Экспериментальная ситуация «Разложи игрушки»

Цель: выявить особенности представлений детей о некоторых видах народных игрушек.

Стимульный материал: подборка разных видов русских народных промысловых игрушек и/или их изображений (дымковская игрушка, филимоновская, семеновская, каргопольская сюжетная игрушка, народные деревянные двигающиеся игрушки-забавы и т.п.)

Предъявление задания:

· «Рассмотри русские народные игрушки. Разложи их по видам, Назови игрушки разных видов. Что ты знаешь об игрушках разных видов?

· Какие из них тебе больше всего нравятся? Почему?

· Какие народные игрушки ты ещё знаешь?

· Есть ли народные игрушки в твоей группе детского сада?

· Есть ли народные игрушки у тебя дома?

· Для чего можно использовать народные игрушки?

· Для чего они нужны лично тебе?

· Знаешь ли ты сказки, в которых рассказывается о народных игрушках?

· Знаешь ли ты пословицы, поговорки об игрушках? »

Экспериментальная ситуация «Пословица недаром молвится»

Цель: Изучить специфику представлений детей 5-7 лет о наиболее важных нравственных ценностях русского народа, выраженных в пословицах.

Предъявление задания: Индивидуально детям предлагается объяснить пословицы .

· Как ты понимаешь пословицу: «Пословица недаром молвится»? Верно, в пословицах русский народ выразил всю свою мудрость, свое понимание законов, по которым должны жить люди. Поэтому, если можешь объяснить пословицу – значит знаешь о том, что русский человек считает правильным, честным, полезным для всех. Постарайся объяснить пословицы!

ü «Семья в куче - не страшна туча»

(в случае затруднения взрослый сам или совместно с ребенком объясняет пословицу: семья - самое главное, и когда люди вместе, легче переживать трудности).

ü «Труд человека кормит, а лень портит»

(в случае затруднения взрослый сам или совместно с ребенком объясняет пословицу: если человек будет трудиться, то у него будет и пища, и одежда, на трудолюбивого человека приятно смотреть).

ü «Умей в гости звать, умей и угощать»

(в случае затруднения взрослый сам или совместно с ребенком объясняет пословицу: на Руси дорогому гостю давали самое лучшее).

· Всё это: гостеприимство, дружная семья, трудолюбие - ценности русского народа.

· Назови, какие ты знаешь сказки, в которых рассказывается про эти ценности?

Индивидуальная беседа с ребенком

Цель: выявить особенности представлений детей о природе России и об отношении к ней русских людей

Предъявление задания: Индивидуально детям задаются вопросы:

· Как ты думаешь, почему Россию называют " краем рек и озер"?

· Какое дерево считается в России самым главным"?

· В каких стихах и песнях упоминается берёза и другие деревья?

· Какие животные в России имели самое большое значение?

· Какие загадки о русских животных ты знаешь?

· В каких сказках участвуют животные и помогают людям?

· Какое время года самое красивое в России?

· Как времена года описываются в сказках?

· Почему о природе, животных так много придумано сказок, загадок?

Критерии анализа особенностей развития интереса детей старшего дошкольного возраста к традиционной культуре России.

Ø Интерес детей к истории России, к некоторым составляющим ее материальной и духовной культуры.

Ø Изучить специфику представлений детей 5-7 лет о некоторых особенностях старинного русского быта, отдельных обрядовых праздниках и наиболее важных нравственных ценностях русского народа.

Ø Желание детей отражать представления в разных видах деятельности: игровой, изобразительной, театрализованной.

Ø Самостоятельность суждений.

Для объяснения результатов диагностики очень важно изучить своеобразие отношения родителей и воспитателей к организации работы по приобщению детей к традиционной русской культуре. При этом решаются следующие задачи:

1. Определить отношение родителей к традиционной культуре России и необходимости приобщения детей к основам русской материальной и духовной культуры.

2. Выявить отношение педагогов в целом к проблеме патриотического воспитания детей и к необходимости организации работы по приобщению детей к традиционной русской культуре.

3. Проанализировать предметно - развивающую среду с позиции наличия в ней материалов способствующих приобщению детей к традиционной русской культуре.

Их реализации способствует:

– Анкетирование родителей.

– Анкетирование воспитателей.

– Беседа с воспитателями группы.

– Анализ планов воспитательной работы.

– Анализ предметно-развивающей среды.

Анкетирование родителей

Цель: Выяснить отношение родителей к традиционной культуре России и необходимости приобщения детей к основам русской материальной и духовной культуры.

Вопросы анкеты для родителей детей

среднего и старшего дошкольного возраста:

• Любите ли Вы Родину? Почему?

• Как Вы, считаете: есть ли интерес к Родине у Вашего ребёнка?

• Что Вы рассказываете своему ребёнку о Родине?

• Знаете ли Вы русские народные игры и игрушки? Какие?

• Знаете ли Вы особенности бытовой жизни русского человека в традиционной культуре:

– особенности одежды?

– особенности посуды?

– особенности мебели?

– особенности устройства дома русского человека?

• Как, Вы считаете, нужно ли знакомить детей с традиционной материальной культурой русских людей?

• Как, Вы считаете, нужно ли знакомить детей с народными играми и игрушками? Почему? Для чего?

• Какие народные игрушки есть у вас дома? В какие из них любит играть, Ваш ребёнок?

• Любит ли Ваш ребенок русские народные сказки? Какие? Почему?

• Вы часто рассказываете ему русские народные сказки?

• Любит ли Ваш ребенок колыбельные песни? Как часто Вы их поете?

• Знает ли он тексты колыбельных песен?

• Любит ли Ваш ребенок потешки, небылицы и другие малые фольклорные тексты?

• Как часто Вы их используете в общении с ребенком?

• Знает ли он потешки, небылицы и другие малые фольклорные тексты?

• Знает ли ребенок особенности бытовой жизни русского человека в традиционной культуре:

– особенности одежды?

– особенности посуды?

– особенности мебели?

Остальные вопросы для родителей

детей старшего дошкольного возраста:

· Знает ли ребенок особенности устройства дома русского человека в традиционной культуре?

· Знает ли ребенок особенности природы России?

· Любит ли он русскую природу? Что именно?

· Знает ли ребенок традиционные народные праздники? Какие?

· Проводятся ли народные праздники у Вас дома?

· Знает ли Ваш ребенок пословицы русского народа?

· Как часто Вы их используете в общении с ребенком?

· Понимает ли он их смысл?

Анкетирование воспитателей

Цель: Выявить отношение педагогов в целом к проблеме патриотического воспитания детей и к необходимости организации работы по приобщению детей к традиционной русской культуре.

Вопросы анкеты:

· Продолжите фразу: « Патриотическое воспитание - это...

· Как бы Вы определили, что такое Родина?

· Как Вы, считаете: есть ли интерес к Родине у ваших воспитанников?

· Кто главным образом способствовал этому, Вы или родители?

· Что Вы рассказываете детям об истории России?

· Назовите тему последнего занятия по народной культуре.

· Знаете ли Вы особенности бытовой жизни русского человека в традиционной культуре:

– особенности одежды?

– особенности посуды?

– особенности мебели?

– особенности устройства дома русского человека?

· Как, Вы считаете, нужно ли знакомить детей с традиционной материальной культурой русских людей?

· Как, Вы считаете, нужно ли знакомить детей с народными играми и

· игрушками? Почему? Для чего?

· Какие виды народных игр, Вы знаете? Приведите пример на каждый вид?

· Какие народные игрушки есть у Вас в группе? В какие из них любят играть дети?

· В какие народные игры любят играть ваши воспитанники?

· Любят ли дети Вашей группы русские народные сказки? Какие? Почему?

· Вы часто рассказываете им русские народные сказки?

· Любят ли дети Вашей группы колыбельные песни?

· Знают ли они тексты колыбельных песен?

· Любят ли дети Вашей группы потешки, небылицы и другие малые фольклорные тексты?

· Как часто Вы их используете в общении с детьми?

· Знают ли дети Вашей группы потешки, небылицы и другие малые фольклорные тексты?

· Знают ли дети Вашей группы особенности бытовой жизни русского человека в традиционной культуре:

– особенности одежды?

– особенности посуды?

– особенности мебели?

Дополнительные вопросы для воспитателей старших групп детского сада:

· Знают ли дети Вашей группы особенности устройства дома русского человека в традиционной культуре?

· Знают ли дети Вашей группы особенности природы России?

· Знают ли дети Вашей группы пословицы русского народа?

· Как часто Вы их используете в общении с детьми?

· Понимают ли они их смысл?

· Знают ли дети Вашей группы традиционные народные праздники? Какие?

· Проводятся ли народные праздники в детском саду? Какие?

· Нравится ли детям в них участвовать?

· Кто, по вашему мнению, главным образом должен проводить работу по воспитанию

· любви к России?

– Только родители

– Только детский сад

– Родители совместно с воспитателями

– Школа

– Другое

· Какие трудности в решении данной проблемы Вы испытываете?

– Не хватает методик по указанной проблеме

– Мало дидактического материала

– Нет заинтересованности родителей данной проблемой

– Нет помощи родителей в развитии интереса детей к Родине

– Детей сложно заинтересовать этой темой

⇐ Предыдущая 22 23 24 25 262728 29 30 31 Следующая ⇒