Сроки проведения производственной (педагогической) практики.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Форма обучения	Курс	Сроки (семестр, с 23 недели по 28 неделю)
Очная		2-й

ТИП ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая).

СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ.

Стационарная

СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ.

Дискретно по видам практик

БАЗЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ.

Практика проводится на базе:

МОАУ гимназия им.А.Грина г.Кирова

МОАУ СОШ №16 г.Кирова

МОАУ СОШ №20 г.Кирова

МОАУ «Лицей №21» г.Кирова

КОГОАУ «Кировский экономико-правовой лицей»

КОГОАУ «Вятская гуманитарная гимназия»

Образовательный фонд «Классическая гимназия «Престиж»

Кафедры и лаборатории ВятГГУ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Организации, выбираемые студентами для прохождения практики обладают необходимым материально-техническим обеспечением: профильные (специализированные) учебные кабинеты, оснащенные и оборудованные в соответствии с требованиями ФГОС, мультимедийные средства, наборы слайдов или кинофильмов, демонстрационные приборы.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты обучения:

Общекультурные компетенции:

1. ОК-1 - способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень

1) Знать: основные особенности процесса мышления и характеристику мыслительных операций

2) Уметь: осуществлять мыслительные операции анализа, синтеза, абстрагирования применительно к педагогических фактам и явлениям

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: применять приемы мыслительной деятельности применительно к педагогических фактам и явлениям

2. ОК-2 – готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения

1) Знать: основные социальные и этические нормы взаимодействия субъектов образовательного процесса

2) Уметь: анализировать педагогические ситуации, в том числе и нестандартных, возникающих в процессе осуществления образовательной деятельности

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: этически и социально грамотного разрешения педагогических ситуаций, в том числе и нестандартных

Общепрофессиональные компетенции:

3. ОПК-2 - готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач

1) Знать: актуальные проблемы развития науки и образования в современном обществе

2) Уметь: выявлять, анализировать проблемы в профессиональной деятельности и решать их

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: успешного решения профессиональных задач

4. ОПК-4 - способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру

1) Знать: основные источники информации в сфере педагогических знаний, возможности использования их в профессионально-личностном развитии

2) Уметь: находить и отбирать необходимую информацию для решения педагогических задач для профессионально-личностного развития

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: участия в конкурах, фестивалях, турнирах, олимпиадах, семинарах и конференциях педагогической направленности

Профессиональные компетенции:

5. ПК-1 – способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам

1) Знать: характеристики эффективных педагогических методик и технологий, диагностик и способов оценивания качества образовательного процесса

2) Уметь: применять методики и технологии организации образовательной деятельности, а также диагностировать и оценивать качество образовательного процесса

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: использования при организации образовательной деятельности методик и технологий, диагностических и оценочных процедур качества образовательного процесса

6. ПК-2 – способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики

1) Знать: компоненты образовательной среды, их характеристики и взаимосвязи между ними

2) Уметь: моделировать компоненты образовательной среды в условиях конкретной образовательной организации

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: моделирования образовательной среды конкретной образовательной организации в соответствии с задачами ее инновационной образовательной политики

7. ПК-4 – готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

1) Знать: основы разработки методик и технологий в сфере управления проектами и программами в образовании

2) Уметь: разрабатывать и реализовывать методики и технологии в сфере управления проектами и программами в образовании, а также способы анализа их результативности

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: разработки и реализации методики и технологии в сфере управления проектами и программами в конкретной образовательной организации, а также способы анализа их результативности

8. ПК-5 – способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование

1) Знать: знать основы методологии психолого-педагогического исследования и методы его осуществления

2) Уметь: отбирать методологические подходы и методы психолого-педагогического исследования при решении конкретных научно-исследовательских задач

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: осуществления научного исследования в сфере образования

9. ПК-12 – готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области

1) Знать: основные методические подходы в отечественной и зарубежной образовательной практике

2) Уметь: использовать методический опыт отечественной и зарубежной образовательной практики в своей профессиональной деятельности

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: успешного применения методического опыта отечественной и зарубежной образовательной практики в своей профессиональной деятельности.

10. ПК-22 - способность применять вариативные методики и технологии разработки проектов и программ в образовательных организациях (образовательной сфере)

1) Знать: основные характеристики методик и технологий разработки проектов и программ в сфере образования

2) Уметь: выбирать и применять методики и технологии разработки проектов и программ для решения конкретных образовательных и управленческих задач

3) Иметь навыки и (или) опыт деятельности: эффективного применения методик и технологий разработки проектов и программ для решения образовательных и управленческих задач в конкретной образовательной организации.

ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

Объем практики составляет 9 зачетных единиц, 6 недель (324 академических часа).

Содержание практики определено кафедрой педагогики ВятГГУ в соответствии с требованиями ФГОС ВО, содержанием ОП ВО и планируемыми результатами обучения при прохождении практики.

Планируемый результат (шифр компетенции)	Задания	Примерная трудоемкость выполнения заданий (часов)
Задания, формирующие отдельные компетенции
ОК-1 - способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	1. Проанализировать требования, предъявляемые к результатам прохождения практики на установочной конференции, разработать понедельный план ее прохождения
ОК-2 - готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения	2. В процессе знакомства с образовательной организацией – базой педагогической практики – собрать информацию о местонахождении, руководстве, описать основные структурные подразделения, цели и задачи деятельности, главные достижения последних лет.
ОПК-4 – способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру	2. Изучить нормативно-правовые документы, определяющие требования к магистерской диссертации, в частности Приказ №219 от 24.03.2015 г. «О введение в действие Положения о выпускной квалификационной работе студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры в Вятском государственном гуманитарном университете»
ПК-5 – способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	3. Проанализировать научную, научно-популярную, методическую и другую литературу и составить глоссарий по теме диссертационного исследования (по согласованию с научным руководителем)
Комплексные задания
ОПК-4 ПК-5 ПК-12	4. Прочитать книгу Г.Драйдена Революция в обучении. Как научить мир учиться по-новому. – Москва, ПАРВИНЭ, 2013. – 624 с. и составить на нее рецензию
ПК-1 – способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам ПК-2 – способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики ОК-1 ОК-2 ОПК-2	5. Изучить, выбрать и применить методы исследования для анализа состояния объекта исследования (по согласованию с научным руководителем).
ПК-4 – готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность	6.Подгоовить научный отчет о прохождении практики
ПК-22 - способность применять вариативные методики и технологии разработки проектов и программ в образовательных организациях (образовательной сфере)	7. Подготовить выступление по итогам практики и выступить на итоговой конференции
ОК-1 ПК-5	8. Подготовить и предоставить отчет научному руководителю

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИАЦИИ

⇐ Предыдущая 12