Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с умственной отсталостью
Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с умственной отсталостью
| Количество ЗЕТ на семестр из учебного плана- 2 з.е.
| |
| Семестр обучения: - 3 семестр
| |
| Название дисциплины:
" Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с умственной отсталостью"
| |
| Модуль дисциплины: вариативная часть
| |
| Макс. число студентов: 25 человек
| |
| Требования к студенту для начала изучения дисциплины: Студенты должны владеть знаниями по дисциплинам «Педагогика», «Психология», «Специальная психология», «Техника речи».
| |
| Знания, умения и навыки, которые студент приобретет в результате обучения на дисциплине:
Знания:
- значение музыкально-ритмической деятельности для детей с легкой умственной отсталостью;
-задачи музыкально-ритмической деятельности обучающихся с легкой умственной отсталостью;
- виды музыкально-ритмической деятельности;
- методы и приемы обучения музыкально-ритмической деятельности детей;
- этапы обучения музыкально-ритмической деятельности детей;
- особенности музыкально-ритмической деятельности детей;
- значение детского инструментального музицирования в развитии умственно отсталых детей;
- характеристику и классификацию детских музыкальных инструментов;
Умения:
- подбирать содержание обучения, определять выбор методов, приемов, средств и форм;
- подбирать репертуар для инструментального музицирования детей;
- организовывать коллективное музицирование с детьми;
- осуществлять подготовку педагога к обучению детей музыкально-ритмическим движениям с учетом индивидуального и дифференцированного подходов;
- осуществлять коррекционно-развивающую работу на основе использования специальных технологий музыкально-ритмической деятельности детей;
- эстетически развивать и приобщать умственно отсталых детей к музыкальной культуре.
Навыки:
- осуществлять выбор музыкально-ритмических произведений для детей разного возраста;
- проводить игры, упражнения, плясовые движения с детьми различного возраста;
- ТСО.
| |
| Требования к сдаче дисциплины: дисциплина " Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с умственной отсталостью" заканчивается зачетом.
Сформированность образовательных результатов/компетенцийстудентов выявляется на основе балльно-рейтинговой системы. Система контроля включает фонды оценочных средств для текущей, промежуточной и итоговой аттестации по различным видам учебной деятельности.
Знания студентов оцениваются с помощью тестирования, контрольных работ по каждому разделу; составления схем, таблиц; презентации и защиты проектов по дисциплине.
Умения и владение практическими действиями проверяются с помощью конкретных продуктов деятельности, подтверждающих индивидуальные достижения студента – выполнение практических работ по музыкально-ритмической деятельности; подбор/разработка игр/упражнений; анализ методических материалов, программ для лиц с легкой умственной отсталостью, эссе, проблемныйанализ видеоматериалов; фото, видео отчеты о выполнении практических заданий в образовательной организации (наблюдение, взаимодействие с лицом, имеющим легкую умственную отсталость, проведение музыкальных пауз, перемен).
| |
| Примерный перечень тем:
1. Общие вопросы технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с легкой умственной отсталостью.
2. Виды музыкально-ритмической деятельности.
3. Методы и приемы обучения музыкально-ритмической деятельности детей.
4. Обучение музыкально-ритмическим движениям в разных по возрасту группах.
5. Игра на музыкальных инструментах (элементарное инструментальное музицирование).
6. Формы занятий по музыкально-ритмической деятельности детей.
| |
| Дополнительно о дисциплине:
Цель освоения дисциплины: формирование профессиональных компетенций в области обучения музыкально-ритмической деятельности лиц с легкой умственной отсталостью.
Изучение дисциплины «Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с легкой умственной отсталостью» является основой для дальнейшего освоения дисциплин «Технологии образования умственно отсталых в предметной области " Искусство", «Технологии образования умственно отсталых в предметной области " Технология", «Технологии дополнительного образования детей и взрослых с умственной отсталостью», «Моделирование образовательных программ для детей с ОВЗ» и др., а также прохождения педагогической практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.
| |
| Преподаватель: к.п.н., доцент, профессор кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Сизова Анна Владимировна
| |
Психологическое сопровождение трудовой деятельности лиц с ОВЗ
| Количество ЗЕТ на семестр из учебного плана - 2 з.е..
| |
| Семестр обучения: 3 семестр
| |
| Название дисциплины:
" Психологическое сопровождение трудовой деятельности лиц с ОВЗ"
| |
| Модуль дисциплины: вариативная часть
| |
| Макс. число студентов: 25 чел.
| |
| Требования к студенту для начала изучения дисциплины:
| |
| Знания, которые студент приобретет в результате обучения на дисциплине:
знания из области психологии труда, особенностях профессионально-трудового обучения лиц с ОВЗ; коррекционной направленности профориентационной работы и психологического консультирования по вопросам профессионального самоопределения лиц с ОВЗ.
| |
| Требования к сдаче дисциплины: зачет
| |
| Примерный перечень тем:
Психология труда (структура, принципы, предмет, взаимосвязь с другими науками, основные и вспомогательные методы, основные производственные понятия психологии труда).
Обучение трудовым профессиям лиц с ОВЗ.
Профессиональная ориентация лиц с ОВЗ.
Психологическое консультирование по вопросам профессионального самоопределения лиц с ОВЗ.
| |
| Преподаватель: к.п.н., доцент кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Тушева Елена Сергеевна
| |
Невербальные средства коммуникации
1. Выбрать... первый семестр 2016-2017 уч.года. второй семестр 2016-2017 уч.года. два семестра 2016-2017 уч.года (дисциплина представлена модульным курсом).
2. Невербальные средства коммуникации
3. Формат занятий: семинары и тренинги
4. Для студентов 2 курса дефектологического факультета
5. Максимальное число студентов – 25 в группе
6. Пререквизиты: специальных требований нет
7. Постреквизиты: студенты ознакомятся с различными средствами невербального взаимодействия с окружающими людьми, научатся осознанно наблюдать и использовать их в повседневной жизни и в работе с детьми
8. Требования к сдаче дисциплины (зачета): подготовка информационного и творческого проектов в области невербальных средств коммуникации
9. Примерный перечень тем дисциплины (на каждую тему выделяется разное количество часов – в зависимости от насыщенности практическим материалом):
Тема 1. Основные виды коммуникации (общая характеристика).
Тема 2. Невербальная коммуникация и ее место в жизни человека и общества.
Тема 3. Основные виды невербальной коммуникации (кинесика, проксемика, такесика, сенсорика, паравербальная коммуникация).
Тема 4. Дополнительные средства невербальной коммуникации (внешний вид, организация окружающего пространства, графология и пр.).
Тема 5. Использование различных средств невербальной коммуникации в работе педагога.
Тема 6. Специфические средства невербальной коммуникации в работе дефектолога.
10. Преподаватель:
Большакова Елена Алексеевна, кафедра инклюзивного образования и сурдопедагогики
11. Возможна встреча со студентами 06.05.2016 или 13.05.2016 в 12.00.
Детская речь
| Факультет:
| Дефектологический
|
| Название дисциплины:
| Детская речь
|
|
Модуль дисциплины:
| " Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ"
|
| Семестр:
| Второй семестр 2016/2017 уч. года
|
| Формат занятий:
| лекции, практические занятия
|
| Для курса:
| Для выбора студентами 2 курса дефектологического факультета Института детства в 4 семестре, обучающихся по профилю: Логопедия
|
| Макс. число студентов:
| 25 человек
|
| Пререквизиты:
| Студенты должны иметь базовые знания по дисциплинам: «Лингвистические основы профессиональной деятельности», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи»; «Логопедия».
|
| Постреквизиты:
| В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: содержание основных этапов онтогенеза речевой деятельности; возрастную динамику становления речеязыкового механизма ребенка; эволюцию процессов осознания им своей речи; современные концепции формирования и развития речи в условиях нормы;
уметь: свободно оперировать базовыми терминами дисциплины; владеть приемами и методами онтолингвистического изучения речевой продукции детей дошкольного возраста; определять надежные диагностические и прогностические показатели речевого развития ребенка;
владеть: навыками установления контакта с ребенком, находящимся на разных стадиях речевого онтогенеза; навыками психологического обследования детей с целью выявления специфики их речевого развития; навыками профессиональной работы с материалами детской речи, дифференциальной диагностики речевой нормы и патологии.
|
| Требования к сдаче дисциплины:
| Посещение лекционных и практических занятий, выполнение всех заданий.
|
| Примерный перечень тем:
| Тема 1.Онтогенез речевой деятельности как предмет научного изучения.
Тема 2. Основные механизмы устной речи.
Тема 3. Начальные фазы речевого онтогенеза.
Тема 4. Овладение звуковой формой слова.
Тема 5. Развитие лексики детской речи.
Тема 6. Овладение грамматическими закономерностями языка.
Тема 7. Онтогенетическое развитие связной речи.
|
| Дополнительно о дисциплине:
| Дисциплина поможет в дальнейшем освоении дисциплин профессионального цикла, в осуществлении коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждениях.
|
| Трудоемкость:
| 2 ЗЕТ
|
| Преподаватель:
| Заимцян Диана Рафиковна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии
|
Онтолингвистика
| Факультет:
| Дефектологический
|
| Название дисциплины:
| Онтолингвистика
|
|
Модуль дисциплины:
| " Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ"
|
| Семестр:
| Второй семестр 2016/2017 уч. года
|
| Формат занятий:
| лекции, практические занятия
|
| Для курса:
| Для выбора студентами 2 курса дефектологического факультета Института детства в 4 семестре, обучающихся по профилю: Логопедия
|
| Макс. число студентов:
|
25 человек
|
| Пререквизиты:
| Студенты должны иметь базовые знания по дисциплинам: «Лингвистические основы профессиональной деятельности», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи»; «Логопедия».
|
| Постреквизиты:
| В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: содержание основных этапов онтогенеза речевой деятельности; возрастную динамику становления речеязыкового механизма ребенка; эволюцию процессов осознания им своей речи; современные концепции формирования и развития речи в условиях нормы;
уметь: свободно оперировать базовыми терминами дисциплины; владеть приемами и методами онтолингвистического изучения речевой продукции детей дошкольного возраста; определять надежные диагностические и прогностические показатели речевого развития ребенка;
владеть: навыками установления контакта с ребенком, находящимся на разных стадиях речевого онтогенеза; навыками психологического обследования детей с целью выявления специфики их речевого развития; навыками профессиональной работы с материалами детской речи, дифференциальной диагностики речевой нормы и патологии.
|
| Требования к сдаче дисциплины:
| Посещение лекционных и практических занятий, выполнение всех заданий.
|
| Примерный перечень тем:
| Тема 1. Онтолингвистика как научная дисциплина. Объект и предмет исследования.
Тема 2. Основные понятия онтолингвистики. Механизмы устной речи.
Тема 3. Основные концепции освоения ребенком родного языка.
Тема 4. Периодизация речевого развития ребенка.
Тема 5. Начальные фазы речевого онтогенеза.
Тема 6. Овладение звуковой формой слова.
Тема 7. Развитие лексики детской речи.
Тема 8. Овладение грамматическими закономерностями языка.
Тема 9. Онтогенетическое развитие связной речи.
|
| Дополнительно о дисциплине:
| Дисциплина поможет в дальнейшем освоении дисциплин профессионального цикла, в осуществлении коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждениях.
|
| Трудоемкость:
| 2 ЗЕТ
|
| Преподаватель:
| Володина Анна Сергеевна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии
|
Технологии музыкально-ритмической деятельности обучающихся с умственной отсталостью
Популярное:
