Содержательный подход к измерению информации

Неопределенность знаний о некотором событии –

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество информации i, содержащейся в сообщении о том, что произошло одно из равновероятных событий, определяется из решения показательного уравнения:

Формула Р.Хартли

2i=N или I=log2N

Вопросы:

Как вы понимаете, что такое информация?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое алфавит? Приведите примеры алфавитов.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Где применяются естественные языки? Приведите примеры.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Где применяются формальные языки? Приведите примеры.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какое значение имеет кодирование в развитии человечества?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опишите отличия естественных языков от формальных.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите известные вам языки программирования, их назначение.

Слово «МИР» можно условно закодировать десятичными кодами 140 – 136 – 144. По этому образцу закодируйте русские слова:

РОДИНА
ГРУППА
СВЕТ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Замените знаки вопроса числами

12 байт =? бит
? байт = 136 бит
28 672 байт =? бит

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Приведите примеры способов передачи информации по схемам:

Источник (человек) ® Приемник (человек)

Источник (устройство) ® Приемник (человек)

Источник (человек) ® Приемник (устройство)

Источник (предмет) ® Приемник (человек)

Источник (человек) ® Приемник (предмет)

Системы счисления, используемые в компьютере

Что такое система счисления?

Система счисления — _________________________________________

_____________________________________________________________

Что такое основание системы счисления?

Основание – _ _______________________________________________

_____________________________________________________________

На какие 2 группы делятся системы счисления?

_____________________________________________________________

Что такое непозиционная система счисления?

_____________________________________________________________

Что такое позиционная система счисления?

_____________________________________________________________

Примеры позиционных систем.

_____________________________________________________________

Каково наименьшее основание для позиционной системы?

_____________________________________________________________

В какой системе счисления используются буквы?

_____________________________________________________________

Какая это система? I V X L C D M

_____________________________________________________________

Верно ли утверждение:

Число 230 записано в троичной системе счисления?

(Ответ объяснить)

_____________________________________________________________

Прочитайте шуточное стихотворение «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. Для этого выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления.

Ей было 1100 лет.

Она в 101 класс ходила.

В портфеле по 100 книг носила.

Всё это правда, а не бред.

Она ловила каждый звук

Своими 10 - ью ушами,

И 10 загорелых рук

Портфель и поводок держали.

Когда пыля 10-ом ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий,

И 10 тёмно-синих глаз

Оглядывали мир привычно.

Но станет всё совсем обычным,

Когда поймёте наш рассказ.

Связь систем счисления

10-ая	2-ая	8-ая	16-ая










			A
			B
			C
			D
			E
			F

Ей было 12 лет,

Она в 5 класс ходила,

В портфеле по четыре книги носила.

Все это правда, а не бред.

Она ловила каждый звук

Своими двумя ушами,

И две загорелые руки

Портфель и поводок держали.

Когда, пыля двумя ногами,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато четырехногий.

И двое темно-синих глаз

Рассматривали мир привычно …

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.

Древний Славянский Календарь- система счисления времени

Представим число 67 записанное в десятичной системе счисления в позиционных системах счисления: двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной.

_____________________________________________________________

Представим число 67 в двоичной системе счисления:

_____________________________________________________________

Представим число 67 в восьмеричной системе счисления:

_____________________________________________________________

Представим число 67в шестнадцатеричной системе счисления:

_____________________________________________________________

Правила перехода

Из десятичной системы счисления в позиционные системы счисления:

_____________________________________________________________

Представим число 123 в шестнадцатеричной системе счисления:

_____________________________________________________________

Представим число 10000112 в десятичной системе счисления:

_____________________________________________________________

Представим число 1038 в десятичной системе счисления:

_____________________________________________________________

Кроссворд «Системы счисления. Основные понятия».

По горизонтали:

1. Название системы счисления, в которой вклад каждой цифры в величину числа зависит от ее положения в последовательности цифр, изображающей число.

2. Последовательность чисел, каждое из которых задает значение цифры «по месту» или «вес» каждого разряда.

3. Символы, при помощи которых записывается число.

По вертикали:

1. Знаменатель геометрической прогрессии, члены которой образуют базис позиционной системы счисления.

2. Совокупность различных цифр, используемых а позиционной системе счисления для записи чисел.

КАРТОЧКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Заполнение таблицы.

Система счисления	Основание	Алфавит
Десятичная		0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Восьмеричная
		0; 1

Решение неравенств.

Поставьте вместо знака? знак <, > или =.

o 285₁₀? 11D₁₆

o 111111₂? 1111₈

o 6С₁₆? 101001₂

o 55₁₆? 125₈

_____________________________________________________________

Расположите числа, записанные в различных системах счисления, в порядке возрастания:

o 35₁₀, 36₈, 3А₁₆, 100101₂, 130₄

o 111001₂, 64₈, 9Е₁₆, 25₁₀, 210₃

o 72₈, 156₁₀, 101001₂, 8В₁₆, 232₅

o 12D₁₆, 78₈, 100011₂, 541₁₀, 124₅

_____________________________________________________________

Русская поговорка.

Здесь зашифрована известная русская поговорка. Прочитайте ее, двигаясь с помощью двоичных цифр в определенной последовательности.

_____________________________________________________________

Рождение цветка.

Понаблюдаем за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему понадобилось, чтобы вырасти.

Числовой лабиринт.

Переведите числа, записанные в различных системах счисления, в десятичную систему счисления; затем полученные после вычисления числа замените буквами русского алфавита, которые имеют соответствующие порядковые номера; запишите полученное слово.

_____________________________________________________________

Лекция №5

" Принципы обработки информации компьютером."

Изучив эту тему, вы узнаете:

Арифметические и логические основы работы компьютера.
Что такое Алгоритмы, способы их описания.
Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному.
Как решать задачи с использованием компьютера: уметь формулировать, программировать и тестировать. Способы перехода от неформального описания к формальному.

Изучив эту тему, вы сможете:

- разрабатывать простейшие алгоритмы и записывать их в графическом представлении;

- использовать их для построения алгоритмов;

- приводить примеры алгоритмов;

- перечислять свойства алгоритмов;

Литература

* Информатика и информационные технологии 10-11 классы. Угринович Н. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2003.

* Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов. Семакин И.Г. Хеннер Е.К. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007.

* Информатика. Шауцукова Л.З. М.: Просвещение. 2009.

* Гейн А.Г. Обязательный минимум содержания образования по информатике: и в нем нам хочется дойти до самой сути. // Информатика № 24, 2001

* Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2005

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 Следующая ⇒