Для проведения лекционного занятия

Стр 1 из 3Следующая ⇒

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Для проведения лекционного занятия

по дисциплине «Экология»

для курсантов 2 курса по специальности 280705.65 –

«Пожарная безопасность»

ТЕМА 1

ЭКОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ЗАНЯТИЕ 1.1

ЭКОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Обсуждена на заседании ПМК

протокол №__ от «___»________2015г.

Владивосток

I. Цели и задачи

Учебные.

1. Дать обучающимся представление об экологии и её развитии, ознакомить с влиянием человека на природу, с глобальными экологическими проблемами человечества.

2. Формировать у обучающихся знания и способности по теме занятия для решения вопросов обеспечения экологической безопасности.

Воспитательные.

Воспитывать чувство ответственности и грамотный подход в решении вопросов экологической безопасности, от чего зависит дальнейшее существование человечества и всего живого на нашей планете.

II. Расчет учебного времени

№ п/п	Учебные вопросы	Время, минут
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: принять доклад о готовности группы к занятию, проверить наличие обучающихся, внешний вид. Готовность к занятию. Объявить тему, цели и учебные вопросы занятия. Подчеркнуть актуальность и значимость темы для дальнейшей практической деятельности обучающихся.
2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы:
1. Основные этапы развития науки экологии.
2. Влияние человека на природу в условиях научно-технического прогресса.
3. Глобальные экологические проблемы человечества.
3.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: изложить порядок изучения дисциплины, напомнить тему, цели занятия, ответить на поставленные вопросы, дать задание на самостоятельную работу, самоподготовку, объявить о характере последующих занятий по данной теме.
Итого

III. Литература

Основная:

1. Коробкин В.И., Предельский Л.В. Экология: учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Предельский. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 608 с.

2. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность: учебное пособие для вузов по специальности 033300 «Безопасность жизнедеятельности» / Ю. Л. Хотунцев. – 2-е изд., перераб. – М: Academia, 2004. – 478 с.

Дополнительная:

1. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для вузов / С.В. Белов. – М.: Юрайт, 2011. – 680 с.

2. Ларионов Н.М., Рябышенков А.С. Промышленная экология: учебник / Н.М. Ларионов, А.С. Рябышенков. – М.: Юрайт, 2012. – 495 с.

IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийная техника (интерактивная доска).

2. Презентация (слайды) по теме.

Место проведения: лекционный зал.

Время: 2 часа.

V. Текст лекции

Введение.

В третьем тысячелетии человечество вступило в эру существования, для которого характерно то, что мощь создаваемых им средств воздействия на среду обитания стала соизмеримой с природными силами планеты. Современные масштабы и темпы развития производительных сил, максимально использующих природные ресурсы во всем мире, увеличение энергонасыщенности производств, синтезирование и использование постоянно увеличивающегося количества новых материалов приводит к возрастанию давления на окружающую среду. Нарастающие негативные изменения в биосфере в большой мере связаны с чрезвычайными ситуациями техногенного характера, в том числе с пожарами. И чем дальше, тем отчетливее видно, что нельзя разделять два понятия: экология и пожарная безопасность.

Мы приступаем к изучению курса «Экология». Этот курс призван способствовать Вашей адаптации к стремительно меняющимся условиям окружающей среды, в которых Ваш личный успех и благополучие семьи все в большей степени будет зависеть от Вашего уменья найти свое место в жизни, сохранить на многие годы здоровье, работоспособность и оптимизм.

В свою очередь, эта возможность во многом будет зависеть от:

· Ваших профессиональных знаний и умений, отчасти от всего того, что Вам удастся извлечь для себя из занятий в вузе и из этого курса, в частности;

· Вашей способности общаться с людьми, понимать не только свои, но и чужие интересы и проблемы, уметь сочувствовать и настаивать на своем мнении, спорить и доказывать свою правоту аргументами, а не эмоциями и не силой;

· Вашего умения, постоянно сохранять хорошее устойчивое настроение, возможность самоанализа и волевых действий, адекватных оценки складывающейся обстановки;

· Вашего мировоззрения, понимания смысла своей жизни;

· Вашей готовности приносить счастье себе и своей семье, окружающим людям, не за счет разрушаемой природы или благополучия других людей.

Конечно, сам по себе предлагаемый курс всему этому Вас не научит. Ученье - активный процесс самосовершенствования. Именно на вашу активность и ориентирован этот курс, дающий широкий выбор подходов к его освоению.

Программа обучения предусматривает аудиторные занятия (лекции, практические занятия, семинары) и самостоятельную работу.

Для закрепления полученных знаний предусматривается написание реферата по тематике курса с привязкой к деятельности МЧС.

Итоговой формой контроля и заключительным этапом изучения курса «Экология» является сдача зачета.

Учебные вопросы

Загрязнение гидросферы.

Загрязнение мирового океана и изменение свойств вод за счет нефтепродуктов, насыщения их углекислым газом атмосферы, в свою очередь загрязненной автотранспортом и теплоэнергетикой, захоронения в океанических водах высокотоксичных химических и радиоактивных веществ, поступления загрязнений с речным стоком, нарушения водного баланса прибрежных территорий в связи с регулирования рек.

Истощение и загрязнение всех видов источников пресной воды.

5. Изменение геохимии ландшафтов, в связи с теплоэнергетикой, перераспределением элементов между недрами и поверхностью Земли в результате горнометаллургического передела (например концентрация тяжелых металлов) или извлечения на поверхность аномальных по составу, высокоминерализованных подземных вод и рассолов.

Радиоактивное загрязнение отдельных участков и регионов с тенденцией его расползания по поверхности Земли;

Загрязнение почв вследствие выпадения загрязненных осадков (например - кислотные дожди), неоптимального использования пестицидов и минеральных удобрений.

Продолжающее накапливание на поверхности Земли бытового мусора и всякого рода твердых и жидких отходов.

6. Продолжающееся, а местами - усиливающееся опустынивание планеты, углубление процесса опустынивания.

В семиаридных регионах (аридность – сухость климата, приводящая к недостатку влаги для жизни организмов) проживают более 1 млрд. человек. Опустыниванию способствуют как естественные процессы, так и антропогенные воздействия на природу. Ожидается, что в результате парникового потепления площадь пустынь увеличится на 17%. Факторы, способствующие развитию опустынивания, касаются внедрения водоемких культур, например риса, значительного расхода воды на орошение, приводящего в условиях жаркого сухого климата к быстрому засолению почвы, концентрации скотоводческого хозяйства вблизи артезианских скважин, использования современных транспортных средств.

Как часть общего процесса опустынивания может рассматриваться пересыхание Аральского моря. С начала 60-х гг. его площадь сократилась почти вдвое. При этом соленость его возросла в три раза.

7. Замусоривание околоземного космического пространства (ОКП), последствия которого до конца пока не осмыслены, если не считать реальную опасность космическим аппаратам, включая спутники связи, локации поверхности земли и другие, широко использующиеся в современных системах взаимодействия между людьми, государствами и правительствами.

8. Нарушение глобального и регионального экологического равновесия, соотношения экологических компонентов в прибрежной части суши и моря.Сокращение площади тропических лесов и северной тайги, этих основных источников поддержания кислородного баланса планеты. Освобождение в результате всех вышеуказанных процессов экологических ниш и заполнение ими иными, видами

Ресурсный кризис.

Рост населения неизбежно влечет увеличение объемов потребления природных ресурсов. Кроме того, высокий материальный и культурный уровень жизни в государствах с высоко развитой экономикой сопровождается повышением уровня потребностей. Их удовлетворение ведет к исчерпанию природных ресурсов, как национальных, так и международных.

11. И, наконец, рост числа ЧС, в том числе, связанных с пожарами.

Вот далеко не полный круг проблем, в решении каждой из которых специалист может найти свое место и дело.

Заключение

Характеристика ЧС, опасностей в техносфере и природных опасностей в 2012 году приводится в «Государственном докладе о состоянии защиты населения и территорий Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в 2012 году». В частности в докладе отмечается следующее.

На территории РФ в 2012 году произошло 437 ЧС, в том числе локальных – 198, муниципальных – 19, региональных 22, федеральных – 2. В результате ЧС погибло 819 человек, пострадало 95105 человек.

В 2012 году произошло 228 ЧС техногенного характера, в результате которых погибло 600 человек, пострадало 24075 человек; 148 ЧС природного характера – погибло 185 человек, пострадало 70816 человек, 56 биолого-социальных ЧС – погиб 1 человек, пострадало 77 человек.

В 2012 году в 5 террористических актах погибло 33 человека, пострадало 137 человек.

По сравнению с 2011 годом количество ЧС в Российской Федерации выросло на 47% (учет ЧС осуществлялся в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и приказом МЧС России от 8 июля 2004 г. № 329 «Об утверждении критериев информации о чрезвычайных ситуациях» с изменениями, внесенными приказом МЧС России от 24 февраля 2009 г. № 92).

Количество ЧС техногенного характера в 2012 г. по сравнению с 2011 г. (без учета пожаров на коммуникациях, технологическом оборудовании промышленных объектов, в зданиях и сооружениях жилого, социально-бытового и культурного назначения) увеличилось с 185 до 228 (на 23%).

В 2012 г. на территории Российской Федерации произошло 148 ЧС природного характера, в которых погибло 185 чел. (в 2011 г. - 2 чел.), пострадало 70 816 чел. (в 2011 году - 22 419 чел.). По сравнению с 2011 г. количество ЧС, связанных с опасными природными явлениями, увеличилось на 227% (в 2011 г. зарегистрировано 65 ЧС природного характера).

На территории Российской Федерации в 2012 г. было зарегистрировано 56 биолого-социальных ЧС (в 2011 г. - 42), из них: инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных составила 58, 9% (33 сл.); поражения сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями - 35, 7% (20 сл.); инфекционная заболеваемость людей - 5, 4% (3 случая).

Лист регистрации изменений

Номер изменения	Номера листов	Основание для внесения изменений	Подпись	Расшифровка подписи	Дата	Дата введения изменения
замененных	новых	аннулированных

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для проведения лекционного занятия

по дисциплине «Экология»

для курсантов 2 курса по специальности 280705.65 –

«Пожарная безопасность»

ТЕМА 1

ЭКОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ЗАНЯТИЕ 1.1

ЭКОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Обсуждена на заседании ПМК

протокол №__ от «___»________2015г.

Владивосток

I. Цели и задачи

Учебные.

Воспитательные.

II. Расчет учебного времени

№ п/п	Учебные вопросы	Время, минут
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: принять доклад о готовности группы к занятию, проверить наличие обучающихся, внешний вид. Готовность к занятию. Объявить тему, цели и учебные вопросы занятия. Подчеркнуть актуальность и значимость темы для дальнейшей практической деятельности обучающихся.
2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы:
1. Основные этапы развития науки экологии.
2. Влияние человека на природу в условиях научно-технического прогресса.
3. Глобальные экологические проблемы человечества.
3.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: изложить порядок изучения дисциплины, напомнить тему, цели занятия, ответить на поставленные вопросы, дать задание на самостоятельную работу, самоподготовку, объявить о характере последующих занятий по данной теме.
Итого

III. Литература

Основная:

Дополнительная:

12 3 Следующая ⇒