Методические указания по работе с учебной и научной литературой

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Значительную часть при организации самостоятельной работы по изучению дисциплины занимает работа обучающихся с учебной и научной литературой. Такая работа предполагает чтение, анализ, осмысление, понимание, усвоение материала, представленного в изучаемых литературных источниках.

Эффективность работы с учебной и научной литературой можно существенно повысить, если использовать следующие дополнительные формы работы:

- конспектирование,

- реферирование,

- составление тезисов,

- оформление выписок.

Конспектирование литературного источника – это форма самостоятельной работы, продуктом которой является конспект. Конспект – это изложение основного содержания публикации, ее главных, существенных положений, а также их интерпретация с использованием доказательств автора. В то же время, при конспектировании литературного материала желательно вносить собственные рассуждения и дополнения, критические размышления и замечания по поводу излагаемой точки зрения, которые записываются на специально отведенных для этого полях конспекта.

Конспект может быть как подробным, так и кратким, но независимо от этого основное содержание первоисточника должно быть отражено полностью. При этом в конспекте допустимы различные варианты выделения текста: обозначение спорных мыслей и противоречий, подчеркивание главных идей и т.п.

Близкой к конспектированию, но не совпадающей с ним является такая форма работы, как реферирование литературного источника – это форма самостоятельной работы, продуктом которой является реферат. Реферат – это краткое изложение определенной научной или практической задачи, проблемы, а также подходов к ее решению, основанное на анализе, систематизации и обобщении материалов, как правило, нескольких литературных источников, на сравнении различных точек зрения, представляемых разными авторами. Таким образом, в реферате, как и в конспекте, отражается основное содержание публикации или нескольких публикаций, но при этом собственные рассуждения, дополнения, критические размышления и замечания автора реферата по поводу излагаемых точек зрения являются, в отличие от конспекта, не только желательными, но и обязательными.

Тезисы – это краткое изложение основного содержания публикации, отражение сути важнейших положений. При их составлении соблюдается авторская логика, порядок изложения мыслей и идей. Вместе с тем на специально отведенных полях допускаются комментарии студента, его собственная интерпретация первоисточника, выражение своей точки зрения, а также конкретные примеры, иллюстрирующие некоторые моменты публикации.

Выписки могут выполняться студентами с разной целью. Обычно они включают предложенные автором понятия и их определения, значимые теоретические положения, наиболее интересные факты и доказательства, отдельные цитаты. При этом последовательность их оформления является свободной.

Особенно важно, что при любой форме работы с научной и учебной литературой студенту следует обязательно указывать фамилию, имя, отчество автора, полное название первоисточника, все выходные данные (название книги или сборника, место и год издания; название журнала, год, номер, страницы, где опубликована статья).

9.4. Методические указания по подготовке к промежуточной аттестации (экзамену)

Промежуточная аттестация (экзамен или зачёт) – важный момент в учебном процессе, имеющий целью проверку сформированности компетенций, осваиваемых в ходе изучения той или иной учебной дисциплины. В силу этого при промежуточной аттестации проверяются не только полученные знания, но и умение применять их к решению практических задач. Как подготовка к промежуточной аттестации, так и сама аттестация – это форма освоения искомых компетенций, активизации и систематизации полученных знаний и практических умений и навыков, их углубления и закрепления. Вместе с тем, подготовка к промежуточной аттестации, особенно для студентов заочной формы обучения, часто осложняется дефицитом времени.

Чтобы качественно подготовиться к промежуточной аттестации, следует выполнять следующие, приведенные далее указания.

1. Используйте контрольные вопросы, предлагаемые для подготовки к промежуточной аттестации. Это даст Вам верное представление о том, что нужно ожидать на аттестации. Попрактикуйтесь в устных ответах, либо в написании ответов на вопросы, но при этом имейте под руками материалы курса, чтобы проверить Вашу память и при необходимости скорректировать Ваши ответы.

2. Используйте все учебные материалы курса. У Вас будут хорошие шансы сдать аттестацию успешно, если Вы используете материалы курса в Ваших ответах на вопросы аттестации. Просмотрите всю рекомендуемую учебную литературу. Сделайте свежие записи. Выпишите некоторые ключевые слова, имена, методы и повесьтена видном месте. Постарайтесь бегло просмотреть основные идеи курса, когда у Вас появится некоторое время для обдумывания. Найдите цели и выводы в каждом разделе дисциплины – они обычно содержат основные результаты и составят основу для экзаменационных вопросов.

3. Заблаговременно используйте все посещаемые Вами лекции и практические занятия для подготовки к предстоящей аттестации.

4. Проверьте, можете ли Вы очень кратко объяснить теорию или идею, встречающуюся в учебном курсе по данной дисциплине, и применить ее в вашем ответе на те контрольные вопросы, в которых она используется.

5. При необходимости прибегните к помощи Вашего преподавателя и/или других студентов Вашей группы. Задайте им вопросы, остающиеся для Вас непонятными.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем

В процессе реализации образовательной программы при осуществлении образовательного процесса по дисциплине применяются:

Информационные технологии:

· Дидактические материалы - мультимедийные презентации, сопровождающие лекции преподавателя, доклады и сообщения обучающихся на практических занятиях; учебные видеозаписи; записи вебинаров.

· Технические средства обучения – аудио-, видеоаппаратура; проекторы, ноутбуки, иные демонстрационные, персональный компьютер.

· Словесные средства обучения: учебники, словари, периодические издания.

Программное обеспечение и информационно-справочные системы:

· Диагностический комплекс «Psy-profile». Программа предназначена для автоматизированного психологического тестирования. Позволяет вести базу данных по проведенным исследованиям, делать выборки по заранее сформированным запросам, распечатывать и сохранять полученные результаты. Пси-Профиль — это собранная под единой оболочкой батарея из 30 компьютерных тестов, позволяющая решать разнообразные задачи по психодиагностике людей: интеллектуальный потенциал, дифференциальная диагностика, тип личности, профессиональная ориентация, акцентуации, клинический профиль. Основные характеристики системы Пси-Профиль: удобный интерфейс, возможность распечатки бланков, картотека с поисковой системой, сводка нормативных данных, руководство к каждому тесту, визуализация данных, профессиональная интерпретация. Данная программа рассчитана исключительно на Windows (Windows XP, Windows 7, Windows 8 или Windows 10) и требует IBM-совместимого компьютера, обязательно наличие дисковода (для версии на CD) или USB-порта (для версии на флешке), а также как минимум 100 Mb свободного пространства на жестком диске (не считая места для базы данных и 32 Mb оперативной памяти). Полноэкранное представление достигается при разрешении как минимум 800х600, однако рекомендуется режим 1024х768 HighColor.

· Программное обеспечение системы аппаратурной психодиагностики BDE.

· Система компьютерной психодиагностики «Life-Line Express». Система компьютерной психодиагностики LifeLine — компьютерная версия каузометрии, метода анализа и проектирования жизненного пути (Головаха, Кроник, 1982). Программа основана на идеях причинно-целевой концепции психологического времени, главная из которых состоит в следующем: течение времени в душе человека и его психологический возраст зависят от того, как связаны между собой значимые события его жизни (Головаха, Кроник, 1984, 1988). Программа основана также на самых общих идеях психологии жизненного пути, согласно которым личностные особенности могут быть описаны на языке жизненных событий и их взаимосвязей.

· Аппаратурно-диагностический комплекс АЦ-6.

· Психодиагностические тесты «Пси-профиль».

· Компьютерная программа для статистической обработки данных «SPSS-Statistics».

Интернет-ресурсы в том числе http: //ibooks.ru (свободный доступ).

11. Описание учебно-материальной базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

На кафедре психологии ТФ МГЭИ учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

1. Аудитории, оснащенные обычной доской, партами, кафедрой – для проведения лекционных и практических занятий, презентации учебного материала (ауд. 412, 418).

2. Аудитории, оснащенные мультимедийными средствами обучения (ауд. 403, 422, 423).

3. Кабинет анатомо-физиологических основ психологии, оснащённый наглядными учебными пособиями, муляжами, плакатами, материалами для преподавания дисциплин биологического цикла и курса психофизиологии (ауд. 422). В аудитории находятся 4 компьютера с подключением к Интернет (для организации учебных занятий с программным обеспечением и соответствующими методическими материалами), а также с современной лицензионной компьютерной программой для статистической обработки данных «SPSS-Statistics»

4. Лаборатория кафедры психологии (ауд. 419), которая включает в себя:

– 5 компьютеров с подключением к Интернет (для организации учебных занятий с программным обеспечением и соответствующими методическими материалами);

– современные лицензионные компьютерные программы: диагностический комплекс «Psy-profile»; программное обеспечение системы аппаратурной психодиагностики BDE; система компьютерной психодиагностики «Life-Line Express»; психодиагностические тесты «Пси-профиль»; аппаратурно-диагностический комплекс АЦ-6.

В обучении дисциплине «Психология семьи» используется учебный класс, оснащенный мультимедийным проектом и компьютером. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа осуществляется студентом в читальном зале библиотеки Тверского филиала МГЭИ, либо самостоятельно в сети Интернет.

Отдельные занятия проходят в кабинете 403 – класс тренинговых занятий.

* Изучаются самостоятельно.

⇐ Предыдущая 1 23
Поделиться:

Популярное:
I. Методические указания к изучению курса
II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ (ГРАФИЧЕСКИХ) РАБОТ
Анализ учебной программы по предмету «Физическое воспитание» для высших учебных заведений.
Биотехнология. Пищевая биотехнология. Научный стиль речи. Языковые особенности научной речи
Бхагаван, не могли бы Вы рассказать что-либо о Вашей внешней и Вашей внутренней работе?
В качестве приложения к курсовой работе может быть баланс предприятия (Ф. №1), отчет о прибылях и убытках (Ф. №2) и справки к ним.
В курсовой и выпускной и выпускной работе применяются только затекстовые и подстрочные ссылки. В затекстовых ссылках – полное библиографическое описание книги, в подстрочных – краткое.
В курсовой работе рассматривается холодный цех.
В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С НЕГОВОРЯЩИМИ
В моей работе важное место занимает выбор методов и приёмов.
В научной литературе политическая культура чаще всего определяется как совокупность ориентации, ценностей, верований, установок.
В РАБОТЕ С БЕЗРЕЧЕВЫМИ ДЕТЬМИ

Последнее изменение этой страницы: 2017-03-08; Просмотров: 610; Нарушение авторского права страницы