Характеристики системного подхода к обучению

Обучение персонала

Виды навыков и умений

Стажировка рассматривается в двух значениях: 1) как самостоятельный вид дополнительного профессионального образования; 2) как часть их профессиональной переподготовки или повышения квалификации, что отражается в соответствующем разделе учебного плана. Целью стажировки является формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки или профессиональной деятельности, изучение передового опыта, приобретение умений и навыков, необходимых для исполнения занимаемой или более высокой должности.

Уровни развития личности

 

Сохраняет свое значение самообразование персонала. Значительная часть из них не обладает устойчивыми навыками и умениями работать с литературой, повышения своей квалификации. В исследованиях более половины респондентов невысоко оценивают умение служащих работать с литературой. Это создает немалые проблемы в функционировании системы переподготовки и повышения квалификации, во внедрении активных форм обучения.

Методы обучения

1. Лекция. 2. Обсуждение лекции и основные принципы поведения участников. 3. Анализ конкретных ситуаций. 4. Деловые игры. 5. Эксперименты и моделирование ◙ головоломки; ◙ модели общения; ◙ производственные задачи; ◙ моделирование ситуаций; ◙ проблемность. 6. Типовые упражнения с учебными пособиями. 7. Задания (любая работа, которую выполняют учащиеся до или после занятий по определенной теме). 8. Использование письменного материала. 9. Резюме (подведение итогов). 10. Наглядные пособия ◙ фильм; ◙ графопроектор; ◙ слайды; ◙ плакаты и т. д. 11. Программное обучение и конспекты. 12. Практическая работа в реальных условиях. 13. Аудиторные занятия. 14. Дистанционное обучение.

 

 

Таким образом, в России сформирована система профессионального развития кадров, которая позволяет осуществлять их подготовку, переподготовку, повышение квалификации и стажировку с целью более профессионального решения задач. Субъекты управления профессиональным развитием применяют различные методы воздействия: правовые, организационные, экономические, психологические и др. Они направлены на создание условий для повышения уровня профессионализма и компетентности служащих, объективной оценки этого уровня, стимулирования дополнительного профессионального образования.

Особенности обучения

 

В обеспечении профессионального развития персонала важную роль играют образовательные стандарты и инновационные программы обучения служащих на курсах переподготовки, повышения квалификации и путем стажировки, а также индивидуальные планы профессионального развития служащих.

Эффективность обучения персонала

Тема 11
Характеристики личности и коллектива как объектов управления

Личность как совокупность различных логик поведения
(по Е.Р. Калитевской)

 

► Убеждения	Направленность	Способности	Характер
► Мировоззрение
► Идеалы
► Стремления
► Интересы
► Желания
► Привычки	Опыт
► Умения
► Навыки
► Практические занятия
► Внимание	Психические процессы
► Воля
► Чувство
► Восприятие
► Мышление
► Ощущение
► Эмоции
► Память
► Темперамент	Биопсихические свойства
► Половые, возрастные, физиологически обусловленные свойства

 

Направленность личности

Базовая культура личности
(по В.Н. Маркину)

Свойства нервной системы человека

 

Психологические характеристики темперамента

 

Типы высшей нервной деятельности	Характеристика нервных процессов возбуждения и торможения	Вид темперамента
по силе	по уравновешенности	по подвижности
Сильный	Сильный	Уравновешенный	Подвижный	Сангвиник
Безудержный	Сильный	Неуравновешенный	Подвижный	Холерик
Инертный	Сильный	Уравновешенный	Малоподвижный	Флегматик
Слабый	Слабый	Неуравновешенный	Малоподвижный	Меланхолик

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. III. Попытки соединения цивилизационного подхода с формационным.
2. АМИЛОИДОЗ ПОЧЕК - одно из проявлений амилоидоза внутренних органов – системного заболевания, характеризующегося отложением в различных органах патологического белковоподобного вещества – амилоида.
3. В контексте деятельностного подхода
4. В то же время, для динамического подхода было характерным построение вертикальных связей, объединяющих первичное с вторичным (функциональная связь) и высшее с низшим (иерархическая связь).
5. В чем заключаются особенности использования компетентностного подхода при обучении в юридическом вузе?
6. В чем состоит сущность богословско-теологического подхода к объяснению религии?
7. Виды проблем, решаемых с помощью системного анализа
8. ДВА ПОДХОДА К ПЕРЕГОВОРАМ: ТОРГ И СОВМЕТСНЫЙ С ПАРТНЕРОМ ПОИСК ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
9. Институт системного анализа и управления
10. Использование объектно-ориентированного подхода
11. К обучению и развитию физических качеств на уроках
12. КАК ФИРМЕ ОПРЕДЕЛИТЬ ОБЪЕМ ПРОИЗВОДСТВА, ПРИНОСЯЩИЙ МАКСИМУМ ПРИБЫЛИ ИЛИ МИНИМУМ УБЫТКОВ В КРАТКОСРОЧНОМ ПЕРИОДЕ: ДВА ПОДХОДА