоблюдения. Недействительность сделки. Основания и последствия признания сделки недействительной. Понятие односторонней и двусторонней реституции. Невозможность реституции. Основные виды обязательств: договорные и внедоговорные обязательства. Обязательства, возникающие вследствие причинения вреда. Условия возникновения ответственности за причинение вреда. Ответственность за вред, причиненный действиями государственных органов, органов местного самоуправления, органами дознания и т.п. Ответственность за вред, причиненный источником повышенной опасности. Понятие и условия возникновения обязательства, возникающего вследствие необоснованного (неосновательного) обогащения. Множественность лиц в обязательстве. Долевые, солидарные обязательства. Обязательства с участием третьих лиц. Перемена лиц в обязательстве (замена кредитора и должника). Соглашения об уступке требования и переводе долга. Права и обязанности, которые не могут переходить к другим лицам. Исполнение обязательств. Понятие надлежащего исполнения. Способы исполнения обязательства. Возложение исполнения обязательств на третьи лица. Просрочка исполнения обязательства и ее правовые последствия. Виды и юридическое значение сроков (сроки защиты прав, сроки исполнения правовых обязанностей, пресекательные сроки, давностные сроки). Последствия истечения сроков. Способы обеспечения исполнения обязательства. Неустойка и ее виды. Задаток. Залог и его виды. Особенности залога недвижимости. Удержание. Поручительство. Банковская гарантия. Основания прекращения обязательств. Студент должен уметь: · находить на практике различные виды сделок; · определять условия недействительности сделки; · отличать стороны и субъектов обязательств. Студент должен иметь представление: · о правилах применения сроков и их юридическом значении.
План семинарских занятий Вопросы к промежуточной аттестации для очного отделения полного срока обучения
1. Понятие, предмет хозяйственного права. Метод регулирования в хозяйственном праве. 2. Источники правового регулирования хозяйственной деятельности. 3. Правовое положение индивидуального предпринимателя. 4. Понятие, правоспособность и признаки юридического лица. 5. Основания возникновения юридических лиц. 6. Основания прекращения деятельности юридических лиц. 7. Основания и последствия признания лица банкротом (несостоятельным). 8. Виды юридических лиц. Организационно-правовые формы. 9. Права и обязанности участников хозяйственных товариществ. 10. Понятие и правовой статус общества с ограниченной ответственностью и с дополнительной ответственностью. 11. Понятие и виды акционерного общества. 12. Понятие и особенности правового статуса государственных и муниципальных унитарных предприятий. 13. Правовое положение производственного и потребительского кооператива. 14. Понятие и правовой статус дочерних и зависимых обществ, филиалов и представительств. 15. Правовой статус субъектов малого предпринимательства. 16. Биржа: понятие и виды. Правовой статус биржи и участников (членов биржи). 17. Правовое положение банков и небанковских кредитных организаций. 18. Особенности создания и деятельности организаций с иностранными инвестициями. 19.Особенности государства и муниципальных образований как хозяйствующих субъектов. 20. Понятие и формы государственного регулирования хозяйственной деятельности. 21. Правовой статус субъекта, занимающего доминирующее положение, на рынке. 22. Формы недобросовестной конкуренции и ответственность за нарушение антимонопольного законодательства. 23. Понятие и виды объектов хозяйственной деятельности. 24. Деньги, валютные ценности. 25. Ценные бумаги как особые объекты права. 26. Понятие и особенности правовой охраны промышленной собственности. 27. Понятие и виды сроков. Исковая давность. 28. Понятие и содержание права собственности. 29. Основания приобретения и прекращения права собственности. 30. Право общей собственности (понятие, основания возникновения, виды). 31. Предприятие как объект и субъект права. 32. Право хозяйственного ведения и оперативного управления как разновидность вещного права. 33. Понятие и виды вещных прав. 34. Понятие, виды и условия действительности сделок. 35. Понятие и виды недействительных сделок; последствия признания сделки недействительной. 36. Понятие представительства. Коммерческое представительство. 37. Понятие, основания возникновения и прекращения обязательства. 38. Стороны обязательства. Перемена лиц в обязательстве. 39. Понятие банковской гарантии и поручительства как способов обеспечения обязательства. 40. Залог и его виды. 41. Понятие, виды и основания юридической ответственности хозяйствующих субъектов. 42. Заключение договора в обязательном порядке. 43. Понятие, порядок заключения и расторжения договора. 44. Понятие надлежащего исполнения обязательств. 45. Понятие и виды внедоговорных обязательств. 46. Вещно-правовые способы защиты прав хозяйствующих субъектов. 47.Формы и способы защиты прав и интересов хозяйствующих субъектов. 48. Понятие и виды экономических споров. Подведомственность и подсудность. 49. Органы, рассматривающие экономические споры. Особенности рассмотрения споров с иностранным элементом. 50. Способы обеспечения исполнения обязательств.
Вопросы для зачета Список основной литературы 1. Дойников И.В. Предпринимательское(хозяйственное) право: Учебно-методическое пособие.-М.: Приор, 1999.-128с. 2. Круглова Н.Ю. Хозяйственное право: Краткий курс.- М.: КНОРУС, 2008.-496с. 3. Кудинов О.А. Предпринимательское (хозяйственное) право: Учебное пособиеМ.: Дашков и К, 2006.-240с. 4. Хозяйственное (предпринимательское ) право: Учебник для вузов / Отв. ред. Ю.Е. Булатецкий.-М.: Норма, 2007.-752с. 5. Хозяйственное (предпринимательское) право: Учебник для вузов / Отв. Ред. Ю.Е.Булатецкий.-М.: Норма, 2007.-752с. Список нормативных актов
1. Конституция Российской Федерации - от 12 декабря 1993 г. 2. Федеральный Конституционный закон Российской Федерации от 5 апреля 1995 г. «Об арбитражных судах в Российской Федерации». 3. Гражданский Кодекс Российской Федерации - ч.1 и 2 (1995, 1996 г.) 4. Федеральный закон от 8 августа 2001 года № 129-ФЗ «О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей» (с изменениями от 23 июня, 8, 23 декабря 2003 г.). 5. Федеральный закон от 11 июня 2003 года № 74-ФЗ «О крестьянском (фермерском) хозяйстве» 6. Федеральный закон от 26 октября 2002 года № 127-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)» (ред. от 24.10.2005г.) 7. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 122-ФЗ «Об особенностях 8. Федеральный закон от 25 февраля 1999 года № 40-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве) кредитных организаций» (с изм. и доп. от 2 января 2000 г., 19 июня, 7 августа 2001 г., 21 марта 2002 г., 20 августа 2004г.). 9. Федеральный закон от 8 августа 2001 года № 134-ФЗ «О защите прав 10. Федеральный закон от 8 августа 2001 года № 134-ФЗ «О защите прав 11. Федеральный Закон от 29 июля 1998 года № 136-ФЗ «Об особенностях 12. Федеральный Закон от 22 апреля 1996 года № 39-ФЗ «О рынке ценных 13. Федеральный закон РФ от 24 ноября 1995 г. «Об акционерных обществах» (ред. от 05 января 2006г.). 14. Федеральный закон РФ от 12 мая 1995 г. «О государственной поддержке малого предпринимательства в РФ» (ред. от 2 февраля 2006 г.). 15. Федеральный закон РФ от 19 июня 1992 г. «О потребительской кооперации» (с изменениями и дополнениями от 13 июня 1997 г, 23 марта 2002г.). 16. Федеральный закон РФ от 11августа 1995 г. «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (ред. от 22.08.2004г.) 17. Федеральный закон РФ от 8 декабря 1995 г. «О некоммерческих организациях» (ред. от 02 февраля 2006г.). 18. Закон РСФСР от 2 декабря 1990 года «О банках и банковской деятельности» 19. Федеральный закон от 30 декабря 2004 года №218-ФЗ «О кредитных 20. Федеральный закон от 10 июля 2002 года № 86-ФЗ " О Центральном банке 21. Федеральный закон Российской Федерации от 22 апреля 1996 г. «О рынке ценных бумаг». 22. Закон Российской Федерации от 20 февраля 1992 г. «О товарных биржах и биржевой торговле» (с последующими изменениями). 23. Федеральный закон РФ от 08.01.98 г. «О несостоятельности (банкротстве)». 24. Федеральный закон от 08.02.98 г. «Об обществах с ограниченной ответственностью». 25. Федеральный закон РФ от 17 июня 1997 г. «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним». 26. Федеральный закон РФ от 24 июня 1997 г. «О приватизации муниципального имущества в Российской Федерации». 27. Гражданско-процессуальный кодекс. 28. Арбитражно-процессуальный кодекс РФ от 5 апреля 1995 г. 29. Федеральный закон РФ от 4 июня 1997 г. «Об исполнительном производстве». 30. Закон РСФСР от 22 марта 1991 г. «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках» (В редакции закона от 25 мая 1995 г., с последующими изменениями). 31. Закон РФ «О естественных монополиях» от 19 июля 1995 г. 32. Закон РФ от 1991 г. «Об основах налоговой системы в РФ» (с последующими изменениями от 1997 г.). 33. Закон РФ от 13.06.96 7г. «О Государственной налоговой службе» (с последующими изменениями и дополнениями). Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-11; Просмотров: 419; Нарушение авторского права страницы