Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Медико-биологическое исследование ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
В процессе исследования проводился контроль за уровнем состояния здоровья, физического развития и функциональных возможностей учащихся младшего школьного возраста. Одним из основных методов, применяемых в спортивно-педагогических исследованиях, является антропометрия, т.е. определение размерных характеристик обследуемых. Используется стандартный инструмент для получения антропометрических данных. В процессе исследования измеряются: рост и вес, частота сердечных сокращений (ЧСС), жизненная емкость легких (ЖЕЛ), артериальное давление, кистевая динамометрия правой и левой руки, становая динамометрия (Семенов Л.А., 2005; Ланда Б. Х., 2006). Масса тела испытуемых определяется путем взвешивания на медицинских весах с точностью до 0, 1 кг. Рост у младших школьников измеряется при помощи складного металлического антропометра с точностью до 0, 5 см. Частоту сердечных сокращений (ЧСС) измеряют в течение 15 с. после 5-минутного отдыха в положении сидя. Результат фиксируется с точностью до 1 удара в минуту. Жизненную емкость легких (ЖЕЛ) измеряют в положении стоя суховоздушным спирометром ССП. Из трех измерений с паузами 15-20 с фиксируют наибольший результат в миллилитрах. Артериальное давление определяют по методу Н. С.Короткова тонометром со специализированной детской манжеткой на правой руке в положении сидя после 5-минутного отдыха. Результат фиксируется с точностью до 10 миллиметров ртутного столба Сила кисти определяется с помощью кистевого динамометра. Испытуемому предлагается выполнить три попытки с интервалом 30 с на каждую руку. Результат фиксируется в килограммах. Становая сила измеряется с помощью станового динамометра с точностью до 1 килограмма. Метод экспертной оценки Метод экспертной оценки применяется с целью определения степени обученности техническим приемам защиты в баскетболе на основе основных опорных точек (ООТ). В начале исследования определяется готовность к обучению, а в конце исследования – степень обученности учащихся техническим приемам защиты. Уровень готовности и степень обученности техническим приемам защиты рассчитывается по формуле: СО = n х 100/ ООТ, где СО – степень обученности; n – количество ООТ (правил выполнения действия) в данном техническом действии; 100 % - за них принимается количество ООТ (правил выполнения действия) в данном техническом действии; ООТ – количество основных опорных точек, выполняемых учеником в данном техническом действии (Чернякова Ю.С., 2003). Методы математико-статистической обработки Анализ полученных экспериментальных данных осуществляется с использованием методов математической статистики. При проведении расчетов использовали стандартные пакеты программ Statistika и Excel (Шестаков М. П., Попов Г. И., 2002). Достоверность различий средних значений выборок определялась по t- критерию Стьюдента. Достоверными считались различия при p< 0, 05 (Железняк Ю. Д., Петров П. К., 2005). Организация исследования Описывая организацию исследования, обязательно следует осветить следующие вопросы: где (на какой базе), когда и сколько времени проводилось исследование, одноразово или систематически; какой контингент или объект был избран для исследования (кол-во, возраст, пол, подготовленность, группа здоровья и т.д.); в какой последовательности применялись методы исследования (при необходимости – подробно описать ход и порядок использования инструментальной методики); как обрабатывались полученные цифровые данные. ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 3.1. Результаты исследования и их обсуждение (с обязательным сравнительным анализом, интерпретацией, выявлением проблемной ситуации и обоснованием необходимости разработки нового подхода, методики, технологии и т.п.) 3.2. Моделирование (технология, модель, программа, методика) образовательной среды по физической культуре и спорту в учреждениях различного уровня (подробное изложение содержания экспериментальной программы) ВЫВОДЫ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ(при необходимости) Приложение 8 ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ЗАЯВКИ ОТ РАБОТОДАТЕЛЯ
Декану факультета физической культуры и спорта ЗабГУ В.К. Геберту
заявка
Администрация _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ (полное наименование учреждения, предприятия, организации) в лице ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ (Ф.И.О., должность руководителя)
просит рассмотреть вопрос об обосновании и экспериментальной разработке научной проблемы __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ в рамках выпускной квалификационной работы студента (ки) _____________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (Ф.И.О. студента)
Руководитель ____________________ _____________________ (подпись) (расшифровка подписи) М.П.
Приложение 9 Рецензия на выпускную квалификационную работу выпускника ФФК и С _______________________________________________ (ФИО студента полностью) __________________________________________________________________ Тема ВКР__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________Объем ВКР________________________________________________________ Заключение об актуальности выполненной работы ______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Характеристика выполнения каждого раздела работы, степень использования выпускником последних достижений науки, инновационных методов и технологий___________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Перечень положительных качеств ВКР______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Перечень основных недостатков ВКР _______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка качества выполнения графической части работы ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка соответствия общепрофессиональной и предметной подготовки требованиям ФГОС_________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Отзыв о работе в целом и предлагаемая оценка работы ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Рецензент _______________________ (__________________) Должность, наименование организации подпись ФИО «___»_____________________ 20___ г. МП Приложение 10 Образец АННОТАЦИЯ выпускной квалификационной работы студента 541 группы Сергеева Виктора Петровича на тему: «Развитие силовых способностей юношей 15-16 лет в становой тяге (на примере пауэрлифтинга)» Руководитель: д.пед. н., профессор Гаськов А.В. Рецензент: учитель физической культуры МОУ СОШ №1 пгт. Новокручининский Читинского района Ларионов А.Г. Актуальность.Одним из наиболее популярных среди молодого поколения видов спорта является пауэрлифтинг. Пауэрлифтинг или силовое троеборье как вид спорта привлекает своей доступностью и возможностью добиться высоких разрядов (КМС, МС) за более короткий срок, чем в других видах спорта, где заниматься начинают с младшего школьного возраста. В то же время пауэрлифтинг является специфичным видом спорта. Специалистами отмечается, что из-за большой нагрузки на опорно-двигательный аппарат эффективнее начинать заниматься пауэрлифтингом с подросткового возраста (Виткевич Н.Н., 2010). Наиболее технически сложным движением в силовом троеборье является становая тяга, поэтому занятия, направленные на техническое обеспечение именно становой тяги лучше начинать с юношами 15-16 лет. По результатам анализа научно-методической литературы (Воложанин С.Е., Аксенов М.О., Волошина О.Г., 2007; Воробьев А. Н., Роман Р. А., 1988; Горбов А.М., 2004; Дворкин Л.С., 2003 и др..) установлено, что силовые показатели становой тяги определяют уровень спортивных достижений в силовом троеборье, так как это упражнение (становая тяга) вовлекает в работу наибольшее количество мышечных групп. Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юношей 15-16 лет в пауэрлифтинге. Предмет исследования: Методика воспитания силовых способностей в становой тяге у юношей15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом. Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать эффективность методики воспитания силовых способностей в становой тяге юношей 15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом в школьной секции пгт. Новокручининск. Гипотеза исследования: предполагается, что для воспитания силовых способностей в становой тяге у юношей 15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом в школьной секции, необходимо учитывать возрастные особенности спортсменов, рационально дозировать и нормировать нагрузку с учетом индивидуальных особенностей старшеклассников. Практическая значимость: В результате исследования обоснована эффективность методики развития силовых способностей в становой тяге юношей 15-16 лет в школьной секции по пауэрлифтингу. Данная методика может быть использована в учебно-воспитательном процессе по физической культуре в старших классах при изучении раздела «Атлетическая гимнастика», а также в учебно-тренировочном процессе ДЮСШ, на внеклассных и внешкольных секционных занятиях. Основные положения, выносимые на защиту: 1. Теоретические подходы к воспитанию силовых качеств юношей, занимающихся пауэрлифтингом. 2. Сравнительный анализ показателей силовых способностей юношей 15-16 лет. 3. Методика развития силовых способностей в становой тяге у юношей 15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом в школьной секции. Задачи исследования: 1. На основе данных научно-методической литературы охарактеризовать основные методические подходы к воспитанию силовых способностей в пауэрлифтинге. 2. В процессе констатирующего педагогического эксперимента выявить исходные показатели силовых способностей юношей 15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом в школьной секции. 3. Разработать методику развития силовых способностей, направленную на повышение результата в становой тяге у юношей 15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом. Методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы; метод экспертных оценок; медико-биологические исследования; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики. Педагогический эксперимент проводился в МОУ СОШ №1 п.г.т. Новокручининский Читинского р-на Забайкальского края в период прохождения педагогической практики IV курса (январь-февраль 2015 г.). Занятия пауэрлифтингом в школьной секции были организованы во внеучебное время с учащимися старших классов. Антропометрические измерения (длина и масса тела) проводились по методике Бунак В.В. (1931), оценка физического развития осуществлялась в сравнении с центильными таблицами. Для оценки силовых способностей юношей 15-16 лет применялись обоснованные В.И. Ляхом (2012) контрольные упражнения: прыжок в длину с места (скоростно-силовые способности), удержание в висе на согнутых руках (силовая выносливость), подтягивание в висе на перекладине, поднимание туловища лежа на животе (сила). Для оценки специфичных для пауэрлифтинга силовых способностей применялось одно из базовых упражнений - становая тяга. Полученные показатели были подвергнуты математико-статистической обработке в приложении MS Excel с использованием инструментов «Описательная статистика», «Корелляция». Применение математико-статистических методов позволило определить взаимосвязь отдельных видов силовых способностей, а также выделить способности, имеющие наиболее высокую связь с соревновательным результатом в пауэрлифтинге. На основе данных, полученных в ходе констатирующего эксперимента, выводов по результатам анализа и интерпретации исходных показателей юношей 15-16 лет, занимающихся пауэрлифтингом в секции МОУ СОШ №1 п.г.т. Новокручининский Читинского р-на Забайкальского края на основе Программы для ДЮСШ (Бычков А.Н., 1999) была разработана методика развития силовых способностей, направленная на повышение показателей становой тяги. Основное отличие предлагаемой экспериментальной методики от традиционной заключается в значительном увеличении доли упражнений с околопредельными весами в арсенале используемых пауэрлифтерами тренировочных средств. Выводы 1. В процессе анализа научно-методической литературы по проблеме воспитания силовых способностей в пауэрлифтинге нами охарактеризованы методические подходы к развитию основных видов силовых способностей в силовом троеборье. 2. Результаты констатирующего эксперимента, проведенного в январе-феврале 2015 года в секции пауэрлифтинга на базе МОУ СОШ №1 п.г.т. Новокручининский Читинского р-на Забайкальского края, свидетельствуют о необходимости целенаправленного воспитания силовой выносливости мышц пояса верхних конечностей, силы мышц живота и задней поверхности спины, а также совершенствования силовых способностей мышц бедра, поскольку имеется установлена высокая связь вышеперечисленных показателей силовых способностей с результатами соревновательного упражнения «Становая тяга». 3. Для коррекции выявленных недостатков физической подготовленности разработана и предлагается к внедрению в тренировочный процесс секции пауэрлифтинга Новокручининской СОШ №1 методика развития силовых способностей, направленная на повышение результата в становой тяге у юношей 15-16 лет.
Приложение 11 ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ подготовки и защиты выпускной квалификационной работы Ф.И.О. студента _______________________________________________________________ Степень квалификации __Бакалавр ______________________________________________ Направление, профиль 050100 Педагогическое образование, профиль «Физкультурное образование» Ф.И.О. научного руководителя__________________________________________________ Тема ВКР ____________________________________________________________________
Примечание: П – Председатель ГАК; 1, 2, 3 – члены ГАК
Шкала перевода оценки
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-30; Просмотров: 1266; Нарушение авторского права страницы