Фигуры речи, связанные с лексикой

Выход за пределы слова.

1. слово в тексте может быть повторено в той же форме; повтор – выразительный знак: темно-темно.

2. слово может выступить в составе словосочетания: а) эпитет, б) каламбур.

3. слово может вступить в связь с синонимичным ему – градация (с повышением или понижением)

4. слово может вступить в семантическую связь с другими словами в высказывании – оксюморон.

5. семантический компонент слова может быть повторен в словосочетании – плеоназм (стилистическая ошибка или специальный прием)

6. слово может вступать в звуковую связь с родственными или не родственными, семантически связанными или несвязанными словами – параномасия (? ): город грабил, грёб, гробабил… - это Маяковский. (верность цитаты не гарантирую. Почерк черт-те какой, ничего не понятно). Родственные: «болото» и «болотистый» рядом.

7. возможны антонимические отношения – антитеза.

8. повтор разных форм одного слова: судьбы, судьбой, судьбою, о судьбе… при этом предполагается, что слово тянет за собой типичное высказывание (думаю о судьбе) – нрзб…синекдохой, в русском языке хозяин узнается по слугам, но не наоборот.

9. однокоренные в одном контексте – деривация: и нет в творении творца (по всему тексту проходит деривационная цепочка).

 

31. Стилистическая информация о человеке: образовательный ценз.

 

стилистическая информация о человеке (возраст, пол, региональная хар-ция, проф. хар-ция, социальная хар-ция, информация об образовательном цензе): 1 - 13

 

Образование. Использование заимствованных слов, как естественных (экстравагантный, третировать и т.д.) – показатель высокого образовательного ценза.

 

Информация об образовательном цензе во многих случаях тесно спле-

тена с другими видами информации о человеке. «Слова «утрировать, тре-

тировать, игнорировать, шокировать, импозантный», оцениваемые как

книжные, являются вполне естественными в обиходно-бытовой речи, но

сообщают о принадлежности к определенной группе носителей литера-

турного языка — высоко образованной интеллигенции, к людям старше-

го поколения, потомственной (ср. по отношению к последней такие слова,

как. отнюдь, крайне, весьма). «Книжные» слова первой и естественной

формой выражения соответствующих сигнификативных значений, о чем

говорят многочисленные записи разговорной речи, дискурс персонажей в

текстах художественной литературы, ср. Твой наряд слишком экстрава-

гантен, Что у тебя за привычка утрировать, Почему ты его игнорируешь,

Случай, конечно, экстраординарный. По мнению Е. Ф. Петрищевой, здесь

нет никакой приподнятости над обыденным содержанием, речь идет о

конкретных ситуациях, и соответствующие употребления вполне умест-

ны.

Информация об образовательном цензе содержится во внелитератур-

ном просторечии: ихний, с им, здря, пондравится, звонит, портфель, пин-

жак, вчерась, давеча, заместо, нешто, обувка, одёжка, подсобить, молодуха,

покудова, откуль, ноне, окромя и пр. Выделяют: а) просторечие малогра-

мотных: Мне ихняя бабушка все рассказала, Я энтот отвар пью заместо

чаю) — просторечие малограмотных б) народное просторечие: Опростай-

ка кувшин, Отойди от окна, не засти, опростай-ка кувшин, в) деревенское

просторечие — молодуха, ноне, аль, бабка матрена, тетка Дарья и пр. Речь

идет, таким образом, об интерперсональной вариативности, об оценке

общества: реакция на слово (отступление от нормы) — отрицательная

оценка, реакция на социальную характеризацию (народ как носитель всех

ценностей) — положительная оценка. Как просторечие со стилистической

точки зрения рассматриваются и диалектизмы — здесь и фактор непол-

ного владения литературным языком, и определенная социальная харак-

теристика, и региональная. При этом есть различие между словами,

имеющими соответствующие синонимические соответствия в литератур-

ном языке (кочет, огорожа, большак) и не имеющими таковых (заимка,

щелья), которые передают впечатление от определенного денотативного

пространства, связанного с местными условиями жизни. Информация о

говорящем, о его социальном статусе и об образовательном цензе содер-

жится и в разнообразных формах арго, жаргона.

 

32. Категория образа автора в художественном тексте.

 

(3 - 30)

 

33. Стилистика языка, речи и текста. Основные проблемы и подходы.

 

Стилистика языка. Особенности стилистической системы языка: 1 - 5

 

А) разновидности языковых знаков (интертекстуальные, выразительные, собственно-стилистические): 1 - 6

Б) особенности стилистической системы языка: 1 – 6

 

Стилистика современного русского языка делится на стилистику языка и стилистику текста и дискурса (отвечает разделению Соссюра языка как системы, конструкта и речи, конкретной языковой деятельности).

Предмет стилистики языка – учение о границах и возможностях русского языка; о функциональных стилях и их характеристиках.

Шарль Балли считается основателем научной стилистики. Как он ее основывал? В 1909 году вышла его книга «Французская стилистика». Впервые она была переведена на русский язык в 1961 году. Книга «Язык и жизнь», изданная в 1913 году, переведена на русский язык в 2003 году. «Общая лингвистика и вопросы французского языка». Он задается вопросом, что является предметом стилистики: «Стилистика не изучает какую-то часть языка, она изучает весь язык в целом, однако под определенным углом зрения». Потом это определение повторил Г.О.Винокур в статье «О задачах истории языка» (50-е годы): «В отличие от прочих лингвистических дисциплин стилистика обладает тем свойством, что она изучает язык по всему разрезу его структуры сразу». Это и звуки, и формы, и знаки, и их части. «Таким образом, никакого «собственного предмета» у нее как будто не оказывается, но стилистика изучает тот же самый материал с особой точки зрения. Эта особая точка зрения и создает для стилистики в чужом материале ее собственный предмет».

Эта особая точка зрения состоит в том, что это особая семантика, особые стилистические значения, смыслы и способы их выражения, представленности.

Предмет стилистики речи, текста, дискурса. По отношению к стилистике дискурса предмет – стилистическая система языка в действии и стилистическая организация текстов как продуктов языковой деятельности. Есть индивидуальный авторский стиль (идиолект), и общеязыковой.

Стилистика дискурса исследует стилевую организацию разновидностей дискурса, исходя из стилевой дифференциации типов знания для их производства и использования.

«Стилистика» - от «стилос» - деревянная палочка для письма. Этой науке очень много лет. В средние века стилистика существовала наряду с риторикой. В середине 19 века начинается разочарование в риторике, постепенно она исчезает из университетов как отдельный предмет. Рождается научная стилистика, которая какое-то время примыкает к риторике.

Понятийный аппарат стилистики не однороден. Он вбирает в себя разные временные пласты, разные культуры, научные парадигмы (ото всех понемногу) и конкретных людей. Каждый новый ученый предлагает свою систему терминов (что-то входит, что-то нет).

То, что входит в стилистику исходя из временного параметра: все представления, которые есть в античных теориях языка и стиля, прежде всего, само понятие стиля. Сюда же мы можем отнести и риторику.

Связь с научными парадигмами и дисциплинами.

В 20 веке у нас изменяется структурная парадигма (связана с именем Соссюра). Тогда стилистика взаимодействует (и берет для себя понятия) от лексической семантики, прагматики, социолингвистики, психолингвистики, культуры речи, исследований по языку художественной литературы.

Что берет в себя стилистика в парадигме поструктуралистской: понятия интертекстуальности и интертекстуальных знаков, разных типов интертекста.

Что берет от когнитивной парадигмы? 1) Представление о языке как о хранилище знаний, которое мы используем для хранения, пользования, трансформации, 2) мышление в дискурсном пространстве.

Есть ли у стилистики собственные понятия? Да. Это стилистическое значение, стилистический смысл, стилистическая шкала, стилистическая оппозиция, стилистический препон, стилистическое задание и ряд других понятий подобного рода.

Имена, которые внесли вклад в развитие стилистики: Шарль Балли, Луи Ельмслев (датчанин), Виктор Владимирович Виноградов, Григорий Осипович Винокур, Виктор Максимович Жирмунский, Юрий Николаевич Тынянов, Алексей Матвеевич Пешковский, Панов, Роман Якобсон, Матезиус, культурологи Жирар Ренет («Стиль и значение») и Ролан Барт.

Изучение стилистики имеет теоретические и практические цели. Скребнев: «Владение стилистической системой языка есть высшая форма языковой компетентности».

Стилистика ресурсов: представление о языке как о хранилище (концептуальная метафора). Сверху – тот слой, которым мы пользуемся, а внизу – ресурсы, которые надо извлекать.

В рамках стилистики языка разрабатывалось понятие о стилях как принадлежащих языку (не языковой деятельности). Логика (В.В.Виноградов): стиль – общественно осознанная, функционально обусловленная, определяемая видом деятельности, внутренне объединенная совокупность приемов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общенационального языка.

Стилистика речи. Речь в противопоставлении языку (как индивидуальное говорение). Со 2-й половины 50-х годов у нас все большую значимость приобретает стилистика текста (формируется в 60-е годы), постепенно вытесняя стилистику речи.

Проблемы стилистики текста:

1. связь между коммуникативным аспектом языковой деятельности (пишем текст. У него есть автор, у него есть интенции, цель, намерения. Есть и получатель. Может быть непосредственное общение, а может быть общение через текст, и текст в себя вбирает признаки коммуникативной ситуации. Так появляется функциональная лингвистика, где понятие стиля определенным образом расширяется, вводится понятие не только языковой, но и речевой системы) и собственно лингвистическим. Функциональная стилистика.

2. то, что связано с выделением единиц важного стилистического аппарата. Здесь были сделаны важные разработки. Например, выделение композиционных форм (повествование, рассуждение, описание, мы можем выделить их определенные лингвистические признаки. (Описание предполагает сосуществование примет и признаков в одном пространстве; рассуждение: ряд суждений, относящихся к одному предмету или суждению).

Стилистика дискурса. Мишель Фуко: дискурс есть все написанное и произнесенное. Представьте все пространство текста, независимо от времени, места. Какую роль здесь играет стилевое разграничение? Почему нужно, чтобы наша повседневная речь имела свои черты, научная речь – свои и т.д.? С точки зрения стилистики дискурса мы смотрим, какую роль играет стилистическая дифференциация для функционирования дискурса? Дискурс – это хранилище знаний. Знания сами по себе отличаются содержательно, но не имеют собственных отличительных признаков. Стилистическое разделение дискурса позволяет нам, носителям языка, различать разные типы знания и соответственно пользоваться ими в своих целях.

 

Стилистика языка

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. В данных предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.
2. В соответствии с п. 1 ст. 27 АПК РФ, арбитражному суду подведомственны дела по экономическим спорам, а также связанные с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельностью.
3. Вопрос 158. Права и обязанности родителей в отношении детей. Осуществление родительских прав. Споры, связанные с воспитанием детей.
4. Вопрос 338. Преступления, связанные с банкротством.
5. Вопрос 344. Преступления, связанные с незаконным оборотом оружия.
6. Вопрос 346. Преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков и психотропных веществ.
7. Вопрос 349. Преступления, связанные с осуществлением экстремистской деятельности.
8. Выразительные знаки, связанные с синтаксисом
9. Глава 3. Правоспособность компании. Формы и процедуры, связанные с осуществлением предпринимательской деятельности
10. Две главные проблемы, выдвинутые в стилистике, – это 1) различение языка и речи, 2) определение литературного языка и его нормы.
11. Другие преступления, связанные с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ (ст. 230-233)
12. Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи. Сифилис. Характеристика возбудителя. Принципы лабораторной диагностики.