Понятие о мышлении как познавательном процессе

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

Мышление – психический познавательный процесс, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением отношений между явлениями действительности.Мыслительная деятельность людей имеет значительные индивидуальные различия, которые выражаются в следующих качествах: - глубина мышления (противоположное качество ‒ поверхностность мышления); - широта мышления (противоположное качество ‒ узость мышления); - гибкость мышления (противоположное качество ‒ стереотипность мышления); - оригинальность мышления (противоположное качество ‒ стандартность мышления); - критичность мышления (противоположное качество ‒ некритичность мышления); - быстрота мышления (противоположное качество ‒ медлительность мышления).

Виды и формы мышления

В зависимости от того, какой признак лежит в основе классификации выделяют несколько видов мышления. 1. По форме мышления: - наглядно-действенное (связано с практическими действиями с предметами, манипуляциями); - наглядно-образное (для нахождения решения индивид использует конкретные образы); - абстрактно-логическое (или словесно-логическое) – мышление понятиями, лишенными непосредственной наглядности. 2. По степени развёрнутости: - дискурсивное – развёрнутое мышление, в ходе мыслительной деятельности человек осознает все ее этапы; - интуитивное – свёрнутое мышление, мыслительное озарение, догадка. 3. По степени оригинальности: - репродуктивное – построенное на использовании человеком имеющихся способов решения задачи; - творческое – создание новых оригинальных решений. 4. По характеру задач: - теоретическое – связано с постижением законов, закономерностей, свойств предметов и явлений- практическое мышление определяет успешность решения реальных, практических задач, подразумевает разработку планов и постановку целей, а также практическую их реализацию Формы мышления В психологической науке различают такие логические формы мышления как: понятия; суждения; умозаключения. Понятие - это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Суждения образуются двумя основными способами: непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается; опосредствованно - путем умозаключений или рассуждений. Умозаключение - это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения. Исходные суждения, из которых выводится, извлекается другое суждение, называют посылками умозаключения

Структура мыслительной деятельности

Процессы мыслительной деятельности и речь человека связаны с деятельностью различных структур мозга. Выявить участие структур мозга в этих процессах позволяют клинические наблюдения.Агнозия. При поражении затылочных отделов коры мозга человек видит предметы, обходит их, не натыкаясь на них, но не узнает их.При нарушении височных отделов коры мозга наблюдается слуховая агнозия. Такие больные теряют способность воспринимать смысл речи собеседника.При поражении верхней теменной коры у больных проявляется тактильная агнозия - субъекты теряют способность узнавать предметы при их ощупывании, хотя ощущают прикосновение.Апраксия. При повреждении двигательной области коры у человека наблюдается нарушение целенаправленного действия, хотя он понимает, что нужно сделать. «Praxis» - действие. Больной не может зажечь спичку, разрезать яблоко, застегнуть пуговицы, хотя руки его не парализованы.Афазия. Нарушение речи; моторная афазия развивается при нарушении функций нижней лобной извилины левого полушария (лобная афазия Брока). Больной понимает речь собеседника, однако его собственная речь крайне затруднена или полностью отсутствует. При этом утрачивается способность читать вслух. У больных наруше

ны эфферентные процессы формирования речи.

Личность как система психологических свойств человека

Личность является и объектом, и субъектом в социуме. То есть, личность не просто часть общества, стада, но и его активное звено, которое хоть и поддается влиянию общества, но все же, само выбирает и определяет свою судьбу.Социально психологические свойства личности развиваются посредством общения, потребления и созидания. На формирование этих свойств влияет масса факторов – структура высшей нервной системы, анатомическое строение человека, среда общения, идеология общества, вид деятельности и т.п. Структура. 1. Темперамент – это не просто динамика поведения человека, это еще и разновидность нервной системы. Согласно Павлову и Гиппократу есть сангвиники, флегматики, меланхолики и холерики. Карл Юнг также поделил нас на четыре группы, но назвал их высокотревожные и малотревожные экстраверты и интроверты.2. Характер – это вторая черта нравственно психологических свойств личности. Характером является отношение человека к окружающей действительности. 3. Третья составная свойств личности – это направленность, или мотивация. Нельзя дать оценку поведению человека не зная о его мотивации.4 способности. Многие считают, что способности – врожденные. Это не так. Человек может иметь предрасположенность к определенному виду деятельности, но в способность это превратится только при стечении определенных обстоятельств – учебы, развития, воспитания.

Механизмы психологической защиты личности

Психологическая защита – это специальная система стабилизации личности, направленная на ограждение сознания от неприятных, травмирующих переживаний, сопряженных с внутренними и внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта. Функциональное назначение и цель психологической защиты заключается в ослаблении внутриличностного конфликта (напряжения, беспокойства) между инстинктивными импульсами бессознательного и усвоенными требованиями внешней среды, возникающими в результате социального взаимодействия.Впервые термин «психологическая защита» был введен в психологию известным австрийским психологом Зигмундом Фрейдом.Все защитные механизмы обладают двумя общими характеристиками: · они действуют на неосознаваемом уровне и поэтому являются средствами самообмана; · они искажают, отрицают, трансформируют или фальсифицируют восприятие реальности, чтобы сделать тревогу менее угрожающей для индивидуума.Механизмы психологической защиты: 1. Вытеснение. Это процесс непроизвольного устранения в бессознательное неприемлемых мыслей, побуждений или чувств. 2. Регрессия. Посредством этого механизма осуществляется неосознанное нисхождение на более ранний уровень приспособления, позволяющий удовлетворять желания. 3. Проекция. Это механизм отнесения к другому лицу или объекту мыслей, чувств, мотивов и желаний, которые на сознательном уровне индивид у себя отвергает. 4. Интроекция. Это символическая интернализация (включение в себя) человека или объекта. 5. Рационализация. Это защитный механизм, оправдывающий мысли, чувства, поведение, которые на самом деле неприемлемы. 6. Интеллектуализация. Этот защитный механизм предполагает преувеличенное использование интеллектуальных ресурсов в целях устранения эмоциональных переживаний и чувств. 7. Компенсация. Это бессознательная попытка преодоления реальных и воображаемых недостатков. 8. Реактивное формирование. Этот защитный механизм подменяет неприемлемые для осознания побуждения гипертрофированными, противоположными тенденциями. 9. Отрицание. Это механизм отвержения мыслей, чувств, желаний, потребностей или реальности, которые неприемлемы на сознательном уровне. 10. Смещение. Это механизм направления эмоций от одного объекта к более приемлемой замене.

Самосознание личности

Самосознание личности это совокупность ее представлений о себе, выражающая в Я-концепции, и оценка личностью этих представлений – самооценка.С точки зрения психологического анализа самосознание представляет собой сложный психический процесс, сущность которого состоит в восприятии личностью многочисленных образов самой себя в различных ситуациях деятельности и поведения, во всех формах взаимодействия с другими людьми и в соединении этих образов в единое целостное образование понятие Я, собственной индивидуальности. Ни одно развитие личности невозможно без ее самосознания. Последнее возникает с момента рождения человека и может меняться в процессе формирования характера. Каждый ребенок отделяет себя от других, но во время контакта с окружающим миром, он неосознанно примеряет на себя роли других людей. Таким образом, он воспринимает себя, подстраивая свои действия, под себя, в общем, под оценку взрослых, под их мнение о нем.Самосознание формируется вместе с психическим развитием, примерно до подросткового возраста. Личность ведет себя в соответствии со своими представлениями о мире, других людях, о себе и накопленных знаниях. Личностный образ каждого возникает вследствие наблюдений, анализа собственных поступков, мыслей.На основе самосознания формируется самооценка и отношение к самому себе. Именно самосознание и самооценка личности запускают механизм регулирования, заставляющий человека совершенствоваться. А сознание и самосознание личности являются неразрывными компонентами. Первое может осуществлять свою деятельность, функционировать, только основываясь на втором.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56