Лекция 1.1 Тема: «История, предмет и методы социальной психологии»

Стр 1 из 4Следующая ⇒

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «КамчатГТУ»)

ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФЭУ

____________________

«___»_________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Профиль подготовки Государственная и муниципальная служба

Квалификация (степень) Бакалавр

15 Губ (ГМС)

Факультет экономики и управления

Форма обучения	Семестр	Лекции	Лабораторные работы	Практические (семинарские) работы	Самостоятельная работа	Курсовой проект (работа)	Контрольная работа, РГР	Экзамен	Зачет	Итого в часах	Итого в зачетных единицах
очная			-			-	-	-	+
заочная	2 курс		-			-		-	д/з

г. Петропавловск-Камчатский

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВО направление 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» и учебного плана ФГБОУ ВО «КамчатГТУ».

Составитель рабочей программы

старший преподаватель кафедры «История и философия» _____________ Безуглая Г.В.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «История и философия»

06.06.2016 г., протокол № 10

Заведующий кафедрой

«___»__________2016 г. _____________ Агафонов В.В.

1 Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1 Цели и задачи изучения дисциплины

Социальная психология – достаточно сложная и многопрофильная отрасль психологической науки. В фокусе ее внимания – практически любая сфера жизни и деятельности людей в социуме: социальное общение и взаимоотношения людей в обществе, психологические закономерности социального поведения индивидов и мотивы объединения их в группы, конфликты и общественные настроения.

Теоретические знания о социально-психологических процессах разработаны в классических трудах отечественных и зарубежных авторов (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, А.Л. Журавлёв, Е.С. Кузьмин, Б.Д. Парыгин, Д. Майерс, Т. Шибутани и др).

Настоящий курс призван ознакомить студентов с основами социальной психологии – одной из центральных областей психологической науки. Социальная психология является самостоятельным курсом в изучении психологических дисциплин. Она выступает «пограничным» курсом между общей психологией и социологией.

В отличие от социологии, психологии и других наук социальная психология включает в себя конкретные механизмы формирования и развития у студентов норм и ценностей с учётом микро- и макросреды, в которой находится личность.

Накопленные социальными психологами за столетие исследовательской деятельности знания представляют не только сугубо научный интерес. Они позволяют ответить на многие конкретные вопросы повседневной жизни человека как социального субъекта, т.е. участника реальных социальных процессов.

Целью преподавания дисциплины «Социальная психология» является формирование у студентов систему знаний о социальной психологии как науке, изучающей закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп.

Основные задачи курса:

− ознакомить студентов с основами фундаментальной теории социальной психологии, освобождённой от идеологических искажений предшествующего исторического периода;

− ознакомить с основными понятиями социальной психологии;

− ввести в круг проблем, относящихся к предмету социальной психологии: это вопросы социализации (становления индивида как личности), взаимовлияния людей друг на друга (как на индивидуальном, так и на групповом уровне), социального познания и общения;

− ознакомить с методиками диагностирования, консультирования и воздействия на социально-психологические явления;

− содействовать успешной социальной ориентированности кадров.

Методика преподавания данной дисциплины предполагает чтение лекций, проведение практических занятий, индивидуальных консультаций по отдельным (наиболее сложным) специфическим проблемам дисциплины.

Лекции посвящаются рассмотрению наиболее важных концептуальных вопросов: социальная психология личности, взаимовлияние личности и группы, общение и социальное познание, межличностное влияние, история развития социально-психологического знания, методы социальной психологии. Конкретные методики, психологические упражнения и задачи рассматриваются преимущественно на практических занятиях, а также выносятся на самостоятельное изучение.

Целью проведения практических занятий является закрепление знаний студентов, полученных ими в ходе изучения дисциплины на лекциях и самостоятельно. Практические занятия проводятся в форме семинаров; на них разбираются конкретные этико-психологические задачи и ситуации, проводится тестирование, обсуждаются доклады, проводятся опросы.

По итогам изучения курса «Социальная психология» студент должен:

− 1. Знать:

− основные категории и понятия социальной психологии;

− общие социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей;

− основные характеристики социальной группы, её функциях, структуре, внутригрупповой коммуникации.

2. Уметь:

− владеть системой теоретических знаний по основным разделам социальной психологии;

− анализировать профессиональные ситуации с позиции участвующих в нем индивидов, выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах;

− проектировать и создавать социально-психологические условия совместной деятельности и квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия;

− проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми, руководить совместной их деятельностью.

3. Приобрести навыки:

− подбора форм и методов обучения персонала, психологического тестирования отдельной личности и группы, выявления различий социально-психологических закономерностей на практике, видения перспективы использования их в собственной профессиональной деятельности;

− научного обоснования собственной позиции при анализе социально-психологических явлений.

1.2 Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе

Дисциплина «Социальная психология» определена ФГОС ВО как дисциплина блока базовая часть.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Профессиональные (ПК):

− владение навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК – 2).

2 Связь с предшествующими и последующими дисциплинами

Дисциплина «Социальная психология» базируется на теоретических и практических знаниях студентов о различных видах деятельности. При изучении дисциплины учитывается связь с другими учебными дисциплинами Государственного стандарта в части:

− «Психология» - наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека.

− «Социология» - наука о социальных системах, их функциях и законах. О деятельности и взаимодействиях социальных систем и общностей ( это - мир, общество, организация, семья, личность).

Приобретённая совокупность знаний, умений и навыков в процессе изучения курса «Социальная психология» понимается как готовность и способность личности использовать их в сфере профессиональной деятельности.

3 Содержание дисциплины

3.1 Распределение учебных часов по модулям дисциплины

План распределения учебных часов по модулям дисциплины представлен в табл. 1

Таблица 1 – Распределение учебных часов по модулям дисциплины

Наименование видов учебной нагрузки	Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3	Модуль 4	Итого
Лекционные занятия
Практические занятия
СРС
Итого часов

3.2 Содержание дисциплины по модулям

Дисциплинарный модуль 1 «Социальная психология как наука»

Практическое занятие 1.1

Задания по теме

Практическое занятие 1.2

Задания по теме

Дисциплинарный модуль 2 «Психология общения»

Практическое занятие 2.1

Задания по теме

Практическое занятие 2.2

Задания по теме

Дисциплинарный модуль 3 «Группа как социально-психологический феномен»

Практическое занятие 3.1

Задания по теме

Практическое занятие 3.2

Задания по теме

Дисциплинарный модуль 4 «Групповая эффективность»

Практическое занятие 4.1

Задания по теме

Практическое занятие 4.2

Задания по теме

Практическое занятие 4.3

Задания по теме

Образовательные и информационные технологии

Таблица 3 – Виды учебных занятий в активных и интерактивных формах

Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
Лекции	Демонстрация презентационного лекционного материала
Практические занятия	Дискуссия, ролевые игры, кейс-задания и др.
Итого

6. Перечень планируемых результатов

Талица 3 – Планируемые результаты обучения при изучении дисциплины

№ п/п	Наименование раздела (этапа) учебной дисциплины	Коды формируемых компетенций	Планируемый результат обучения
	Социальная психология как наука	ПК - 2	Знать: − основные категории и понятия социальной психологии; − общие социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей. Уметь: − владеть системой теоретических знаний по основным разделам социальной психологии. Владеть: − научного обоснования собственной позиции при анализе социально-психологических явлений.
	Психология общения	ПК - 2	Знать: − общие социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей; − основные характеристики социальной группы, её функциях, структуре, внутригрупповой коммуникации. Уметь: − анализировать профессиональные ситуации с позиции участвующих в нем индивидов, выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах; − проектировать и создавать социально-психологические условия совместной деятельности и квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия; − проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми, руководить совместной их деятельностью. Владеть: − подбора форм и методов обучения персонала, психологического тестирования отдельной личности и группы, выявления различий социально-психологических закономерностей на практике, видения перспективы использования их в собственной профессиональной деятельности.
	Группа как социально-психологический феномен	ПК - 2	Знать: − основные категории и понятия социальной психологии; − общие социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей; − основные характеристики социальной группы, её функциях, структуре, внутригрупповой коммуникации. Уметь: − владеть системой теоретических знаний по основным разделам социальной психологии; − анализировать профессиональные ситуации с позиции участвующих в нем индивидов, выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах; − проектировать и создавать социально-психологические условия совместной деятельности и квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия; − проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми, руководить совместной их деятельностью. Владеть: − подбора форм и методов обучения персонала, психологического тестирования отдельной личности и группы, выявления различий социально-психологических закономерностей на практике, видения перспективы использования их в собственной профессиональной деятельности.
	Групповая эффективность	ПК - 2	Знать: − основные категории и понятия социальной психологии; − общие социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей; − основные характеристики социальной группы, её функциях, структуре, внутригрупповой коммуникации. Уметь: − владеть системой теоретических знаний по основным разделам социальной психологии; − анализировать профессиональные ситуации с позиции участвующих в нем индивидов, выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах; − проектировать и создавать социально-психологические условия совместной деятельности и квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия; − проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми, руководить совместной их деятельностью. Владеть: − подбора форм и методов обучения персонала, психологического тестирования отдельной личности и группы, выявления различий социально-психологических закономерностей на практике, видения перспективы использования их в собственной профессиональной деятельности; − научного обоснования собственной позиции при анализе социально-психологических явлений.

Текущий рейтинг по модулю проводится в форме коллоквиума.

Перечень вопросов текущей аттестации по модулю 1:

1. Поиск причин социального поведения.

2. Оформление социальной психологии в самостоятельную науку.

3. Основные теоретическое подходы в западной социальной психологии.

4. Развитие отечественной социальной психологии

5. Этапы социально-психологического исследования.

6. Корреляционное и экспериментальное исследования.

7. Наблюдение. Методы опроса. Анализ документов.

8. Понятие, структура и виды общения.

9. Функции и уровни общения.

10. Общение, общительность, деятельность.

11. Особенности общения с различными по характеру собеседниками.

12. Социальное поведение.

Перечень вопросов текущей аттестации по модулю 2:

1. Общение как коммуникация.

2. Модель коммуникативного процесса.

3. Коммуникативные барьеры.

4. Структура речевого общения.

5. Стратегии общения.

6. Тактика общения.

7. Общение как интеракция.

8. Концепция трансактного анализа (Э. Берн).

9. Формы межличностного взаимодействия.

10. Виды взаимодействия.

11. Структура конфликта. Типы конфликтов.

12. Условия конструктивного разрешения конфликтов.

13. Социальная перцепция и восприятие людьми друг друга.

14. Восприятие и понимание людьми друг друга.

15. Механизмы и законы межличностного восприятия.

Перечень вопросов текущей аттестации по модулю 3:

1. Массовидные процессы.

2. Взаимодействие людей в неорганизованных группах.

3. Формы коллективного поведения людей в толпе.

4. Особенности поведения человека в стихийной группе.

5. Формирование общественного мнения.

6. Социальное движение как организованное единство людей.

7. Понятие малой группы и коллектива.

8. Возникновение и развитие психологии и социологии малых групп.

9. Факторы, влияющие на структуру группы.

10. Классификация малых групп.

11. Лидерство и руководство в малых группах.

12. Психологические типы лидеров.

Перечень вопросов текущей аттестации по модулю 4:

1. Понятие о групповой динамике.

2. Психологическая совместимость членов группы.

3. Принятие решения в группах.

4. Плюсы и минусы группового принятия решения.

5. Лидерство и руководство в группах и организациях.

6. Социально-психологический климат группы.

7. Социальная психология личности.

8. Социально-психологические аспекты личности.

9. Социальные установки.

10. Социализация.

11. Каузальная атрибуция.

12. Социально-психологические вопросы политики.

13. Социальная психология и право.

14. Социальная психология и экономика.

15. Социальная психология и промышленное производство.

16. Социальная психология, армия и спорт.

17. Социальная психология и медицина.

18. Социальная психология и образование.

7. Курсовой проект (работа)

Выполнение курсового проекта (работы) не предусмотрено учебным планом.

Дополнительный рейтинг

Дополнительный рейтинг представляет собой оценку результатов самостоятельного выполнения студентами (курсантами) индивидуальных творческих работ различных уровней сложности, не входящий в суммарное количество баллов, определенное для всего курса. Этот бонус-рейтинг предназначен для активации студентов на освоение курса дисциплины или для студентов (курсантов), пропустивших по уважительной причине учебные занятия.

Дополнительный рейтинг (10 баллов) можно получить путем выполнения контрольной работы (выбор темы контрольной работы студент (курсант) согласовывает с ведущим преподавателем).

Темы контрольных работ:

Тема 1. Социально-психологические основы поведения: норма и патология.

Тема 2. Социально-психологические проблемы безопасности человека.

Тема 3. Массовидные процессы и психология групп.

Тема 4. Психология малой группы.

Тема 5. Социально-психологические аспекты группового поведения и групповой динамики.

Тема 6. Общение как обмен информацией (коммуникация).

Тема 7. Общение как взаимодействие (интеракция).

Тема 8. Общение как восприятие людьми друг друга (перцепция).

Тема 9. Социально-психологические проблемы личности в зарубежной и отечественной социальной психологии.

Тема 10. Социальные установки и ролевое поведение личности.

Раздаточный материал

Тесты для контроля знаний на практических занятиях по темам текущего контроля знаний и промежуточного контроля знаний.

12 Тестовые задания

12.1. Тест текущего контроля знаний

1. Дайте определение:

Социальная психология – это.....

2. Выберите правильный ответ:

а) предметом изучения социальной психологии является:

б) массовидные явления психики;

в) личность в группе;

г) психологические характеристики группы;

д) массовидные явления психики и личность в группе.

3. Выберите правильный ответ:

а) контент-анализ можно применять только в том случае, если исследуемый материал обладает следующими характеристиками:

б) большой объём исследуемого материала и однопорядковость подсчитываемых смысловых единиц;

в) большой объём текста;

г) возможность компьютерной обработки;

д) соответствие целям и задачам исследования.

4. Установите соответствие между классификацией методов и их характеристиками, выражающими их детали, признаки, особенности:

а) основные 1. тесты

б) вспомогательные 2. социометрия

в) воздействия 3. Социально-психологический тренинг

г) наблюдение

д) опрос

5. Выберите правильный ответ:

а) человек развивается как личность благодаря такой функции как:

б) стилистическая;

в) прагматическая;

г) внутриличностная;

д) формирующая.

6. Закончите предложение:

Психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению является ….

7. Установите соответствие между основными структурными компонентами общения и выражающими их деталями, признаками, особенностями:

а) коммуникация 1. взаимодействие

б) интеракция 2. восприятие

в) социальная перцепция 3. информация

г) репрезентация

д) депривация

8. Закончите предложение:

Перечислите типы (стратегии) поведения в конфликте по К. Томасу ….

9. Выберите правильный ответ:

Деятельность по преобразованию окружающего мира с целью удовлетворения потребностей человека называется:

а) профессия;

б) труд;

в) специальность.

10. Вставьте пропущенное слово:

Постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в состояние другого человека – это ….

11. Выберите правильный ответ:

Осознание субъектами – лицом или общностью – того, как они в действительности воспринимаются и оцениваются другими индивидами или общностями, называется:

а) аттракция;

б) импритинг;

в) интроспекция;

г) рефлексия.

12. Выберите правильный ответ:

Распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств, называется:

а) установка;

б) эффект бумеранга;

в) эффект ореола;

г) эффект первичности.

13. Установите соответствие между основными знаковыми системами и деталями, признаками, особенностями, их выражающими:

а) оптико-кинетическая система 1. Тембр голоса

б) паралингвистическая система 2. Пауза

в) экстралингвистическая система 3. Поза

4. Жест

5. Кашель

14. Выберите правильный ответ:

Обобщенная, упрощенная, сокращенная система представлений о социальных объектах, называется …

а) предубеждение;

б) установка;

в) стереотип;

г) образ мира.

15. Выберите правильный ответ:

Социальная группа, в которой индивид усваивает социальное влияние и воспроизводит систему социальных связей, называется ….

а) группа членства;

б) реальная группа;

в) институт социализации;

г) референтная группа.

16. Закончите предложение:

Процесс социализации в отечественной психологии состоит из таких стадий как …

17. Вставьте пропущенное слово:

Социальная группа, на нормы, ценности и оценки которой ориентируется индивид в своем поведении и самооценке, называется ….

18. Укажите фамилию ученого, которому принадлежит классификация групп, когда большие группы подразделяются на устойчивые и стихийные; малые группы – на становящиеся и развитые:

а) Парыгин Б.Д.;

б) Андреева Г.М.;

в) Петровский А.В.;

г) Шорохова Е.В.

19. Выберите правильный ответ:

А.Смит в 1942 году предложил различать в структуре установки три её взаимосвязанных компонента:

а) когнитивный, аффективный, оценочный;

б) оценочно-волевой, эмоциональный, поведенческий;

в) аффективный, эмоциональный, поведенческий;

г) когнитивный, эмоциональный, поведенческий.

20. Соотнесите виды групп:

а) большая группа 1. толпа

б) малая группа 2. нация

в) стихийная группа 3. неформальная

4. публика

5. государство

21. Закончите предложение:

К. Левин выделил следующие стили лидерства …

22. Выберите правильный ответ:

Укажите фамилию ученого, которым был разработан социометрический метод:

а) Леонгард К.;

б) Морено Я.;

в) Кеттелл Р.;

г) Мэйо В.

23. В процессе убеждения на человека идет воздействие через такую сферу как:

а) эмоции;

б) интеллект;

в) воля;

г) характер.

24. Выберите правильный ответ:

Наиболее развернутая концепция развития коллектива принадлежит:

а) Левину К.;

б) Андреевой Г.М.;

в) Петровскому А.В.;

г) Расселу Б.

25. Закончите предложение:

Способ самоорганизации человеческой общности, основанный на целесообразности распределения функций управления и исполнения, называется ….

26. Закончите предложение:

Поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются, называется …

27. Дополните определение:

……… - это специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества, при котором реализуются социальные отношения людей.

28. Выберите правильный ответ:

Термин «стресс» впервые обозначил канадский физиолог:

а) Лазарус Р.;

б) Макклеланд Д.;

в) Селье Г.;

г) Ньюком Г.

29. Выберите правильный ответ:

Комплекс мероприятий, направленных на выявление лиц, в наибольшей степени соответствующих требованиям конкретной специальности по своим индивидуальным качествам, называется:

а) психологический отбор;

б) профессиональная ориентация;

в) профессиональный отбор;

г) профессиональная адаптация.

30. Назовите пять основных функций семьи:

12.2. Тест для самоконтроля

1. Социальная психология изучает:

а) социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми;

б) психологическую структуру личности;

в) межличностные взаимоотношения.

2. В качестве объекта исследования социальной психологии могут выступать:

а) корпоративная культура;

б) сообщества;

в) личность, социальная группа (как малая, состоящая из двух-трех человек, так и большая, включающая в себя представителей этноса).

3. В отечественной социальной психологии в качестве общей методологии выступает:

а) метод решения научных проблем;

б) философия диалектического и исторического материализма Карла Маркса;

в) совместная социальная деятельность людей.

4. Специальная методология социальной психологии адаптирует:

а) деятельность как способ бытия человека и общества;

б) принцип единства сознания и деятельности;

в) общефилософские принципы применительно к нуждам социально-психологических исследований.

5. Частная методология представляет собой:

а) метод выявления и оценки специфических характеристик;

б) способ получения социально-психологической информации;

в) совокупность методов, способов, приемов, методик, техник исследования тех явлений, которые составляют предмет и объект анализа данной науки.

6. Социально-психологические явления возникают:

а) при взаимодействии социальной среды, личности и группы;

б) при возможности человека осуществлять выбор того или иного варианта поведения;

в) при здоровом образе жизни.

7. Процесс формирования личности в определенных социальных условиях и социальных группах, в ходе которого ребенок избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и правила, которые приняты в данной социальной группе и обществе – это:

а) социализация личности;

б) подражание;

в) динамическая и статическая структуры личности.

8. основным механизмом социализации Г. Тард провозгласил:

а) подражание;

б) навязывание;

в) подкрепление.

9. Соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений – это:

а) социальная роль;

б) социальные детерминанты;

в) самоуважение.

10. Предрасположенность человека воспринимать что-то определенным образом и действовать тем или иным способом – это:

а) демонстративное «Я»;

б) социальное «Я»;

в) социальная установка.

11. Каналами регулирования общественного поведения личности являются:

а) семья и малые группы;

б) совместная деятельность людей;

в) общение;

г) общественная практика;

д) средства массовой информации;

е) все ответы верны.

12. Идею Я-концепции – как совокупности представлений человека о себе как личности первым предложил:

а) У. Джеймс;

б) Ч. Кули;

в) А.Н. Леонтьев.

13. В начале ХХ века впервые предложил создать психосоциальную классификацию характеров, которая учитывает не только субъективные особенности людей, но и их мировоззрение, их «социальный аспект»:

а) Ф.Б. Березина;

б) Е.Д. Соколова;

в) А.Ф. Лазурский.

14. Система регуляторных механизмов в психике, которые направлены на устранение или сведение к минимуму негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояния тревоги или дискомфорта – это:

а) психологическая защита;

б) внутриличностный конфликт;

в) межличностный конфликт.

15. Выберите правильный ответ:

а) Термин «стресс» впервые обозначил канадский физиолог:

б) Лазарус Р.;

в) Макклеланд Д.;

г) Селье Г.;

д) Ньюком Г.

16. Общение как коммуникация – это:

а) взаимодействие людей в процессе непосредственной организации совместной деятельности;

б) обмен информацией между людьми в целях совместного постижения предмета общения;

в) процесс восприятия и познания другого человека;

г) все ответы верны.

17. Область социальной психологии, занимающаяся изучением норм пространственной и временной организации пространства, называется:

а) такесика;

б) проксемика;

в) эстетика;

г) этика.

18. Каузальная атрибуция – это:

а) специфика восприятия социальных объектов;

б) формирование первого впечатления;

в) приписывание причин поведения другого человека;

г) понимание причин поведения другого человека.

19. Какая из перечисленных особенностей относится к характеристикам сплоченной группы:

а) готовность прийти на выручку друг другу;

б) соперничество;

в) равнодушие.

20. Стиль взаимодействия, характеризующийся стремлением достичь альтернативы, путем взаимных уступок, называется:

а) соревнование;

б) сотрудничество;

в) компромисс.

Ключ к тесту по дисциплине «Социальная психология»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «КамчатГТУ»)

ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФЭУ

____________________

«___»_________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Профиль подготовки Государственная и муниципальная служба

Квалификация (степень) Бакалавр

15 Губ (ГМС)

Факультет экономики и управления

Форма обучения	Семестр	Лекции	Лабораторные работы	Практические (семинарские) работы	Самостоятельная работа	Курсовой проект (работа)	Контрольная работа, РГР	Экзамен	Зачет	Итого в часах	Итого в зачетных единицах
очная			-			-	-	-	+
заочная	2 курс		-			-		-	д/з

г. Петропавловск-Камчатский

Составитель рабочей программы

старший преподаватель кафедры «История и философия» _____________ Безуглая Г.В.

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «История и философия»

06.06.2016 г., протокол № 10

Заведующий кафедрой

«___»__________2016 г. _____________ Агафонов В.В.

1 Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1 Цели и задачи изучения дисциплины

Основные задачи курса:

12 3 4 Следующая ⇒