Специальность 073101 «Инструментальное исполнительство»
Специальность 073101 «Инструментальное исполнительство»
Специализация «Фортепиано»
Квалификация: артист, преподаватель, концертмейстер.
Творческое испытание состоит из двух экзаменов:
1. Исполнение сольной программы. Коллоквиум.
Максимальное количество баллов – 100.
2. Сольфеджио (письменно и устно).
Максимальное количество баллов – 100.
Исполнение сольной программы.
Требования.
Поступающие должны иметь музыкальную подготовку в объеме детской музыкальной школы или школы искусств.
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Одно полифоническое произведение: Бах «Прелюдия и фуга из ХТК» или трехголосная инвенция или часть старинной сюиты.
|
|
| | 2 этюда, один из них октавный.
| | Одно произведение крупной формы: соната I часть, или II и III части; концерт I или II и III части; вариации.
| | Пьеса.
| | Чтение с листа. Гамма (любая).
|
Положительная оценка вступительных испытаний по специальности – 30 баллов.
По итогам исполнения сольной программы абитуриент, набравшийниже установленного минимального количества баллов, не допускается ко второму экзамену.
Примерный круг вопросов для собеседования:
1. Почему Вы поступаете в колледж? Какую дату он отметил в этом году?
2. По исполняемой программе:
- иметь представления об авторах произведений - страна, время, в которое жил
композитор, другие его сочинения;
- по произведениям - знать тональность, музыкальные термины, встречающиеся в тексте.
3. Знать выдающихся исполнителей на инструменте.
Сольфеджио (письменно и устно).
Требования.
| Письменно
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Диктант одноголосный, в форме восьмитактового периода с хроматизмами, с включением следующих ритмических деталей: синкоп, пунктирного ритма, особого вида деления длительностей, размеры 2/4, 3/4, 4/4.
|
|
| | Записать цепочку из 10-12 интервалов, с включением тритонов, характерных интервалов гармонического лада.
|
|
| | Записать аккордовую цепочку в тональности с набором следующих аккордов: главные и побочные трезвучия с обращениями, Д7 с обращениями, вводные септаккорды в основном виде, отклонения в тональности 1 степени родства.
|
|
| | Слуховой анализ аккордов вне лада, с последующим построением от заданного звука. Определение тональности, разрешения.
|
|
| | Количество баллов
|
|
| | Устно
| | Чтение с листа одноголосной мелодии с тактированием (степень сложности соответствует диктанту).
|
|
| | Пение аккордовой последовательности в тональности на базе аккордов, указанных для слухового анализа.
| | Пение аккордов от звука: М53, Б53 с обращениями вверх и вниз, Д7 и его обращениями с разрешением, вводные септаккорды с разрешением.
| | Пение интервалов от заданного звука: диатонические интервалы вверх и вниз, тритоны и характерные интервалы с разрешением.
| | Общее количество баллов
|
|
| Положительная оценка вступительных испытаний по сольфеджио– 30 баллов.
Основные критерии оценки.
| Балл
| Исполнение сольной программы
| | «70 – 100»
| Талантливость ученика – проявляющаяся в увлеченности исполнения, в своеобразии слышания произведения, в артистизме.
Постижение образного строя произведения, чувство стиля.
Качество звука, гибкость, логичность фразировки, выразительность игры, чувство ритма, ясность звучания фактуры.
Высокий уровень организации пианистических движений, скорость, точность игры, пластичность.
| | «50 – 69»
| Хорошие музыкальные способности, проявляющиеся в качестве исполнения: чувство музыкальной формы, чувство ритма, слышание многослойной фактуры;
хорошие навыки звуковедения, владение различными штрихами.
Владение основными техническими формулами, умение слышать многослойную фактуру.
Стабильность исполнения.
Определенная техническая оснащенность, достаточно подвижный темп.
| | «30 – 49»
| Однообразное исполнение: нет разнообразного звучания, неточность штриховая, вялая динамика.
Не владеет навыками педализации, недостаточное техническое развитие, нет пластики движений.
Плохо слышит многослойную фактуру.
Нестабильность исполнения.
| | «29 и ниже»
| Слабые музыкальные способности.
Программа не соответствует уровню трудности, необходимому для поступления в колледж.
Нет профессиональных навыков.
|
Сольфеджио.
| Балл
| Письменно. Устно.
| | | «70 – 100»
| Письменная работа выполнена в полном объеме. Каждое задание детально проработано в отношении всех предъявляемых к нему требований:
Диктант записан точно интонационно и ритмически;
Задание по слуховому анализу содержит полный, точный текст с обозначением гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний не содержит ошибок.
В устном ответе:
Чтение с листа отличается интонационной и ритмической точностью, музыкальностью исполнения, точностью дирижирования при исполнении фрагмента;
Задания по пению от звука интервалов и аккордов выполнены интонационно точно, с опорой на верный нотный текст.
| | | | | «50 – 69»
| В письменной работе присутствуют все её традиционные компоненты в полном объёме, но выполнение их выявляет ряд неточностей или незначительных ошибок:
В музыкальном диктанте присутствуют отдельные интонационные или ритмические неточности при полноценном охвате формы, структуры, осознании метрической пульсации и размера;
В слуховом анализе просматриваются отдельные текстовые неточности (звуковой состав, нормы голосоведения, знаковая система) при верной в основном, оценке гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний содержит незначительное количество ошибок
(в структуре элементов музыкального языка, в отборе тональностей, деталях разрешения и т.д.).
В устном ответе:
При чтении с листа допускаются отдельные ошибки в интонации либо в ритмическом рисунке при соблюдении оптимального темпа и приёмов дирижирования при исполнении фрагмента музыкального произведения;
При пении отдельных элементов музыкального языка допускаются отдельные интонационные и текстовые ошибки.
| | | «30 – 49»
| В письменной работе по всем её слагаемым наблюдаются значительные ошибки либо отсутствие значительных фрагментов текста, предлагаемого для записи, либо слухового анализа.
Устный ответ выявляет слабый уровень практических навыков интонирования и работы с текстом интервалов и аккордов; слабое знание тональностей и т.д.
| | | «29 и ниже»
| Оценка «неудовлетворительно» может быть поставлена в следующем случае.
Письменная работа выполнена с полным нарушением предлагаемого для записи текста диктанта; в слуховом анализе отсутствует осознание гармонической логики и знание нормативной аккордовой структуры, знание теоретического материала отсутствует полностью.
В устном ответе отсутствуют какие-либо навыки чтения с листа, знание элементов музыкального языка и умение их построить в условиях конкретной тональности
| |
Инструментальное исполнительство»
«Оркестровые струнные инструменты»
Квалификация: артист, преподаватель, концертмейстер
Творческое испытание состоит из двух экзаменов:
1. Исполнение сольной программы.
Максимальное количество баллов – 100.
2. Сольфеджио (письменно и устно).
Максимальное количество баллов – 100.
Исполнение сольной программы.
Требования.
Поступающие должны иметь музыкальную подготовку в объеме детской музыкальной школы или школы искусств.
Класс скрипки
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Трехоктавные мажорные и минорные гаммы штрихами: 4, 8, 12, 24 легато, деташе, комбинированные штрихи, мартле, пунктирный штрих, штрих Виотти, стаккато, спиккато.
Арпеджио (трезвучия, секстаккорды, квартсекстаккорды, уменьшенный септаккорд, доминантсептаккорд).
Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы).
|
|
| | Два этюда на разные виды техники.
| | Первая часть, или вторая и третья части концерта; или соната.
| | Две разнохарактерные пьесы.
| Положительная оценка вступительных испытаний по специальности – 30 баллов.
Класс альта
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Трехоктавные мажорные и минорные гаммы штрихами: 4, 8, 12, 24 легато, деташе, комбинированные штрихи, мартле, пунктирный штрих, стаккато, спиккато.
Арпеджио (трезвучия, секстаккорды, квартсекстаккорды, уменьшенный септаккорд, доминантсептаккорд).
Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы).
|
|
| | Два этюда на разные виды техники.
| | Первая часть, или вторая и третья части концерта, или соната.
| | Две разнохарактерные пьесы.
|
Положительная оценка вступительных испытаний по специальности – 30 баллов.
Класс виолончели
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Трехоктавные мажорные и минорные гаммы штрихами: 4, 8, 12, 24 легато, деташе, комбинированные штрихи, мартле, пунктирный штрих, стаккато, спиккато.
Арпеджио (трезвучия, секстаккорды, квартсекстаккорды, уменьшенный септаккорд, доминантсептаккорд).
Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы).
|
|
| | Два этюда на разные виды техники.
| | Первая часть, или вторая и третья части концерта, или соната.
| | Две разнохарактерные пьесы.
|
Положительная оценка вступительных испытаний по специальности – 30 баллов.
Класс контрабаса
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Гамма мажорная или минорная. Трезвучия.
|
|
| | Этюд.
| | Легкая пьеса.
| | Проверка слуха, ритма.
| Положительная оценка вступительных испытаний по специальности – 30 баллов.
По итогам исполнения сольной программы абитуриент, набравшийниже установленного минимального количества баллов, не допускается ко второму экзамену.
Требования.
| Письменно
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Диктант одноголосный, в форме восьмитактового периода с хроматизмами, с включением следующих ритмических деталей: синкоп, пунктирного ритма, особого вида деления длительностей, размеры 2/4, 3/4, 4/4.
|
|
| | Записать цепочку из 10-12 интервалов, с включением тритонов, характерных интервалов гармонического лада.
|
|
| | Записать аккордовую цепочку в тональности с набором следующих аккордов: главные и побочные трезвучия с обращениями, Д7 с обращениями, вводные септаккорды в основном виде, отклонения в тональности 1 степени родства.
|
|
| | Слуховой анализ аккордов вне лада, с последующим построением от заданного звука. Определение тональности, разрешения.
|
|
| | Количество баллов
|
|
| | Устно
| | Чтение с листа одноголосной мелодии с тактированием (степень сложности соответствует диктанту).
|
|
| | Пение аккордовой последовательности в тональности на базе аккордов, указанных для слухового анализа.
| | Пение аккордов от звука: М53, Б53 с обращениями вверх и вниз, Д7 и его обращениями с разрешением, вводные септаккорды с разрешением.
| | Пение интервалов от заданного звука: диатонические интервалы вверх и вниз, тритоны и характерные интервалы с разрешением.
| | Общее количество баллов
|
|
| Положительная оценка вступительных испытаний по сольфеджио – 30 баллов.
Основные критерии оценки.
| Балл
| Исполнение сольной программы
| | «70 – 100»
| Владение профессиональными навыками в объеме музыкальной школы: качественное звучание, беглость пальцев левой руки, плавная смена позиций, владение техникой штрихов, точная интонация, четкий ритм.
В исполнении художественных произведений – точное прочтение авторского текста, умение раскрыть содержание, яркое, стабильное исполнение.
| | «50 – 69»
| Достаточная степень музыкальной и технической подготовленности учащихся в объеме Музыкальной школы: качественное звукоизвлечение, владение техникой штрихов, беглость пальцев левой руки, качественные переходы, владение динамическими оттенками. Допускаются малейшие срывы в исполнении программы, интонационные и ритмические погрешности.
| | «30 – 49»
| Недостаточное владение техникой обеих рук и как следствие, маловыразительное звучание, не качественные переходы, неустойчивый ритм, интонационные погрешности, неумение подчинить техническую работу творческому замыслу.
| | «29 и ниже»
| Непригодность к профессиональному обучению: музыкальная и техническая подготовка учащихся не соответствует требованиям вступительных экзаменов.
|
Сольфеджио.
| Балл
| Письменно. Устно.
| | | «70 – 100»
| Письменная работа выполнена в полном объеме. Каждое задание детально проработано в отношении всех предъявляемых к нему требований:
Диктант записан точно интонационно и ритмически;
Задание по слуховому анализу содержит полный, точный текст с обозначением гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний не содержит ошибок.
В устном ответе:
Чтение с листа отличается интонационной и ритмической точностью, музыкальностью исполнения, точностью дирижирования при исполнении фрагмента;
Задания по пению от звука интервалов и аккордов выполнены интонационно точно, с опорой на верный нотный текст.
| | | | | «50 – 69»
| В письменной работе присутствуют все её традиционные компоненты в полном объёме, но выполнение их выявляет ряд неточностей или незначительных ошибок:
В музыкальном диктанте присутствуют отдельные интонационные или ритмические неточности при полноценном охвате формы, структуры, осознании метрической пульсации и размера;
В слуховом анализе просматриваются отдельные текстовые неточности (звуковой состав, нормы голосоведения, знаковая система) при верной в основном, оценке гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний содержит незначительное количество ошибок
(в структуре элементов музыкального языка, в отборе тональностей, деталях разрешения и т.д.).
В устном ответе:
При чтении с листа допускаются отдельные ошибки в интонации либо в ритмическом рисунке при соблюдении оптимального темпа и приёмов дирижирования при исполнении фрагмента музыкального произведения;
При пении отдельных элементов музыкального языка допускаются отдельные интонационные и текстовые ошибки.
| | | «30 – 49»
| В письменной работе по всем её слагаемым наблюдаются значительные ошибки либо отсутствие значительных фрагментов текста, предлагаемого для записи, либо слухового анализа.
Устный ответ выявляет слабый уровень практических навыков интонирования и работы с текстом интервалов и аккордов; слабое знание тональностей и т.д.
| | | «29 и ниже»
| Оценка «неудовлетворительно» может быть поставлена в следующем случае.
Письменная работа выполнена с полным нарушением предлагаемого для записи текста диктанта; в слуховом анализе отсутствует осознание гармонической логики и знание нормативной аккордовой структуры, знание теоретического материала отсутствует полностью.
В устном ответе отсутствуют какие-либо навыки чтения с листа, знание элементов музыкального языка и умение их построить в условиях конкретной тональности
| |
Требования.
Баян. Аккордеон.
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Две 3-х - 4-х октавные гаммы и арпеджио (мажор, минор)
Полифония (на выбор): Бах «Маленькие прелюдии и фуги» для органа, Бах « Двухголосные инвенции», а также пьесы для фортепиано.
|
|
| | Пьеса кантиленного характера. Например, Рубинштейн «Мелодия», Чайковский пьесы из «Детского альбома», Коробейников «Пьесы».
| | Виртуозная пьеса: обработки русских народных песен, эстрадная музыка, пьесы Фроссини, Бражнина, Шендерева.
|
Гармонь.
Домра.
Балалайка.
Гитара.
Требования.
| Письменно
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Диктант одноголосный, в форме восьмитактового периода с хроматизмами, с включением следующих ритмических деталей: синкоп, пунктирного ритма, особого вида деления длительностей, размеры 2/4, 3/4, 4/4.
|
|
| | Записать цепочку из 10-12 интервалов, с включением тритонов, характерных интервалов гармонического лада.
|
|
| | Записать аккордовую цепочку в тональности с набором следующих аккордов: главные и побочные трезвучия с обращениями, Д7 с обращениями, вводные септаккорды в основном виде, отклонения в тональности 1 степени родства.
|
|
| | Слуховой анализ аккордов вне лада, с последующим построением от заданного звука. Определение тональности, разрешения.
|
|
| | Количество баллов
|
|
| | Устно
| | Чтение с листа одноголосной мелодии с тактированием (степень сложности соответствует диктанту).
|
|
| | Пение аккордовой последовательности в тональности на базе аккордов, указанных для слухового анализа.
| | Пение аккордов от звука: М53, Б53 с обращениями вверх и вниз, Д7 и его обращениями с разрешением, вводные септаккорды с разрешением.
| | Пение интервалов от заданного звука: диатонические интервалы вверх и вниз, тритоны и характерные интервалы с разрешением.
| | Общее количество баллов
|
|
|
Основные критерии оценки.
Баян. Аккордеон. Гармонь.
| Балл
| Исполнение сольной программы
| | «70 – 100 »
| Исполнение артистичное, эмоциональное, с ясно очерченным исполнительским планом.
Текст исполнен точно в темпе, предложенном автором.
Все постановочные параметры соответствуют нормам инструмента (посадка, постановка рук).
Учащимся показаны необходимые технические навыки (виртуозность, владение кантиленной манерой игры, полифонической фактурой).
| | «50 – 69 »
| Исполнение программы уверенное, но недостаточно эмоциональное. Возможны ошибки в отношении фразировки, артикуляции. Постановочные параметры недостаточно точны, имеются текстовые погрешности. При этом игра учащегося оставляет достаточно благоприятное впечатление – ощущается его музыкальность, техническая оснащенность.
| | «30 – 49 »
| Исполнение программы не музыкальное, не выразительное. Темп в пьесах не соответствует характеру музыки, весьма средняя техническая подготовленность. Ярко выражены нарушения постановочных параметров.
Примечание. Практика показывает, что нередко за «троечным» исполнением стоит непрофессиональная, неумелая работа педагога. Вместе с тем ясно ощущается высокий потенциал абитуриента (как общемузыкантский, так и технический).
| | «29» и ниже
| Уровень подготовленности учащегося явно не соответствует профессиональным критериям: исполнено не музыкально, с явным непониманием сути исполняемого, формально. Очень слабая техническая подготовленность на фоне явно «зажатого» игрового аппарата, неправильная постановка рук, инструмента, вялое звукоизвлечение.
|
Домра. Балалайка. Гитара.
| Балл
| Исполнение сольной программы
| | «70 – 100 »
| Уровень подготовки абитуриента соответствует выпускнику ДМШ.
Программа исполнена стабильно, без текстовых потерь, ярко и интересно в эмоциональном плане, с пониманием характера и художественного образа произведений. Исполнение отличается гибкой и рельефной динамикой, грамотной фразировкой, удачно подобранными штрихами.
В произведениях сохраняется единство темпа и ритма.
Абитуриент владеет основными приемами игры на инструменте (переменные удары, тремоло), хорошо оснащен технически.
| | «50 – 69 »
| Уровень подготовки абитуриента соответствует выпускнику ДМШ.
Программа исполнена в целом, стабильно и выразительно, но имеются незначительные текстовые потери. Художественный образ и характер исполненных пьес в основном соответствует замыслу композитора.
Нюансировка разнообразная, но недостаточно гибкая. Фразировка выстроена, но имеются незначительные отклонения от логики развития музыкального материала.
Для сохранения единства темпа и ритма не хватает технической оснащенности и ритмической дисциплины.
Абитуриент владеет основными приемами игры.
| | «30 – 49 »
| Программа исполнена с заметными текстовыми потерями. Характер исполняемых пьес и художественный образ достигается приблизительно. В общем, игра маловыразительная и вялая, допускаются значительные отклонения от темпо-ритма. Используемые средства выразительности скудны: неубедительная динамика и фразировка, разнообразные штрихи не применяются.
В целом, пьесы охвачены, абитуриент владеет основными приемами игры на инструменте, но техническая оснащенность слабая.
| | «29» и ниже
| Уровень подготовки абитуриента не соответствует выпускнику ДМШ.
Исполняемая программа не соответствует требованиям вступительных экзаменов.
Пьесы в целом не охвачены, допущено много текстовых ошибок, отсутствует логическое развитие музыкального материала. Эмоциональное состояние произведений не прочувствовано, нарушается метро-ритмическая устойчивость. Абитуриент владеет лишь (частично) некоторыми приемами игры. Очень слабо оснащен технически, не справляется со сценическим волнением.
|
Сольфеджио.
| Балл
| Письменно. Устно.
| | | «70 – 100»
| Письменная работа выполнена в полном объеме. Каждое задание детально проработано в отношении всех предъявляемых к нему требований:
Диктант записан точно интонационно и ритмически;
Задание по слуховому анализу содержит полный, точный текст с обозначением гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний не содержит ошибок.
В устном ответе:
Чтение с листа отличается интонационной и ритмической точностью, музыкальностью исполнения, точностью дирижирования при исполнении фрагмента;
Задания по пению от звука интервалов и аккордов выполнены интонационно точно, с опорой на верный нотный текст.
| | | | | «50 – 69»
| В письменной работе присутствуют все её традиционные компоненты в полном объёме, но выполнение их выявляет ряд неточностей или незначительных ошибок:
В музыкальном диктанте присутствуют отдельные интонационные или ритмические неточности при полноценном охвате формы, структуры, осознании метрической пульсации и размера;
В слуховом анализе просматриваются отдельные текстовые неточности (звуковой состав, нормы голосоведения, знаковая система) при верной в основном, оценке гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний содержит незначительное количество ошибок
(в структуре элементов музыкального языка, в отборе тональностей, деталях разрешения и т.д.).
В устном ответе:
При чтении с листа допускаются отдельные ошибки в интонации либо в ритмическом рисунке при соблюдении оптимального темпа и приёмов дирижирования при исполнении фрагмента музыкального произведения;
При пении отдельных элементов музыкального языка допускаются отдельные интонационные и текстовые ошибки.
| | | «30 – 49»
| В письменной работе по всем её слагаемым наблюдаются значительные ошибки либо отсутствие значительных фрагментов текста, предлагаемого для записи, либо слухового анализа.
Устный ответ выявляет слабый уровень практических навыков интонирования и работы с текстом интервалов и аккордов; слабое знание тональностей и т.д.
| | | «29 и ниже»
| Оценка «неудовлетворительно» может быть поставлена в следующем случае.
Письменная работа выполнена с полным нарушением предлагаемого для записи текста диктанта; в слуховом анализе отсутствует осознание гармонической логики и знание нормативной аккордовой структуры, знание теоретического материала отсутствует полностью.
В устном ответе отсутствуют какие-либо навыки чтения с листа, знание элементов музыкального языка и умение их построить в условиях конкретной тональности
| |
Вокальное искусство
«Пение академическое»
Квалификация: артист, вокалист, преподаватель
Творческое испытание состоит из двух экзаменов:
1. Исполнение сольной программы. Коллоквиум.
Максимальное количество баллов – 100.
2. Сольфеджио (письменно и устно).
Максимальное количество баллов – 100.
Требования.
| Концертное исполнение программы (наизусть)
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Вокализ, несложная ария (на выбор).
|
|
| | Обработка народной песни кантиленного характера.
| | Романс русского или зарубежного композитора.
| | Выразительное исполнение стихотворения или басни, отрывок из художественной прозы (на выбор). Коллоквиум.
| Положительная оценка вступительных испытаний по специальности – 30 баллов.
По итогам исполнения сольной программы абитуриент, набравшийниже установленного минимального количества баллов, не допускается ко второму экзамену.
Примерный круг вопросов для собеседования:
1. Почему Вы поступаете в колледж? Какую дату он отметил в этом году?
2. По исполняемой программе:
- иметь представления об авторах произведений - страна, время, в которое жил композитор, другие его сочинения;
- по произведениям - знать тональность, музыкальные термины, встречающиеся в тексте.
3. Знать выдающихся исполнителей.
Требования.
| Письменно
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Диктант одноголосный, в форме восьмитактового периода с хроматизмами, с включением следующих ритмических деталей: синкоп, пунктирного ритма, особого вида деления длительностей, размеры 2/4, 3/4, 4/4.
|
|
| | Записать цепочку из 10-12 интервалов, с включением тритонов, характерных интервалов гармонического лада.
|
|
| | Записать аккордовую цепочку в тональности с набором следующих аккордов: главные и побочные трезвучия с обращениями, Д7 с обращениями, вводные септаккорды в основном виде, отклонения в тональности 1 степени родства.
|
|
| | Слуховой анализ аккордов вне лада, с последующим построением от заданного звука. Определение тональности, разрешения.
|
|
| | Количество баллов
|
|
| | Устно
| | Чтение с листа одноголосной мелодии с тактированием (степень сложности соответствует диктанту).
|
|
| | Пение аккордовой последовательности в тональности на базе аккордов, указанных для слухового анализа.
| | Пение аккордов от звука: М53, Б53 с обращениями вверх и вниз, Д7 и его обращениями с разрешением, вводные септаккорды с разрешением.
| | Пение интервалов от заданного звука: диатонические интервалы вверх и вниз, тритоны и характерные интервалы с разрешением.
| | Общее количество баллов
|
|
| Положительная оценка вступительных испытаний по сольфеджио – 30 баллов.
Основные критерии оценки.
| Балл
| Исполнение сольной программы
| | «70 – 100»
| Абитуриент исполняет программу, демонстрируя определенные навыки:
- Чистота интонации
- Выявленный (хотя бы на небольшом участке диапазона) тембр голоса
- Основы звуковедения
- Отсутствие голосового и мышечного зажима
- Отсутствие речевых дефектов
- Умение выразить художественный смысл исполняемого произведения
- Выразительное исполнение стихотворного отрывка или прозы
| | «50 – 69»
| Абитуриент исполняет программу, демонстрируя определенные навыки:
- Чистая интонация;
- Хотя бы частично выявленный тембр голоса
- Демонстрация звуковедения
- Отсутствие или наличие небольшого мышечного зажима
- Попытка эмоционального исполнения произведения
- Наличие небольшого речевого дефекта
- Исполнение стихотворного отрывка или прозы
| | «30 – 49»
| Абитуриент исполняет программу, демонстрируя определенные навыки:
- Интонационные погрешности
- Плохо выявлен тембр голоса
- Отсутствие необходимого количества произведений в программе
- Голосовой зажим и, как следствие, голосовые дефекты: «качка», «тремоляция» и т.д.
- Наличие речевых дефектов
- Невыразительное исполнение стихотворного отрывка или прозы
| | «29 и ниже»
| Абитуриент исполняет программу, демонстрируя определенные навыки:
- Нечистая интонация
- Не выявленный тембр голоса
- Недостаточное количество исполняемых произведений
- Телесный и голосовой зажим (дефекты голоса)
- Неумение держаться на сцене
- Наличие речевых дефектов
- Отсутствие в программе стихотворного отрывка или прозы
|
Сольфеджио.
| Балл
| Письменно. Устно.
| | | «70 – 100»
| Письменная работа выполнена в полном объеме. Каждое задание детально проработано в отношении всех предъявляемых к нему требований:
Диктант записан точно интонационно и ритмически;
Задание по слуховому анализу содержит полный, точный текст с обозначением гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний не содержит ошибок.
В устном ответе:
Чтение с листа отличается интонационной и ритмической точностью, музыкальностью исполнения, точностью дирижирования при исполнении фрагмента;
Задания по пению от звука интервалов и аккордов выполнены интонационно точно, с опорой на верный нотный текст.
| | | | | «50 – 69»
| В письменной работе присутствуют все её традиционные компоненты в полном объёме, но выполнение их выявляет ряд неточностей или незначительных ошибок:
В музыкальном диктанте присутствуют отдельные интонационные или ритмические неточности при полноценном охвате формы, структуры, осознании метрической пульсации и размера;
В слуховом анализе просматриваются отдельные текстовые неточности (звуковой состав, нормы голосоведения, знаковая система) при верной в основном, оценке гармонических функций;
Задание по проверке теоретических знаний содержит незначительное количество ошибок
(в структуре элементов музыкального языка, в отборе тональностей, деталях разрешения и т.д.).
В устном ответе:
При чтении с листа допускаются отдельные ошибки в интонации либо в ритмическом рисунке при соблюдении оптимального темпа и приёмов дирижирования при исполнении фрагмента музыкального произведения;
При пении отдельных элементов музыкального языка допускаются отдельные интонационные и текстовые ошибки.
| | | «30 – 49»
| В письменной работе по всем её слагаемым наблюдаются значительные ошибки либо отсутствие значительных фрагментов текста, предлагаемого для записи, либо слухового анализа.
Устный ответ выявляет слабый уровень практических навыков интонирования и работы с текстом интервалов и аккордов; слабое знание тональностей и т.д.
| | | «29 и ниже»
| Оценка «неудовлетворительно» может быть поставлена в следующем случае.
Письменная работа выполнена с полным нарушением предлагаемого для записи текста диктанта; в слуховом анализе отсутствует осознание гармонической логики и знание нормативной аккордовой структуры, знание теоретического материала отсутствует полностью.
В устном ответе отсутствуют какие-либо навыки чтения с листа, знание элементов музыкального языка и умение их построить в условиях конкретной тональности
| |
Хоровое дирижирование
Квалификация: дирижер хора, преподаватель
Творческое испытание состоит из двух экзаменов:
1. Исполнительская подготовка. Собеседование.
Максимальное количество – 100 баллов.
2. Сольфеджио (письменно и устно).
Максимальное количество баллов – 100.
1. Исполнительская подготовка.
Требования.
| Концертное исполнение программы
| Максимальный балл
| Минимальный балл
| | Исполнение вокального либо хорового произведения под собственный аккомпанемент на фортепиано.
|
|
| | Программа по фортепиано в объеме требований музыкальной школы, (пьеса и этюд).
| | Общекультурная и музыкально-исполнительская подготовка (собеседование).
| Положительная оценка вступительных испытаний по исполнительской подготовке – 30 баллов.
По итогам исполнения сольной программы абитуриент, набравшийниже установленного минимального количества баллов, не допускается ко второму экзамену.
Требования.
Популярное:
|
