|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Подбери одежду по временам годаСтр 1 из 3Следующая ⇒
Кто как на свет появился Цель: закрепление представлений детей о том, как появляются на свет живые существа. Оборудование: три большие картинки с изображением яйца, икринки, бутылочки с молоком и соской; мелкие картинки с изображением людей, животных, птиц, земноводных, насекомых. Описание: Перед детьми лежат перевёрнутые изображением вниз картинки с животными, насекомыми, земноводными, людьми. Дети выбирают любую картинку, сообщают, каким образом это существо появилось на свет. Затем совмещают маленькую картинку с большой – с изображением яйца, икринки, бутылочки с соской (для млекопитающих).
Садовник Цель: ознакомление с внешним строением тела человека, формировать умение видеть в других людях хорошее. Описание: дети встают в круг, в центре ведущий — садовник. Он произносит следующие слова: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме Юленьки! « Далее «садовник» рассказывает о достоинствах Юленьки. Затем ведущим-садовником становится Юленька. Она выбирает кого-либо из ребят и рассказывает, чем он(а) хорош(а), объясняя таким образом свой выбор.
Назови правильно Цель: закрепление знаний о средствах гигиены, их назначении и правильном применении. Материал: предметные картинки разнообразной тематики, среди них- с изображением средств гигиены, фишки. Описание: дети выбирают из многообразия предметов те, которые помогают им ухаживать за собой. Например: « Я умываюсь «(какие предметы помогают тебе в этом), «Я принимаю душ» и т. д.За правильный выбор -фишка.
Подбери одежду по временам года Цель: формирование умения различать предметы одежды в зависимости от времени года. Материал: предметы одежды, используемые в разные времена года, 4 куклы. Описание: дети разбиваются на команды, каждая из которой «одевает» свою куклу по определенному времени года.
Кому что нужно для жизни Цель: закрепление знаний и представлений об основных потребностях живых организмов в тепле, воздухе, пище, среде обитания. Материал: карточки с изображением живых существ(человек, собака, дерево, цветок и т. д.; карточки с изображением пищи, среды обитания. Описание: предложить детям подобрать к каждой карточке пару, отвечая на вопросы — выбери то, что нужно птице для жизни? Что нужно собаке, чтобы она могла жить.
Кто я? Цель: расширение знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте. Оборудование: зеркало; предметные картинки с изображением животных, птиц. Расскажи, что ты знаешь о себе (имя, возраст, рост, цвет и длина волос, цвет глаз, дата рождения, девочка или мальчик). Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу. Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого – либо животного, птицы? Светофор здоровья Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни. Материал: круги красного, желтого, зеленого цветов, предметные картинки. Описание: предложить «зажечь» светофор здоровья. Зеленый круг- то, что помогает человеку вести здоровый образ жизни; желтый- то, к чему нужно относиться с осторожностью, красный круг- то, что вредит здоровью. Назови спортсмена Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Материал: картинки с изображением спортсменов. Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Описание: дети играют в парах. Один берет картинку с изображением спортсмена и движением показывает заданный вид спорта, другой — отгадывает. Затем игроки меняются местами.
Где спрятались витамины? Цель: закрепление представления о группах витаминов, их значении и пользе для здоровья. Материал: корзинки с буквами, указывающими на группы витаминов( А, В, С); муляжи фруктов и овощей. Описание: предложить разложить муляжи по корзинам с соответствующей группой витаминов.
Что сначала — что потом (режим дня) Цель: закрепление представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Материал: сюжетные картинки с изображением действий, характерных для определенного периода суток. Описание: предложить игрокам разложить картинки в правильной последовательности, объяснить свой выбор.
Солнце, воздух и вода — наши верные друзья Цель: формирование представления о средствах и видах закаливания ( водные, воздушные, солнечные), их значении для здоровья. Материал: сюжетные картинки. Описание: дети рассматривают картинки, определяют, какую пользу для здоровья приносят солнце, воздух и вода. Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество полезных свойств.
Почему заболели ребята? Цель: формировать умение выявлять причинно-следственные связи, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью, развитие связной речи. Материал: сюжетные картинки с изображением правильных и неправильных действий (ведущих к заболеванию). Описание: дети выбирают картинки с изображением неправильных действий, объясняют свой выбор. Назови правильно (медикаменты) Цель: ознакомление с названиями медикаментов, которыми пользуются для лечения и которые входят в состав «домашней аптечки». Материал: картинки с изображением медикаментов, входящих в состав «домашней аптечки», «аптечка». Описание: детям предлагается собрать «домашнюю аптечку», называя медикаменты, объяснить свой выбор.
Выбери лекарственные растения Цель: ознакомление с названиями медикаментов, которыми пользуются для лечения и которые входят в состав «домашней аптечки». Материал: предметные картинки с изображением растений, кукла «Айболит». Описание: дети из всех предложенных картинок выбирают лекарственные растения, а «Айболит» объясняет, какими лечебными свойствами они обладают.
Как нужно ухаживать за собой? Цель: формирование навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами. Ведущий крутит волчок, который определяет карточку с вопросом. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек. Вопросы 1. Назови предметы, которые тебе понадобятся для умывания (мыло, полотенце). 2. Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ (шампунь, мыло, гель для душа). 3. Как часто нужно мыться? (Каждый день). 4. Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером). 5. Как часто нужно подстригать ногти? (Не реже 1 раза в 10 дней). 6. Как часто нужно мыть уши? (Каждый день). 7. Как часто нужно менять нижнее бельё? (Каждый день).
Ты покажи — я отгадаю Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Описание: одна подгруппа детей с помощью конкретных движений показывает (загадывает), каким видом спорта они занимаются. Другая подгруппа — отгадывает, кто был изображен (лыжник, пловец, хоккеист, гимнаст и т. д.).
Добрые слова Цель: формировать желание видеть в других людях хорошее, развитие речи, воображения. Описание: дети встают в круги, передавая мяч по кругу, называют одно из хороших качеств соседа или называют его ласковым именем. Составляем меню Цель: формирование представлений о том, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Материал: игровая посуда, муляжи фруктов, овощей, продуктов питания. Описание: ведущий говорит игрокам: «Перед вами накрытый стол для обеда (ужина). Положи в первую тарелку то, что ты захочешь съесть вначале, затем заполни вторую тарелку, и вазочку для десерта. Отметить тех игроков, которые заполнили свои тарелки не одними сладостями, а кто — «составил меню», полезное для здоровья.
Чтобы кожа была здоровой Цель: формирование навыков контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: картинки, помеченные красным ободком с неправильными действиями детей. Дети рассматривают картинки, находят, что неправильно. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у которого окажется больше фишек. Картинки Ребёнок облизывает ссадины, порезы. Мальчик в грязном белье. Девочка надевает чужую обувь.
Что мы знаем о вещах? Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества. Материал: четыре игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара; картинки с изображением различных бытовых предметов. Описание: в игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением « травмы». Воспитатель ( ребенок) — ведущий. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картинку. При отборе ребенок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила обращения с ним.
Чтобы уши не болели Цель: закрепление знаний об органе слуха, обучение правилам, которые помогают предотвратить заболевания органов слуха. Материал: картинки с изображением определенных действий, которых следует избегать. Описание: дети выбирают из картинок те, которые изображают как нужно ухаживать за своими ушами, какие правила необходимо соблюдать, чтобы уши не болели.
Азбука настроения Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам. Материал: карточки передающие разные настроения нескольких персонажей (радость, злость, испуг, недовольство и т, д.). Описание: игрокам предлагается выполнить такие задания, как «определи настроение», «выбери героя» ( с определенным настроением), «расскажи. что с ним произошло» (объяснить причину его эмоционального состояния). Чтобы глазки не болели Цель: закрепление знаний об органе зрения, о необходимых правилах, которые помогут сохранить глаза и зрение. Материал: картинки с изображением определенных действий, которые следует избегать, чтобы сохранить свое зрение. Описание: дети выбирают картинки с изображением необходимых правил, которые нужно соблюдать, чтобы сохранить свое зрение. Если ты заболел Цель: развитие желания заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций наносящих вред здоровью. Материал: картинки с изображением определенных действий. Описание: дети выбирают из картинок те, которые изображают то, как нужно себя вести при заболевании.
Чтобы не заболеть… Цель: развитие умения избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Материал: сюжетные картинки. Описание: дети выбирают картинки с изображением действий, которые позволяют защитить свой организм от болезней.
Живое — неживое Цель: формирование умения относить растения, животных, человека к живым существам. Материал: предметные картинки. Описание: дети разбиваются на 2 группы, предложить группам выбрать картинки (с изображением предметов или существ), которые отвечают на вопрос «кто» и «что». Посылка от обезьянки Цель: формирование представления о своем организме; закрепление знания о том, что предметы можно узнать по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; упражнять в определении фруктов по вкусу и запаху. Материал: посылка с овощами, фруктами Описание: сообщить детям о том, что пришла посылка от обезьянки, в ней может быть или овощ, или фрукт. Предлагает детям узнать, что за овощ или фрукт находится в посылке. Одну ребёнку предлагается опустить руку в посылку и на ощупь определить её содержимое. Другому – попробовать кусочек и определить по вкусу, третьему предлагается определить по запаху, а четвёртому воспитатель описывает этот овощ (фрукт). Выигрывает тот, кто угадает.
Угадай по звуку Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. Материал: музыкальные инструменты. Ход игры: воспитатель за ширмой издаёт звуки на различных музыкальных инструментах, дети угадывают их.
Видим, слышим, ощущаем Цель: закрепление представления об органах чувств. Материал: сюжетные картинки. Описание: выбрать из предложенных картинок сначала, те органы чувств, которые позволяют нам дышать, затем — видеть и ощущать.
Определи на запах Цель: формировать представление о функциях органа обоняния. Материал: фрукты, тарелки с вареньем, ватные диски с парфюмерным ароматом. Описание: предложить с закрытыми глазами определить характерный запах.
Кто что делает? Цель: закрепление представления детей о функциях внутренних органов человека, развитие логического мышления. Описание: предложить распределить слова по группам ( к какому органу нашего тела они имеют отношение): холодно, горько, громко, свежо, кисло, горячо, темно и т. д.
Хвастунишка Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи. Описание: предложить рассказать о каком-либо органе или части своего тела. Например: « Мои ручки маленькие, кожа на них гладкая, нежная, они помогают мне делать…»
Витаминные перчатки Цель: закрепление знания у детей о пользе витаминов и их значение для здоровья человека и продуктов, в которых содержатся эти витамины. Материалы: Перчатки с названием витаминов и картинки с ленточками, с изображением продуктов. Описание: Предложить некоторым детям надеть витаминные перчатки, а остальным детям предложить надеть на перчатки те картинки с изображением продуктов, в которых есть этот витамин.
Ход игры Перед ребенком лежат 2 большие карты с изображением больного и здорового ребенка. Задача ребенка - составить модель поведения во время болезни; выбрав нужный набор карточек и положить их к карте с больным ребенком. А также составить модель профилактических действий от простуды аналогично выбрав из имеющихся карточек нужные и положить их к здоровому ребенку.
Ход игры На столе лежит мнемотаблица «Если хочешь быть здоров». Воспитатель просит рассказать по мнемотаблице о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Задача ребенка без ошибок правильно рассказать о факторах, способствующих укреплению здоровья, по мнемотаблице.
«Чтобы быть здоровым, я буду…» Цель: Закрепить знания детей о ведении здорового образа жизни. Материал: Сюжетные картинки с изображением различных позитивных ситуаций (ходьба босиком, солнечные ванны, катание на санках, обливание и др.) и набор картинок с негативными ситуациями. Ход игры
Ход игры Перед ребенком лежит большой лист с изображением в центре человека. Задача ребенка нарисовать вокруг человека все, что помогает укреплению здоровья человека (витамины, спорт и т.д.)
«Полезно – вредно» Цель: Закрепить знания детей о пользе и вреде тех или иных продуктов Материал: Большие карты с изображением веселого человечка; набор карточек с изображением полезных и вредных для здоровья человека продуктов. Ход игры На столе лежат 2 большие карты с лицами веселого и грустного человечка. Задача ребенка - выбрать карточки с полезными для здоровья человека продуктами и положить их к карте с веселым человечком, а карточки с вредными для здоровья человека продуктами положить к карте с грустным человечком.
«Мы закаляемся» Цель: Закреплять знания о предметах, которые помогают нам закаляться. Материал: Карточки с изображением предметов, необходимых для закаливания (инвентарь). Ход игры Дети по очереди берут карточку с изображением предмета, необходимого для закаливания. Задача ребенка рассказать о назначении предмета и пользе для закаливания организма. «Свари борщ» Цель: Дать детям представление о том, как приготовить суп, закреплять знания об овощах и фруктах. Материал: Наборы картинок с изображением продуктов, нужных для борща. Ход игры Дети по очереди выбирают соответствующие предметные картинки с изображением продуктов для приготовления борща. «Витаминное лето» Цель: Закреплять знания о витаминах и содержании их в продуктах. Материал: Большие карточки (3 штуки) и 32 маленькие карточки с изображением овощей и фруктов. Ход игры Воспитатель называет на большой карточке витамины, а дети выбирают предметные картинки с изображением продуктов, в которых есть этот витамин и кладут их к соответствующему витамину. «Волшебная кастрюля» Цель: Расширять представление о разнообразии блюд. Материал: Изображение кастрюли и карточки с изображением готовых блюд и продуктов, из которых их приготовили. Ход игры Каждому ребенку выдается карточка с изображением готового блюда. Задача ребенка – подобрать предметные картинку с необходимыми продуктами для приготовления данного блюда. Кто выполнил задание кладет свои картинки к волшебной кастрюле. Все вместе проверяют правильность выполнения.
«Угадай вид спорта» Цель: Закреплять знания детей о разных видах спорта. Материал: Карточки с изображением атрибутов к каждому виду спорта. Ход игры: Ведущий раздает детям карточки с изображением различных видов спорта. Задача ребенка – подобрать карточки с соответствующими атрибутами к данному виду спорта.
«Одень спортсмена» Цель: Учить детей умению подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов Материал: Карточка с изображением инвентаря и экипировки разных спортсменов Ход игры Детям раздают карточки с изображением спортсменов из различных видов спорта. Задача ребенка – подобрать картинки с соответствующей экипировкой и инвентарем для данного спортсмена.
Кто как на свет появился Цель: закрепление представлений детей о том, как появляются на свет живые существа. Оборудование: три большие картинки с изображением яйца, икринки, бутылочки с молоком и соской; мелкие картинки с изображением людей, животных, птиц, земноводных, насекомых. Описание: Перед детьми лежат перевёрнутые изображением вниз картинки с животными, насекомыми, земноводными, людьми. Дети выбирают любую картинку, сообщают, каким образом это существо появилось на свет. Затем совмещают маленькую картинку с большой – с изображением яйца, икринки, бутылочки с соской (для млекопитающих).
Садовник Цель: ознакомление с внешним строением тела человека, формировать умение видеть в других людях хорошее. Описание: дети встают в круг, в центре ведущий — садовник. Он произносит следующие слова: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме Юленьки! « Далее «садовник» рассказывает о достоинствах Юленьки. Затем ведущим-садовником становится Юленька. Она выбирает кого-либо из ребят и рассказывает, чем он(а) хорош(а), объясняя таким образом свой выбор.
Назови правильно Цель: закрепление знаний о средствах гигиены, их назначении и правильном применении. Материал: предметные картинки разнообразной тематики, среди них- с изображением средств гигиены, фишки. Описание: дети выбирают из многообразия предметов те, которые помогают им ухаживать за собой. Например: « Я умываюсь «(какие предметы помогают тебе в этом), «Я принимаю душ» и т. д.За правильный выбор -фишка.
Подбери одежду по временам года Цель: формирование умения различать предметы одежды в зависимости от времени года. Материал: предметы одежды, используемые в разные времена года, 4 куклы. Описание: дети разбиваются на команды, каждая из которой «одевает» свою куклу по определенному времени года.
Кому что нужно для жизни Цель: закрепление знаний и представлений об основных потребностях живых организмов в тепле, воздухе, пище, среде обитания. Материал: карточки с изображением живых существ(человек, собака, дерево, цветок и т. д.; карточки с изображением пищи, среды обитания. Описание: предложить детям подобрать к каждой карточке пару, отвечая на вопросы — выбери то, что нужно птице для жизни? Что нужно собаке, чтобы она могла жить.
Кто я? Цель: расширение знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте. Оборудование: зеркало; предметные картинки с изображением животных, птиц. Расскажи, что ты знаешь о себе (имя, возраст, рост, цвет и длина волос, цвет глаз, дата рождения, девочка или мальчик). Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу. Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого – либо животного, птицы? Светофор здоровья Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни. Материал: круги красного, желтого, зеленого цветов, предметные картинки. Описание: предложить «зажечь» светофор здоровья. Зеленый круг- то, что помогает человеку вести здоровый образ жизни; желтый- то, к чему нужно относиться с осторожностью, красный круг- то, что вредит здоровью. Назови спортсмена Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Материал: картинки с изображением спортсменов. Цель: воспитание уважительного отношения к спортсменам, развитие умения различать и называть виды спорта. Описание: дети играют в парах. Один берет картинку с изображением спортсмена и движением показывает заданный вид спорта, другой — отгадывает. Затем игроки меняются местами.
Где спрятались витамины? Цель: закрепление представления о группах витаминов, их значении и пользе для здоровья. Материал: корзинки с буквами, указывающими на группы витаминов( А, В, С); муляжи фруктов и овощей. Описание: предложить разложить муляжи по корзинам с соответствующей группой витаминов.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-09; Просмотров: 591; Нарушение авторского права страницы
Воспитатель говорит: «Чтобы быть здоровым, ты будешь...» Задача ребенка дополнить первую часть предложения воспитателя и подобрать соответствующую позитивную сюжетную картинку.