Три основных направления работы школы с семьёй

Три основных направления работы школы с семьёй

ü Психолого – пед. просвещение род.

ü Вовлечение род. в образовательный процесс

Первое положение	Второе положение
При всём уважении к любым институтам, работающим с детьми, самая заинтересованная сторона в судьбе реб. за исключением каких – то крайних случаев – это всё таки его семья.	Самая страдающая сторона в случае неудач реб.- это опять же его семья.

ü Участие род. в управлении школой

ü Наибольшие права на определение того, что больше нужно реб. всё – таки у его семьи.

ü Миссия школы, её назначение – с учётом интересов общества и государства – помочь семье сформировать у ребёнка те качества, которые помогут ему быть успешным в жизни, что кстати, обязательно включает в себя быть полезным и обществу, и государству.

Формы взаимодействия с родителями

В рамках родителей всех обучающихся

В рамках род. собраний ( деловые игры, мастерские, встречи за круглым столом, пед. практикум…)

В рамках общешкольных род. собраний

В рамках заседаний род. комитета

Через дистанционное информирование (стенд для род., памятки, буклеты)

Через посещение на дому

Через индивид. консультирование пед. и психологов

Через переписку с род. по электронной почте

Совместные выезды на экскурсии, на природу и пр.

Посещение мест работы род.

Субботник

Выставки учеников, творческая работа, защита учебных проектов, выступление художественной самодеятельности для родителей.

Как привлечь род. в школу:

Первое род. собрание – знакомство

Неформальное общение. Доверительная беседа. Поддержка контактов. Выделение положительных сторон реб. и их подкрепление.

Письменная форма общения (информация о достижениях реб. и пр.)

Телефонные звонки – в особых случаях - беседы.

Разнообразные виды участия род. в жизни класса. «Роли» для род.

Сохранение конфиденциальности

Общее собрание - род. вместе с детьми

При взаимодействии с род. говорить в лицо только положительные качества реб.

Пригласительные сделанные детьми

Род. собрание - «Круглый стол»

Совместные мероприятия род. с детьми

Своевременное информирование род.

Проведение опросов и тематическое анкетирование род.

Содержание и форма работы (к/р, этим занимается классный руководитель) по просвещению род.

Психолог- пед. просвещение род.:

· Род. университеты

· Конференции

· Индивидуальные и тематические консультации

· Собрания

· Тренинги

Вовлечение род. в учебно-воспитательном процессе:

· Дни творчества детей и их род

· Открытые уроки и внеклассные мероприятия

· Помощь школе и классу

· Род. патрулирование

· Мед. Помощь

Участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательном процессом в школе:

· Участие род.в работе совета школы

· В работе род. комитета

· В работе совета содействия семье и школе.

Формы работы с детьми

Традиционные:

· Род. собрание

· Общешкольная конференция

· Род. лекторий

· Вечер для род.

· Род. чтения

· Семинар

· Практикум

· Заседание

· «Круглый стол»

· «Пед. гостиная»

· «Устный журнал»

· Тренинг

· Спортивные соревнования

· Акция «Милосердие», «Книжка», «Игрушка» и пр.

· Трудовой десант

· Субботник

· Творческий концерт

· Выставка

· Вернисаж

Не традиционные формы:

· Творческие дела

· Семейные традиции

· История моей семьи

· Талисман семьи. Гороскоп семьи

· Семейная книга рекордов

· Географическая карта моей родословной

· «Долгожитель» семьи (книга, игрушка и пр.)

· Дни рождения в семье

· Праздники семьи

· Семейные увлечения

· «Четыре способа обрадовать маму»

· Мой семейный альбом

· Известные люди семьи

· «Папа может всё, что угодно»

· Наш дом театр, музей, оранжерея

· Песни (сказки) моей бабушки

· Самое ласковое мамино слово

· Моё любимое блюдо

· Я горжусь своим дедом(бабушкой)!

· Конкурс на самые интересные мамины нотации и нравоучения

· Мир колыбельной песни

Родительское собрание

Основная форма совместной работы, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома.

Консультирование родителей

Методическое:

Всё что касается освоения образовательной программы, индивидуального образовательного маршрута ученика, способов дополнительного образования и т.д.

Психологическое:

Всё, что связано с индивидуальными особенностями ребёнка и его социализацией, проводится совместно с психологом, социальным педагогом.

Род. всеобуч.

1) Семья и её роль в воспитании ребёнка

2) Уклад жизни в семье

3) Семья и школа – партнёры в воспитании реб.

4) Здоровый реб.- здоровое общество

5) Особенности детской и подростковой психологии

6) Правовые аспекты, связанные с ответственностью за воспитание детей

Диагностика семьи

Семья – это персональная среда жизни и развития реб., качество которой определяется рядом параметров:

Социально – культурный (зависит от образовательного уровня род. и их участия в жизни общества)

Социально- экономический (определяется имущественными характеристиками и занятостью род. на работе)

Технико – гигиенический (зависит от условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни)

Демографический (определяется структурой семьи)

Что род. ожидают от школы?

ü Осуществлять индивидуальный подход к детям: (Удобство и эмоциональный комфорт)

ü Что бы учитель был настоящим мастером

ü Род. хотят, что бы школа была чутка к своим воспитанникам

ü Пестовать их таланты

ü Видеть своих детей образованными, воспитанными, культурными

Типология род.

Манипуляторы	Позитивно ориентированные
Творческие	Равнодушные

Равнодушные род.

· Скептики по натуре, они никого ни на что не настраивают

· При этом во время встреч демонстрируют свою значимость и равнодушие, чем мешают конструктивному взаимодействию

· Однако именно на них удаётся проверить прочность любого нововведения, идею, предложение или свою позицию

· Для них значим преданный авторитет, в том числе и ваш

Творческие род.

· Склонны к игре, импровизации, действиям не по правилам, ориентированы на новые впечатления

· Они спонтанны в своём поведении, независимы в суждениях, энтузиасты, которые стремятся действовать, а не только размышлять

· Всё обыденное и посредственное вызывает у них недовольство и раздражение

· Терпение редко покидает их, но они должны верить в то, что делают что – то значимое

· Увлечённые чем – то, они могут не заметить уже сделанного и внести хаос в организованный процесс, но они всегда ориентированы на качество …

Род. манипуляторы

· Они стремятся управлять окружающими с помощью изучения сильных и слабых сторон, специально воздействуют на слабые стороны людей, чтобы побудить их делать то, что им необходимо

· Если же манипулятор не может добиться своего, то он начинает испытывать дискомфорт, чувство неполноценности, он начинает страдать, при этом обычно усиливая свои манипуляции, давление на вас своим положением в обществе, деньгами, подарками, «хлопанье дверьми», внесение смуты в род. коллектив и т.п.

Три основных направления работы школы с семьёй

ü Психолого – пед. просвещение род.

ü Вовлечение род. в образовательный процесс

Первое положение	Второе положение
При всём уважении к любым институтам, работающим с детьми, самая заинтересованная сторона в судьбе реб. за исключением каких – то крайних случаев – это всё таки его семья.	Самая страдающая сторона в случае неудач реб.- это опять же его семья.

ü Участие род. в управлении школой

ü Наибольшие права на определение того, что больше нужно реб. всё – таки у его семьи.

12 Следующая ⇒