призовой фонд: игрушки, книги, канцелярские товары и т.д., сладкие призы.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Техническое обеспечение: магнитофоны, микрофон, звуковая аппаратура, мультимедиатехника.

4. Кадровые условия:

Директор-общее руководство деятельностью лагеря;

инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактика травм;

создание условий для проведения воспитательной и оздоровительной работы.

Зам. Директора- организация взаимодействий всех служб лагеря по реализации программы;

Осуществление программного обеспечения лагеря, контроль и координация служб по обеспечению жизнедеятельности лагеря.

непосредственное руководство реализацией программы;

Контроль за соблюдением режимных моментов в лагере, санитарным состоянием корпусов, организацией дежурства отрядов по столовой и приема пищи.

Методист-организация педагогической и методической работы лагеря;

проведение инструктивных курсов для вожатых;

работа по реализации программы профсмены;

проведение методических планерок, консультаций для вожатых;

разработка, подготовка и проведение творческих дел;

оказание практической помощи вожатым в подготовке и проведении отрядных и вечерних мероприятий.

Вожатый-организация жизнедеятельности своего отряда, планирование работы в течение смены, ведение педагогической документации (дневника вожатого);

контроль соблюдения режимных моментов, личной гигиены каждого ребенка;

оказание помощи медицинским работникам в выявлении заболевших детей и выполнении медицинских назначений;

Контроль соблюдения формы одежды, обуви по сезону; в первые дни заезда - за щадящим режимом физических и эмоциональных нагрузок на детей.

Методист по физической культуре-проведение утренней зарядки,

Контроль соблюдения режима водных и солнечных процедур,

спортивных часов и соревнований;

организация и проведение купания детей;

Контроль правильного использования, сохранности спортивного инвентаря.

Психолог-проведение анкетирования, тестирования, наблюдений за участниками программы;

сопровождение педагогической программы;

оказание консультативной и практической помощи отрядным вожатым;

Индивидуальная работа с детьми и подростками.

Медицинский работник-планирование и организация лечебно- оздоровительной, профилактической и санитарно- просветительской работы;

осуществление медицинских осмотров;

наблюдение за состоянием здоровья детей, ведение документации;

контроль работы пищеблока;

ежедневный амбулаторный прием с целью оказания первой медицинской помощи, выявление заболевших детей, организация лечения и уход за детьми;

осуществление контроля за санитарным состоянием пищеблока, корпусов, территории лагеря.
Тех.служащие, повара – работают в соответствии со своими должностными обязанностями.

5. Методические условия:

Одним из важнейших механизмов реализации программы является организация деятельности микрогрупп внутри разновозрастного временного коллектива, который дает возможность возрастного взаимодействия детей и подростков по вертикали.

Во время работы с детьми и подростками важно придерживаться следующих принципов:

-добровольность участия;

-открытость для подростков и детей всех социальных категорий;

-активное включение каждого в деятельность по реализации программы;

-сохранение за участником программы права выбора вида деятельности в зависимости от его потребностей и интересов.

6. Этапы реализации программы:

Программа предусматривает 4 этапа.

Подготовительный этап

Методисты разрабатывают программу, форму проживания в лагере и виды деятельности на основе изучения опыта предыдущего года. Предусмотрено проведение следующих мероприятий:

№ п/п	Мероприятия	Участники	Сроки
	Творческие мастерские по обмену опытом	Методист, тренеры- преподаватели ДОЛ	Февраль- март
	Консультации с психологом. Темы: «Изучение психологических техник, изменяющих жизненную позицию, формирующих недостающие убеждения». «Разработка бесед, выбор содержания викторин для подростков».	Методист.	Январь- март
	Подготовка дидактического материала, технического и информационного обеспечения программы	Методист.	В течение года

Задача: подготовка педагогического коллектива к реализации программы смены: подвижные и сюжетно-ролевые игры, спортивные тренировки и состязания, их разновидность, организация досуга, праздников, тематических дней,

В ходе данного этапа проводится подготовка дидактического материала, технического и информационного обеспечения программы.

Организационный этап

Задача: помочь участникам смены адаптироваться в условиях лагеря, познакомиться с режимом работы смены, сформировать отряды.

На этом этапе предусмотрено проведение праздничной линейки, игры – знакомства. Необходимо проинструктировать подростков о правилах безопасности:

-пребывание на воде;

-правила пользования электроприборами;

-о противопожарных средствах;

-о выполнении режима;

-о санитарии и гигиене;

-напомнить о законах дружбы и товарищества, общения, сотрудничества.

Основной период, самоопределение

Задача: включить участников смены в патриотические мероприятия и различные формы досуговой деятельности.

В этот период проводится работа по наращиванию гражданского, спортивного и творческого потенциала участников. Проводятся игры, организуются командные конкурсы, идет подготовка детей к соревнованиям

Проводятся конкурсы, соревнования и викторины, призванные пополнить багаж знаний ребят в области истории Великой Отечественной войны, , обществознания и этикета.

Заключительный этап

Задача: подвести итоги смены, провести сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с участниками смены, как среди педагогического коллектива, так и среди детей. Провести итоговую диагностику и соревнования среди воспитанников.

Заключительный этап реализации программы состоит не только в проведении состязания, чтобы выявить самых ловких и сильных. Анализ проведенной работы позволит понять результативность педагогической деятельности смены.

Организаторские способности участников смены будут зависеть от того, насколько хорошо они научились анализировать, оценивать проведенное дело, умеют ли учиться на ошибках других и извлекать пользу из своих промахов.

Качество смены определяется по трем критериям:

1.Самооценка каждого участника смены:

Это ответы на вопросы:

-что мне удалось сегодня и почему?

-как можно использовать достигнутое?

-что мне не удалось и почему?

2. Оценка качества смены педагогами:

Здесь имеют место следующие диагностические параметры, которые оцениваются каждым взрослым по баллам (предлагается 10 балльная система оценки).

-Уровень организации: насколько четко было организовано проведение смены?

-Содержательная (информационная) насыщенность смены: насколько интересной, насыщенной была смена по содержанию? Формы подачи - соответствуют ли они задачам?

-Эмоциональная составляющая смены: вызвала ли работа педагогического коллектива смены эмоциональный отклик? Захотелось ли сопереживать? Думать? Спорить? Рассуждать? Работать над собой?

-Включенность детей: насколько активно были включены в проведение мероприятий дети: проявили активность сами, или пришлось убеждать?

-Качество работы, профессиональный уровень: какие новые (интересные или забытые) педагогические средства были использованы при проведении мероприятий? Что вы лично взяли для себя на заметку? Кого из коллег 14

Вы увидели в новом для вас свете? Какие явные педагогические промахи вы заметили?

-Мой личный вклад, моя помощь: обращалась ли ко мне творческая группа за помощью? Чем я лично помог?

3. Оценка смены детьми:

Это могут быть отзывы в альбомах и в стенной печати, в «почте откровения».

Во время проведения смены «Память сердца» предусматривается награждение победителей всех соревнований, а по окончании награды ждут победителей конкурсов «Самый чистый домик» и «Самый дружный и активный отряд» (для подведения итогов используется таблица, выданная отрядам в 1-й день на вечернем мероприятии.

В ней имеются следующие графы: «Самый дружный», «Самый творческий», «Самый самостоятельный», «Самый музыкальный», «Самый спортивный», «Самый трудолюбивый»).

12.Перечень психолого-реабилитационных мероприятий (занятий с психологом):

Психолого-педагогическое сопровождение смены:

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого–педагогического сопровождения:

1.Диагностический;

2.Консультационный;

3.Прогностический

4.Практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

1.Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

2.Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

3.Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

4.Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

1.Анкетирование для детей «Что? Где? Когда? ».

2. Отрядные свечки «Расскажи мне о себе! ».

3. Тест «Уровень тревожности».

4. Тест «Мое самочувствие в коллективе».

5. Тест «Нравственные чувства».

6. Тест «Самооценка».

7. Тест «Психоэмоциональное самочувствие».

8. Тест «Уровень сплоченности».

9. Анкета «Чему я научился в лагере».

10. Анкета-пожелание «Мечты о будущем ДОЛ «Калейдоскоп».

11.Индивидуальные занятия с психологом.

13.Приложение:

Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям:

Режим дня летнего оздоровительного лагеря «Калейдоскоп»:

8.30-8.45 - Подьем!!! - 1.2.3.4.5. поднимайся детвора!

8.45-9.00 – Зарядка!!! - Чтобы быть весь день в порядке, надо делать всем зарядку!

9.00-9.15- Линейка!!! - Пора! Пора! На линейку детвора!

9.15-10.00- Завтрак!!! - Каша, чай, кусочек сыра- вкусно, сытно и красиво!

10.00-13.00- Мастерские, отрядные дела, спортивные часы!!! - Вместе с отрядом сил не жалей- пой, танцуй, рисуй и клей!

13.00-14.00- Обед!!! - Нас столовая зовет- суп отличный и компот!

14.00- 16.00- Час тишины!!! - Тише, тише не шуми, а немного отдохни!

16.30-16.45- Полдник!!! - Немного булок для веселого дня!

17.00-19.00- Мастерские, отрядные дела, спортивные часы!!! - Лишь заслышим зов игры быстро на улицу выбежим мы!

19.00-20.00- Ужин! -Поварята! Поварята! Покормите нас, ребята!

20.30-22.00- Вечерние мероприятия!!! - Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных!

22.00-22.15- Сонник!!! - Любимые вкусняшки!

22.00-23.00- Планерка!!! - Посмотрим! Посчитаем! Наградим!

23.00- Отбой!!! - 1.2.3.4.5. спокойной ночи, детвора!

План-сетка профсмены «Память сердца» с 14.06 по 24.06. 2015 г.:

			Заезд Игры, экскурсия 17-00 18-30 линеечка «Здравствуйте» Знакомство с отрядами, выдача конвертов с заданиями 20-30 легенды лагеря 22-20 вечерний огонек «Знакомство»
15 июня	16 июня	17 июня	18 июня
10-10Сбор, викторина 10-30 «Дорога жизни» игра 12-00 пожарная безопасность 17-30 «Все для фронта, всё для Победы» Игра «Огонь и вода» 20-30 Кино-сеанс «900 дней – блокада Ленинграда» 22-10 огонек	10-30 Квест «Пионеры-герои» 17-30 «Песенная перестрелка» Творческая игра-соревнование 20-30 Дискотека	10-30 «Тропа разведчика» игра на местности 11-00 Искорка 17-00 Квест«Три звезды – А. И. Покрышкина» 20-00 Кино-сеанс «Сталлинград»	Заезд шк 160 в 12-00 10-00 Игра-путешествие «Города-герои» 11-00 профбеседа СПИД 17-00 ВСИ «Победа» 20-30 киносеанс «Снег» дискотека
22 июня	23 июня	24 июня
День Памяти 04-00 костер «Отваги» 10-00 возложение венков к обелиску с.Боровое 11-00 Ретро-техника 17-00 концертная программа «Нам этот мир беречь….» 20-30 «Свеча памяти» вечерний огонек 22-00 выход к морю, спуск венков на воду	День Победы 11-30 Парад войск (линейка закрытия смены) смотр строевой песни, представление род войск 13-00 ПДД две группы в обед 17-30 Боевой листок «Ордена победы! »(формат А2) 20-30 Вальс ПОБЕДЫ, 22-30 фейерверк «Салют, победа! »	ВЫЕЗД 12-00

Законы лагеря:

· Закон «Наше имя-отряд! » Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.

· Закон «Здоровый образ жизни! » Береги свое здоровье.

· Закон «Чистота и красота». Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу лагеря.

· Закон доброго отношения к людям. Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива

· Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.

· Закон «Территория». Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

· Закон «Зелень». Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!

· Закон «Правая рука». Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.

· Закон «Рука молчания».Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку- слово.

· Закон «За свой отряд». Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, каков будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.

· Закон «00». Время дорого у нас: берегите каждый час.
Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.

· Закон «Распорядок дня». Никому в лагере нельзя нарушать распорядка (опаздывать на зарядку, общелагерные сборы)

· Закон «Мотор». Долой скуку!

· Закон «Выносливость». Будь вынослив!

· Закон «Дружба». Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

· Закон «Творчество».Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

· Закон точности. Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.

· Закон улыбки. Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

· Закон песни. С песней по жизни веселей. Песня – душа народа

14.Список используемой литературы:

1.Конвенция ООН о правах ребенка.

2.Конституция РФ.

3.Закон РФ «Об образовании».

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5.А.В.Волохов, В.Н.Кочергин, И.И.Фришман. Система самоуправления в детских общественных объединениях. Нижний Новгород, 2010.

6.Хочу быть лидером! Областной лагерь старшеклассников имени А.Н.Лутошкина «Комсорг»: (методические материалы для инструктора отряда) / Автор-составитель А.И.Тимонин. – Н.Новгород, 2010.

7.Хочу быть лидером! Выпуск 4. – Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009.

8.Школа лидера: цикл учебно-развивающих занятий для старшеклассников областного лагеря старшеклассников имени А.Н.Лутошкина «Комсорг» / Авторы-составители А.И.Тимонин, Л.И.Тимонина. – Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2008.

9.Игротека. Лидер ХХ1 века. /Сост. Л.А.Побережная. Н.Новгород, изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

10.Курганский С.М. Путешествие в страну творчества и самоуправления: Организация досуговой деятельности учащихся старшего школьного возраста: Основные аспекты, сценарии мероприятий: 9-11 классы. – М.:, 2007.

11. Патриотическое воспитание детей – игры и программы, приложение к журналу «Внешкольник» № 11, 2003 г.

12. Сайт «Молодая гвардия» http: //www.molodguard.ru/heroes1.htm.

13. Герои-пионеры Великой Отечественной войны. Имена пионеров-героев и их подвиги -: http: //fb.ru/article/162869/geroi-pioneryi-velikoy-otechestvennoy-voynyi-imena-pionerov-geroev-i-ih-podvigi

14. Пионеры-герои Великой Отечественной Войны http: //www.nnmama.ru/news/week/news_99975/.

15. Сайт «Помни войну! » http: //www.pomnivoinu.ru/home/reports/1485

16. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

17.. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

18. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

19. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания, 2006.

20. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

⇐ Предыдущая 12