Условные знаки к почвенной карте.

По курсу «Ландшафтоведение»

Витебск

Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова»

УДК 911.5 (076)

ББК 26.82 я 73

П 69

Печатается по решению научно-методического совета учреждения образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»

Автор-составитель: доцент кафедры географии УО «ВГУ им. П.М. Машерова», канд. биол. наук Гаврильчик З.С.

Рецензенты: доцент кафедры географии УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат геолого-минералогических наук И.А. Красовская, доцент кафедры фармакогнозии и ботаники с курсом ФПК и ПК УО «ВГМУ», кандидат биологических наук Н.П. Кузнецова

Практикум и тестовые задания по курсу «Ландшафтоведение» / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; Авт. Гаврильчик З.С. – Витебск: Изд-во ВГУ им. П.М. Машерова, 2011 – с.

В практикуме приведены лабораторные работы по курсу «Ландшафтоведение», предназначенные для выполнения студентами географических специальностей. Лабораторные работы составлены по основным разделам курса. Практикум содержит описание основных приемов и методов выполнения заданий по ландшафтоведению. Приводится перечень тестовых заданий и список литературы.

Практикум может быть использован как студентами высших учебных заведений, так и учителями школ и гимназий при составлении практических работ по изучению ландшафтов на уроках и при работе кружков.

ВВЕДЕНИЕ

Общее землеведение – основа географического образования, его фундамент в системе географических наук. Основной задачейучебного курса является изучение географической оболочки, ее структуры и пространственной дифференциации, основных географических закономерностей. Практикум по общему землеведению составлен для студентов 1 курса специальности «География (научно-педагогическая деятельность). Он включает разработки лабораторных занятий по основным разделам курса: «Земля как планета». «Атмосфера», «Гидросфера» «Литосфера», а также краткий теоретический материал, тестовые задания и минимум географических названий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· происхождение, строение, движения, свойства Земли и их географические следствия;

· структуру географической оболочки, состав и свойства ее основных частей, общие географические закономерности ее развития и функционирования;

· экологические проблемы, возникающие в географической оболочке;

уметь:

· объяснять основные природные явления, происходящие в сферах географической оболочки;

· объяснять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и процессами происходящими в ней;

· формулировать основные географические закономерности и определять границы их проявления;

· пользоваться разными источниками географической информации и иметь навыки их реферирования.

Для выполнения работ в практикум помещены диаграммы, графики, таблицы, карты и другой иллюстративный материал.

Всего на изучение дисциплины «Общее землеведение» типовым учебным планом отводится 54 часа аудиторных занятий, в том числе 38 – лекционных; 16 – практических; 14 – контролируемой самостоятельной работы.Итоговый контроль знаний осуществляется в три этапа и завершается экзаменом.

Практикум может быть использован как студентами высших учебных заведений, так и учителями школ и гимназий при составлении практических работ по физической географии на уроках и при работе кружков.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Часть 1. Земля как планета Лабораторная работа №1 Лабораторная работа №2 Часть 2. Литосфера Лабораторная работа №3 Лабораторная работа №4 Часть 3. Атмосфера Лабораторная работа №5 Лабораторная работа №6 Часть 4. Гидросфера Лабораторная работа №7 Лабораторная работа №8 Минимум географических названий Тестовые задания Вопросы для повторения Список литературы

2 3

Лабораторная работа №1-2.

Составление карты природных урочищ на основании косвенных признаков (4 часа)

Необходимые материалы : крупномасштабная топографическая карта с нанесенными на нее точками, калька, линейка, простые и цветные карандаши, скрепки.

Работа рассчитана на углубление знаний о взаимосвязях природных компонентов и выполняется в несколько этапов.

Во-первых, необходимо вспомнить, что урочище представляет собой такой природно-территориальный комплекс, который связан с выпуклыми или вогнутыми формами мезорельефа или выровненными плакорными участками и характеризуется отнсительно однородными условиями почвенно-растительного покрова. Таким образом, главный ведущий признак выделения урочища – мезоформа рельефа. Поэтому в первую очередь надо внимательно изучит топографическую карту, в частности рисунок горизонталей и мысленно проанализировать, какие мезоформы рельефа можно выделить на участке. На учебных топографических картах хорошо выделяются ложбины стока, поймы рек, котловины, холмы. волнистые и всхолмленные междуречья и т. д

Прикрепив кальку к топографической карте, простым карандашом обводим контуры этих мезоформ, начиная с отрицательных и учитывая, что границы рельефа проводятся в соответствии с изогипсами.

Следующий шаг-определение генезиса выделенных участков, что выполняется с помощью условных знаков к почвенной карте. Название почвы в каждой точке содержит указание на тип четвертичных отложений, на которых формируются те или иные почвы. Это могут быть, например, моренные суглинки. Водноледниковые пески, озерноледниковые глины и т.д.

Характер рельефа в сочетании с типом отложений позволяет достоверно отличить камовые холмы от моренных, волнистые моренные равнины от водноледниковых и т.д. При этом может случиться, что в середине одного выделенного ранее контура две точки показывают разный генезис участка.

В этом случае необходимо поделить этот контур, пользуясь рисунком горизонталей на два.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

Лабораторная работа №3-4.

Составление карты использования урочищ (4 часа)

Необходимые материалы: крупномасштабная топографическая карта, карта природных урочищ, калька, палетка, простые и цветные карандаши, калькулятор.

Цель работы: проанализировать воздействие хозяйственной деятельности человека на природные территориальные копмлексы и выяснить характер их использования.

В первую очередь необходимо пронумеровать все контуры на карте природных урочищ, учитывая масштаб карты (1: 10000), измерить площадь всего участка и каждого контура отдельно. Разбросать невязку с тем условием, чтобы сумма контуров и площадь всего участка совпадали. Полученные цифры площади контура записываем в таблицу (графы 2, 3).

Таблица 1.

№	площадь	пашня	лес	луг	болото	нас. пункт
контура	км²: %	км²: %	км²: %	км²: %	км²: %	км²: %
	2: 3	4: 5	6: 7	8: 9	10: 11	12: 13

Продолжение таблицы

озера	кустарники	другие	Класс	Тип использования
км²: %	км²: %	км²: %	ПАЛ	урочища
14: 15	16: 17	18: 19

Далее в границах каждого контура с помощью топографической карты и палетки делаем замер площадей всех угодий (распаханных, лесных, луговых, болотных и т.д.), а также населенных пунктов, озер и т.д. Полученные данные в абсолютных показателях и процентах также заносим в таблицу (графы 4- 19)

После анализа полученных по каждому контуру показателей в процентах можно по одному- двум максимальным определить тип использования ПТК (пахотный, пахотно- луговой, лесо-пахотный и т.д. Занесем эти данные в графу 21. Далее необходимо выполнить классификацию контуров с той целью. Чтобы отнести их к определенному классу пртродно- антропогенных ландшафтов ( ПАЛ ). Те контуры, к которых удельный вес пашни или пашни и лугов превышает 80% необходимо отнести к классу сельскохозяйственных ландшафтов, в которых удельный вес пашни и леса приблизительно одинаковый и составляет по 40- 50 % - к сельскохозяйственно –лесным.

Контуры с преобладанием лесов (более 70%) относятся к классу лесных ландшафтов, с преобладанием болот – к болотным. Заполним этими сведениями графу 20 таблицы. После этого сделаем группировку контуров, имея имея в виду объединение контуров одинакового типа использования в границах одного класса ПАЛ.

Далее необходимо разработать легенду к карте и систему условных знаков. Контуры, которые относятся к сельскохозяйственному классу ПАЛ, закрашиваются в розовый цвет, к сельскохозяйственно –лесному – в желтый, к лесному – в зеленый и т.д. Для каждого типа использования ПТК необходимо определить систему штриховок.

Образец

Пахотные

Лугово- пахотные

Последний этап – в соответствии с разработанной легендой на листе чертежной бумаги выполнить карту использования ландшафтов, которая сдается на проверку вместе с составленной таблицей.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

Лабораторная работа №5-6

Построение комплексного физико-географического профиля. (4 часа)

Оборудование: Фрагмент топографической карты с нанесенной линией профиля, ландшафтная карта исследуемого участка местности, лист миллиметровой бумаги, циркуль –измеритель, линейка. Карандаши (простые и цветные).

Порядок выполнения работы:

Составление профиля складывается из нескольких последовательных этапов работы.

1. Знакомство с исходными материалами. Для этого необходимо внимательно проанализировать топографическую карту участка исследования, направление линии профиля, а также ознакомиться с содержанием ландшафтной карты.

2. Составление гипсометрического профиля. При этом особое внимание уделяется правильному выбору горизонтального и вертикального масштабов.

3. Изображение горизонтального строения ПТК: урочищ, местностей, ландшафтов, получивших изображение на ландшафтной карте.

4. Нанесение вертикального строения ПТК, сведения о котором берутся из легенды карты.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

Лабораторная работа №7-8.Изучение структуры ПТК конкретного ландшафтного района (4 часа)

Лабораторная работа №9

Характеристика Ландшафтного района (2 часа)

Необходимые материалы:

Цель работы:

Задание 1.

Беседа по теме: «Ландшафтное районирование РБ»

Задание 2.

Изучить диаграммы «Структура видов ландшафтов»,

«Структура групп видов ландшафтов», «Структура подродов ландшафтов»,

«Структура родов ландшафтов». Указать сколько и каких единиц классификации выделено в ландшафтном районе.

Задание 3.

Используя теоретический материал, указать на основании каких единиц классификации выделяются ландшафтные провинции, ландшафтные районы.

Задание 4.

Используя ландшафтную карту Белоруссии, дать краткое описание ландшафтного района по следующему плану:

1. Определить, в какую провинцию и подзону входит район.

2. Геологические отложения. Характер рельефа и дренированности.

3. Почвенно – растительный покров, уровень распаханности.

4. Роды ландшафтов и их географическое распространение.

5. Структура подродов ландшафтов.

6. Виды доминанты и их географическое распространение.

7. Субдоминантные и редкие виды ландшафтов.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

Лабораторная работа №10

Анализ типологического состава ландшафтных провинций (2 часа)

Необходимые материалы:

Цель работы:

Задание 1. Беседа по теме: «Ландшафтное районирование РБ»

Задание 2. Изучить карты: «Районирование природных ландшафтов РБ», «Ландшафтная карта РБ». Назвать доминирующие роды ландшафтов 5 ландшафтных провинций Беларуси: Поозерской, Белорусской возвышенной, Восточно-Белорусской, Предполесской, Полесской.

Составить легенду к карте «Районирование природных ландшафтов РБ», цветом обозначить провинции, указать площадь в %.

Задание 3. Используя таблицу «Структура родов ландшафтов провинций Беларуси», составить диаграммы:

1. Структура родов ландшафтов Поозерской провинции;

2. Структура родов ландшафтов Белорусской возвышенной провинции;

3. Структура родов ландшафтов Восточно-Белорусской провинции;

4. Структура родов ландшафтов Предполесской провинции;

5. Структура родов ландшафтов Полесской провинции.

Масштаб: по вертикали - в 1см 3%, по горизонтали - в 1 столб. 1 см.

Задание 4. Для каждой из диаграмм сделать вывод опроцентном соотношении групп родов ландшафтов: возвышенные
средневысотные, низменные.

Таблица 1. Структура родов ландшафтов провинций Беларуси., %.

Провинция
1.Поозерская			22, 5						5, 5
2.Белорусская возвышенная
3.Восточно-Белорусская	4, 5	21, 5		6, 5	11, 5	2, 5			4, 5
4.Предполесская				21, 5			3, 5	7, 5	6, 5
5.Полесская	5, 5					42, 5	10, 5	16, 5

1 - холмисто-моренно-озерные; 2 - холмисто-моренно-эрозионные; 3 - камово-моренно-озерные; 4 - камово-моренно-эрозионные; 5 - лессовые; б - моренно-озерные; 7 - вторично-моренные; 8 - моренно-зандровые; 9 - водно-ледниковые с озерами; 10 - вторичные водно-ледниковые; 11 - озерно-ледниковые; 12 - аллювиальные террасированные; 13 - пойменные; 14 — нерасчлененные комплексы с преобладанием болот; 15- нерасчлененные речные долины.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

Лабораторная работа №11-12.

Оценка экологического состояния ландшафтных провинций (4 часа)

Необходимые материалы

Цель работы

Задание 1. Беседа по теме: «Ландшафтно-экологические исследования»

Задание 2. Изучить таблицу 2 «Экологическое состояние ландшафтов Беларуси». Составить круговую диаграмму. В легенде экологические состояния ландшафтов обозначить цветом.

Таблица 2. «Экологическое состояние ландшафтов Беларуси».

Оценка состояния	Ландшафты	Площадь, %
1.Наиболее благоприятные	Водно-ледниковые Пойменные	3, 1 4, 2
Итого		7, 3
2.Благоприятное	Морено-озерные Морено-зандровые Вторично-водно-ледниковые Озерно-ледниковые Озерно-аллювиальные Речные долины	4, 0 8, 4 17, 4 4, 7 8, 0 4, 6
Итого		47, 1
3.Удовлетворительное	Вторично-моренные Аллювиально-террассированные Камово-моренно-озерные	14, 6 6, 3 1, 3
Итого		22, 2
4.Напряженное	Холмисто-моренно-эрозионные Камово-моренно-эрозионные Болотные	7, 9 1, 3 8, 8
Итого		18, 0
5. Критическое	Холмисто-моренно-озерные Лессовые	3, 1 2, 3
Итого		5, 4

Задание 3. Используя таблицы 1, 2 составить таблицу и столбчатые диаграммы « Оценка экологического состояния ландшафтных провинций». Для каждой провинции объединить роды ландшафтов разного экологического состояния. В легенде экологические состояния ландшафтов обозначить цветом: критическое-красным, напряженное-коричневым, удовлетворительное-желтым, благоприятное-синим, наиболее благоприятное зеленым.

Масштаб: по вертикали - в 1см 3%, по горизонтали - в 1 столб. 1 см.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

Лабораторная работа №13-14

Охраняемые ландшафты провинций РБ (4 часа)

Необходимые материалы:

Цель работы6

Задание 1. Беседа по теме: «Охраняемые ландшафты РБ»

Теоретическая информация. В состав охраняемых ландшафтов входят особо охраняемые природные территории (ООПТ) республиканского значения с различным режимом охраны в их законодательно утвержденные границах.По состоянию на 2003 г. система охраняемых территорий РБ представлена заповедниками, национальными парками, заказниками. Удельный вес охраняемых ландшафтов в структуре земельного фонда – 7, 6% территории республики. При этом, 56, 2% площади приходится на заказники, 23, 2% - на национальные парки, 20, 6% – на заповедники.

Анализ ландшафтной структуры ООПТ свидетельствует, что в их границах наиболее широко распространены болотные (23, 4%), суммарно вторично водно-ледниковые и водно-ледниковые с озерами (21, 9%), аллювиально-террасированные (17%).На долю указанных ландшафтов приходится 62, 3%, на долю остальных – менее 40% площади ООПТ. Не представлены в системе охраняемых территорий лессовые и камово-моренно-эрозионные ландшафты.

С учетом режима охраны в классе охраняемых ландшафтов выделены следующие подклассы ландшафтов: заповедные, рекреационно-заповедные, ограниченно охраняемые.Заповедные представлены Березинским биосферным и Полесским радиационно-экологическим заповедниками. Рекреационно-заповедные представлены 4 национальными парками: Беловежская пуща, Припятский, Нарочанский, Браславские озера (в структуре ООПТ их доля 23, 2%). Ограниченно охраняемые ПАЛ (56, 2% площади класса) представлены заказниками республиканского значения-ландшафтными, биологическими, гидрологическими (всего 99 на 2006г), причем 51% площади – это ландшафтные заказники.

Задание 2. Используя таблицу 3 «Структура охраняемых природных ландшафтов Республики Беларусь», составить круговые диаграммы:

Структура ландшафтов заповедников Республики Беларусь.

Структура ландшафтов национальных парков Республики Беларусь.

Структура ландшафтов заказников Республики Беларусь.

Таблица 3. «Структура охраняемых природных ландшафтов Республики Беларусь».

№пп	Род ландшафта	Заповедники, %	Национальные парки, %	Национальные парки, %
	Болотные	22, 2	10, 4	29, 1
	Аллювиально-террасированные	46, 6	10, 4	8, 7
	Озерно-аллювиальные	8, 2	9, 3	5, 8
	Холмисто-моренно-эрозионные	1, 9	4, 2	3, 5
	Пойменные	21, 1	6, 1	12, 6
	Камово-моренно-озерные		7, 5	2, 7
	Водно-ледниковые с озерами		14, 7	14, 1
	Холмисто-моренно-озерные		11, 4	0, 2
	Озерно-ледниковые		3, 5	3, 4
	Моренно-озерные		6, 7	7, 5
	Речных долин		1, 4	-
	Вторично-водно-ледниковые		11, 0	14, 4
	Моренно-зандровые		2, 1	1, 7
	Вторично-моренные		1, 3	1, 3

Задание 3. Для каждой из диаграмм сделать вывод опроцентном соотношении доминантный, субдоминантных и редких родов ландшафтов.

Задание 4. Изучить карты: «Охраняемые ландшафты РБ», «Ландшафтная карта РБ». Назвать типы ООПТ Республики Беларусь.

Задание 5. Используя карту «Охраняемые ландшафты РБ» и теоретический материал, нанести на контуры ландшафтных провинций: заповедники, национальные парки и крупнейшие заказники РБ.

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

3. Марцинкевич Г.И. Ландшафтоведение.-Мн.2007.

Лабораторная работа №15

Природно-антропогенные ландшафты и их размещение (2 часа)

Задание 1. Беседа по теме: «Природно-антропогенные ландшафты и их размещение», «Рекреационные ландшафты РБ».

Задание 2. Изучить таблицу 4. Размещение рекреационных систем разного уровня по ландшафтным провинциям РБ.

Составить круговую диаграмму. В легенде статус зон отдыха обозначить цветом.

Таблица 4. Размещение рекреационных систем разного уровня по ландшафтным провинциям РБ.

Ландшафтные провинции	Общая площадь, %	Площадь курортов, %	Площадь зон отдыха республиканского знач, %	Площадь зон отдыха местного знач, %
Поозерская	8, 1	2, 6	1, 4	4, 1
Белорусская возвышенная	8, 07	0, 07	4, 0	4, 0
Восточно-Белорусская	3, 9	-	-	3, 9
Предполесская	6, 15	0, 05	1, 1	5, 0
Полесская	5, 4	0, 8	0, 5	4, 1

Задание 3. Построить столбчатые диаграммы по таблицам 5, 6, 7, 8

Таблица 5. «Рекреационные ландшафты РБ» (критерии выделения подклассов ПАЛ по структуре земельных угодий, %).

Структура угодий	П.кл.лесо-пахотно-рекреац.	П.кл.пахотно-лесо рекреац.	П.кл.лесо-водно-рекреац	П.кл.пахо тно-водно-рекреац.	П.кл.лесо-рекреац.	П.кл. Лесо-лугово -рекреац.
Леса	до 51	25-45	55-75	до 20	65-85	40-80
Пашни	до 49	51-70	до 20	60-70	15-25	до 20
Луга	0, 5-5, 0	1-2	1-10	1-5	1-8	2-5
Воды	0, 5-1	-	15-20	10-20	1-5	1-3
Болота	-	0, 2-0, 5	-	-	-	-

Таблица 6. Сельскохозяйственные ландшафты (критерии выделения подклассов ПАЛ по структуре земельных угодий, %).

Структура угодий	П.кл.пахот-ные	П.кл.пахотно-культурно-сенокосные	П.кл.лугово-пахотные	П.кл.пастбищно-лугово-болотные	П.кл.сенокосно-пастбищные
Пашня	> 60	40-60	50-60	до 15
Леса	до 20	до 20	до 20	до 20	до 20
Луга	до 10	до 10	10-40		60-70
Болота	до 10	15-20	5-15	до 80	до 15

Таблица 7. Сельскохозяйственно- лесные ландшафты (критерии выделения подклассов ПАЛ по структуре земельных угодий, %).

Структура угодий	П.кл.лесополевые	П.кл. сенокосно-лесополевые	П.кл.пахотно-лесные
Пашня	40-50	до 40	30-40
Леса	25-50	25-50	40-50
Луга	до 10	10-30	до 10
Болота	до 10	до 10	до 10

Таблица 8. Лесные ландшафты (критерии выделения подклассов ПАЛ по структуре земельных угодий, %).

Структура угодий	П.кл.лесохозяйственные	П.кл.лесоболотные
Пашня	до 20	до 15
Леса	> 70
Болота	до 10	15-30

Литература

1.Гаврильчик З.С. Основы ландшафтоведения.-Учебно-методический комплекс.- Витебск, 2003.

2.Марцинкевич Г.И., Клицунова Н.К., Матузко А.Н. Основы ландшафтоведения. - Мн., 1986.

3. Марцинкевич Г.И. Ландшафтоведение.-Мн.2007.

Вопросы к экзамену

География»

1. Предмет и задачи курса «Ландшафтоведения». Понятие о ПТК и ПАК.

2. Принципы и методы ландшафтных исследований.

3. История развития ландшафтоведения: «Докучаевский» и «морфологический» периоды.

4. История развития ландшафтоведения: структурно-динамический и современный периоды.

5. Наземный вариант ландшафтной сферы Земли. Основные классы ландшафтов.

6. Земноводный вариант ландшафтной сферы Земли. Основные классы ландшафтов.

7. Ледовый вариант ландшафтной сферы Земли. Основные классы ландшафтов.

8. Водный и донный варианты ландшафтной сферы Земли. Основные классы ландшафтов.

9. Определение и трактовки понятия « ландшафт»

10. Понятие о вертикальном строении ландшафта. Природные компоненты и их роль в развитии ландшафта. Привести примеры.

11. Вертикальное строение ландшафта: взаимосвязи компонентов. Прямые и обратные связи: привести примеры.

12. Понятие о горизонтальном строении ландшафта. Три уровня изучения горизонтального строения ПТК.

13. Основные и промежуточные единицы морфологической структуры ПТК. Привести примеры.

14. Классификация ландшафтов. Единицы классификации.

15. Классификация фаций. Понятие о катене.

16. Классификация природных ландшафтов Беларуси. Использовать «Ландшафтную карту РБ».

17. Пространственная организация ландшафтов РБ: общая характеристика возвышенных ландшафтов. Перечислить роды ландшафтов.

18. Группа родов возвышенные ландшафты: холмисто-моренно-озерные и холмисто-моренно-эрозионные ПТК.

19. Группа родов возвышенные ландшафты: камово-моренно-озерные и камово-моренно-эрозионные, лессовые ПТК.

20. Пространственная организация ландшафтов РБ: общая характеристика средневысотных ландшафтов. Перечислить роды ландшафтов.

21. Группа родов средневысотные ландшафты: вторичноморенные и морено-озерные ПТК.

22. Группа родов средневысотные ландшафты: вторично-водно-ледниковые, водно-ледниковые с озерами, моренно-зандровые ПТК.

23. Пространственная организация ландшафтов РБ: общая характеристика низменных ландшафтов. Перечислить роды ландшафтов.

24. Группа родов низменные ландшафты: озерно-ледниковые, аллювиально-террасированные, пойменные ПТК

25. Понятие о нерасчлененных комплексах. Ландшафты речных долин и комплексы с преобладанием болот. Положение на карте и общая характеристика.

26. Место озер в природно-аквальных комплексах: мормологическое строение ПАК.

27. Антропогенное воздействие на природно-аквальные комплексы.

Уязвимость ПАК в системе морфологических единиц ландшафта.

28. Преднамеренное антропогенное воздействие на природно-аквальные комплексы: понижение и повышение уровня воды, добыча сапропелей.

29. Непреднамеренное (косвенное) антропогенное воздействие на природно-аквальные комплексы: эвтрофирование, использование для охлаждения АЭС и ТЭС.

30. Группы озер РБ по степени антропогенного эвтрофирования. Привести примеры.

31. Развитие идей антропогенного ландшафтоведения. Понятие «культурный» и «техногенный» ландшафты. Привести примеры.

32. Классификация природно-антропогенных ландшафтов. Принципы выделения классов, подклассов, родов ПАЛ. Привести примеры.

33. Природно-антропогенные ландшафты РБ: класс сельскохозяйственные.

34. Природно-антропогенные ландшафты РБ: класс сельскохозяйственно-лесные.

35. Природно-антропогенные ландшафты РБ: класс лесные.

36. Природно-антропогенные ландшафты РБ: класс горнопромышленные.

37. Природно-антропогенные ландшафты РБ: класс водохозяйственные.

38. Природно-антропогенные ландшафты РБ: классы охраняемые (ООПТ) и рекреационные.

39. Ландшафтное и физико-географическое районирование: сходство и различие.

40. Ландшафтное районирование РБ: районы, провинции, зоны. Показать на карте «Ландшафтное районирование РБ» ландшафтные провинции.

41. Ландшафтное районирование РБ: характеристика Поозерской ландшафтной провинции.

42. Ландшафтное районирование РБ: характеристика Восточно-Белорусской ландшафтной провинции.

43. Ландшафтное районирование РБ: характеристика Белорусской Возвышенной ландшафтной провинции.

44. Ландшафтное районирование РБ: характеристика Предполесской ландшафтной провинции.

45. Ландшафтное районирование РБ: характеристика Полесской ландшафтной провинции.

46. Функционально-динамическое направление в ландшафтоведении. Эволюция ландшафта, разновозрастные элементы. Понятие «инвариант».

47. Функционально-динамическое направление в ландшафтоведении. Динамика ландшафта: кратковременные, долгосрочные и

среднесрочные состояния. Фазы динамики ландшафта.

48. Функционирование ландшафта. Круговороты веществ и энергии в ПТК.

49.Основные направления прикладных ландшафтных исследований.Дать краткую характеристику.

50.Основные этапы ландшафтно-экологических исследований: анализ, диагноз, прогноз.

Тестовые задания по курсу «Ландшафтоведение»

Тема 6. Место озера в ПАК

1.Озера РБ относятся:

а) к природно-аквальным комплексам;

б) к природно-территориальным комплексам;

в) к техногенным комплексам.

2.Озеро выступает морфологической единицей ландшафта ранга:

а) фации;

б) сложного урочища;

в) подурочища.

3.Преднамеренное воздействие на природно- аквальные комплексы:

а) искусственное изменение уровня воды в озере;

б) сельскохозяйственные работы в районе водосбора;

в) строительство зон отдыха.

4.Точечные источники биогенных веществ, поступающих в озера - это:

а) сельскохозяйственные угодья;

б) неочищенные стоки городов;

в) мелиоративные работы.

5.Стоки животноводческих ферм относятся к:

а) рассеянным источникам биогенных веществ;

б) точечным источникам биогенных веществ;

в) рассеянным и точечным источникам биогенных веществ.

6.Точечные источники биогенных веществ:

а) относительно легко устранимы;

б) относительно сложно устранимы;

в) неустранимы.

7.Процесс антропогенного эвтрофирования относится к:

а) обратимым процессам;

б) необратимым процессам;

в) смешанным процессам.

8.Антропогенное эвтрофирование озер стимулируется притоком в водоемы:

а) биогенных веществ – P и N (фосфора и азота;

б) биогенных веществ - S и O (серы и кислорода);

в) биогенных веществ - С и Н (углерода и водорода).

9.Природно-аквальные комплексы (ПАК), характеризующиеся значительными площадями при больших глубинах (оз. Нарочь), обладают:

а) значительным запасом устойчивости;

б) незначительным запасом устойчивости;

в) средним запасом устойчивости.

10.К озерам с сильной степенью антропогенной трансформации относят озера, которые являются:

а) приемниками стоков промышленных предприятий;

б) расположены в лесных ландшафтах;

в) расположены в сельской местности.

11.В группу озер со средней степенью антропогенной трансформации входит большая часть озер, которые:

а) принимают стоки крупных животноводческих комплексов;

б) расположены среди распаханных полей;

в) являются приемниками стоков промышленных предприятий.

12. Озера с сильной степенью антропогенной трансформации содержат воду, которая:

а) непригодна для водоснабжения;

б) пригодна для водоснабжения;

в) частично пригодна для водоснабжения.

13. Озера со средней степенью антропогенной трансформации содержат воду, которая:

а) может быть использована в хозяйственных и рекреационных целях;

б) не может быть использована в хозяйственных и рекреационных целях;

в) частичноможет быть использована в хозяйственных и рекреационных целях.

14.Самыми чистыми являются озера:

а) со слабой степенью антропогенной трансформации;

б) со средней степенью антропогенной трансформации;

в) с высокой степенью антропогенной трансформации.

15.Озера, расположенные среди лесных массивов, как правило, имеют:

а) сильную степень антропогенной трансформации;

б) слабую степень антропогенной трансформации;

в) среднюю степень антропогенной трансформации.

16.Озера, расположенные среди распаханных полей или вблизи населенных пунктов, как правило, имеют:

а) среднюю степень антропогенной трансформации;

б) сильную степень антропогенной трансформации;

в) слабую степень антропогенной трансформации.

17.Для питьевого водоснабжения и в целях рекреации используют озера, имеющие:

а) сильную степень антропогенной трансформации;

б) слабую степень антропогенной трансформации;

в) среднюю степень антропогенной трансформации.

18.Следствием теплового загрязнения озер является:

а) изменение температурного режима озера, повышение биологической продуктивности;

б) изменение уровня воды в озере;

в) образование сапропеля.

19.Все большее значение в РБ получает такое техногенное воздействие на ПАК, как:

а) добыча сапропелей;

б) искусственное повышение воды в озерах;

в) использование в качестве водоемов-охладителей.

20.Искусственное понижение уровня воды в озере отражается прежде всего на:

а) литоральных и сублиторальных урочищах:

12 Следующая ⇒